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1、小学生交流沟通训练小学生沟通沟通训练（精选5篇） 小学生沟通沟通训练 篇1 开口说话要清楚明白，文明得体。详细做到：口齿清楚。要说一般话，句子流畅、不口吃，说话简洁，不拖泥带水，表现出良好的精神状态。音量适当。说话时依据场合和沟通须要采纳适当的音量，课堂上回答问题时，要底气足声音亮，把声音传到教室各个角落，不小声嘀咕，也不大声喊叫;组内沟通时，声音适中，既能让本组成员听到，又不影响其他组，还要留意用商议的语气。围绕主题。说话不离开中心话题，语意完整、连贯，不前后冲突。说话得体。与人沟通时要落落大方，表情自然，仪态端庄，目视对方，表现敬重和理解。和师长讲话要礼貌尊敬，和同龄人讲话要自然平和，和年
2、龄比自己小的人讲话要亲切活泼。说话时留意不要手势太多，不要口含食物。 小学生沟通沟通训练 篇2 老师要帮助学生打好母语口语根基，按部就班地驾驭外语口语表达的方法、技巧，了解和养成外语正确的口语表达习惯。详细有：示范引路。小学生阅历浅，语言表达正处于成长期，对他们来说，仿照是一种特别重要的内在动机，是学习原动力。老师要从自身动身，严格规范交际用语，让学生从入学起先，从说好每一句话起先，接受较为规范的口语交际训练。刚好正音。发音方法正确与否，干脆影响学生口语的发展。在教学中，要针对共性错误读音及个别 同学的不正确发音刚好订正，给机会改正，杜绝一错再错。本地口语习惯干脆影响学生规范口头语言的发展，更
3、阻碍书面语言的表情达意。在教学和交谈中，应时时 关注学生的口语表达，刚好订正方言口语，提高说话的规范性。创设无方言的班级语言环境，让学生在一般话的大环境中学习规范语言。逐步树立动口即是练 说时的观念，使学生自觉地、随时随地培育自己的口语交际实力。语言实践。在口语交际课和其他课堂上，老师要常常地、有意识地给学生创建面对全班同学说话的 机会，开展多样化的口语活动，达到多说多练。如：一分钟演讲、即兴表演、讲故事竞赛、复述课文、新闻联播、趣闻中转、主题宣扬……并引导学生在课 外也能有意识地参加语言交际实践。定性评价。小学语文和英语学科的口语评价工作详细由学校组织实施并逐年创
4、新。由主抓教学的领 导和学科老师，拟定各年级口语评价的内容和形式，评价时间自行确定，测试年级依据本校状况敏捷抽取。要对学生日常学习过程中的口语的表现以及反映出的情 感、看法等方面的发展做出评价，明确存在的问题和改进的方向，刚好修改或调整训练策略，使学生的口语表达达到志向的效果。采纳星级评价(一星、二星、三 星、四星、五星)、等级评价(优秀、良好、达标、待达标)等。 小学生沟通沟通训练 篇3 要敢于发表自己的独立见解，养成乐于参加探讨、有针对性地表达观点的习惯。详细做到：说话之前先概括重点，有条有理。如：我要说的主要有三点，然后再详细表述。阐明个人观点要看法恳切，有理有据。发表和别人不一样的看法
5、，表述要精确，逻辑要清晰，要以理 服人。修正他人发言时，最好先确定对方发言中好的、对的方面，再恳切地指出不足，说出自己的看法。不要讲损害对方的话。可以这样说：*同学，我有另一 种想法老师，我来补充 等。被修正看法的同学应虚心听取对方的看法，不管对方说得对不对，都要抱着闻过则喜的看法耐性地让对方把话说完，假如看法正确，要表示感谢，可以说： 感谢指正，我虚心接受。假如看法不正确，也要等对方把话说完后再发表不同看法，可以说：感谢你，不过我还是坚持我的看法。因为……。 小学生沟通沟通训练 篇4 别人讲话时，自己不要急于插话。即使对别人的话不感爱好，也不要打断对方的话，要耐性
6、地听人家把话说完，再自然地转移到其他话题。适当地尝试主动和自己不太熟识的人沟通，但要留意不把私密信息随意透漏给生疏人。 小学生沟通沟通训练 篇5 5月11日，我参与了HR俱乐部举办的高效沟通技巧培训，通过这次培训我学到了许多。在培训起先时刘老师提的一个问题就深深的吸引了我，沟通的目的是什么?可能许多人都会和我一样，回答：传递信息。但刘老师却说我们都错了，沟通的目的是传递感情。对此他举了一个例子，在他刚刚进公司的时候，他会每周给老板去一封电子邮件，告知老板这周他做了什么，下周将要做什么，什么时候须要老板出面协作，过了半年他起先两周去一封邮件，有过了一段时间他起先一个月去一封，在往后走，他一年去个
7、一两封就可以，老板始终都很信任他。这个例子说明白什么呢?说明在不断的沟通中感情在不断地上升，信任在不断地提升。这就说明沟通的是感情而不是信息。虽然这个观点和我以前所了解的许多观点都不一样，觉得这个观点也是有肯定道理吧，我们任务沟通的目的传递信息，在多次沟通中我们会不断的建立感情，但这些都是为我们下一次的沟通作打算，信任会让信息传递的更有效率。这是我的个人观点。沟通中的两个重要留意事项，一、主动沟通。在遇到问题的时候我们应当主动去沟通，而不是等着别人来和自己沟通。无论是哪个阶层的人，主动沟通都能够表现自己的工作热忱，能够拉近彼此的感情，有利于解决问题。二、尽早沟通，在遇到问题的时候，许多人都会报
8、喜不报忧，这样的工作方式是不利于问题的解决的，一方面，问题出现了没有刚好上报解决，会耽搁解决问题的时间，从而影响整个问题的解决;另一方面，问题出现了，我们自己不去管它，问题不行能自己解决，反而会随着时间的推迟而变得更加困难。所以当问题出现时，我们应当尽早解决。沟通种类：语言和非语言。在沟通过程中，实行哪种方式进行沟通最有效呢?许多人都会说语言，其实在沟通中光有语言的沟通是不够的，常常须要语言和非语言的共同沟通，才能达到最佳效果，如在发短信的时候我们常常会产生一些误会，这些误会都是由于我们不能看到对方的表情而产生的，即没有非语言的沟通。同样，当我们遇到一位聋哑人时，我们也会感到沟通很困难，这是由于没有语言沟通。所以只有当语言与非语言沟通并用的时候，才能达到沟通的最佳效果。沟通的前提：真诚、自信、赞美他人、善待他人、先理解别人在求被理解。正如在工作中领导一般会用的方式：指责从激励起先，表扬的时候都是公开表扬，指责的时候都是私下指责。当我们遇到异议的时候，应当如何来处理呢忽视法、转化法、太极法、询问法、是的假如法，最可取的是采纳是的假如法，因为这样既让异议者感到自己的看法有人在留意，又能感到自己的观点可能还不太成熟。这次培训让我对沟通有了更深的理解，也正在尝试着用学到的方法去沟通，我信任这次的培训能给我以后的工作带来很大的帮助。