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1、关于微课设计资源的开关于微课设计资源的开发与应用研究实施方案发与应用研究实施方案合肥世界外国语学校课题组合肥世界外国语学校课题组2016年年9 月月9日日编号编号:HJG16012 关于课题关于课题 课题通俗地表述：课题通俗地表述：“面向学生的微课制面向学生的微课制作作与应用研究与应用研究”。57分钟结构或半结构型的微视频，生动形分钟结构或半结构型的微视频，生动形象地讲清楚象地讲清楚12个问题，供学生自学或者翻转个问题，供学生自学或者翻转课堂教学之用，目的在于：提高课堂教学效课堂教学之用，目的在于：提高课堂教学效率，从而全面提高教育教学质量。率，从而全面提高教育教学质量。该项目课题主要运用该项
2、目课题主要运用“实践研究实践研究”或者叫做或者叫做“行动研究行动研究”。不是坐而论道，而是。不是坐而论道，而是“起而行起而行动动”，利用行动研究和反思实践来提升自己的水，利用行动研究和反思实践来提升自己的水平和能力。平和能力。培养教师思考的兴趣，从而养成研究的习惯；培养教师思考的兴趣，从而养成研究的习惯；长时间地关注、思考工作中的某一个问题就能找长时间地关注、思考工作中的某一个问题就能找到破解的方法，努力做研究型教师、专家型教师到破解的方法，努力做研究型教师、专家型教师和名师。和名师。苏霍姆林斯基说：苏霍姆林斯基说：“如果你想让老师的劳动能给老如果你想让老师的劳动能给老师带来乐趣，使天天上课不
3、至于变师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师当引导每一位教师走向从事研究走向从事研究这条幸福的道路上来这条幸福的道路上来”。因此，学校是培养因此，学校是培养“教育家的摇篮教育家的摇篮”，也也是进行教育科研工作的沃土。从实际看：教是进行教育科研工作的沃土。从实际看：教师可以在研究经验中学、在研究问题中学、师可以在研究经验中学、在研究问题中学、在反思教学中学、在合作探讨中学、在问题在反思教学中学、在合作探讨中学、在问题情境中学、在实践探究中学。情境中学、在实践探究中学。通过现场诊断和案例教学研究解决实际问通过现场诊断和案例教学研究
4、解决实际问题。题。教育工作者要教育工作者要“高看自我高看自我”，因为国家、，因为国家、社会、家庭、孩子、未来要求你太高，期望社会、家庭、孩子、未来要求你太高，期望你太大，你承载的负担和荣誉都很重，你的你太大，你承载的负担和荣誉都很重，你的工作与国家、社会、家庭、孩子、未来息息工作与国家、社会、家庭、孩子、未来息息相关：振兴民族的希望在教育，振兴教育的相关：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。希望在教师。教育为教育为“立国之本立国之本”以色列地处亚洲西部，地中海东岸，国以色列地处亚洲西部，地中海东岸，国土土面积面积2.2万平方公里（只相当于一个半北京万平方公里（只相当于一个半北京市大小）
5、，近一半地区是沙漠，水资源缺乏，市大小），近一半地区是沙漠，水资源缺乏，没有石油与矿藏；战争不断的中东小国，没有石油与矿藏；战争不断的中东小国，1948年建国，几十年时间，成为一个年建国，几十年时间，成为一个“经济经济科技强国科技强国”；跻身于世界；跻身于世界20强国之列。强国之列。“教育立国教育立国”是基本国策。犹太人总人是基本国策。犹太人总人口口1700万，不到世界总人口的万，不到世界总人口的0.3%，但是诺贝，但是诺贝尔奖得主占世界尔奖得主占世界22%。物理学家爱因斯坦、生物学家达尔文、数物理学家爱因斯坦、生物学家达尔文、数学巨人冯学巨人冯-诺伊曼、大诗人海涅、卡尔诺伊曼、大诗人海涅、卡
6、尔-马克思、马克思、弗洛伊德、基辛格、格林斯潘、巴菲特、洛弗洛伊德、基辛格、格林斯潘、巴菲特、洛克菲勒、迈克尔克菲勒、迈克尔-戴尔戴尔等等，不胜枚举。等等，不胜枚举。一、实施原则一、实施原则 行政推进行政推进 专家引领专家引领 学部实施学部实施 二、组织机构二、组织机构 行政领导组：组长行政领导组：组长 邵忠德邵忠德 成员成员 叶旭光叶旭光何全胜何全胜 张永国张永国 张小平张小平 朱晓燕朱晓燕 张发东张发东 吴吴琪琦琪琦方仁武方仁武 初连玉初连玉 专家指导组：组长专家指导组：组长 张发东张发东 成员成员 陈海波陈海波 初连初连玉玉 韦媚韦媚 乔丽娜乔丽娜 陈艳琴陈艳琴 王芬王芬 （各教研组（各
7、教研组长）长）信息技术组：组长信息技术组：组长 毛颖毛颖 成员成员 三学部信三学部信息课息课教师教师 后勤保障组：组长后勤保障组：组长 孟鸣孟鸣 成员成员 办公室、办公室、财务财务 科研课题组：组长科研课题组：组长 各学科教研组长，各学科教研组长，成员成员各相关学科全体教师各相关学科全体教师 高中部：语文组、数学组、英语组、政高中部：语文组、数学组、英语组、政史史地组、理化生组；地组、理化生组；初中部：语文组、数学组、英语组、政初中部：语文组、数学组、英语组、政史史地组、理化生组；地组、理化生组；小学部：语文组、数学组、英语组。小学部：语文组、数学组、英语组。学部联络员：乔丽娜学部联络员：乔丽
8、娜 陈艳琴陈艳琴 王芬王芬 三、活动构想：各学部组织微课评选、翻转三、活动构想：各学部组织微课评选、翻转课课堂教学展示等各类评比活动。堂教学展示等各类评比活动。四、成果形式：分学部形成：微课资源平台四、成果形式：分学部形成：微课资源平台（包括文本、课件、图片、视频、录音）教师设（包括文本、课件、图片、视频、录音）教师设计微课方案汇编、翻转课堂教学示范课例。计微课方案汇编、翻转课堂教学示范课例。五、细化人员分工：各学部课题组长，带领五、细化人员分工：各学部课题组长，带领课课题组老师依据学校题组老师依据学校实施方案实施方案具体细化，制定具体细化，制定各课题组实施方案，报送督导室总课题组备案。各课题
9、组实施方案，报送督导室总课题组备案。六、时间安排六、时间安排 1、2016.910：开题会（九月份）、理论：开题会（九月份）、理论学习阶段学习阶段自学、互学、专家引领：观看视自学、互学、专家引领：观看视频（电子光盘）、向网络、书本、同伴、专频（电子光盘）、向网络、书本、同伴、专家、实践学习；解决家、实践学习；解决“认知观、技术关认知观、技术关”。具体要求：具体要求：（1）了解和使用多媒体教学系统的基本功能；）了解和使用多媒体教学系统的基本功能；（2）在多媒体环境下，能结合学科课程）在多媒体环境下，能结合学科课程特特点实现内容的有效呈现；点实现内容的有效呈现；（3）在多媒体环境下，能利用通用软件
10、、）在多媒体环境下，能利用通用软件、学科软件数字教育教学资源；学科软件数字教育教学资源；（4）在多媒体环境下，能有效开展讲解、）在多媒体环境下，能有效开展讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动；启发、示范、指导、评价等教学活动；（5）在多媒体环境下，能针对学科课堂）在多媒体环境下，能针对学科课堂教教学进行分析与评价；学进行分析与评价；（6）了解和使用交互式教学系统的基本）了解和使用交互式教学系统的基本功功能；能；（7）在交互式教学环境下，能利用通用）在交互式教学环境下，能利用通用软软件、学科软件数字教育资源；件、学科软件数字教育资源；（8）在交互式教学环境下，能有效开展）在交互式教学环境下，能
11、有效开展讲讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动；解、启发、示范、指导、评价等教学活动；（9）了解和使用网络和移动学习环境的基）了解和使用网络和移动学习环境的基本功能；本功能；（10）在网络教学、移动学习等信息化环）在网络教学、移动学习等信息化环境中合理利用通用软件、学科软件、数字教境中合理利用通用软件、学科软件、数字教育资源和网络教学平台等技术资源；育资源和网络教学平台等技术资源；（11）在网络教学、移动学习等信息化环境）在网络教学、移动学习等信息化环境中中有效开展自主、合作、探究等学习活动，促进学有效开展自主、合作、探究等学习活动，促进学生转变学习方式，发展综合素质；生转变学习方式，发展综
12、合素质；（12）在网络教学、移动学习等信息化环境）在网络教学、移动学习等信息化环境中中能针对学科课堂教学模式进行分析与评价；能针对学科课堂教学模式进行分析与评价；（13）有主动运用信息技术促进专业发展）有主动运用信息技术促进专业发展的意识掌握一定专业发展所需的技术手段和方法。的意识掌握一定专业发展所需的技术手段和方法。要求做到要求做到”时间、地点、人员、内容时间、地点、人员、内容“落实，落实，有学习记录、学习笔记、图片、视频资料等。有学习记录、学习笔记、图片、视频资料等。2、2016.1112：微课制作阶段：微课制作阶段学科教研组、学科教研组、信息技术教师协作分析教材知识点、填写微课设信息技术
13、教师协作分析教材知识点、填写微课设计方案、编写好脚本、观看微课录像、制作微课；计方案、编写好脚本、观看微课录像、制作微课；3、2017.12：各学部微课作品评选、展示、：各学部微课作品评选、展示、相关论文、研究心得评比；相关论文、研究心得评比；4、2017.34：基于微课的翻转课堂实践展示、：基于微课的翻转课堂实践展示、进行课题研究的中期评估（各学部撰写、交流课进行课题研究的中期评估（各学部撰写、交流课题研究中期报告）；题研究中期报告）；5、2017.59：课题结题阶段（撰写结题报告、：课题结题阶段（撰写结题报告、整理课题研究成果，印制结题报告、微课设计方整理课题研究成果，印制结题报告、微课设
14、计方案汇编、微课脚本汇编、基于微课的翻转课堂课案汇编、微课脚本汇编、基于微课的翻转课堂课例制作、相关论文科研心得汇编结集等）例制作、相关论文科研心得汇编结集等）6、小学部、初中部、高中部毕业年级可以、小学部、初中部、高中部毕业年级可以“复习总结型微课研究制作为主；非毕业年级可复习总结型微课研究制作为主；非毕业年级可以兼顾各类微课课型。以兼顾各类微课课型。7、严守时间任务、各负其责、各司其职，保、严守时间任务、各负其责、各司其职，保质保量按时完成任务。质保量按时完成任务。8、督导室牵头组织：各学部确定科研联络、督导室牵头组织：各学部确定科研联络员（信息资料员）资料整理员明确任务、确员（信息资料员
15、）资料整理员明确任务、确定时间、组织审查指导。定时间、组织审查指导。9、明确各学部联络员、信息资料员名单。、明确各学部联络员、信息资料员名单。10、总体要求各学部课题组：、总体要求各学部课题组：统一思想，提高认识，为课题研究提供必统一思想，提高认识，为课题研究提供必要的理论指导；要的理论指导；项目推动，教研先行，为课题研究提供人项目推动，教研先行，为课题研究提供人才支撑；才支撑；建设平台，硬件升级，为课题研究提供切实建设平台，硬件升级，为课题研究提供切实保保障；障；强化培训，提升素养，为课题研究打造专业强化培训，提升素养，为课题研究打造专业队队伍；伍；研磨课堂，问题导向，为课题研究提供研磨课堂，问题导向，为课题研究提供课课例分享；例分享；研制微课，创新资源，为课题研究夯实研制微课，创新资源，为课题研究夯实基基础、积累资源。础、积累资源。开题报告开题报告实施方案实施方案微课设计表格微课设计表格通知通知相关文件已经上网。相关文件已经上网。成功不是将来才有的，而是从成功不是将来才有的，而是从决决定去做的那一刻起，持续积累而成。定去做的那一刻起，持续积累而成。教师的理念和眼光，决定着孩子教师的理念和眼光，决定着孩子的发展高度！的发展高度！感谢聆听，感谢聆听，谢谢参谢谢参与！与！合肥世界外国语学校合肥世界外国语学校科研课题组科研课题组2016年年9月月9日日