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1、七年级语文上册 第一单元 3雨的四季课件 新人教版1.学习文章生词，通过反复朗读使学生加深印象并熟练掌握。2.感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。3.学习作者抓住景物特征描写的方法。4.领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。目标展示刘湛秋（1935），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集写在早春的信笺上、温暖的情思、生命的欢乐。预习导学蝉 娇 媚 棱 镜 粗 犷 莅 临 端 庄 静 谧 屋 檐 凄 冷吝 啬 淅 沥 干 涩 草 垛 绿 茵 茵chn jio mi ln jn c un l ln dun zh
2、un jn m w yn q lnln s x l n s co du l yn yn 第一部分：（第1段）总写我喜欢雨。第二部分：（第25段）四季的雨。第三部分：（第6段）抒发对雨的喜爱之情。探究一：朗读课文，划分文章结构层次。互动探究探究四：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”分析本句的修辞及作用。拟人生动形象的展示出雨后春景，表现出作者对春雨的喜爱。热烈、粗犷探究五：夏雨有什么特点？秋雨：端庄、深情冬雨：自然、平静探究六：找出描写秋雨、冬雨特点的词语？雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。探
3、究七：作者爱恋雨的理由是什么？“四季的雨”：单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。探究八：为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？把物象拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实。探究九：文章第一段称呼雨为“她”行文中称雨为它，结尾称雨为“你”感悟作者的感情是怎样的？雨是神奇大自然的一部分，作者喜欢雨正是源于对自然的热爱，而一个热爱自然的人必是一个热爱生命和生活的人，希望同学们也像作者一样以积极的心态感受雨的四季，感受大自然的一切，做一个热爱生命和生活的人。总结延伸 雨的四季 春雨温柔、娇媚 美丽 喜欢 夏雨热烈、粗犷 爱恋 渴望 秋雨沉静、端庄 冬雨（雪）自然、平静 1.完成本节课的同步练习。2.预习下节课导学案中的预习案。作业布置