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1、七年级生物人体生命活动的调节课件人教版 本节授课内容本节授课内容一、眼的结构及视觉的形成二、耳的结构及听觉的形成三、神经系统的组成四、神经调节的基本方式反射第一节第一节 信息的获取信息的获取眼和眼和视觉视觉10角 膜 瞳孔视神经玻璃体晶状体睫状体视网膜脉络膜巩膜虹膜眼球的结构眼球的结构提示：按照从提示：按照从外到内，从前外到内，从前向后的顺序观向后的顺序观察察眼球的结构眼球的结构眼球壁眼球壁内容物内容物外膜：外膜：中膜：中膜：内膜：内膜：角膜角膜巩膜巩膜（无色，透明）（无色，透明）（白色（白色，有韧性有韧性，即白眼球），即白眼球）虹膜虹膜（即黑眼球，即黑眼球，肌肉膜，有色素，肌肉膜，有色素，中
2、央有瞳孔）中央有瞳孔）（黑色，不透光，含毛细血管）（黑色，不透光，含毛细血管）脉络脉络 膜膜 视网膜视网膜（含感光细胞）（含感光细胞）晶状体：晶状体：玻璃体：玻璃体：（凸透镜，有弹性（凸透镜，有弹性，有折光作用，有折光作用）（透明）（透明）视觉的形成视觉的形成大脑的大脑的视觉中枢视觉中枢视觉视觉透过光线：透过光线：角膜、瞳孔、玻璃体角膜、瞳孔、玻璃体折射光线：折射光线：晶状体晶状体接受光线接受光线形成物象形成物象：视网膜视网膜接受刺激产生兴奋接受刺激产生兴奋 ：感光细胞感光细胞传导神经冲动：传导神经冲动：视神经视神经形成视觉：形成视觉：大脑皮层视觉中枢大脑皮层视觉中枢视觉形成的过程视觉形成的过
3、程大脑的视觉中枢大脑的视觉中枢角膜角膜瞳孔瞳孔晶状晶状体体视网膜上视网膜上的感光细的感光细胞胞光线光线玻璃体玻璃体视神经视神经有一个小女孩，眼球的结构完整无损，但有一个小女孩，眼球的结构完整无损，但是她看不见周围的物体，想一想，这种眼是她看不见周围的物体，想一想，这种眼睛可能是哪部分发生了病变？睛可能是哪部分发生了病变？v视觉形成的三个条件：视觉形成的三个条件：眼球的完好眼球的完好 视神经没断视神经没断 大脑正常大脑正常视觉的形成视觉的形成当物体移动了，视网膜上还能有清晰的物象吗？当物体移动了，视网膜上还能有清晰的物象吗？睫状体睫状体看近物，睫看近物，睫状肌状肌收缩，收缩，晶状体晶状体曲度曲度
4、变变大大看远物，睫看远物，睫状肌状肌舒张，舒张，晶状体晶状体曲度曲度变变小小近视矫正远视矫正近视和远视的形成与矫正v 近视 远视v晶状体凸度 过大 过小v物体位置 远处 近处v成像位置 视网膜前 视网膜后v矫正 凹透镜 凸透镜练一练：1、在眼球的结构中，能改变曲度使人可看清远近不同的物体的是（）A、角膜 B、瞳孔 C、晶状体 D、玻璃体2、眼球内具有感光细胞的结构是（）A、角膜 B、巩膜 C、脉络膜 D、视网膜3、矫正近视眼佩戴的镜片是（）A、平面镜 B、凹透镜 C、凸透镜 D、凹面镜DCB4、外界物体发射过来的光线，依次经过 （）到达视网膜。A、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体 B、瞳孔、角膜、玻
5、璃体、晶状体 C、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体 D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体5、眼球中具有折光作用的结构是（）A、角膜 B、晶状体 C、巩膜 D、虹膜CB听觉形成的过程声波声波外耳道外耳道鼓膜鼓膜听小骨听小骨耳蜗耳蜗听觉神经听觉神经大脑听觉中枢大脑听觉中枢1、人产生听觉的大致过程是（）A.声波鼓膜外耳道听小骨耳蜗听觉神经大脑 B.声波鼓膜外耳道耳蜗听觉神经大脑听小骨 C.声波外耳道鼓膜听小骨耳蜗听觉神经大脑 D.声波外耳道听小骨鼓膜耳蜗听觉神经大脑2、一同学感冒了，咽部发炎没有及时治疗，却引起了中耳 炎，这是因为病菌通过（）侵入中耳引起的。A.外耳道 B.咽鼓管 C.喉 D.耳廓3、如果用手掌
6、托在耳廓后边，会感到前方传来的声音变大，这说明耳廓的作用是（）A、产生声波 B、传递声波 C、收集声波 D、感受声波 4、旅客坐在汽车或飞机上时，既是闭上眼睛，也能准确辨别行驶速度和位置的 变化，接受 这种刺激的感受器位于（)A、鼓室和半规管 B、前庭和半规管 C、前庭和耳蜗 D、鼓室和耳蜗神神经经系系统统中枢神中枢神经系统经系统周围神周围神经系统经系统脑脑脊髓脊髓大脑大脑小脑小脑脑干脑干脑神经脑神经脊神经脊神经：功能是功能是传导神经冲动传导神经冲动：功能是功能是传导神经冲动传导神经冲动：功能是功能是：功能是功能是：功能是功能是：功能是功能是语言语言、视觉、视觉、听听觉、觉、感觉、运动中枢，感
7、觉、运动中枢，记忆、联想、思维记忆、联想、思维平衡、协调平衡、协调运动运动心跳呼心跳呼吸血压吸血压中枢中枢神经系统的组成神经系统的组成神经系统各组成部分的功能神经系统各组成部分的功能具有感觉、运动、语言具有感觉、运动、语言 使运动协调、准确、维持身体平衡使运动协调、准确、维持身体平衡 有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位活动的部位 能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路干、内脏之间的联系通路 传导神
8、经冲动传导神经冲动传导神经冲动传导神经冲动中枢神经系统周围神经系统脑大脑小脑脑干脊髓脊神经脑神经神经系统结构和功能的基本单位 细胞体 神经细胞神经元 树突：接受信息 突起 轴突：传递信息 突起突起细胞体细胞体神经元的结构和功能神经元的结构和功能功能：接受刺激，产生冲动，传导冲动。功能：接受刺激，产生冲动，传导冲动。四四、神经调节、神经调节的基本方式的基本方式-反射反射神经调节基本方式反射结构基础反射弧反射弧感受器感受器效应器效应器神经中枢神经中枢传入神经传入神经传出神经传出神经反射反射反射弧反射弧刺激反应小结：小结：简单反射：复杂反射复杂反射:与语言、文字有与语言、文字有关的反射：关的反射：与
9、语言、文字无与语言、文字无关的反射：关的反射：人生来就有的又称为非条件反射；人生来就有的又称为非条件反射；不受大脑控制。不受大脑控制。(如缩手反射、眨眼反射、排尿反射、膝跳反射如缩手反射、眨眼反射、排尿反射、膝跳反射)(如如“望梅止渴望梅止渴”等等)(如同学们听到上课铃声，如同学们听到上课铃声，就会迅速走进教室。就会迅速走进教室。)人通过长期生活经验的积累而逐人通过长期生活经验的积累而逐渐形成的在大脑皮层参与下完成渐形成的在大脑皮层参与下完成条件反射的形成条件反射的形成 巴甫洛夫的经典条件反射实验巴甫洛夫的经典条件反射实验v食物(非条件刺激)=唾液分泌(非条件反射)v声音(无关刺激)=唾液不分
10、泌v 声音(无关刺激)+食物（非条件刺激）=v 唾液分泌(非条件反射)v 声音(条件刺激)=唾液分泌(条件反射)非条件反射和条件反射的比较 v 非条件反射 条件反射 v形成时间 先天具有 后天获得v v神经中枢 大脑皮层以下的 大脑皮层v 低级神经中枢 接受的刺激 直接刺激 无关刺激转化 v （非条件刺激）成的条件刺激v神经联系 永久的不消失的 暂时的可消退的v意义 只适应不变的环境 适应多变的环境望梅止渴意义意义:人体通过各种简单或复杂的反射，来人体通过各种简单或复杂的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激迅速作出适当的反应的刺激迅速作出适当的
11、反应,适应复杂多适应复杂多变的环境变化。变的环境变化。习题1人体生命活动的主要调节方式是（）A神经调节 B免疫调节 C激素调节 D二氧化碳调节2、与动物相比，人类特有的神经中枢是（）A、语言中枢 B、视觉中枢 C、听觉中枢 D、躯体运动中枢3、人的中枢神经系统是指（）A、大脑和大脑皮层 B、脑和脊髓 C、脑和脑神经 D、脊髓和脊神经4、组成脑的三部分结构是（）A、大脑、中脑、小脑 B、大脑、小脑、脑干 C、大脑、小脑、脑桥 D、大脑、小脑、间脑5、驾驶员醉酒驾车易发生重大交通事故的主要原因是（）A、心脏血管受损 B、肝脏负担加重 C、慢性酒精中毒 D、中枢神经系统受抑制6、神经系统中，调节人体
12、生理活动的最高级中枢是（）A大脑灰质 B、小脑 C、大脑白质 D脑7、杂技演员表演走钢丝时，神经系统的哪一部分在起主要的作用（）A、大脑 B、小脑 C、脑干 D、脊髓 三、激素调节人体内、外分泌腺人体内、外分泌腺 腺体类别腺体类别 导导 管管 分泌物输送分泌物输送 方式方式 内分泌腺内分泌腺 外分泌腺外分泌腺直接进入腺体直接进入腺体内的毛细血管内的毛细血管通过导管排出通过导管排出无导管无导管有导管有导管人体内、外分泌腺的区别人体内、外分泌腺的区别资料一资料一幼年时生长激素分泌过多 巨人症巨人症:巨人症和侏儒症形成的原因巨人症和侏儒症形成的原因:侏儒症侏儒症:幼年时生长激素分泌不足 实验一：破坏
13、了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪实验一：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。停止了发育，不能发育成蛙。实验二：在第一个实验的基础上，在饲养实验二：在第一个实验的基础上，在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。状腺的蝌蚪又发育成蛙。实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。蝇大小。资料二资料二甲状腺激素能使人和动物的发育提早甲状腺激素能使人和动物的发育提早思考思考:如果甲状腺激素分泌异常时怎样如果甲状腺激素分泌异常时怎
14、样?结论结论:地地方方性性甲甲状状腺腺肿肿资料三资料三实验一：狗切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，实验一：狗切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。并出现糖尿病病人的一些症状。实验二：将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大部萎实验二：将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大部萎缩了，只有内部一团团的细胞缩了，只有内部一团团的细胞胰岛活着，并且胰岛活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。尿液中没有出现葡萄糖。此实验说明：可能是胰岛分泌一种能此实验说明：可能是胰岛分泌一种能够调节糖的吸收和利用的物质。够调节糖的吸收和利用的物质。实验三：加拿大科学家班廷从狗的胰实验三：加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了胰
15、岛素，用胰岛素治疗岛中提取出了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得成功。患糖尿病的狗并获得成功。此实验说明：胰岛素是由胰岛分泌的，此实验说明：胰岛素是由胰岛分泌的，胰岛素能调节糖的吸收和利用。胰岛素能调节糖的吸收和利用。几种激素的作用及缺乏时的病症几种激素的作用及缺乏时的病症幼年分泌不足患幼年分泌不足患侏儒症侏儒症1.促进糖和脂肪的氧化促进糖和脂肪的氧化分解，分解，2.促进生长发育促进生长发育（包括神经系统的发（包括神经系统的发育）育）3.提高神经系统的提高神经系统的兴奋性促进新陈代谢，兴奋性促进新陈代谢，4.提高神经系统的兴奋提高神经系统的兴奋性性1.幼年分泌不足幼年分泌不足呆呆 小症小症
16、2.分泌过多患分泌过多患甲亢甲亢胰岛胰岛调节糖的吸收、利用和调节糖的吸收、利用和转化转化分泌不足患分泌不足患糖尿病糖尿病调节人体的生长发育调节人体的生长发育(促进蛋白质合成和骨促进蛋白质合成和骨的生长的生长)成年分泌过多患成年分泌过多患肢端肥大症肢端肥大症幼年分泌过多患幼年分泌过多患巨人症巨人症3.身体缺碘时，患身体缺碘时，患地方地方性甲状腺肿性甲状腺肿（“大脖大脖子病子病”）分泌过多患分泌过多患低血糖低血糖激素激素名称名称产生部位产生部位作用作用分泌异常时的症状分泌异常时的症状生长生长激素激素垂体垂体甲状甲状腺激腺激素素甲状腺甲状腺胰岛胰岛素素激素调节与神经调节的关系激素调节与神经调节的关系 当你在特别兴奋或突遇危险的时候，你当你在特别兴奋或突遇危险的时候，你的心理感受及身体状况会怎样？的心理感受及身体状况会怎样？面红耳赤、心跳加快、血压升高面红耳赤、心跳加快、血压升高 人体的生命活动主要受到人体的生命活动主要受到神经系统神经系统的调的调节，但也受到节，但也受到激素激素调节的影响。调节的影响。大脑皮层兴奋大脑皮层兴奋促使促使肾上腺素肾上腺素分泌分泌促使心跳加快、血压升高、血管扩张、面红耳赤促使心跳加快、血压升高、血管扩张、面红耳赤此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢