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1、七年级语文上册 4观沧海课件 新人教版中国古典诗歌近体诗绝句律诗词曲散曲戏剧小令套数（唐）（宋）（元）古体诗古体诗乐府诗乐府诗（唐之前）（唐之前）唐诗唐诗律诗绝句五言五言七言七言律律诗诗的的特特征征1.1.共有八句共有八句3.3.颔联、颈联必须押韵颔联、颈联必须押韵2.2.首联、颔联、颈联、尾联首联、颔联、颈联、尾联4.4.颔联对偶句颔联对偶句,颈联对偶句颈联对偶句乐乐 府府v 乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指有汉时乐府机关所采制的诗歌。有汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗，这些诗，原本在
2、民间流传，经由乐府保留下来，汉原本在民间流传，经由乐府保留下来，汉人叫做人叫做“歌诗歌诗”，魏晋时始称，魏晋时始称“乐府乐府”或或“汉乐府汉乐府”。后世文人仿此形式所做的诗，。后世文人仿此形式所做的诗，亦称亦称“乐府诗乐府诗”。汉乐府在文学史上有极。汉乐府在文学史上有极高的地位，高的地位，孔雀东南飞孔雀东南飞木兰诗木兰诗和和唐代韦庄的唐代韦庄的秦妇吟秦妇吟并称并称“乐府三绝乐府三绝”汉代乐府诗一般无标题，汉代乐府诗一般无标题，观观沧海沧海这个题目是后人加的。乐府这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句句“幸甚至哉，歌以咏志幸甚至哉，歌以咏志”是合乐
3、是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。容没有联系。乐府诗乐府诗观沧海东临东临/碣石碣石,以观以观/沧海。沧海。水何水何/澹澹，澹澹，山岛山岛/竦峙。竦峙。树木树木/丛生，丛生，百草百草/丰茂。丰茂。秋风秋风/萧瑟，萧瑟，洪波洪波/涌起。涌起。日月日月/之行，之行，若出若出/其中；其中；星汉星汉/灿烂，灿烂，若出若出/其里。其里。幸甚幸甚/至哉，至哉，歌以歌以/咏志。咏志。jidnsng zhzi曹操内容理解内容理解东临碣石东临碣石,以以观沧海。观沧海。水水何何澹澹，澹澹，山岛竦峙。山岛竦峙。树木丛生，树木丛生，百草丰茂。百草丰茂。秋风萧瑟，秋风萧瑟，洪波
4、涌起。洪波涌起。日月日月之之行，行，若出若出其其中；中；星汉灿烂，星汉灿烂，若出其里。若出其里。幸甚至哉，幸甚至哉，歌歌以以咏志。咏志。以：以：连词，来。连词，来。何：何：副词，多么。副词，多么。之：之：结构助词，取结构助词，取消句子的独立性。消句子的独立性。其：其：代词，指大海。代词，指大海。以：以：连词，来。连词，来。观沧海观沧海v东行登上碣石山，来观赏大海。东行登上碣石山，来观赏大海。v v海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。v碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。v秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。秋风飒飒，海上
5、涌起巨大的波涛。v v日月的运行，好象是从这浩淼的海洋中出发的。日月的运行，好象是从这浩淼的海洋中出发的。v银河星光灿烂，好象是从这浩淼的海洋中产生出来银河星光灿烂，好象是从这浩淼的海洋中产生出来的。的。v真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。诗歌赏析诗歌赏析 观沧海观沧海 曹操曹操曹操曹操东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水水何澹澹，何澹澹，山岛山岛竦峙。竦峙。树木树木丛生，丛生，百草百草丰茂。丰茂。秋风秋风萧瑟，萧瑟，洪波洪波涌起。涌起。日月日月之行，若出其中；之行，若出其中；星汉星汉灿烂，若出其里。灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志
6、。幸甚至哉，歌以咏志。实写实写虚写虚写大海大海雄伟壮阔雄伟壮阔的景象的景象抒发了诗人抒发了诗人统一统一天下，建功立业天下，建功立业的雄心壮志的雄心壮志总领全诗总领全诗借景抒情借景抒情博大胸襟博大胸襟主旨归纳主旨归纳 观沧海观沧海是一首借景抒情诗。诗人是一首借景抒情诗。诗人借大海雄伟壮阔的景象，表现诗人博借大海雄伟壮阔的景象，表现诗人博大的胸襟，抒发诗人渴望统一天下、大的胸襟，抒发诗人渴望统一天下、建功立业的远大抱负。建功立业的远大抱负。观沧海赏析 全诗中间十句写景，前六句写的是全诗中间十句写景，前六句写的是实景实景，后四句写的是，后四句写的是虚景虚景。这首诗借景。这首诗借景抒情。将眼前海上景色
7、和自已的雄心壮抒情。将眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现，诗中洋溢着胸怀和豪迈的气魄的表现，诗中洋溢着激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，万千的壮丽景象，表现了诗人博大开阔表现了诗人博大开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。的远大抱负。小结：本节课所学的观沧海前六句写的是实景，后四句写的是虚景。这首诗借景抒情，将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，诗
8、人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现，诗里洋溢着饱满的激情，思想又很含蓄。观沧海观沧海 小结作业小结作业 1 1 1 1、观沧海观沧海观沧海观沧海一诗选自一诗选自一诗选自一诗选自 ,作作作作者者者者 ，字，字，字，字 ，的政治家、的政治家、的政治家、的政治家、军事家、诗人。他与其子军事家、诗人。他与其子军事家、诗人。他与其子军事家、诗人。他与其子 、合称为合称为合称为合称为“三曹三曹三曹三曹”。乐府诗集乐府诗集乐府诗集乐府诗集曹操曹操曹操曹操孟德孟德孟德孟德东汉末年东汉末年东汉末年东汉末年曹丕曹丕曹丕曹丕曹植曹植曹植曹植检查检查 2 2 2 2、观沧海观沧
9、海观沧海观沧海诗中最能反映作者的博大胸襟诗中最能反映作者的博大胸襟诗中最能反映作者的博大胸襟诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是的诗句是的诗句是的诗句是 ；。3 3 3 3、观沧海观沧海观沧海观沧海一诗以一诗以一诗以一诗以 字统领全篇，先字统领全篇，先字统领全篇，先字统领全篇，先写写写写 景，然后写景，然后写景，然后写景，然后写 景，借景抒情，表现了诗景，借景抒情，表现了诗景，借景抒情，表现了诗景，借景抒情，表现了诗人人人人 。观观观观实实实实虚虚虚虚宽广的胸怀和豪迈的气魄宽广的胸怀和豪迈的气魄宽广的胸怀和豪迈的气魄宽广的胸怀和豪迈的气魄 日月之行，若出其中日月之行，若出其中日月之行，若出其中日
10、月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里阅读阅读观沧海观沧海，回答问题。，回答问题。1 1、试对试对“日月之行，若出其中，星汉日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。灿烂，若出其里。”两句作简要赏析。两句作简要赏析。答案：答案：描绘大海吞吐日月、包容星汉的描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现诗人开阔的胸怀和宏大的抱壮阔景象，表现诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。负。2 2诗中描写的沧海景色有什么特点？通过写诗中描写的沧海景色有什么特点？通过写景表现诗人怎样的心态？景表现诗人怎样的心态？答案：答案：诗人眼中的沧海波澜壮阔、生机诗人眼中的沧海波澜壮阔
11、、生机勃勃，映衬出诗人雄心勃勃、渴望建功立业勃勃，映衬出诗人雄心勃勃、渴望建功立业的积极向上的心态的积极向上的心态。3 3分析分析“日月之行，若出其日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里中；星汉灿烂，若出其里”所表所表现的意境。现的意境。答案：答案：这四句是诗人奇特的这四句是诗人奇特的想象，描写了大海吞吐日月、包想象，描写了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，使我们从中容星汉的壮阔景象，使我们从中领略到诗人开阔的胸怀和远大的领略到诗人开阔的胸怀和远大的抱负。抱负。意 象v意象就是寓意象就是寓“意意”之之“象象”，就是用来寄，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓意象的名词解释是：所谓“意象意象”简单说简单说来，可以说就是主观的来，可以说就是主观的“意意”和客观的和客观的“象象”的结合，也就是融入诗人思想感情的的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象物象”，是赋有某种特殊含义和文学意，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。味的具体形象。简单地说就是借物抒情。意 境v意境指文艺作品或自然景象中所表现出来意境指文艺作品或自然景象中所表现出来的情调和境界。的情调和境界。品品 诗诗v意象意象 意境意境 心境心境 情感情感