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1、七年级语文上册 22诗二首课件 新人教版学习目标学习目标1.反复诵读，通过分析诗歌形象感悟诗歌的主反复诵读，通过分析诗歌形象感悟诗歌的主题思想。题思想。2.理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。象的能力。3.培养对自由幸福美好生活的向往与追求，体培养对自由幸福美好生活的向往与追求，体会浪漫主义的创作特色。会浪漫主义的创作特色。4.体会诗人对理想、对光明追求的精神。体会诗人对理想、对光明追求的精神。学习学习目标目标郭沫若郭沫若 郭沫若：原名郭沫若：原名_ _ ，四川乐山县人。诗人、学者。四川乐山县人。诗人、学者。代表诗集代表诗集 _、话剧、话剧 _
2、。走近作者：走近作者：郭开贞郭开贞女神女神屈原屈原写作背景写作背景 这首诗写于这首诗写于2020年代初期，此时，年代初期，此时，“五四五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市天
3、上的街市。第一幅：第一幅：星灯辉映图星灯辉映图第二幅：第二幅：街市奇珍图街市奇珍图第三幅：第三幅：骑牛往来图骑牛往来图第四幅：第四幅：天街闲游图天街闲游图 想象一下：诗中描写的想象一下：诗中描写的是怎样的四幅画面？是怎样的四幅画面？思考下列问题：思考下列问题：1)诗人由远远的街灯诗人由远远的街灯联想到什么？为什联想到什么？为什么会产生这样的联么会产生这样的联想？想？2)诗人看到明星景象诗人看到明星景象时产生了哪些遐想时产生了哪些遐想？3)天上的人们生活是天上的人们生活是怎样的呢？怎样的呢？街灯街灯明星明星联想联想街市街市物品物品人人生活生活光明光明 自由自由 幸福幸福 美好美好想象想象 第一节
4、诗中有两处运用了联想，请同第一节诗中有两处运用了联想，请同学们找出来，并思考联想的特征。学们找出来，并思考联想的特征。联想：街灯联想：街灯明星明星明星明星街灯街灯 所谓联想，就是由一事物想到另一相关所谓联想，就是由一事物想到另一相关事物的心理过程。两事物之间或具有因果事物的心理过程。两事物之间或具有因果联系或具有相似关系。譬如联系或具有相似关系。譬如“街灯街灯”和和“明星明星”就具有发亮相似特点。就具有发亮相似特点。天上的街市是什么样的？作者极尽想象描绘这些景天上的街市是什么样的？作者极尽想象描绘这些景物的时候，语气是怎样的？流露出怎样的感情？物的时候，语气是怎样的？流露出怎样的感情？诗人用诗
5、人用“美丽的美丽的”来形容街市，用来形容街市，用“世上没世上没有的有的”“珍奇珍奇”来形容物品，并用来形容物品，并用“陈列陈列”一词来说明一词来说明物品的繁多。物品的繁多。作者极尽想象描绘这些景物的时候，语气极其肯定。作者极尽想象描绘这些景物的时候，语气极其肯定。从从“定然是定然是”一词可以看出来。一词可以看出来。天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福的。字里行间，流露出诗人对这种美好幸福生美好幸福的。字里行间，流露出诗人对这种美好幸福生活的向往。活的向往。所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新
6、形象的过程。由民间的街上有灯，而天上也有类似灯的形象的过程。由民间的街上有灯，而天上也有类似灯的明星，进而创造性地想到天上也应有明星，进而创造性地想到天上也应有“美丽的街市美丽的街市”，街市上应有珍奇的街市上应有珍奇的“物品物品”，这就是想象。，这就是想象。细读，深入探究细读，深入探究1.诗人运用想象在第三节诗中描写了什么？诗人运用想象在第三节诗中描写了什么？2.2.诗中描写的牛郎织女的命运如何？它与传说中诗中描写的牛郎织女的命运如何？它与传说中的故事有何不同？诗人这样的想象合理吗？他的故事有何不同？诗人这样的想象合理吗？他为什么要作这样的改造？为什么要作这样的改造？3.3.第四节中的第四节中
7、的“闲游闲游”一词能否和上节中的一词能否和上节中的“来来往往”一词互换？一词互换？4.4.第四节诗中的量词第四节诗中的量词“朵朵”能否换成能否换成“颗颗”？5.5.最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？诗人运用想象在第三节诗中描写了什么？诗人运用想象在第三节诗中描写了什么？诗人由诗人由“美丽的街市美丽的街市”“珍奇的物品珍奇的物品”想到想到了天街上应该有人的活动。这了天街上应该有人的活动。这“人人”就是牛郎织就是牛郎织女，进而描写出动态的景物。女，进而描写出动态的景物。诗中描写的牛郎织女的命运如何？它与传说诗中描写的牛郎织女的命运如何？它与传说中的故事有何不同？中
8、的故事有何不同？传说中的牛郎织女是不自由的，他们受王母传说中的牛郎织女是不自由的，他们受王母娘娘的专制统治。诗人按照自己的意愿和理想，娘娘的专制统治。诗人按照自己的意愿和理想，大胆改造了这个民间故事。诗中，牛郎织女解放大胆改造了这个民间故事。诗中，牛郎织女解放了，他们骑着牛儿来来往往，生活在一个自由幸了，他们骑着牛儿来来往往，生活在一个自由幸福美满的天地里。福美满的天地里。第四节中的第四节中的“闲游闲游”一词能否和上节中的一词能否和上节中的“来往来往”一词互换？一词互换？不能。不能。“来往来往”是指牛郎织女骑着牛儿越过是指牛郎织女骑着牛儿越过浅浅的天河去见织女。而在天街上悠闲地游逛，浅浅的天河
9、去见织女。而在天街上悠闲地游逛，只能说是只能说是“闲游闲游”，强调，强调“悠闲悠闲”。第四节诗中的量词第四节诗中的量词“朵朵”能否换成能否换成“颗颗”？“朵朵”字说明了流星如花儿般的美丽，与牛字说明了流星如花儿般的美丽，与牛郎织女的美好生活相映成趣。郎织女的美好生活相映成趣。最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？通过由远远的街灯产生联想和想象描通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为福、快乐生活
10、的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。实现这一理想而奋斗。拓展、延伸拓展、延伸 一、一、例例 甜蜜的梦甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。去，想捉住他，它已经跑了。联想联想：1.1.月光照在地上月光照在地上,好像好像 2.2.牵牛花开放了牵牛花开放了,好像好像 太阳船太阳船吴忘尧吴忘尧白昼白昼/有一条有一条/神秘的神秘的/航线，航线，划来只划来只/镀金的镀金的/巨船，巨船，当它驶过当它驶过/顶空的顶空的/子午线，子午线，便便/缓缓地缓缓地/扯下了帆。扯下了帆。沿途沿途/它穿越它穿越/紧密的紧密的/光波，光波，或停靠或停靠/于云的海岸，于云的海
11、岸，当它当它/卸下批卸下批/闪烁的闪烁的/白银，白银，又驶向又驶向/另一个另一个/港湾。港湾。但但/在它驶近在它驶近/黑暗的黑暗的/时候，时候，船上船上/却焚起了却焚起了/大火，大火，使它使它/沉没沉没/于灰色的于灰色的/浪涛，浪涛，却却/溅起了溅起了/银星千颗银星千颗!诵读，了解内容诵读，了解内容这首诗热情赞颂了太阳，作者是按什么顺序来描写太这首诗热情赞颂了太阳，作者是按什么顺序来描写太阳船的阳船的?太阳的颜色有怎样的变化太阳的颜色有怎样的变化?按太阳运行的时间顺序来描写太阳船。按太阳运行的时间顺序来描写太阳船。早晨：金色早晨：金色 太阳升高到日落前：白色太阳升高到日落前：白色 日落时分：日
12、落时分：红色红色精读课文 细节探究1.1.根据要求，赏析下面诗句。根据要求，赏析下面诗句。（1）当它卸下批闪烁的白银，又驶向另一个港湾。）当它卸下批闪烁的白银，又驶向另一个港湾。（从修辞角度赏析该语句）（从修辞角度赏析该语句）用用“白银白银”比喻阳光，比喻阳光，“卸下批闪烁的白银卸下批闪烁的白银”比比喻天色已晚，太阳光逐渐变暗。喻天色已晚，太阳光逐渐变暗。“驶向另一个港湾驶向另一个港湾”比喻太阳即将落山。这两句比喻太阳即将落山。这两句诗，生动形象地表现出太阳在天空中的位置及光诗，生动形象地表现出太阳在天空中的位置及光线的变化的，给人以美感及想像的空间。线的变化的，给人以美感及想像的空间。（2）
13、使它沉没于灰色的浪涛，却溅起了银星千）使它沉没于灰色的浪涛，却溅起了银星千颗。颗。”中的中的“溅溅”字用得好吗？为什么？字用得好吗？为什么？一个一个“溅溅”字化静为动，它形象地写出了太字化静为动，它形象地写出了太阳落山，星星出现的场面。阳落山，星星出现的场面。2.诗言志，作者吴望尧借诗言志，作者吴望尧借“太阳船太阳船”寄托寄托 自己自己什么情感呢什么情感呢?说一说你的理解说一说你的理解?寄托自己对光明与幸福的渴望，对故乡寄托自己对光明与幸福的渴望，对故乡与大陆的思念。与大陆的思念。3.本诗想象可谓天马行空，但是又合乎情理。说本诗想象可谓天马行空，但是又合乎情理。说说诗人是如何依据现实展开想象的。说诗人是如何依据现实展开想象的。诗人把天空想象成航线，把太阳想象成船，晴诗人把天空想象成航线，把太阳想象成船，晴天太阳东升西落，想象成船在天空中穿行，把天太阳东升西落，想象成船在天空中穿行，把云想象成海岸，太阳落山，余辉晚霞想象成大云想象成海岸，太阳落山，余辉晚霞想象成大火，太阳落山，星星出现，想象合乎情理。火，太阳落山，星星出现，想象合乎情理。达标检测达标检测作业：作业：就某种现象或景物，展开想象，并写一写。就某种现象或景物，展开想象，并写一写。