中考语文总复习.ppt

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1、中考语文总复习中考语文总复习目标明确目标明确 分层达标分层达标 阶段实施阶段实施 具体操作具体操作语言积累与运用语言积累与运用第第1、2题字词：题字词：*内容见书内容见书*三个考核面：三个考核面：词性词性(褒、贬褒、贬)风格风格(雅、俗雅、俗)上下文意：一是轻重程度相符上下文意：一是轻重程度相符 二是感情色彩相一致二是感情色彩相一致 江西中考题示例（词语）江西中考题示例（词语）2018年江西中考题2.下列句子加点词语使用不正确的一项是（）A.姑妈是宽宏大量的人，难道还在我们小孩子身上计较不成？B.同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得开卷有益。C.春天到了，花香鸟语，草长莺飞，都是大自

2、然的语言。D.双方代表经过几轮艰难谈判，一拍即合，签署了合作协议。答案：D 解析：一拍击就合乎曲子的节奏。比喻双方很容易地达到了一致。所以本词与“几轮”“艰难”不吻合2017年江西中考题2.下列句子加点词语使用不正确的一项是 A.重要的书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。B.在人迹罕至的北极，奇异的天象令人心旌摇荡，难以忘怀。C.鼓角齐鸣，喊声大震，黄忠首当其冲，驰下山来，犹如天崩地裂之势。D.他忠人之事，急人之难，爱听些受恩者的恭维，虽不见得乐此不彼，却也习以为常。答案：C 解析：首当其冲：当：承当；冲：要冲，交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难，并不是指冲锋陷阵。第第3题病句：题病句

3、：两个方法：两个方法：读：语言通顺，无歧义的，便不是病句，读：语言通顺，无歧义的，便不是病句，反之，则是病句。比如：搭配不反之，则是病句。比如：搭配不当当 的；缺谓、宾的。的；缺谓、宾的。找规律找规律 比如：两个介词比如：两个介词 二面对一面二面对一面 复数的复数的 前后矛盾的前后矛盾的 重复的重复的 江西中考题示例（病句）江西中考题示例（病句）2018年江西中考题3.下列句子没有语病的一项是 （A）A.民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民 间文化。B.中餐的推广使豆腐日益受到各 国的欢迎是可以预期的。C.不仅议论要提出观点，还要有 能证明观点的材料。D.水浒传记述了梁山好汉

4、们 从起义到兴盛再到最终失败。答案：A分析：B项，句式杂糅；C项，缺 主语；D项，缺宾语。2017年江西中考题3.下列句子没有语病的一项是 （C）A.读经典作品，会拓宽我们的人 生感受和视野。B.浅浅的水面托起无数错落的石 山、石壁，又折映出婆娑。C.邓稼先是中国几千年传统文化 孕育出来的有最高奉献精神的 儿子。D.恐龙灭绝事件认为是由约6600 万年前的一颗陨石撞击地球所 导致。答案：C分析：A项，动宾搭配不当；B项，缺宾语；D项，主谓搭配不当。第第4题排序：题排序：议论段议论段 说明段说明段方法：找中心话题方法：找中心话题 上下句有关联上下句有关联第第5题句式变换：题句式变换：形式：衔接、

5、修辞、原句与改句、形式：衔接、修辞、原句与改句、情感、语气、语意情感、语气、语意江西中考题示例（排序）江西中考题示例（排序）2018年中考题4.下列句子组成语段顺序排列 正确的一项是（C）“好书不厌百回读，熟读深思子 自知”，这两句诗值得每个读书 人悬为座右铭。与其读十部无关轻重的书，不 如以读十部书的时间和精力去 读一部真正值得读的书。少读如果彻底，必能养成深思 的习惯，涵泳优游，以至于变化气 质。读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。读书原为自己受用，多读不能算是 荣誉，少读也不能算是羞耻。答案：2017年中考题4.下列句子组成语段顺序排列 正确的一项是（B）窗外的竹子或青山，经过窗

6、子的框框望去，就是一幅画。有了窗子，内外就发生交流。窗子在园林建筑艺术中起着 很重要的作用。而且同一个窗子，从不同的角 度看出去，景色都不相同。颐和园乐寿堂差不多四边都是 窗子，面向湖景，每个窗子都 等于一幅画。这样，画的境界就无限地增多 了。答案：古诗文阅读与积累古诗文阅读与积累第第6题诗词内容的理解：题诗词内容的理解：实写与虚写、方位、时间、实写与虚写、方位、时间、总分总分第第7题赏析：题赏析：写作手法、修辞、情与景、写作手法、修辞、情与景、意境、意境、主旨主旨江西中考题示例（诗歌阅读）江西中考题示例（诗歌阅读）2018年中考题6.下列对词的内容理解不正 确的一项是（D）D.下片一反上片欢

7、聚融洽的 气氛，转写分离的愁苦和 词人急于乘舟奔赴东州的 心情。（“殷勤桥下水，几日到东州”殷勤水何时带愁情到东州）7.下列对词的赏析不正确的一 项是（D）D.这首词借“一尊白酒”寄托“离 愁”，其写法与杜牧的赤 壁有异曲同工之妙。（离 愁借史吐抑郁不平之气）2017年中考题6.下列对诗歌的内容理解 不正确的一项是（D）D.颈联描写了烘茶的过程 与抽丝的声音，展现了 家事繁忙的景象。（蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。）7.下列对诗歌的赏析不正 确的一项是（D）C.诗歌构思奇特，所写景 物极不寻常。（林、水、人家、山、日、草、鹿、泥、云等）第第8题划分节奏：题划分节奏：成分划分法成分划分法 特殊

8、词划分法特殊词划分法 而字划分法而字划分法 意思划分法意思划分法第第9题解释词义题解释词义已学实词已学实词第第10题翻译句子两句题翻译句子两句尽量直译尽量直译第第11题综合性：题综合性：评价人物：言、行、思想、情感评价人物：言、行、思想、情感 故事概括故事概括 感想、启示感想、启示 写作手法写作手法江西中考题示例（划分朗读节奏）江西中考题示例（划分朗读节奏）2018年中考题8.下列句子朗读节奏划 分不正确的一项是（B）A.羡/施氏之有（动宾）B.孟氏/之一子之秦（主 谓）C.当今/诸侯力争（时间）D.遂/宫而放之（特殊词）2017年中考题8.下列句子朗读节奏划 分不正确的一项是（D）A.欲活之

9、/无路（动补）B.举朝/仓皇无措（主谓）C.时/周文襄公适在京（时间）D.说/田里间事甚悉（动 补）江西中考示例（文言文江西中考示例（文言文11题）题）2018年中考11.选文告诉我们哪些道理？请用自己的话回答。（3分）参考答案：天下没有永远不变的道理，处理事情要随机应变。他人的成功经验不能盲目照搬。做事应适应形势，抓住机遇。劝说他人时要了解对方的需要。2017年中考11.选文通过哪三件事来刻画周文襄公的形象？请概括。（3分）参考答案：判案；救粮；私访。现代文阅读现代文阅读（一一）散文或小说：题型分类训练散文或小说：题型分类训练1.整体感悟整体感悟文章内容文章内容出题方式：概括文章的基本内容或

10、（这篇（段）文章主要说了什么？用自己的话回出题方式：概括文章的基本内容或（这篇（段）文章主要说了什么？用自己的话回 答问题？）答问题？）方法：方法：某时、某地、某人、做某事、有结果的写结果某时、某地、某人、做某事、有结果的写结果 。抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。内容串联法。即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词内容串联法。即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词 自己组合成句来概括。自己组合成句来概括。按时间划分：找表示时间的短语按时间划分：找表示时间的短语 按地点划分：找表示地点的短语按地点划分：找表示地

11、点的短语 按事情发展过程：找各个事件按事情发展过程：找各个事件A.以写事为主：按事情发生发展的时间先后分析；按事情发生发展的地点转换分以写事为主：按事情发生发展的时间先后分析；按事情发生发展的地点转换分 析；按事情发展的阶段分析。析；按事情发展的阶段分析。B.以写人为主：按人物成长的阶段分析；按人物所在的不同地点分析；按表现人以写人为主：按人物成长的阶段分析；按人物所在的不同地点分析；按表现人 物不同性格特征的不同条件分析；物不同性格特征的不同条件分析；、按人物感情的变化分析。、按人物感情的变化分析。C.以写景状物为主：按人物观察景物的观察点的变化（即空间变化）分析；按不以写景状物为主：按人物

12、观察景物的观察点的变化（即空间变化）分析；按不 同时间的不同景致的变化（即时间变化）分析。同时间的不同景致的变化（即时间变化）分析。2.文章题目文章题目的理解的理解出题方式：为什么用这个题目？出题方式：为什么用这个题目？用这个题目的用意或好处？用这个题目的用意或好处？答题方法：手法、线索、激趣（引思）、答题方法：手法、线索、激趣（引思）、人物性格特点、情节、人物性格特点、情节、环境、主旨、情感环境、主旨、情感3.关键关键字词句字词句的理解的理解 *词的理解：原意、语境意、深层意词的理解：原意、语境意、深层意*句的赏析：手法：修辞、人物描写、环境描写句的赏析：手法：修辞、人物描写、环境描写 作用

13、作用 ：表层作用、深层作用：表层作用、深层作用*三种句子的作用（内容上和结构上）：开头、中间、结尾三种句子的作用（内容上和结构上）：开头、中间、结尾手法：手法：A人物描写方法：外貌、神态、动作、语言、心理；人物描写方法：外貌、神态、动作、语言、心理；正面、侧面；细节。正面、侧面；细节。B环境描写的方法：感官（视觉、听觉、味觉、嗅环境描写的方法：感官（视觉、听觉、味觉、嗅 觉、触觉）觉、触觉）作用：人物描写作用：性格、情节、主旨、情感。作用：人物描写作用：性格、情节、主旨、情感。环境描写作用：环境（场所）、情节、气氛、人环境描写作用：环境（场所）、情节、气氛、人 物、主旨、情感。物、主旨、情感。

14、4.文章的文章的主旨主旨出题方式：谈谈你对文章主旨的理解出题方式：谈谈你对文章主旨的理解答案方法：答案方法：找关键句：议论句、抒情句找关键句：议论句、抒情句 看标题看标题 结合背景结合背景 分析材料分析材料写作特点（写作技巧）写作特点（写作技巧）（选材、人称与顺序、表达方式、修辞手法、写作方法）（选材、人称与顺序、表达方式、修辞手法、写作方法）*选材与组材（这篇文章是如何组织材料的？）：选材、详略选材与组材（这篇文章是如何组织材料的？）：选材、详略*人称（用第人称（用第x人称的好处？）：人称的好处？）：第一人称作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。第一人称作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和

15、真实感。第二人称作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感第二人称作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感 情情 的交流。的交流。第三人称作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。第三人称作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。*顺序（是按照什么顺序写的，作用？）：顺序（是按照什么顺序写的，作用？）：顺叙作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、顺叙作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。印象深刻。倒叙作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，倒叙作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。增强文章的生动性。插叙作用：对情节起补充、衬托作用，丰富

16、形象，突出中插叙作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中 心。心。*表达方式：（五种）表达方式：（五种）*修辞：修辞：*写作方法：对比、象征、情景、先抑后扬、托物言志写作方法：对比、象征、情景、先抑后扬、托物言志题目或开头题目或开头 （特点与作用）（特点与作用）*文章特点：故事（例子）、引用文章特点：故事（例子）、引用 *作用：激趣、引思、说明对象、作用：激趣、引思、说明对象、江西中考题示例（记叙文类阅读）江西中考题示例（记叙文类阅读）2018年中考题黄河一掬（余光中）13.文章围绕“看黄河”写景叙事。请在下面方框内填写文字，概括“我”触摸河水前所见之景及触摸河水后所想之事。（8分）黄河

17、及两岸空廓而寂寥 浑龙似的黄河一扭腰身转出一个大锐角 在山大与听众共诵民歌 流沙河告诉“我”他读黄河的感慨14.文章表达了作者怎样的情感？请结合文中一处细节描写具体分析。（5分）情感：表达了作者对黄河的热爱，对祖国的眷恋之情。细节分析：示例1“我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去提水，大家在背后叫小心。岌岌加上冥冥，我的手终于半伸进黄河。”这个细节表现了“我”触摸黄河水时紧张、激动又谨慎的心理，表达了作者对黄河的热爱之情。15.分析文中画线语句的语言特点。（3分）“古老的黄河，从史前的洪荒里已失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的漳关一路朝山东奔来，从哪一页没有你浊浪的回声，几

18、曾见天下太平啊让河水终于澄清？”长短句结合，句式富于变化，节奏感强，运用反问句式，增强语言的气势。2017年中考题年中考题秋夜秋夜（巴金巴金）13文章写“秋夜的梦”，突出了鲁迅先生哪些性格特点？（2分）突出了鲁迅先生慈祥、开朗、平易近人、安静、恳切、分心、勇敢的性格特点。（答出四种得满分）14伴随“我”的梦境，鲁迅先生那颗燃烧的心发生了哪些变化？透过这颗心，“我”感受到了（听到了、看到了）什么？根据文章内容，在下面表格横线上填写文字。（6分）感到一种献身的欲望。心仍在他胸膛里燃烧，发光。心在“哗哗剥剥”地燃烧。听见他激动、带感情的声音，看见他手压在胸前。燃烧的心像初日那样挂在天空，然后又变成先

19、生的慈祥的脸庞。看见先生衷心愉快的笑脸。15梦境中，鲁迅先生激动的、带感情的一席话，表明了他对活着的人怎样的期望？（3分）鲁迅先生期望活着的人：（1）管自己生活（2）勇敢追求真理（3）不在暴力面前低头（4）勇敢地继续向着更大的光明前进。16为什么梦醒后“我”会在书上看到鲁迅先生那颗发光的燃烧的心？（2分）“我”领悟到了鲁迅先生的精神品质（1分）；鲁迅先生的精神品质温暖了“我”、鼓励了“我”，让“我”找到勇气、获得力量（1分）。17简要分析文章的构思特点，并说说文章表达了作者怎样的情感。（4分）文章构思奇特（1分），通过梦境回忆鲁迅先生的言行，体现了鲁迅先生的性格特点和精神品质（1分）。文章表达

20、了作者对鲁迅先生的怀念和敬仰之情（2分）。说明对象及特点说明对象及特点*考查题型考查题型 本文的说明对象是什么？本文的说明对象是什么？这段文字说明了什么？这段文字说明了什么？请简要概括本文说明了什么样的事理？请简要概括本文说明了什么样的事理？请在段中空格处填写中心句。请在段中空格处填写中心句。请简要概括本文的主要（中心）内容。请简要概括本文的主要（中心）内容。概括材料概括它的同个主要特点。概括材料概括它的同个主要特点。*答题方法答题方法 看题目看题目不少题目都表示说明对象不少题目都表示说明对象 抓关键句抓关键句首句或末句首句或末句*概括说明内容及说明对象的特征概括说明内容及说明对象的特征看标题

21、，特别是标题中的修饰、限制成分。看标题，特别是标题中的修饰、限制成分。抓住文段中的段落和层次，从中心句抓住关键词语加以整理。抓住文段中的段落和层次，从中心句抓住关键词语加以整理。说明方法的运用与作用说明方法的运用与作用*考查题型考查题型 （1）根据选文内容或文中某段，给某事物或事理下一个定义。）根据选文内容或文中某段，给某事物或事理下一个定义。（2）简要说说某段中画线句子使用了什么说明文法，并分析其作用（好处）简要说说某段中画线句子使用了什么说明文法，并分析其作用（好处）*答题模式答题模式举例子：举了举例子：举了的例子具体、形象地说明了的例子具体、形象地说明了的的特点，从而使说明更具体，更有说

22、服力。特点，从而使说明更具体，更有说服力。分类别：对分类别：对分别加以说明，条理清楚地说明了说明对象的分别加以说明，条理清楚地说明了说明对象的特点。特点。下定义：给下定义：给下定义，准确而简明地提示了下定义，准确而简明地提示了的本质特征，使说明更加严密。的本质特征，使说明更加严密。作诠释：用通俗的语言说明了作诠释：用通俗的语言说明了的的特点。特点。作比较：把作比较：把和和进行比较，突出地说明了对象的进行比较，突出地说明了对象的特点。特点。打比方：把打比方：把比喻成比喻成，生动形象地说明了说明对象的，生动形象地说明了说明对象的特点，增加了文章的趣味性。特点，增加了文章的趣味性。列数字：列举具体数

23、字，科学、准确、具体地说明了列数字：列举具体数字，科学、准确、具体地说明了的的特点，使说明了更准确、更有说特点，使说明了更准确、更有说服力。服力。列图表：通过绘制列图表：通过绘制的图表，清楚直观地说明了的图表，清楚直观地说明了的的特点。特点。作引用：引用了作引用：引用了，说明了，说明了的的特点，既增强了说服力，也增强了趣味性。特点，既增强了说服力，也增强了趣味性。摹状貌：运用摹状貌的说明方法生动形象地说明了摹状貌：运用摹状貌的说明方法生动形象地说明了的的特点。特点。*注意：注意：（1）漏写说明方法）漏写说明方法 （2）分析说明方法没有结合具体语境回答，只是泛泛而谈。）分析说明方法没有结合具体语

24、境回答，只是泛泛而谈。说明顺序（说明思路）说明顺序（说明思路）考查题型：考查题型：将某句放在某段合适的位置将某句放在某段合适的位置 具体阐述文章或某段的说明顺序具体阐述文章或某段的说明顺序 某些段的顺序能否颠倒？请说明理由某些段的顺序能否颠倒？请说明理由 请简要分析全文或某段的说明思路请简要分析全文或某段的说明思路方法指导：方法指导：逻辑顺序逻辑顺序事物、事理的内在逻辑关系事物、事理的内在逻辑关系 个别个别一般；具体一般；具体抽象；主要抽象；主要次次要；现要；现 象象本质；原因本质；原因结果；结果；常用表因果、表事理顺序的词语：因为、所以；常用表因果、表事理顺序的词语：因为、所以；首首 先、其

25、次；先、其次；由浅入深、由现象到本质、由具体由浅入深、由现象到本质、由具体 到抽象地进行说明，既符合人们认识事物的规律，到抽象地进行说明，既符合人们认识事物的规律，又使读者对某现象有了清楚的认识。又使读者对某现象有了清楚的认识。说明语言说明语言*考查题型考查题型 加点字词有何作用？加点字词有何作用？加点词能否替换为另一个词语？为什么？加点词能否替换为另一个词语？为什么？限制性词语能否删去？为什么？限制性词语能否删去？为什么？某段有什么作用？某段有什么作用？谈谈你对某段的理解。谈谈你对某段的理解。说明语言的特点说明语言的特点*答题方法答题方法 准确、生动形象地说明了事物准确、生动形象地说明了事物

26、的特征或事理。的特征或事理。不可以。不可以。A.原词的意思或内容；原词的意思或内容；B.定性（如定性（如“比较比较”“”“几乎几乎”“”“相当相当”等词表程度；等词表程度；“大约大约”“”“左右左右”表估计；表估计；“多多”“”“有余有余”等词表数量。）；等词表数量。）；C.若删去，原来若删去，原来的意思就变成了的意思就变成了的意思了，的意思了，不符合实际，太绝对了；不符合实际，太绝对了；D.某词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。某词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。语言特点：生动性：修辞、长短句、诗句、典雅、故事语言特点：生动性：修辞、长短句、诗句、典雅、故事 平实性：准确、

27、科学、具体平实性：准确、科学、具体*注意注意 答题时，要尽量运用文中的句子或词语。要点多时，可用序号标示出来。答题时，要尽量运用文中的句子或词语。要点多时，可用序号标示出来。2018年中考年中考廊廊亭亭桥（陈从周）桥（陈从周）16.根据文章内容，回答问题（8分）（1）园林等风景区中的廓、亭、桥各有怎样的作用？它们在形式上有什么共同特点？（4分）作用：廓在园林中是浏览线，又起着分割空间、组合景物的作用。亭在园林等 风景区中，起着“点景”与“引景”的作用。桥将人与四周的购物人情联系 在一起，使风景区更具诗情画意。特点：形式多样，富于变化。（2）廓的运用有哪些原则？亭的美体现在哪些方面？（4分）廓的

28、运用原则：因地制宜，考虑全局，高下得宜，曲折有度；亭之美的体现：造塑美，以及与所处之景，所对之景和谐相融之美。17.文章多处运用了举例子的说明方法，请选一处具体分析其作用。（3分）示例：在介绍亭时，以北京景山五亭、苏州拙政园的扇面为例，具体说明 了亭在园林等风景区中的“点景”与“引景”作用，增强了文章的说服力。18.文中大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味，试简要分析。（3分）示例：如介绍廓时，用了“廓引人随，水石其间，移步换影，幅幅成图”等四 字短语，准确地概括了廓在园林中所起的作用，用语典雅，富有韵味。议论文阅读议论文阅读 一、知识点一、知识点 1.论点论点论据论据

29、论证论证 2.结构结构论证过程论证过程 3.语言特点语言特点论论 点：点：把握中心论点的方法把握中心论点的方法 一、从题目入手一、从题目入手 1.题目即为论点。如：题目即为论点。如：文化是水滴石穿的力量文化是水滴石穿的力量、种植种植 善良善良；2.有的题目是论题。如有的题目是论题。如敬业与乐业敬业与乐业论教养论教养怀疑与怀疑与 学问学问谈创造性思维谈创造性思维（九上九上），阅读时，可以从文中找出直接，阅读时，可以从文中找出直接回答这个回答这个 论题的语句，就能把握论点。如论题的语句，就能把握论点。如敬业与乐业敬业与乐业的论点：的论点：敬业与乐业是人类生活的不二法门。敬业与乐业是人类生活的不二法

30、门。二、从文中运用的论据推断出论点。二、从文中运用的论据推断出论点。论据是支撑论点的材料。即抓住文中所运用的事实或道理论据是支撑论点的材料。即抓住文中所运用的事实或道理论据用来证明什么，尤其要抓住的是作者对论据所阐述的话，论据用来证明什么，尤其要抓住的是作者对论据所阐述的话，也能把握论点。也能把握论点。三、借助理清论证思路来把握论点。三、借助理清论证思路来把握论点。要很好地研究文章和题目的各种关系，才能归纳要很好地研究文章和题目的各种关系，才能归纳出来。出来。先分析、后归纳的结构，论点常出现在篇末；总、先分析、后归纳的结构，论点常出现在篇末；总、分、总结构，论点一般是在开头。分、总结构，论点一

31、般是在开头。论点：论题论点：论题+作者的观点、态度作者的观点、态度明确的判断明确的判断议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。如：绕中心论点提出几个分论点。如：怀疑与学问怀疑与学问中：中：中心论点：中心论点：“学者先要会疑学者先要会疑”、“学则须疑学则须疑”。分论点分论点：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。骤。分论点分论点：怀疑是从积极方面建设新学说启迪新：怀疑是从积极方面建设新学说启迪新发明的基本条件发明的基本条件区别中心论点和分论点：要明确分论点是用来补区别中心论点和分论点：要明确分论

32、点是用来补充或证明中心论点的充或证明中心论点的论论 据据 1.概念：依据、根据概念：依据、根据 2.分类：事实论据、理论论据（道理论据）分类：事实论据、理论论据（道理论据）（1）事实论据：例子）事实论据：例子 （2）理论论据：名言、定理、公式、说）理论论据：名言、定理、公式、说理理论论 证证1.论证方法：举例论证论证方法：举例论证 道理论证道理论证 比喻论证比喻论证 对比论对比论证证2.作用：运用了作用：运用了论证了论证了体现了体现了3.论证过程（结构）：首先论证过程（结构）：首先，接着接着，然后然后，最后最后。语言特点语言特点 1.平实性：严谨、科学、准确平实性：严谨、科学、准确 2.生动性

33、：修辞、长短句、典雅生动性：修辞、长短句、典雅 3.平实性平实性+生动性生动性二、出题模式二、出题模式1.找出本文的论点（全文对找出本文的论点（全文对 有怎样的看法？）并说说有怎样的看法？）并说说 它是怎样提出来的？它是怎样提出来的？2.文章是怎样论证文章是怎样论证 的？（写出对的？（写出对 的论证过程）的论证过程）3.文章运用了文章运用了 论证方法？有什么作用？论证方法？有什么作用？4.某段与某段能否调换？为什么？某段与某段能否调换？为什么？答题格式：不能。因为：答题格式：不能。因为：与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；由现象

34、到本质）规律不一致；该词与上文是一一对应的关系；该词与上文是一一对应的关系；这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。5.开头段的特点及作用是什么？开头段的特点及作用是什么？6.本文（或某段或某句）语言有何特点？本文（或某段或某句）语言有何特点？（能否去掉（能否去掉 ，请说明理由请说明理由）2017年中考题年中考题背书是写作的基本功（梁衡）背书是写作的基本功（梁衡）18文章是从哪四个方面论述中心论点的？请概括。（4分）（1）语文学习是以记忆为基础的(1分)。（2）少时先背诵记忆，以后再慢 慢理解(1分)。（3）要使语言准确、生动，需要平时记背的词句来供选择 (

35、1分)。（4）只有记住了前人的东西，才可能进一步创新(1分)。19简要分析文章第4自然段的论证过程。（4分）作者以一句俗语引出观点，然后进行论证。首先列举小时候作文时写鸟的动作的事例正面论证观点（2分），其次以自己写作 时遇到的情况反面论证观点(2分)。20文章语言不乏生动之处，请从第3自然段中列举一处并分析其表达效果。（3分）【示例】例句：这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收(1分)。分析：运用比喻生动地阐明了“少时先背诵记忆，以后再慢慢理解”的观点，通俗易懂，便于理解。21从作者的观点出发，你认为语文学习在多背的同时还应注意哪些问题？（2分）语文学习中，在多背的同时要加强对所记忆的内容的理

36、解(1分)；在强调背诵的基础上要进一步创新(1分)。综合性学习与写作（综合性学习与写作（56分）分）分类训练分类训练1.综合性学习：语言表述类、图表类、名著类综合性学习：语言表述类、图表类、名著类2.写作：写作：小事小事 （18年年）向向 学习学习 （17年年）那个影响了我的人那个影响了我的人（16年年）丢丢 （15年）年）学会等待学会等待勇往直前勇往直前（14年年）（1）一件事：我的经历为主线，某种优秀品质、高尚精神）一件事：我的经历为主线，某种优秀品质、高尚精神 对我的对我的 影响。影响。（2）二三件事：详略得当。）二三件事：详略得当。（1）一个人：二至三个角度描写、二至三件事一个人：二至三个角度描写、二至三件事（2）多个人：不同层面、不同时间与地域）多个人：不同层面、不同时间与地域耳濡目染耳濡目染 潜移默化潜移默化 循序渐进循序渐进 谢谢聆听谢谢聆听