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1、小学教育叙事小故事3篇叙事是人类思想情感的一种基本表达方式。将叙事的方法运用到教化生活之中便形成了教化叙事。教化叙事传入我国的十多年里发展快速,众多学者撰写了教化叙事相关的论文、著作,处于教化一线的老师们也纷纷发表教化叙事文章。本文是第一范文网小编为大家整理的小学教化叙事小故事，仅供参考。 小学教化叙事小故事一： 从一年级上学期期中考试后，我就发觉我们班有几个学习成果较差的孩子。对于这些孩子还真有些无可厚非，又特别无奈。怎么说呢?我发觉这几个孩子平常还是很仔细，上课不太会说小话开小差的，而且甚至也能主动举手发言。但他们在抄写生字词、听写生字词时却肯定会在68个生字里面错25个;写练习册等作业时
2、，他们有可能已经把学过的生字忘得差不多，即必需打开书来抄写，通过多次订正达到把作业完成。他们关键是很难把字写对，记住。一年级期中考试是孩子们第一次正规考试，可这几个孩子的成果的确让我们在家长会上很难面对、让家长难以面对。为此我想来想去，于是在家长会上我特地拿出学生的试卷进行分析，和家长一起分析了解孩子做题时的状况，知道自己的孩子的不足之处，从而知道孩子今后在哪些方面须要加强。趁机也便分析了这几个孩子的试卷，其中一个叫薛万鹏的孩子思维实力不错，上课也能举手发言，且能答对。他有些文字答题写不出来，他全部用图画来答题，而且图画表达得全正确，可我们这终归是语文，那是须要用语言文字来表达的，因此扣分，却
3、也能证明他就是要加强语言文字的学习，加强字词的积累……这位家长听完我的分析后如释重负，让家长看到孩子还是有希望的……另有一个孩子也是字词写不出来，他叫黄泽东，他也是字词记不住，半学期来，简洁的字和拼音都较难识别，可他上课还是很宁静的，会举手，可就是站起来说不上话。面对这个孩子，我们老师也为他焦急，他须要多读多记多认，先要想方法让他自己学会记住一些东西，他须要大人把他引进门……他想学，要学，这是很珍贵的，我们老师和家长要激励他、帮助他、理解他、宽容他，我们要信任他说不定哪一天他会开窍的，家长会上我这样和家长们沟通
4、着。事实也真就灵验了我的话，直到今日，二年级上学期，我已经感觉到了他的进步，他的书写正确率高了，也更美丽了，我真为他欢呼，为他兴奋。这位孩子的家长也再始终努力着，始终好好地激励他、帮助他。我告知全班同学，我们最须要的是端正学习看法，只要你专心去学习，上课仔细听讲，仔细完成作业，成果差老师也决不怪你。做好后进生转化，是老师常抓不懈的工作。这须要老师仔细的视察、分析、座谈、激励，还要老师正确引导我们的家长，和我们的家长形成一道合力，逐步逐步地让孩子取得进步。 小学教化叙事小故事二： 曾经记得我教学加减法的简便算法一课时，创设以下情境：在班上选择了全班公认数学最优秀的和最差的进行口算竞赛，两组题目如
5、下：优生：324+198 59683999 396+498差生：324+200 59684000 400+500竞赛的结果当然是成果差的获胜，忽然全班学生从怀疑不解到热忱高涨，纷纷举手表达自己的意思，生气竞赛的不公允：两组题目中，加减整百整千当然简洁一些。课的发展如设计一样顺畅，但是竞赛的学生的表现却令我至今仍旧不能安静：2名优秀的学生在不发表任何看法的基础上难过的哭了，而2名差生表现大同小异，眼里闪过一丝得意，但是脸上没有一丝的笑容，他们体现出的荣辱不惊令我记忆犹新，那不是很多成大事者追求的境界吗?当学生做作业时，我马上叫过优生，向他进行了简洁的说明，课后我向学生致歉，并重点帮助了分析了哭的
6、缘由，希望他在遇到困难时，变得坚毅和从容。对差生我问他为啥胜了不兴奋呢?我表扬了他的进步，激励他接着努力，那时我看到了他快乐的笑容。 小学教化叙事小故事三： 有人说，老师是阳光下最漂亮的职业，教化是阳光下最漂亮的事业。而作为老师的我始终在想为什么是最漂亮，是最漂亮的吗?现在想想最终想出了结果，或许老师是最漂亮的，而身为老师的我却是丑陋而漂亮的。我们作为老师始终教化学生们不能运用粗话，打学生或者骂别人，可是殊不知其实我们才是教化他们运用粗话，打人，骂人的人。记得有一次我去二(2)班上课，恰巧看到在做一题分拆的数学题目，明明是简洁的，可是他却做错了，当下我就说了笨孩子，怎么这样的还错，或许那时的我
7、只是无心的，只是开玩笑说的，结果后来有一次我再去他们班上课的时候，我听到了其他人在叫笨孩子，你怎么都不会的时候我就觉得很惊奇他们怎么会说这样的话，后来一问才知道原来就是我无意的一句话被学生们听去了，然后他们学习去了，说实在的有点感到庆幸自己没有说出什么难听的话，没有说出什么怎么这么笨，你爸妈怎么生你的这样的话，才知道原来老师的一言一行是多么应当留意的事情，才知道或许无心的一句话会带来这样的后果，让我起先在意起自己的话来了。还有一次我到一个班上课，其他人都在仔细画画，但有几个学生就始终静不下来，让其他同学都不能好好画画，而就是其中的一个，我叫了他几次不要吵，他就是不听，我实在气的不行，就拿了一把
8、尺，只是想吓吓他，可是不知道这孩子是不是习惯了还是什么，自己就把手伸出来了，还对我说了一句，打轻点哦，说实在的当下我突然有点不知道应当怎么办才好，我突然觉得有点对不起他们了，究竟是什么让他们已经习惯了，还说出了打轻点的话。现在想想在我做老师的这一年不到的时间里这样的事许多，而身为老师的我不知道作了多少的表率，作了多少的身体力行，教了多少的好学生，说实在的有点惭愧，有点难过，也是自己觉得自己丑陋的地方。而在这一年里，我觉得我做了作为老师最好的是就是从学生那得到感谢。我无论做什么都会说感谢，或许是自己习惯了说感谢，而当自己听到感谢的时候，我才知道原来学生对你说的感谢是这么兴奋的事情，有个学生，他是
9、一个顽皮的孩子，上课始终不好好听讲，成果也不是很好，所以久而久之我也放弃他了，可是这样的孩子却对我说感谢了，我记得那是一次数学考试之后，那次考试他考了60几分吧，在我们班算差的，说实在的，我因为习惯了他成果不好，所以对他考这分数也没多大在意，可是他却在下课后叫住我了，他笑着对我说，感谢王老师，这是我第一次数学考及格，我有点不知所措，也不记得那时我是怎么回答他的，但是我记得的是那是第一次我觉得原来感谢的含义这么重，第一次体会被说感谢的感动，原来被学生说感谢是多么激烈的事情，原来教会一个学生是这么兴奋的事，原来„„而这句感谢我想我会始终牢记于心，我会以这个为起点，始终做个让学生学会感谢的老师，而我也会反思自己的一言一行，争取做个有人格魅力，值得学生学习的老师。在最终希望你们可以宽恕我这个丑陋的老师，喜爱我这个漂亮的老师。