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1、 亚历山大里亚的欧几里得（约公元亚历山大里亚的欧几里得（约公元前前330年年前前275年），古希腊数学年），古希腊数学家，被称为家，被称为“几何之父几何之父”。他活跃于托。他活跃于托勒密一世时期的亚历山大里亚，他最勒密一世时期的亚历山大里亚，他最著名的著作著名的著作几何原本几何原本是欧洲数学是欧洲数学的础，提出五大公设，发展欧几里得的础，提出五大公设，发展欧几里得几何，被广泛的认为是历史上最成功几何，被广泛的认为是历史上最成功的教科书。欧几里得也写了一些关于的教科书。欧几里得也写了一些关于透视、圆锥曲线、球面几何学及数论透视、圆锥曲线、球面几何学及数论的作品，是几何学的奠基人的作品，是几何学的
2、奠基人。欧几里欧几里得得生于雅典，接受了生于雅典，接受了希腊古典数学及各种科学文化，希腊古典数学及各种科学文化，30岁就成了有名的学者。应当时岁就成了有名的学者。应当时埃及国王的邀请，他客居亚历山埃及国王的邀请，他客居亚历山大城，一边教学，一边从事研究。大城，一边教学，一边从事研究。古希腊的数学研究有着十分悠久古希腊的数学研究有着十分悠久的历史，曾经出过一些几何学著的历史，曾经出过一些几何学著作，但都是讨论某一方面的问题，作，但都是讨论某一方面的问题，内容不够系统。欧几里内容不够系统。欧几里得得汇集了汇集了前人的成果，采用前所未有的独前人的成果，采用前所未有的独特编写方式，先提出定义、公理、特
3、编写方式，先提出定义、公理、公设，然后由简到繁地证明了一公设，然后由简到繁地证明了一系列定理，讨论了平面图形和立系列定理，讨论了平面图形和立体图形，还讨论了整数、分数、体图形，还讨论了整数、分数、比例等等，终于完成了几何原比例等等，终于完成了几何原本这部巨著。本这部巨著。我们现在学习我们现在学习的几何学，是由古的几何学，是由古希腊数学家欧几里希腊数学家欧几里得得创立的。他在公创立的。他在公元前元前300年编写的年编写的几何原本，几何原本，2000多年来都被看多年来都被看作学习几何的标准作学习几何的标准课本课本。“柏拉图学园柏拉图学园”是柏拉图是柏拉图40岁岁时创办的一所以时创办的一所以讲授数学
4、为主讲授数学为主要内容要内容的学校。在学园里，师的学校。在学园里，师生之间的教学完全通过对话的生之间的教学完全通过对话的形式进行，因此要求学生具有形式进行，因此要求学生具有高度的抽象思维能力。数学，高度的抽象思维能力。数学，尤其是几何学，所涉及对象就尤其是几何学，所涉及对象就是普遍而抽象的东西。它们同是普遍而抽象的东西。它们同生活中的实物有关，但是又不生活中的实物有关，但是又不来自于这些具体的事物，因此来自于这些具体的事物，因此学习几何被认为是寻求真理的学习几何被认为是寻求真理的最有效的途径最有效的途径。柏拉图甚至声称：柏拉图甚至声称：“上帝就上帝就是几何学家。是几何学家。”遂一观点不仅成遂一
5、观点不仅成为学园的主导思想，而且也为越来越多的希为学园的主导思想，而且也为越来越多的希腊民众所接受。人们都逐渐地喜欢上了数学，腊民众所接受。人们都逐渐地喜欢上了数学，欧几里德也不例外。他在有幸进入学园之后，欧几里德也不例外。他在有幸进入学园之后，便全身心地沉潜在数学王国里。便全身心地沉潜在数学王国里。有趣的正多面体正多面体的定义：是指多面体的各个面都是全等的正多边形，并且各个多面角都是全等的多面角。例如，正四面体（即正棱锥体）的四个面都是全等的三角形，每个顶点有一个三面角，共有四个三面角，可以完全重合，也就是说它们是全等的。欧几里得提出，在空间中只存在5种正多面体，多一种也没有，你知道他们是什
6、么吗？欧几里得是希腊亚历山大大学的数学教欧几里得是希腊亚历山大大学的数学教授。古希腊学者阿基米德，是他授。古希腊学者阿基米德，是他“学生的学学生的学生生”卡农是阿基米德的老师，而欧几里得是卡农是阿基米德的老师，而欧几里得是卡农的老师。当他还是个十几岁的少年时，卡农的老师。当他还是个十几岁的少年时，就迫不及待地想进入就迫不及待地想进入“柏拉图学园柏拉图学园”学习。学习。一天，一群年轻人来到位于雅典城郊外一天，一群年轻人来到位于雅典城郊外林荫中的林荫中的“柏拉图学园柏拉图学园”。只见学园的大门紧。只见学园的大门紧闭着，门口挂着一块木牌，上面写着：闭着，门口挂着一块木牌，上面写着：“不不懂几何者，不
7、得入内懂几何者，不得入内!”这是当年柏拉图亲自这是当年柏拉图亲自立下的规矩，为的是让学生们知道他对数学立下的规矩，为的是让学生们知道他对数学的重视，然而却把前来求教的年轻人给闹糊的重视，然而却把前来求教的年轻人给闹糊涂了。有人在想，正是因为我不懂数学，才涂了。有人在想，正是因为我不懂数学，才要来这儿求教的呀，如果懂了，还来这儿做要来这儿求教的呀，如果懂了，还来这儿做什么什么?正在人们面面相觑，不知是退、是进正在人们面面相觑，不知是退、是进的时候，欧几里得从人群中走了出来，只见的时候，欧几里得从人群中走了出来，只见他整了整衣冠，看了看那块牌子，然后果断他整了整衣冠，看了看那块牌子，然后果断地推开
8、了学园大门，头也没有回地走了进去。地推开了学园大门，头也没有回地走了进去。生平轶事生平轶事 在几学发展概要中，就记载着在几学发展概要中，就记载着这样一则故事，说的是数学在欧几里得这样一则故事，说的是数学在欧几里得的推动下，逐渐成为人们生活中的一个的推动下，逐渐成为人们生活中的一个时髦话题，以至于当时亚里山大国王托时髦话题，以至于当时亚里山大国王托勒密一世也想赶这一时髦，学点儿几何勒密一世也想赶这一时髦，学点儿几何学。虽然这位国王见多识广，但欧氏几学。虽然这位国王见多识广，但欧氏几何却令他学的很吃力。于是，他问欧几何却令他学的很吃力。于是，他问欧几里得里得“学习几何学有没有什么捷径可走学习几何学
9、有没有什么捷径可走？”，欧几里得笑到：，欧几里得笑到：“抱歉，陛下抱歉，陛下!学学习数学和学习一切科学一样，是没有什习数学和学习一切科学一样，是没有什么捷径可走的。学习数学，人人都得独么捷径可走的。学习数学，人人都得独立思考，就像种庄稼一样，不耕耘是不立思考，就像种庄稼一样，不耕耘是不会有收获的。在这一方面，国王和普通会有收获的。在这一方面，国王和普通老百姓是一样的。老百姓是一样的。”从此从此,“在几何学里在几何学里,没有专为国王铺设的大道。没有专为国王铺设的大道。”这句话成这句话成为千古传诵的学习箴言。为千古传诵的学习箴言。欧几里欧几里得得善于用简单的方法解决复杂的问题。他在人善于用简单的方法解决复杂的问题。他在人的身影与高正好相等的时刻，测量了金字塔影的的身影与高正好相等的时刻，测量了金字塔影的长长度，解度，解决了当时无人能解的金字塔高度的大难题。决了当时无人能解的金字塔高度的大难题。来拜欧几里得为师，学习几何的人，越来越多。有的人是来凑热闹的，看到别人学几何，他也学几何。一位学生曾这样问欧几里得：“老师，学习几何会使我得到什么好处？”欧几里得思索了一下，请仆人拿点钱给这位学生，冷冷地说道：“看来你拿不到钱，是不肯学习几何学的！”