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1、小说鉴赏情节结构鉴赏情节结构知识回顾知识回顾1 1 根据自己对小说的理解给小说下一个定义。根据自己对小说的理解给小说下一个定义。2 2 小说三要素是哪三要素？小说三要素是哪三要素？3 3 请说说小说情节的组成要素。请说说小说情节的组成要素。4 4 教材学过的小说有哪些？教材学过的小说有哪些？1 1、小说小说是通过是通过人物人物、情节情节和和环境环境的具体描写来的具体描写来反映反映现实生活现实生活的一种文学体裁。的一种文学体裁。2 2、主题主题是通过人物、事件反映的中心思想。是通过人物、事件反映的中心思想。3 3、人物描写人物描写（包括语言、肖像、行动、心理、细节（包括语言、肖像、行动、心理、细
2、节描写）描写）4 4、情节情节（包括序、开端、发展、高潮、结局、尾声）（包括序、开端、发展、高潮、结局、尾声）5 5、环境环境（自然环境、社会环境）（自然环境、社会环境）6 6、顺序顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙）（顺叙、倒叙、插叙、补叙）关于小说的常识关于小说的常识小说的人称在小说中，比较常见的叙事人称是第一人称和第在小说中，比较常见的叙事人称是第一人称和第三人称，用第二人称叙述的比较少见。三人称，用第二人称叙述的比较少见。第一人称叙事具有很强的主观性和随意性，便于第一人称叙事具有很强的主观性和随意性，便于表现主观的情感意识与情绪变化；而且在叙述的表现主观的情感意识与情绪变化；而且在叙述的转换
3、上有极大的便利转换上有极大的便利第一人称叙事的局限在于它是从一个人的叙事观第一人称叙事的局限在于它是从一个人的叙事观点出发，视野受限制，客观性和准确性不足点出发，视野受限制，客观性和准确性不足小说的人称采用第三人称全知视角可以从全方位引导采用第三人称全知视角可以从全方位引导读者了解、把握故事情节，便于展现广阔读者了解、把握故事情节，便于展现广阔的生活背景、复杂的故事情节。的生活背景、复杂的故事情节。第三人称叙事的局限是无法直接进入每个第三人称叙事的局限是无法直接进入每个人物的内心世界，常借助动作、语言才能人物的内心世界，常借助动作、语言才能反映出来，而使叙事显得不够亲切、缺少反映出来，而使叙事
4、显得不够亲切、缺少感性。感性。小说的叙事方式小说中的叙事方式，常见的有顺叙、倒叙、小说中的叙事方式，常见的有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等。插叙、补叙、平叙等。顺叙法顺叙法的优点在于情节环环相扣、脉络清的优点在于情节环环相扣、脉络清晰。晰。倒叙法倒叙法的优点在于能把情节安排得曲折离的优点在于能把情节安排得曲折离奇，增强对读者的吸引力。奇，增强对读者的吸引力。补叙补叙是指在叙述过程中，插入少量文字对是指在叙述过程中，插入少量文字对人物或事件作简短的补充说明。人物或事件作简短的补充说明。插叙插叙是指在叙述中心事件的过程中，暂时是指在叙述中心事件的过程中，暂时中断原来的叙述而插入一段与主要情节有中断
5、原来的叙述而插入一段与主要情节有关的文字。关的文字。情节运行一般有如下几种方式：情节运行一般有如下几种方式：一、是遵循基本模式，发生一、是遵循基本模式，发生发展发展高潮高潮结局。结局。二、是摇摆。即通常所说的二、是摇摆。即通常所说的“一波三折。情节一波三折。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇
6、摆道，这就出现了情节的摇摆。三、是出乎意料又在情理之中，又俗称为三、是出乎意料又在情理之中，又俗称为“欧欧亨利式结尾亨利式结尾”。20152015届高三复习小说阅读届高三复习小说阅读 小说情节小说情节近几年高考小说阅读近几年高考小说阅读“情节情节”类试题常见题型：类试题常见题型：一、情节概括题一、情节概括题 二、情节鉴赏题二、情节鉴赏题 三、情节探究题三、情节探究题小小说说情情节节的的结结构构主主要要通通过过情情节节的的推推进进或或情情绪绪的的勾勾连连、材材料料的的组组织织来来构构成成。传传统统小小说说通通常常是是以以时时空空为为本本位位的的线线性性结结构构模模式式。具体有三种：具体有三种：1
7、基本模式：开端基本模式：开端发发展展高潮高潮结结局。局。2摇摇摆摆式式：即即通通常常所所说说的的“一一波波三三折折”。大大多多数数小小说说情情节节运运行行并并不不呈呈现现为为一一条条直直线线，总总会会在在某某处处放放慢慢速速度度甚甚至至停停下下来来做做点点什什么么，然然后后再再回回到到轨轨道道，这这就就出出现现了了情情节节的的摇摇摆摆。情情节节的的摇摇摆摆往往往往赋赋予小予小说说更更为摄为摄人心魂的魅力。人心魂的魅力。3出出乎乎意意料料又又在在情情理理之之中中式式：俗俗称称“欧欧亨亨利利”式式笔笔法法。在在结结尾尾处处出出其其不不意意地地揭揭示示真真相相，而而这这个个真真相相通通常常都都出出人
8、人意意料料，回回扣扣前前面面的的情情节节，一一切切又又都都在在情情理理之之中中，从从而而增增加加小小说说情情节节的的生生动动性。性。考点核心探究考点核心探究考点一小说情节的结构模式考点一小说情节的结构模式小小说说情情节节的的结结构除去情构除去情节节本身，本身，还还有以下要素：有以下要素：1线线索索。它它是是贯贯穿穿整整个个作作品品情情节节发发展展的的脉脉络络，它它可可以以是是某某人人、某某物物、某某种种情情感感、某某个个事事件件，还还可可以以是是时时间间、空空间间。阅阅读读小小说说，抓抓住住线线索索是是把把握握小小说说故故事事发发展展的的关关键键。线线索索有有单单线线和和双双线线两两种种。双双
9、线线一一般般分分明明线线、暗暗线线两种。两种。2情节安排的技巧。基本技巧有照应、伏笔、过渡、铺垫、点题等；常用技巧有悬念法、误会法、对比法、突转法、抑扬法等。考点二小说情节的结构要素考点二小说情节的结构要素小小说说的情的情节节主要有两方面的作用：主要有两方面的作用：一一是内容上是内容上为为塑造人物、表塑造人物、表现现主主题题服服务务，为为情情节发节发展服展服务务；二二是是结结构构上上呼呼应应标标题题、设设置置悬悬念念、照照应应文文段段、埋埋下下伏伏笔笔、为为后后面情面情节节作作铺垫铺垫、推、推动动情情节发节发展等。展等。1小说开头段的作用小说开头段的作用分分析析开开头头段段的的作作用用，从从内
10、内容容和和结结构构两两方方面面分分析析，分分析析时时既既要要把把握该段的内容和表现手法，又要结合下文的故事情节。握该段的内容和表现手法，又要结合下文的故事情节。悬悬念念式式开开头头。作作用用是是造造成成悬悬念念，引引出出下下文文，并并引引起起读读者者思思考，吸引考，吸引读读者者阅读阅读下去；或者突出人物形象，揭示小下去；或者突出人物形象，揭示小说说主主题题。写写景景式式开开头头。作作用用主主要要是是交交代代故故事事发发生生的的环环境境，渲渲染染气气氛氛，烘托人物心情，奠定感情基烘托人物心情，奠定感情基调调。考点三小说情节安排的作用考点三小说情节安排的作用2小说中间段小说中间段(情节情节)的作用
11、的作用考虑某个情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔考虑某个情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔.照照应应能使情能使情节连贯节连贯，脉，脉络络清晰，清晰，结结构构紧紧凑。凑。伏伏笔笔是是指指在在前前段段里里为为后后段段所所作作的的提提示示或或暗暗示示。在在小小说说中中使使用用伏伏笔笔，能能使小使小说说情情节节曲折，曲折，结结构构紧紧凑，构思精巧，前后呼凑，构思精巧，前后呼应应。考虑情节与主题的关系。考虑情节与主题的关系。点题、突出主题或揭示主旨。常用答题术语：揭示(表达、寄托、暗示)了的主题，深化主题，突出主题。考虑情节与人物考虑情节与人物形象形象的关系。的关系。(情节对人物性格
12、塑造的作用)常用答题术语：塑造了的人物形象，表现了人物的性格或精神，刻画了人物的心理等；如祝福“祥林嫂反复讲述阿毛被狼吃”这一情节，就刻画了一位想念儿子而又希望获得别人同情的祥林嫂形象。从情节与读者感受的关系考虑从情节与读者感受的关系考虑(站在读者的位置考虑情节的作用)常用答题术语：设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。3小说结尾段的作用小说结尾段的作用小说结尾方式：小说结尾方式：出出人人意意料料式式结结尾尾。结结构构上上，使使平平淡淡的的故故事事陡陡生生波波澜澜，猛猛烈烈撞撞击击读读者者的的心心灵灵，产产生生震震撼撼人人心心的的力力量量；表表现现手手法法上上，与与前前
13、文文的的伏伏笔笔相相照照应应，使使人人觉觉得得在在情理之中。情理之中。戛戛然然而而止止、留留下下空空白白式式结结尾尾。能能让让读读者者充充分分地地驰驰骋骋想想象象，进进行行艺艺术术的的再创造。再创造。补补叙叙式式结结尾尾。常常有有对对上上文文情情节节的的呼呼应应和和解解释释悬悬念念的的作作用用，使使人人物物形形象象更加完整，深化主旨。更加完整，深化主旨。卒章显志式卒章显志式结尾结尾。往往有解释悬念，揭示主题的作用。往往有解释悬念，揭示主题的作用。令令人人感感伤伤式式结结尾尾。从从主主题题上上看看，能能更更好好地地深深化化主主题题；从从表表现现人人物物性性格格上上看看，能能很很好好地地塑塑造造人
14、人物物性性格格，增增强强悲悲剧剧色色彩彩；从从表表现现效效果果上上看看，令令人人感感动动，令人回味，引人思考。令人回味，引人思考。大大团团圆圆式式结结尾尾。从从表表现现效效果果上上看看，给给读读者者留留下下了了广广阔阔的的想想象象空空间间，耐耐人人寻寻味味；从从读读者者的的感感情情体体验验上上看看，与与主主人人公公、作作者者的的意意愿愿构构成成和和谐谐的的一一体体，给给人人以以欣欣慰慰、愉愉悦悦之之感感；从从主主题题上上看看，凸凸显显出出美美好好的的人人性性，符符合合大大众众对对审审美美的的追追求，容易引起读者的共鸣。求，容易引起读者的共鸣。该该考考点点是是考考查查考考生生分分析析作作品品结结
15、构构的的能能力力。对对概概括括小小说说情情节节的的考考查查主主要要是是从从分分析析作作品品的的结结构构来来入入手手的的。这这要要求求考考生生既既要要注注意意作作品品的的整整体体构构思思、贯贯串串线线索索，又又要要注注意意各各个个部部分分和和各各个个方方面面之之间间的的联联系系。从从各各省省市市的的考考查查情情况况来来看看，有有的的省省市市要要求求考考生生用用一一句句话话概概括括小小说说的的情情节节，有有的的省省市市直直接接要要求求考考生生概概括小括小说说的主要情的主要情节节。解题技法突破解题技法突破技法一情节概括技法一情节概括 第一步：梳理情节第一步：梳理情节1从情节的叙述顺序梳理从情节的叙述
16、顺序梳理小小说说的的情情节节通通常常包包括括四四个个方方面面：开开端端、发发展展、高潮、高潮、结结局。局。在在作作品品中中，情情节节的的安安排排取取决决于于作作者者的的艺艺术术构构思思，并并不不一一定定按按照照现现实实生生活活中中事事件件发发生生、发发展展的的自自然然顺顺序序来来写写，有有时时可可省省略略某某一一部部分分，有有时时可可颠颠倒倒或或交交错错。因因此此概概括括情情节节时时必必须须要要清清楚楚小小说说情情节节的的叙叙述述顺顺序序(叙叙述述手手法法)。明明确确了了叙叙述述的的顺顺序序后后，抓抓住住主主要要事事件件进进行行总总结结，按按照照开开端端、发发展展、高高潮潮、结结局局四四个个方
17、方面面，能能迅速理清迅速理清结结构构层层次，从而理清情次，从而理清情节节。技法突破技法突破小小说说情情节节的叙述的叙述顺顺序序(叙述手法叙述手法)分分为为以下五种：以下五种：(1)顺顺叙叙按按时间时间(空空间间)顺顺序来写。序来写。(2)倒倒叙叙不不按按时时间间先先后后顺顺序序，而而是是把把某某些些发发生生在在后后的的情情节节或或结结局局先先行行提提出出，然然后后再再按按顺顺序序叙叙述述下下去去的的一一种种方方法法(造造成成悬悬念，引人入念，引人入胜胜)。(3)插插叙叙在在叙叙述述主主要要事事件件的的过过程程中中，插插入入另另一一与与之之有有关关的的事事件件，然然后后再再接接上上原原来来的的事
18、事件件写写(对对主主要要情情节节或或中中心心事事件件做做必必要要补补充充说说明明，使使情情节节更更加加完完整整，结结构构更更加加严严密密，内内容容更更加充加充实实丰富丰富)。(4)补补叙叙也也叫叫追追叙叙，是是行行文文中中用用三三两两句句话话或或一一小小段段话话对对前前边边说说的的人人或或事事作作一一些些简简单单的的补补充充交交代代(对对上上文文内内容容加加以以补补充解充解释释，对对下文作某些交代，照下文作某些交代，照应应上下文上下文)。(5)平平叙叙指指平平行行地地叙叙述述两两件件或或两两件件以以上上同同时时发发生生的的事事(可可以以使使头头绪绪清清楚楚，照照应应得得体体，但但要要注注意意交
19、交代代事事件件起起讫讫的的时时间间)。平叙的方式：平叙的方式：“花花开开两两朵朵，各各表表一一枝枝”，先先说说甲甲的的事事，再再说说乙乙的的事事，两两边边都交代清楚。都交代清楚。时时而而说说甲，甲，时时而而说说乙，按照情乙，按照情节发节发展展轮轮番叙述。番叙述。2寻找小说线索来梳理寻找小说线索来梳理(1)事事物物线线索索。小小说说项项链链中中的的线线索索就就是是项项链链，女女主主人人公公“借借项项链链失失项项链链赔赔项项链链还还债债务务发发现现项链项链是是赝赝品品”，都与此有关。，都与此有关。(2)对对比比冲冲突突线线索索。如如鲁鲁迅迅的的祝祝福福，祥祥林林嫂嫂与与鲁鲁四老四老爷爷的矛盾冲突，
20、就是构成情的矛盾冲突，就是构成情节节的主要的主要线线索。索。(3)人物心理、情感人物心理、情感变变化化线线索等。索等。一篇成功的小一篇成功的小说说，有，有时时是几个是几个线线索的交融。索的交融。3抓住场面，梳理情节抓住场面，梳理情节一一般般一一个个场场面面可可以以梳梳理理为为一一个个情情节节，小小说说中中的的场场面面就就是是人人物物活活动动的的场场所所。如如林林教教头头风风雪雪山山神神庙庙就就可可用用此此法法梳梳理理：酒酒店店遇遇故故交交、市市场场买买刀刀寻寻仇仇、看管草料看管草料场场、山神、山神庙庙复仇等。复仇等。第二步：第二步：概括概括情节情节1叙述角度叙述角度按按照照“何何时时何何地地何
21、何人人做做何何事事”的的模模板板加加以以概概括括，应应有有的的要要素素不不能能丢丢失失。“何何事事”环环节节中中有有时时要要包包括括“原原因、因、经过经过、结结果果”。2从主人公的角度叙述从主人公的角度叙述故故事事较较复复杂杂，关关涉涉的的人人物物较较多多时时，要要避避免免前前后后情情节节的的相相互互交交错错。注注意意把把握握住住事事件件涉涉及及的的对对象象，从从同同一一角角度度概概述述，做做到到前前后后贯贯通通。常常用用答答题题模模板板：某某人做了哪些事。人做了哪些事。小小说说情情节节手法包含情手法包含情节节叙述手法和情叙述手法和情节结节结构手法构手法。情情节节叙叙述述手手法法指指作作者者叙
22、叙述述故故事事的的技技巧巧，包包含含叙叙述述手手法法和和叙叙述人称；述人称；情情节节结结构构手手法法指指作作者者在在安安排排开开端端、发发展展、高高潮潮、结结局局等等过过程中运用的技巧。程中运用的技巧。技法二情节手法技法二情节手法一、叙述人称题解题方略1明确叙述人称的内涵及分类叙叙述述人人称称指指作作者者叙叙述述的的观观察察点点、立立足足点点，也也就就是是故故事事是是由由谁谁讲讲的的，故故事事里里发发生生的的事事是是谁谁亲亲眼眼看看到到的的，或或者者是是谁谁想想的的。根根据据作作者者与与所所叙叙述述对对象象的的关关系系，小小说说中中叙叙述述的的人人称称主主要要有有第第一一人人称称和和第第三三人
23、人称称两两种种。知知道道叙叙述述人人称称的分的分类类就能根据就能根据题题干要求找到答干要求找到答题题角度。角度。2明确各类叙述人称的作用(好处)（1）有有限限视视角角第第一一人人称称叙叙述述，叙叙述述的的事事件件都都是是“我我”的的所所见见、所所闻闻、所所想想、所所感感。解解题题时时要要注注意意，小小说说中中的的“我我”并不是作者本人，而只是一个角色。并不是作者本人，而只是一个角色。这这个个角角色色有有时时指指作作品品中中的的主主人人公公，如如鲁鲁迅迅的的一一件件小小事事中的中的“我我”车车夫；夫；有有时时指指所所叙叙述述事事件件的的见见证证人人、次次要要人人物物，如如鲁鲁迅迅的的孔孔乙己的乙
24、己的“我我”酒店里的小伙酒店里的小伙计计；有有时时指全文的指全文的线线索人物，如索人物，如鲁鲁迅迅祝福祝福中的中的“我我”。第第一一人人称称叙叙述述的的优优点点：便便于于抒抒情情，拉拉近与近与读读者的距离，更真者的距离，更真实亲实亲切。切。（2）、全全知知视视角角第第三三人人称称叙叙述述，即即叙叙述述者者站站在在旁旁观观角角度度，把把“他他”或或“他他们们”的的经经历历或或事事件件的的发发展展变变化呈化呈现现在在读读者面前。者面前。第第三三人人称称叙叙述述，叙叙述述者者无无所所不不知知，不不受受时时空限制，反映空限制，反映现实现实比比较较灵活自由灵活自由（3）第第二二人人称称：增增强强抒抒情情
25、性性和和亲亲切感，便于和切感，便于和读读者情感交流。者情感交流。二、情节结构手法题解题方略1掌握常用的情节结构手法的内涵(1)线线索。索。小小说说明明线线所所叙叙述述的的人人物物故故事事容容易易集集中中、突突出出。暗暗线线是是指指未未直直接接描描绘绘的的人人物物活活动动或或事事件件所所间间接接呈呈现现出出来来的的线线索索。暗暗线线能能够够在在更更广广更更深深的的层层面面上上揭揭示示出出当当时时社社会会的的各各种种矛矛盾盾或或斗斗争争的的焦焦点点，使使故故事事情情节节的的安安排排更更加加巧巧妙妙，使使小小说说矛矛盾盾和和主主题题更更加加突突出出。但但需需注注意意的的是是明明暗暗交交织织的的双双线
26、线必必须须是是由由一一个个共共同同点点来来连连接接。如如鲁鲁迅迅小小说说药药中中“华华家家故故事事”和和“夏夏家家故故事事”的的连连接点就是接点就是“药药”。一一般般来来说说，寻寻找找线线索索应应重重点点关关注注小小说说标标题题和和小小说说中中的的中中心心词词。(2)悬悬念。念。一一般般在在文文章章的的开开头头或或中中间间设设置置疑疑团团，吸吸引引读读者者寻寻根根问问底底，步步步步深深入入，最最后后峰峰回回路路转转柳柳暗暗花花明明，从从而而完完成成人人物物性性格格塑塑造造，点明文章中心思想，点明文章中心思想，给读给读者者强强烈的烈的艺术艺术震撼和情感震撼和情感满满足。足。(3)铺垫铺垫。铺铺垫
27、垫是是为为了了突突出出后后面面要要出出场场的的主主要要人人物物、事事物物或或要要发发生生的的事事件件，先先对对次次要要人人物物、事事物物、事事件件进进行行铺铺陈陈描描述述，来来烘烘托托、引引出出重重要要的的情情节节和和内内容容的的一一种种表表现现手手法法。判判断断一一篇篇文文章章是是否否运运用用了了铺铺垫垫手手法法，首首先先要要弄弄清清文文章章的的主主旨旨，再再根根据据主主旨旨判判断断文文中中哪哪些些是是主主要要材材料料，哪哪些些是是次次要要材材料料，用用在在前前面面的的次次要要材材料料往往往往是是铺铺垫垫，比比如如那那些些交交代代缘缘由由、描描写写环环境境、陪陪衬衬烘烘托托、铺铺陈陈渲渲染染
28、的的文文字字。但但我我们们不不能能简简单单的的回回答答“用用来来作作铺铺垫垫”，而而应应具具体体地地答答出出“用什么内容作用什么内容作铺垫铺垫”。(4)伏笔。伏笔。伏伏笔笔指指的的是是对对作作品品中中将将要要出出现现的的人人物物或或事事件件，预预先先作作出出提提示示或或暗暗示示，以以求求前前后后呼呼应应。其其作作用用是是帮帮助助文文章章实实现现结结构构严严谨谨、情情节节发发展展合合理理的的表表达达效效果果。使使读读者者在在看看到到后后面面情情节节后后恍恍然然明明白白前面写一些看似前面写一些看似闲闲笔的内容原来是笔的内容原来是为为此服此服务务的。的。2根据题干要求，界定情节手法的类别，结合文本分
29、析一、概括情一、概括情节节题题1审题审题常常见见提提问问方式有：方式有：梳理小梳理小说说的脉的脉络络；概括小概括小说说的情的情节节；文中共写了哪几件事，文中共写了哪几件事，请请依次加以概括；依次加以概括；概概括括小小说说的的部部分分内内容容(包包括括开开端端、发发展展、高潮和高潮和结结局中的某一方面局中的某一方面)；小小说说的的线线索是什么，索是什么，请简请简要分析。要分析。答题规范点拨答题规范点拨2答题答题对对小小说说情情节节的概括要注意以下几个方面：的概括要注意以下几个方面：从从理理清清小小说说的的结结构构层层次次寻寻找找线线索索，抓抓住住重重要要场场面面、重重要要事事件件等等几几方方面面
30、概概括括文文章章的的主主要要情情节节；答答题题时时对对事事件件的的概概括括，应应按按照照“何何时时、何何地地、何何原原因因、何何人人做做何何事事”的的格格式式加加以以概概括括(材材料料本本身身未未涉涉及及的的除除外外，尤尤其其是是“何何人人”“”“做做何何事事”不能省不能省)；由由于于事事件件的的复复杂杂性性，我我们们在在概概括括时时，要要避免前后情避免前后情节节的相互交的相互交错错；要要注注意意题题干干要要求求涉涉及及的的对对象象，做做到到前前后后一脉一脉贯贯通。通。二、分析情二、分析情节节作用作用题题1审题审题(1)常常见见提提问问方式有：方式有：文中写了文中写了情景，在小情景，在小说说中
31、起到什么作用；中起到什么作用；内容内容对对情情节节展开有什么作用；展开有什么作用；某事物、某人物在小某事物、某人物在小说说中有什么作用。中有什么作用。(2)要关注以下几点：要关注以下几点：审审出所出所给给文字在文中的位置，以此判定它与上下文的关文字在文中的位置，以此判定它与上下文的关联联 审审问问法法a.是是单单一一问问(只只问问情情节节作作用用)还还是是综综合合问问(该该文文字字在在文文中中有有什什么么作作用用)；b.是是问问的的某某一一段段落落的的作作用用还还是是段段落落中中的的某某处处文文字字的的作作用用，甚甚至至某某处处描描写写的的作作用用。如如2011年年新新课课标标全全国国卷卷第第
32、11题题第第(2)问问：小小说说一一开开始始就就写写乘乘凉凉会会上上“南南腔腔北北调调”，这这样样写写有有什什么么作作用用？请请简简要要分分析析。该该题题是是综综合合问问(必必须须答答出出情情节节、人人物物、主主题题、读读者者等等方方面面作作用用)，问问的的是是小小说说开开头头的的细细节节描描写写作作用用，不不是是小小说说开开头头的的作用。作用。2答题答题(1)要要对对所所给给文字文字细读细读，把握内容和表达特点，把握内容和表达特点(2)答答题题模式模式分分析析情情节节作作用用也也是是从从内内容容和和结结构构两两方方面面入入手手的的，具体来具体来说说：结结构作用构作用a为为下文情下文情节节作作
33、铺垫铺垫或埋下伏笔；或埋下伏笔；b.照照应应前文；前文；c.推推动动情情节发节发展或展或转转折；折；d.设设置置悬悬念，激念，激发读发读者的者的阅读兴阅读兴趣；趣；e.线线索，索，贯贯穿全文。穿全文。内容作用内容作用a点明了人物活点明了人物活动动的的环环境，境，b.表表现现了了(或突出了或突出了)人物性格，人物性格，c.表表现现主旨或深化了主主旨或深化了主题题。答答题题时时可可采采用用这这样样的的形形式式：情情节节(内内容容)在在文文中中有有作用，突出了作用，突出了，表，表现现了了。(3)注意使用注意使用术语术语指指向向情情节节：使使情情节节波波澜澜再再起起；引引出出另另一一情情节节；制制造造
34、悬悬念念，埋埋下下伏伏笔笔；照照应应前前文文；为为下下文文情情节节铺铺垫垫或提供依据。情或提供依据。情节说节说明要具体，不能明要具体，不能笼统笼统地地说说。指指向向人人物物：丰丰富富人人物物形形象象，凸凸显显人人物物性性格格，表表现现人物心理。人物心理。指向主指向主题题：点明或深化主：点明或深化主题题。特别提醒特别提醒1 1、要牢记情节的作用。、要牢记情节的作用。2 2、明白情节的一般构成规律。、明白情节的一般构成规律。3 3、不要忽视小说的线索。、不要忽视小说的线索。4 4、构建小说、构建小说“情节情节环境环境人物人物主题主题”四级循四级循环答题模式。环答题模式。小说答题应从四要素及其相互关系的角度入手，解答情小说答题应从四要素及其相互关系的角度入手，解答情节题，既要从情节本身来思考，又要综合考虑环境、人物、节题，既要从情节本身来思考，又要综合考虑环境、人物、主题。主题。