新课程培训总结范本.docx

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1、新课程培训总结范本通过惊慌有序的学习，沟通、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的相识，对之前的一些怀疑和迷茫有了深刻的答案。同时也“被迫”对自己的心态和角色进行了调整原先想既然是远程培训，也不会很惊慌，可是从培训的第一天起，就体会到了放松一下的想法都让这每天的听、想、写等无形的压力赶的无影无踪。培训真的是既太惊慌太辛苦!在听了各位专家的讲座和视频学习中：不但丰富了我的理论学问，让我对新课程改革后的中学化学教学工作有了更深一层的领悟，真是“听君一席话，胜读十年书”。可以说，在研修学习的这些日子。每一天对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了许多学问，有着不同寻常的意义,也有一些感悟

2、.经过这一个阶段的中学化学新课程培训，使我受益匪浅，感受许多。总的说来通过惊慌而又仔细的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：1. 课改必需更新老师观念。中学化学新课程培训总结课程改革的最高境界是老师观念的提升。老师作为课改的执行者，确定着这场教化变革的成败。因此广阔老师参加各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为;另一方面科学相识和处理推动课程改革以及实际教学时的冲突，处理新旧教学方法和教学观念的冲突。随着新课程的推行，老师要调整自己的角色，变更传统的教化方式。新课改让老师从学问的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以老师为中心”

3、到“以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中老师可以实现自身发展，而老师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小改变，而是教化体制和教化观念的根本性变革。2 . 经过专家的讲解，使我清楚地相识到中学化学新课程的大致内容。通过培训学习，使我清晰地相识到中学化学新课程内容的增减与学问的分布;怎样把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对学生讲解时应当把握的尺度;新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上相识到中学化学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的学问储备上为中学化学新课程改革作好充分的打算。对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们捡起来

4、，不仅要弄清，更要弄透。对于一个中学老师，要想教给学生一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的学问点，考纲上有所改变的必需做到心中有数。对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、镇定自若，不至于面对新问题产生生疏感和惊慌感。通过学习，使我清晰地相识到中学化学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间又有怎样的联系与区分。专家们所供应的学问框图分析

5、对我们理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义。对于必修课程必需讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的详细状况而定。中学化学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。3. 通过培训学习，使我清晰地相识到整体把握中学化学新课程的重要性及其常用方法。整体把握中学化学新课程不仅可以使我们清晰地相识到中学化学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对中学化学新课程。整体把握中学化学新课程不仅可以提高老师自身的素养，也有助于培育学生的化学素养。只有让学生具备良好的化学素养

6、才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清楚地相识并把握好化学的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种思想方法等等。这条主线或许只贯穿于我们的初中学阶段，或许会贯穿于我们的小学、初中、中学甚至高校阶段。因此较好的整体把握中学化学新课程、清楚地相识并把握好化学的主线，对于一个中学化学老师是特别有必要的，也是特别有意义的。将个人的才智与集体的才智融于一体是把握化学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能

7、使学生轻松乐学，如沐春风;科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的爱好和动力。因此将个人的才智与集体的才智融于一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。4.通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典点评，使我相识到应当如何把握中学化学课堂教学。通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们相识到应当怎样突破教材的重点难点;怎样才能深化浅出;怎样才能顺当打通学生的思维通道、驾驭肯定的学习要领，形成良好的化学素养;怎样才能将一根根主线贯穿

8、于我们的日常教学过程之中。我们已经相识到新的高考越来越倾向于“重视基础，实力立意”。 “重视基础”，意思就是从最基本的学问动身。从近几年的高考试题中不难发觉，几乎全部的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”;所谓“实力立意”，意思是说试题不是基础学问的简洁堆砌，而是细心奇妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新奇、生疏感。“重视基础，实力立意”不但是高等学府选拔人才的须要，也是莘莘学子将来从事各种工作，探讨和解决生活、社会问题的须要。因此，一个优秀的老师应当通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成果，以便升入志向的高校接着深造;另一方面，从

9、根本上提高学生的综合素养，为将来的持续发展奠定基础。新教材的支配与设计充分体现了编者的良苦专心。作为老师，应当通过自己与集体的创建，更好地为我们的学生和社会服务。培训我明白了老师须要具备的基本素养：擅长积累、擅长视察和学习;擅长调整教学方式和内容;擅长限制自身的心情;擅长有效地利用教学资源，同时我还懂得了化学的爱好性、启发性等教学原则的重要性。这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，让我仿佛身临其境，专题学习，相互评论，相互探讨，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专业学问和技能的获得有重大的突破和相识，当然对我思想上的冲击更是不行估量。我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到老师

10、一丝不苟、仔细负责的工作看法和团队合作的力气。通过这次培训，我对自己有了更多的相识，人的潜力真的是可以不断挖掘的。参与培训的老师们也让我见到了很多教学上的创意。在教学技能的学习上，我的收获很大。规范的教学流程，奇妙的课程设置，让我感觉到那些原本在我大脑里模糊不清的概念立刻就清楚了。除了教学技能的学习，更让我受到震撼的是一种严谨的作风。这无疑将对我们今后的教学工作产生主动而深远的影响。新课改最终来了，经过暑假的远程培训及自主学习，对新课改由生疏变得渐渐熟识， 了解了一些新改变，学习了一些新理论，但对详细教学，还是首次，有一种莫名的惊慌。 下面就地理新课程基本理念的第一条培育现代公民必备的地理素养

11、来谈一下自己的 粗浅的理解和思索。 中学地理课程标准的第一条基本理念是“培育现代公民必备的地理素养。设计具有时 代性和基础性的中学地理课程，供应将来公民必备的地理学问，增加学生的地理学习实力 和生存实力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确相识人地关系， 形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境” 。把培育现代公民必备的地理素养作为新 课程基本理念的第一条可见地理素养的重要性。 地理素养是一个人由训练和实践而获得的 地理学问与技能、地理实力、地理意识、地理情感等方面的有机综合体与反映。 我觉得，个人成长和发展过程中，须要形成肯定的地理素养。一般来说：就是能够正 确地理解人类居住

12、的地球和生存的自然环境，能也许知道自然界一些现象比如流星雨、地 震、泥石流等等是怎么回事。事实上，拥有肯定的地理学问和技能方面的素养，也有助于 我们更好地生存和生活。有这样一个真实的故事让我觉得：作为一个地理老师，培育现代 公民必备的地理素养我的最重要的责任和义务。 一名 10 岁的英国小女孩在泰国普吉岛的一个海滩上救了 100 个人的命。女孩的名字 叫缇丽?史密斯，但英国太阳报用“沙滩天使”这个漂亮的名字来称呼她。那场灾难地震 发生的时候，缇丽正在泰国普吉岛的一个海滩和家人度假。缇丽说： “上个学期，科尔尼 老师告知过我们地震是什么。他还告知我们地震后会如何发生海啸。我当时正在海滩上， 我看

13、到了许多的泡泡，然后浪就突然打了过来。我意识到了这里将要发生海啸，我就告知 了妈妈。 ”凭借此前所学的地理学问，史密斯快速推断出，这是海啸即将到来的迹象。马 上，她母亲就通知了海滩和酒店的管理人员，把一百多人都疏散开了，当冲天巨浪几分钟 后袭来的时候，海滩上已经空无一人。据说这个海滩是普吉岛上为数不多几个无人在地震 海啸中丧生的海滩之一，创建了奇迹。我国是一个多灾难的国家，单说 2023 年，从新疆的雪灾、西南的干旱，玉树的地震、 到舟曲的特大泥石流、四川的汶川等地的泥石流，长江中下游、东北地区的洪灾，沿海的 台风等等，都造成很大的人员伤亡和财产损失，痛心疾首的同时我在想：地震、泥石流、 台风

14、、洪水等这些地质气象灾难来袭的时候，我们怎样才正确的提前避险，最大限度的保 证生命和财产的平安，这些都与我们每一个公民的地理素养有着干脆的关系。就比如上面 那个故事， 人们为什么要信任一个小女孩的话而快速的撤离呢?没有肯定的地理素养是不 能做到的。我国也有许多胜利避险的例子： 汶川地震过后，四川省安县高川乡二郎村产生了一些地质灾难的隐患点，其中二三组 插秧沟受到地质灾难的严峻威逼。2023 年 7 月 14 日至 17 日，高川乡普降小到中雨。17 日凌晨，二郎村二三组区域突降暴雨。监测员马丽巡查时发觉沟谷里水位突涨，马上将这 一状况上报给高川乡政府和高川国土所，乡政府快速启动了应急预案，马上

15、组织人员撤离 沟口村民。监测员马上预警并挨家挨户叫村民立刻撤离。在另一名监测员的协作下，村民 快速撤离。7 月 17 日凌晨 3 时，插秧沟沟口 41 户 164 人刚撤到平安地带不到 10 分钟， 沟谷上游就传来巨大的轰鸣声，随即地面抖动，二郎村二三组插秧沟发生巨型泥石流，沟 口 120 间房屋顷刻间被一网打尽。由于预警撤离刚好，没有一人伤亡。多么幸运! 但是在我国，当灾难来临时，有关部门提前预警，有的人就是不信，认为夸大其词。 比如洪水来临后， 我们的解放军战士冒着生命的威逼驾着冲锋舟去解救一些被洪水围困的 群众时，有人认为洪水只淹到二楼，他的房屋有三楼，他不走。还有一些从小就生长在城 市

16、的人们，盲目的参与一些户外活动，从网上看了些皮毛的野外学问，就认为是万事大吉 了，有些事务最终付出血和泪的代价，这种例子不举也罢。 因此，我不必说培育现代公民必备的地理素养，是设计具有基础性、时代性、选择性 和谐统一的中学地理课程改革的一个亮点;也不必说学习几乎全部学科经济学、政治 学、法律、技术或其他学科，都受到国际性和环境方面的影响，因此这些学科的学生必需 具备地理素养;更不必说地理素养是把地理学习看作是一种精神享受与终身发展的须要， 是一个现代人必备的基本实力，是人的最基本的素养组成之一。单就是从上面这些例子， 看似最小细微环节的却是最重要的方面，也是我们人类生存最基本的方面，我深刻体会

17、到一个 国家和民族每一个公民的地理素养是多么的重要啊。 新课程把培育现代公民必备的地理素 养作为新课程基本理念的第一条值得我们每一个老师深思，并且全力以赴的践行。新课程培训总结新课改最终来了，经过暑假的远程培训及自主学习，对新课改由生疏变得渐渐熟识， 了解了一些新改变，学习了一些新理论，但对详细教学，还是首次，有一种莫名的惊慌。 下面就地理新课程基本理念的第一条培育现代公民必备的地理素养来谈一下自己的 粗浅的理解和思索。 中学地理课程标准的第一条基本理念是“培育现代公民必备的地理素养。设计具有时 代性和基础性的中学地理课程，供应将来公民必备的地理学问，增加学生的地理学习实力 和生存实力。关注人

18、口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确相识人地关系， 形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境” 。把培育现代公民必备的地理素养作为新 课程基本理念的第一条可见地理素养的重要性。 地理素养是一个人由训练和实践而获得的 地理学问与技能、地理实力、地理意识、地理情感等方面的有机综合体与反映。 我觉得，个人成长和发展过程中，须要形成肯定的地理素养。一般来说：就是能够正 确地理解人类居住的地球和生存的自然环境，能也许知道自然界一些现象比如流星雨、地 震、泥石流等等是怎么回事。事实上，拥有肯定的地理学问和技能方面的素养，也有助于 我们更好地生存和生活。有这样一个真实的故事让我觉得：作为一个地理老

19、师，培育现代 公民必备的地理素养我的最重要的责任和义务。 一名 10 岁的英国小女孩在泰国普吉岛的一个海滩上救了 100 个人的命。女孩的名字 叫缇丽?史密斯，但英国太阳报用“沙滩天使”这个漂亮的名字来称呼她。那场灾难地震 发生的时候，缇丽正在泰国普吉岛的一个海滩和家人度假。缇丽说： “上个学期，科尔尼 老师告知过我们地震是什么。他还告知我们地震后会如何发生海啸。我当时正在海滩上， 我看到了许多的泡泡，然后浪就突然打了过来。我意识到了这里将要发生海啸，我就告知 了妈妈。 ”凭借此前所学的地理学问，史密斯快速推断出，这是海啸即将到来的迹象。马 上，她母亲就通知了海滩和酒店的管理人员，把一百多人都

20、疏散开了，当冲天巨浪几分钟 后袭来的时候，海滩上已经空无一人。据说这个海滩是普吉岛上为数不多几个无人在地震 海啸中丧生的海滩之一，创建了奇迹。我国是一个多灾难的国家，单说 20xx 年，从新疆的雪灾、西南的干旱，玉树的地震、 到舟曲的特大泥石流、四川的汶川等地的泥石流，长江中下游、东北地区的洪灾，沿海的 台风等等，都造成很大的人员伤亡和财产损失，痛心疾首的同时我在想：地震、泥石流、 台风、洪水等这些地质气象灾难来袭的时候，我们怎样才正确的提前避险，最大限度的保 证生命和财产的平安，这些都与我们每一个公民的地理素养有着干脆的关系。就比如上面 那个故事， 人们为什么要信任一个小女孩的话而快速的撤离

21、呢?没有肯定的地理素养是不 能做到的。我国也有许多胜利避险的例子： 汶川地震过后，四川省安县高川乡二郎村产生了一些地质灾难的隐患点，其中二三组 插秧沟受到地质灾难的严峻威逼。20xx年xx月 14 日至 17 日，高川乡普降小到中雨。17 日凌晨，二郎村二三组区域突降暴雨。监测员马丽巡查时发觉沟谷里水位突涨，马上将这 一状况上报给高川乡政府和高川国土所，乡政府快速启动了应急预案，马上组织人员撤离 沟口村民。监测员马上预警并挨家挨户叫村民立刻撤离。在另一名监测员的协作下，村民 快速撤离。7 月 17 日凌晨 3 时，插秧沟沟口 41 户 164 人刚撤到平安地带不到 10 分钟， 沟谷上游就传来

22、巨大的轰鸣声，随即地面抖动，二郎村二三组插秧沟发生巨型泥石流，沟 口 120 间房屋顷刻间被一网打尽。由于预警撤离刚好，没有一人伤亡。多么幸运! 但是在我国，当灾难来临时，有关部门提前预警，有的人就是不信，认为夸大其词。 比如洪水来临后， 我们的解放军战士冒着生命的威逼驾着冲锋舟去解救一些被洪水围困的 群众时，有人认为洪水只淹到二楼，他的房屋有三楼，他不走。还有一些从小就生长在城 市的人们，盲目的参与一些户外活动，从网上看了些皮毛的野外学问，就认为是万事大吉 了，有些事务最终付出血和泪的代价，这种例子不举也罢。 因此，我不必说培育现代公民必备的地理素养，是设计具有基础性、时代性、选择性 和谐统一的中学地理课程改革的一个亮点;也不必说学习几乎全部学科经济学、政治 学、法律、技术或其他学科，都受到国际性和环境方面的影响，因此这些学科的学生必需 具备地理素养;更不必说地理素养是把地理学习看作是一种精神享受与终身发展的须要， 是一个现代人必备的基本实力，是人的最基本的素养组成之一。单就是从上面这些例子， 看似最小细微环节的却是最重要的方面，也是我们人类生存最基本的方面，我深刻体会到一个 国家和民族每一个公民的地理素养是多么的重要啊。 新课程把培育现代公民必备的地理素 养作为新课程基本理念的第一条值得我们每一个老师深思，并且全力以赴的践行。