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1、三年级家长会语文老师PPT孩子的成长只有一次，与孩子孩子的成长只有一次，与孩子一起成长，是一种幸福，是一份一起成长，是一种幸福，是一份的责任，更是一门科学与艺术的责任，更是一门科学与艺术！与家长共勉：与家长共勉：高尔基说：高尔基说：“爱自己的孩爱自己的孩子是母鸡也会做的事情，而如何子是母鸡也会做的事情，而如何教育他们，却是一门艺术！教育他们，却是一门艺术！教育教育孩子要像事业一教育教育孩子要像事业一样重视和努力，并且要持之以恒，样重视和努力，并且要持之以恒，才能有好的效果！才能有好的效果！一、三年级孩子特点一、三年级孩子特点 二、应对策略二、应对策略三、三年级三、三年级语文学习特点语文学习特点
2、四、存四、存在问题及应对策略在问题及应对策略五、需要家长配合一、一、三年级孩子特点三年级孩子特点 1、个性差别大 产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。得到表扬：得不到表扬：对自己失去信心，甚至到此门功课失去兴趣。2、情绪不稳定：有时会因为一点小事高兴或伤心，3、自控力不强：欲望自我独立和摆脱成人控制，却不能有效地调节和控制自己的日常行为。4、孩子容易出现的心理问题：(1)逆反(2)意志薄弱(3)厌学(4)多动症5、学习兴趣：也开始分化，他们对于不同学科的学习动机出现了差别，学科偏爱开始出现。6、交往方面：择友标准往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志。语文语文学习特点学习特点存在问题存在问题应
3、对策略应对策略学生特点分析学生特点分析 三年级是爬坡阶段三年级是爬坡阶段,从这一年学生的发展从这一年学生的发展来看来看,确实是有这样的现象确实是有这样的现象.有不少学生在一有不少学生在一,二年级成绩还可以二年级成绩还可以,可到了三年级就根本跟可到了三年级就根本跟不上了不上了.小学六年分为三个阶段：一、二年级为低小学六年分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。那么您的孩子从二年级升入三年级，其实也那么您的孩子从二年级升入三年级，其实也是低中段的跳跃。那么我们要使孩子顺利地是低中段的跳跃。那么我们要使孩子顺利地完成学习任务，在学习
4、方面：学习知识广泛完成学习任务，在学习方面：学习知识广泛了，我就拿语文课为例来讲，低年级的时候，了，我就拿语文课为例来讲，低年级的时候，我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫肯记成绩是不成问题的。子肯下功夫肯记成绩是不成问题的。学情分析学情分析但是，现在可能就有点不同了，因为现但是，现在可能就有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外，在除了以上这些基础知识以外，更多的更多的是一些比较是一些比较“活活”的题目，也就是考学的题目，也就是考学生的专注能力和审题能力，生的专注
5、能力和审题能力，不像学生字、不像学生字、拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就怎么写。所以这就对学生提出了更高的怎么写。所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。孩子的思维，从不同角度去考虑问题。一、在基础知识方面，个别学生掌握不牢固，一、在基础知识方面，个别学生掌握不牢固，一、在基础知识方面，个别学生掌握不牢固，一、在基础知识方面，个别学生掌握不牢固，在阅读分析方面，一部分学生阅读理解的能在阅读分析方面，一部分
6、学生阅读理解的能在阅读分析方面，一部分学生阅读理解的能在阅读分析方面，一部分学生阅读理解的能力有待加强提高，还有些同学的作业书写十力有待加强提高，还有些同学的作业书写十力有待加强提高，还有些同学的作业书写十力有待加强提高，还有些同学的作业书写十分潦草，写字写得很随便，那么就请家长在分潦草，写字写得很随便，那么就请家长在分潦草，写字写得很随便，那么就请家长在分潦草，写字写得很随便，那么就请家长在家督促孩子在家作业的时候一定要把字写好家督促孩子在家作业的时候一定要把字写好家督促孩子在家作业的时候一定要把字写好家督促孩子在家作业的时候一定要把字写好,很多学生的家庭作业的字远不如在学校写的很多学生的家
7、庭作业的字远不如在学校写的很多学生的家庭作业的字远不如在学校写的很多学生的家庭作业的字远不如在学校写的字。字。字。字。学习上存在的问题学习上存在的问题二是读书、作业不求甚解，怕动脑筋，二是读书、作业不求甚解，怕动脑筋，有的学生就连书上现成的生字词不会写，有的学生就连书上现成的生字词不会写，也懒得去翻书看一看，查一查，要么就也懒得去翻书看一看，查一查，要么就是空在那里不写，要么就是随便乱写一是空在那里不写，要么就是随便乱写一个了事，对于一些难度较大的题目，往个了事，对于一些难度较大的题目，往往答得文不对题。读书，懒得张嘴，自往答得文不对题。读书，懒得张嘴，自己读书的声音自己都听不见，看见老师己读
8、书的声音自己都听不见，看见老师了装样子读上几句，看不见就和书对眼，了装样子读上几句，看不见就和书对眼，读过一遍，什么也不知道。读过一遍，什么也不知道。三是没有及时订正的习惯，家庭作业错三是没有及时订正的习惯，家庭作业错了，也不改错，老师逼得没法了，改上了，也不改错，老师逼得没法了，改上一遍，两遍，改句子的一遍，两遍，改句子的改词语，改词语改词语，改词语的只改字，能省就省，多一点也不写。的只改字，能省就省，多一点也不写。个别订正的往往也是字迹潦草，甚至出个别订正的往往也是字迹潦草，甚至出现订正后还是错误的现象。现订正后还是错误的现象。习惯上存在的问题习惯上存在的问题 1、部分同学太爱动、部分同学
9、太爱动，自我约束能力较差，课下爱追，自我约束能力较差，课下爱追逐打闹，爬上爬下，安全问题令老师担忧。逐打闹，爬上爬下，安全问题令老师担忧。2、有部分学生身上带钱、有部分学生身上带钱，爱买零食，小玩具，上课，爱买零食，小玩具，上课的时候光想着玩，这样既养成爱乱花钱的坏习惯，对的时候光想着玩，这样既养成爱乱花钱的坏习惯，对孩子的健康有害，又对行为习惯的养成有害无益。孩子的健康有害，又对行为习惯的养成有害无益。3、忘带作业。、忘带作业。希望家长提醒收拾好，养成好的习惯。希望家长提醒收拾好，养成好的习惯。4、做作业慢、做作业慢。建议家长对在孩子做家庭作业时，根。建议家长对在孩子做家庭作业时，根据作业量
10、限定时间，不能养成磨蹭拖拉的习惯。据作业量限定时间，不能养成磨蹭拖拉的习惯。5、书写潦草、书写潦草。建议家长在平时监督家庭作业的质量。建议家长在平时监督家庭作业的质量。6、不能按时完成家庭作业。、不能按时完成家庭作业。大部分孩子能按时完成，大部分孩子能按时完成，但存在着各种问题：比如书写潦草、错误较多，涂改但存在着各种问题：比如书写潦草、错误较多，涂改现象严重、偷工减料等。有个别孩子作业经常不交，现象严重、偷工减料等。有个别孩子作业经常不交，说忘家里，有时候是真忘，有时就是借口，根本就没说忘家里，有时候是真忘，有时就是借口，根本就没做。做。开学以来存在的问题：1、个别学生还没把学好语文当成是努
11、个别学生还没把学好语文当成是努力的目标，力的目标，上课不专心，作业不完成上课不专心，作业不完成，部分学生没有养成部分学生没有养成勤于阅读、练笔勤于阅读、练笔的习的习惯，学习质量不如人意。惯，学习质量不如人意。2、作业书写作业书写有待提高。尤其是家庭作有待提高。尤其是家庭作业。业。“听听”不仅指认真听不仅指认真听老师的讲课，包括认真老师的讲课，包括认真听别人的发言。听别人的发言。在听的过程中接受或筛在听的过程中接受或筛选有用信息。选有用信息。“说说”就是要让孩子就是要让孩子说完整、清楚有条理。说完整、清楚有条理。“读读”就是要提高阅就是要提高阅读量，每天阅读半小时。读量，每天阅读半小时。“写写”
12、就是要写好就是要写好文章。文章。基础知识基础知识 拼音、字、词、句拼音、字、词、句 生字：在课堂上主要学习难生字：在课堂上主要学习难写易错字、生僻字，没有二年级写易错字、生僻字，没有二年级时讲得那么细致。时讲得那么细致。（需要提高（需要提高自学能力自学能力，养成，养成经常经常复习、巩固复习、巩固的习惯。）的习惯。）多多练练习习写写作作。不不拘拘形形式式地地写写出出见见闻闻、感感受受和和想想象象。想想写写什什么么就就写写什什么么，想想怎怎么么写写就就怎怎么么写写。（所所有有字字都都不不要要用用拼拼音音代代替替，勤勤查字典。）查字典。）基础知识基础知识 拼音、字、词、句拼音、字、词、句 阅读阅读不
13、仅是对不仅是对基础知识基础知识的应用，更是对的应用，更是对思维思维的锻炼的锻炼 以以提高表达能力提高表达能力的目的去阅读的目的去阅读积累积累好词好句好词好句练习练习复述复述内容内容加强情感加强情感体悟体悟尝试续尝试续写写故事故事学习学习评论评论书籍书籍 三、四年级是小学阶三、四年级是小学阶段尤为重要的时期，是他段尤为重要的时期，是他们从一名儿童成长为一名们从一名儿童成长为一名少年的少年的关键期关键期。加强沟通，为了孩子共同努力加强沟通，为了孩子共同努力 1 1、发现问题及时与老师联系、发现问题及时与老师联系。2 2、督促孩子、督促孩子认真完成家庭作业认真完成家庭作业，动作迅速。对动作迅速。对书
14、写质量书写质量严格把关。严格把关。3 3、开口读、背课文开口读、背课文，多阅读课外多阅读课外书报。书报。送给家长的话：送给家长的话：您教育一个或两个孩子，我教育您教育一个或两个孩子，我教育50个孩子，但您比我更操心。个孩子，但您比我更操心。尊敬的家长尊敬的家长为了孩子，我们必须为了孩子，我们必须努力！努力！语文学科需家长配合的地方语文学科需家长配合的地方希望家长每天都要检查的事情希望家长每天都要检查的事情：1、翻阅孩子的作业登记本，根据作业登记一一检查、翻阅孩子的作业登记本，根据作业登记一一检查相应的作业本或练习纸，并给予相应的作业本或练习纸，并给予是否完成是否完成的确认。的确认。2、督促孩子
15、认真完成预习课文，预习课文是一项重、督促孩子认真完成预习课文，预习课文是一项重要的作业。（标拼音，组词。很多孩子没去查字典，要的作业。（标拼音，组词。很多孩子没去查字典，随便乱标）随便乱标）3、督促孩子认真完成优化设计，要求是书写工、督促孩子认真完成优化设计，要求是书写工整整 4.发现有个别学生不读题目，乱写答案，平时应注发现有个别学生不读题目，乱写答案，平时应注意培养孩子审题的习惯。（最后签上名字）意培养孩子审题的习惯。（最后签上名字）家长检查的事情4、鼓励孩子多收集资料，为孩子提供一、鼓励孩子多收集资料，为孩子提供一 个学习的平台。个学习的平台。5、监督孩子天天按要求、监督孩子天天按要求认
16、真读、背课文认真读、背课文。6、翻翻书包，看看作业本、练习纸和试、翻翻书包，看看作业本、练习纸和试卷的卷的改错情况改错情况，书包里有没有与学习无，书包里有没有与学习无关的东西。关的东西。教育孩子要教育孩子要爱惜自己的学习用品爱惜自己的学习用品，养成良好习惯。对不爱护书本，在书养成良好习惯。对不爱护书本，在书本上乱涂乱画者，要进行教育。本上乱涂乱画者，要进行教育。教育孩子们教育孩子们不依赖涂改用具，下笔不依赖涂改用具，下笔前要想清楚，作业及试卷要保持干净前要想清楚，作业及试卷要保持干净清洁。清洁。如果你爱孩子如果你爱孩子爱，请多一份责任，少一份放任；爱，请多一份责任，少一份放任；如果你爱孩子如果
17、你爱孩子爱，请多一份鼓励，少一份训斥；爱，请多一份鼓励，少一份训斥；如果你爱孩子如果你爱孩子爱，请多一份赏识，少一份抱怨爱，请多一份赏识，少一份抱怨。许多家长都经常说：许多家长都经常说：“我们拼死拼活都是为我们拼死拼活都是为了孩子。了孩子。”那请您们换一种爱的方式，让孩那请您们换一种爱的方式，让孩子知道您们在爱他。子知道您们在爱他。送给家长的话：送给家长的话：如如果果说说孩孩子子是是一一艘艘船船，那那家家长长和和老老师师就就是是一一对对桨桨，双双桨桨一一起起用用力力，方方向向一一致致，小小船船方方可可前前进进，为了孩子，我们一起努力！为了孩子，我们一起努力！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢