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1、优质文本四年级下期音乐教学方案为了顺利完本钱学期的教育教学任务，真正地提高学生的音乐技能技巧，让学生在音乐中学有所获，并能够掌握音乐课所要求的根本知识，同时又能够感受到音乐的快乐和情趣，从而提高音乐审美能力，特制订本方案。一、教学目标1、情感态度价值观：通过音乐教学，学生能够感受到音乐的各种律动，并能够在听赏乐曲中感受音乐的情绪，能够正确地表达音乐的情绪，对音乐的欣赏能够有自己的认识和见解，能够在音乐学习的过程中能够理解乐曲所包含的思想，树立根本的价值观。2、知识与技能1能够认识十六分音符、切分节奏、切分音、渐强、渐弱、附点八分音符。2能够熟练地用有弹性的声音并有表情地演唱歌曲，能够用不同的演
2、唱形式如齐唱、领唱和合唱等形式熟练地表现歌曲。能够背唱局部歌曲。3能够对歌曲进行编创动作和表演，并能够用简单的乐器为歌曲伴奏，编创伴奏节奏。4能够在音乐聆听中感受乐曲的情绪，能够对音乐的结构做出正确的判断，能够分析简单的歌曲曲式形式。3、过程与方法1通过模仿建立学生的音乐认知感受，让学生对音乐有感性的认识。2通过听赏、动作、律动等不同形式体验音乐，在体验中感受愉悦的审美享受。3在教学中引导学生合作完成音乐作品的表演、演奏等等，创造合作的气氛和意识。4在教学中积极引导学生探究音乐的表现形式，引导学生探索音乐的好奇心和探究意识。5注重音乐教学方法的实践，特别是对音乐欣赏中比照欣赏的使用，引导学生比
3、照欣赏，从比照中感受音乐的不同特点。二、学情分析四年级的学生在音乐上有了比拟高的欣赏能力和演唱水平，在节奏方面能够较熟练地认识根本的简单的节奏，能够在音乐中表现出一定的律动自觉性来。但是，歌唱的技巧不够熟练，演唱高音比拟困难，对歌曲的情感理解不够深入，表现不够准确。三、教材分析本学期教材共有六个单元，其中有唱歌8课，欣赏8课，音乐实践3课，活动2课除开音乐剧单元，音乐知识4课，音乐剧1课。欣赏与歌唱的局部同等重要，比例均等，音乐知识的比重较大、在音乐实践方面也给予了相当的分量。四、教学重难点一重点1、增强学生对根本音乐技能如节奏练习、旋律跟读的提高，从而提高学生的专业技能和知识。2、提高演唱的
4、技巧和方法，做到能够有意识运用弹性的声音轻声演唱歌曲。在歌曲演唱的形式上要有所突破，能够掌握集中根本的演唱形式。3、能够认识一些乐器并了解其根本的演奏方式，能够区分其中的音色。4、积极引导学生参与音乐的编创和表现，在编创和表现中积极合作。二难点：1、对音乐技能的掌握和学习，特别是对一些特别的节奏的练习是难点。2、歌唱的技巧和方法，特别是在优美的音色训练方面有着重要的探索价值，但也是有着较难地方。3、在欣赏中如何掌握欣赏的方法，以及对乐器的音色的听辨是极为困难的。五、教学进度周次 教学内容1 忆江南、西湖春晓2 少先队采茶歌、江南好3 音乐实践、天山之春4 唱山歌、苗岭的早晨5 竹竿舞、苗岭的早
5、晨6 久不唱歌忘记歌、十六分音符7 小山羊、生旦净丑荟精粹8 唱脸谱、急急风9 甘洒热血写春秋、京调10 木瓜恰恰恰、切分音、切分节奏11 红蜻蜓、渐强、渐弱12 奔驰的鹰、凯皮拉的小火车13 尼罗河主题曲、音乐实践14 中国功夫、附点八分音符15 男儿当自强、武术16 少林，少林、音乐实践17 渔夫和金鱼的故事新人教版四年级下册音乐教案第一单元 绿水江南第一课?忆江南?一、教学目标1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感
6、受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。二、 教学重、难点1、指导学生愉快地演唱歌曲?忆江南?2、引导学生积极参与创编活动。3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。五、教学过程一、激趣导入1、 欣赏图片，配放音乐?翠湖春晓?师：同学们，老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型2 、教师配乐朗诵诗词?忆江南? 师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名?忆江南?，请大家静静地听老
7、师朗诵一遍。3、学生配乐朗诵诗词二新授教学1、教师示范表演唱 师：这么美的诗用朗诵还缺乏以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。教学效果评价：教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。2、学生再次欣赏歌曲一遍。3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。师指导学生个别或集体唱一唱。4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。5、教师讲解并示范演唱上下八度的两句“忆江南的唱法，学生模唱。6、学生唱第二段歌词。7、 请学生为最后一句“忆江南设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的冲动兴奋之情。8、请学生完整地
8、背唱歌曲一遍。9、请学生为歌曲设计速度，情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。三、表现歌曲1、请学生自主合作创设小桥、 垂柳 、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。表现歌曲意境。 师：同学们，你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗？谁来表现轻拂的垂柳？弯弯的拱桥？轻轻地划船？请你按自己的爱好与同学自由组合创编。2、师生互动合作表现，自由穿梭在各种“造型中，边做划船动作边演唱歌曲教学效果评价：通过让学生合作创编、师生互动等音乐活动让每个学生根据自己的能力与爱好都自主、积极、快乐地参与到音乐活动中去，激发学生的想象与创造能力，同时将本课推向高潮。3、教师二度范唱，创新表现歌曲。 师：同学们创编的真好
9、，老师把这首歌也变一变，唱一唱，请你听听里面有哪些不同的演唱形式？轮唱 合唱1学生学习轮唱歌曲。四、 拓宽欣赏1、欣赏江南丝竹乐?水乡美?师：今天我们用齐唱 轮唱 合唱等形式初步学唱了一首很美的江南曲?忆江南?，其实江南的音乐还有很多，有以江南丝竹为代表的器乐作品，有以民歌小调为代表的声乐作品，还有以苏州评弹 越剧 锡剧等剧种为代表的戏曲作品，今天，老师要向大家简单介绍一下“江南丝竹出示名词简介2、 师生共同欣赏一首江南丝竹作品?水乡美?并观看江南丝竹演奏图片。甜美，请学生思考乐曲的旋律有何特点？3、师生共同欣赏后总结江南丝竹乐的旋律特点。4、欣赏江南舞蹈?水乡童谣?莲湖童趣?的片断。5、师生
10、共同欣赏后总结江南舞蹈的特点。五、课堂小结 师：同学们，今天我们从诗 歌 舞等几个方面初步了解了江南的美，知道了我们的江南水乡不仅景美，乐美，而且歌美，舞美。让我们为生在江南，长在江南而自豪，让我们为使它变得更加美丽而一起努力，让我们再一次深情地说一声“我爱你，美江南！第二课?西湖春晓?江南好?教学内容：1、复习歌曲?少先队员采茶歌?。 2、欣赏?西湖春晓?江南好?。课 时：2课时情感与态度：能喜欢江南音乐，并开阔音乐文化视野知识与技能：1.能够感受到八六拍的摇动感2.能够感受到童声合唱的美感和合唱效果3能够轻声跟唱歌曲局部旋律4、能够感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点过程与方法：情境
11、创设法、比照欣赏法、多种感官调动法听、唱、动、看、教学重点： 能感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点教学难点：听辨出B段旋律出现的顺序，并用颜色标出教学过程：一、复习歌曲?少先队员采茶歌?1、集体练习2、个别、小组接龙检测练习二、欣赏?西湖春晓?1、创设情境课件：西湖美景图大家都听过一句话“上有天堂，下有苏杭的赞誉。用童声合唱的音乐形式来表现我们的杭州西湖，会给你怎样的感受呢？2、听第1次，谈情绪感受可以用细腻等词汇来形容3、4、听第2次，谈童声合唱的合唱效果5、听第3次，站起跟着八六拍的节奏，感受摇动的感觉，并告知这是八六拍的表现效果6、第4次，跟着唱唱其中你最喜欢的1-2句，唱给同学
12、们听听三、欣赏?江南好?民乐合奏1、古诗?忆江南?白居易的朗读和理解2、民族乐器的了解下面这首?江南好?是用我们国家的民族乐器演奏的乐曲又是怎样去表现我们美丽的江南的呢？首先我们先了解一下民族乐器有哪些？列举123、听第1次，谈江南音乐的特点，生总结4、听第2次，看歌谱，音乐是通过什么变化让我们有了这样的感受？节奏的密集、高音、圆滑线等5、听第3次，用不同的颜色表示B段音乐的顺序6、师带生唱唱主旋律(或由生选)四、背诵2首赞美江南的古诗并读一遍江南音乐特点婉转细腻、清澈秀丽第三课?少先队员采茶歌?教学内容：唱歌?少先队员采茶歌?教学目标1、学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。2、能用纯洁、甜美的
13、歌声演唱?少先队员采茶歌?，表现少先队员采茶时的欢快心情。教学重点：学会歌曲。教学难点：创编舞蹈动作表现歌曲。 教学方法：听唱法、以词带曲法 、按节奏朗读歌词、识谱视唱、情境导入法。教具准备：电子琴、录音机、范唱带、谱例实物投影、多媒体课件、“纸茶叶。教学过程：一、组织教学：1、师生音乐问好！( 感受音乐课堂的魅力)2、发声训练游戏。强调坐姿，安定情绪，调动学生学习积极性。3、复习歌曲?小鸟请到这里来?。二、情景导入：1、展示课件播放南方采茶画面，让学生看画面，融入情景之中，体会采茶的乐趣。上节课我们在林中的鸟声内容学习中，感受了人们与自然界的动物们和谐开展的愉快的心情。今天老师带大家到美丽的
14、江南水乡走一走，看看那里美丽的景色，了解江南特定的文化及音乐特点。 2、教师提问：同学们，看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘的气氛啊！ 那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊？3、身体感知：教师取出“纸茶叶请学生上前模仿采茶。4、弹奏“采哟采哟歌词音乐：学生在乐曲声中做采茶动作。舞蹈化、表达美育与合作创编。三、学习歌曲：1、初听歌曲：感受歌曲的调式风格，体会江南歌曲的风格特点。思考：歌曲的速度、情绪是怎样的？教材简析：?采茶歌?是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后开展为数人或数十人的集体舞。表演内容多为种茶、采茶的过程，体裁形式多为小调。?少先队员采茶
15、歌?以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体，羽调式。2、复听歌曲：生谈自己的感受。你感觉到少先队员采茶时的心情怎样？3、再听歌曲：学生心里默唱。4、学习歌曲的旋律：1教师教唱一遍歌谱，学生小声随琴哼唱旋律。2学生齐唱旋律。5、按节奏读歌词，学生添加歌词演唱。6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲四、歌曲处理：1、第一小节：“茶树青青要具有弹跳性，学生试唱。2、有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔和、跳跃。3、附点音符的时值要唱足。4、第二乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好似是有节奏的采茶动作一样。5、学生按刚刚的要求试唱，随教师的伴奏完整的演唱歌曲。五、拓展
16、：1、创编采茶动作，并表演。2、生自由创编，教师参与表演。3、师生随录音边唱边表演。六、下课礼式 ： 师生音乐再见！第二单元五十六朵花第一课?唱山歌?教学内容：唱电影?刘三姐?插曲?唱山歌?教学目标：1、通过学唱电影?刘三姐?插曲?唱山歌?，感受壮族民歌风格特点。 2、简单了解电影?刘三姐?的故事梗概。3、了解壮族的风俗歌会“歌圩。4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。 教学重、难点：1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲?唱山歌?，感受壮族民歌风格特点。2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。教具准备：光盘、歌片、录音机、卡片节奏火车、歌圩、视唱卡片。 教学过程：一、组织教学：教师放
17、?小螺号?音乐，师生律动表演进教室，相互问好。二、创设情境，了解故事，激发情趣1、师：俗话说，“桂林山水甲天下。从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。对吧？生：对。师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？生：刘三姐。2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，老师给你们放一段?刘三姐?的电影片断你们就知道了。 3、大屏幕放刘三姐带着姐妹与男青年对歌的场面。师：请同学们注意片中主要采用的演
18、唱形式？什么水面翻筋斗？鸭子水面翻筋斗，什么水面起高楼？大船水面起高楼，什么水面撑阳伞？荷叶水面撑阳伞，什么水面共白头？鸳鸯水面共白头。什么结果抱娘颈？木瓜结果抱娘颈，什么结果一条心？香蕉结果一条心，什么结果包梳子？柚子结果包梳子，什么结果披鱼鳞？菠萝结果披鱼鳞。什么有嘴不讲话？菩萨有嘴不讲话，什么无嘴闹喳喳？铜锣无嘴闹喳喳，什么有脚不走路？财主有脚不走路，什么无脚走天下？铜钱无脚走天下。师：从影片中我们可以看出刘三姐。生：聪明，有智慧。师：是的，所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。那么，片中采用什么演唱形式？生：对唱。师：很好，什么是对唱？生：对唱就是一问一答的演唱形式。师表扬4、师：广
19、西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带着众乡亲用歌声同财主进行了斗争。老师也给你们准备了一个片断，大家一起欣赏。 5、大屏幕放刘三姐带着众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。什么生来头戴冠？中了状元头戴冠，大红锦袍身上穿。大红锦袍身上穿。什么生来肚皮大？莫公享福肚皮大，手脚不分背朝天。见了皇上背朝天。丫鬟：老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀！6、师：同学们都笑了，这段对歌的情绪怎样？生：幽默、幽默的，机智地骂了财主。生：滑稽的。师：很好，这是
20、财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗？生：不是，是蠢才。师：是的，是蠢才。知识来源于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪明才智，带着众乡亲战胜了老财主。 生：财主为什么不让老百姓唱歌？师：这要从故事的开头说起：广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收留。三姐的哥哥刘二沿江寻找，好不容易才找到她。于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为生。恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。三姐提出和莫怀仁对歌，如他能取胜，就可以禁歌。莫怀仁为赢得胜利，以重金请来三名秀才来对歌。结果大家也看到了，聪明的刘三
21、姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。同学们，莫怀仁能善罢甘休吗？生：不能。师：是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫不屈服。老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到新的地方，开始了新的生活。师：故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族的？生：广西壮族的。师：很好。三、学唱歌曲：1、导入：师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？生：想。2、听录音范唱：出示歌片，放录音范唱师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪？生：听录音。师：谁来说说歌曲的速度和情绪？生：中速、优美地、婉转地。
22、生：委婉动听地。生：甜美柔和地。师：你们说的都非常正确，这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦，根据广西壮族民间音乐素材创作的，?刘三姐?影片一上映，这首歌象插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。3、再听，轻声随唱：师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？生：听后答复以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。 师：你观察得非常仔细，结合歌曲讲解在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子。生：齐说变换拍子。师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？生：老师，这首歌中的“哎特别长。师
23、：很好，这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。4、难点解决：1、2、3、4、依次出示师：下面老师带着同学们乘上节奏火车进入“节奏城，把这些难点一一解决了。1师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍。生：略师：唱时注意附点的韵味。生：视唱2师：出示卡片歌中还有一处“哎，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不同？生：旋律一样，节奏变化。师：很好，大家划拍唱一唱。生：略，并把歌曲的第一乐句完整唱一遍师：这一旋律在影片中屡次出现，这首歌曲算是一首主题歌。3师：歌中还有一处易混淆，出示卡片老师也把它提炼出来了。 生：划拍视唱。师：结束处的“弯又多前面加上“罗在歌
24、曲中是弱起，我们来视唱一下。生：略5、随录音完整演唱歌曲：放录音师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。生：随录音演唱歌曲。6、视唱曲谱：1划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。2随教师的伴奏视唱。一人指谱7、唱词，歌曲处理：1教师弹琴，学生演唱。2歌词分析：师：现在我们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，“歌海嘛。后两句：山歌都是从老百姓心底流淌出来的，多得象春江水数不清。“滩险实际是暗喻，比喻当时的恶霸势力，江水遇到礁石总会流淌过去，在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶霸势力，这两句应自豪地演唱。明白了吗？生：明白了。8、有感情地演唱歌曲。师：现在你
25、们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。生：随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲。9、设计演唱形式：师：唱得非常好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚刚的演唱形式是。生：齐唱。师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。生：讨论并演唱：1 男女生接力唱，最后一个“罗湾又多齐唱。2领唱与齐唱。3创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。师：鼓掌你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林刘三姐的故土。四、知识拓展壮族风俗歌会“歌圩简介：师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，出示卡片最著名的是传统的风俗歌会“歌圩。大家齐读。生：齐读壮族风俗歌会“歌圩。师：“圩是“集会的意思；“歌圩就是
26、赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方面的知识？生：想。师：下面老师请几位同学给大家介绍一下，大家边听，边观看老师给大家搜集的图片壮乡风情大屏幕。生1：壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。壮族地区有“歌海之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意。“歌圩是壮族历史悠久的风俗歌会。生2：“歌圩活动，有着许多动人的传说。其中比拟流行的是“赛歌选婿的故事。传说在以前有位壮族老歌手的闺女长得十分美丽，又很会唱山歌，老人希望挑选一位歌才出众的青年为婿。各地青年歌手纷纷赶来，赛歌求婚，从此就形成了定期的赛歌集会。 生3：歌圩，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进行社交的场所。在壮语中被称作“窝
27、墩“窝岩，意为“出野外玩耍。由于这种活动互相酬唱，彼此对歌，所以古代人称之为“墩圩。生4：据古代文献的记载，歌圩早在宋代就已经流行，到了明代歌圩又有了开展，并定期在固定地点举行。壮族歌圩有大有小，各地不一。不过，农历三月三最为隆重。搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶，别有风情。 生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，寻找别村的青年，集体对唱山歌。通常由男青年主动先唱“游览歌，观察物色对手；遇有比拟适宜的对象，便唱“见面歌和“邀请歌；得到女方容许，就唱“询问歌；彼此互相了解，便唱“爱慕歌；分别时那么唱“送别歌。歌词随编随唱，比喻贴切，亲切感人，青年男女经过对歌后接触，建立一定感情，相约下次
28、歌圩再会。生6：歌圩上，除对歌外，还举行丰富多彩的游戏活动。有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。师：因为时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料，下课再交流。五、课堂小结师：这节课我们了解了电影?刘三姐?的故事梗概，学唱了优美的歌曲生：?唱山歌?。师：还简单了解了壮族风俗歌会生：“歌圩。师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱?唱山歌?结束本课。生：随教师钢琴伴奏有感情地演唱领唱与
29、齐唱。五、板书设计：中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地。第二课?苗岭的早晨?教学目标：1指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。2了解小提琴和口笛的音色。3了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。教学重点、难点：1让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。教学方法：听赏法、引导法。教具准备：录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。教学设计：一、组织教学播放?爱我中华?的歌曲，学生走进教室。二、引入知道我们刚刚听的歌曲吗？是啊，唱“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家今天这节课，老师要带你们走进一个神
30、秘的地方，去听听那里的音乐。三、欣赏?苗岭的早晨?第一乐章1听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面播放第一乐章音乐。2谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。很美鸟叫仿佛来到鼓励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。3这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。感觉到什么了吗？音拖的长很优美抒情节奏自由、宽松。4谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？苗族这首乐曲就叫?苗岭的早晨?。知道是用什么乐器演奏的吗？鼓励学生随意说出自己知道的乐器。教师小结并用课件展示出乐器
31、小提琴，进行简单介绍。5现在让我们伴着?苗岭的早晨?第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。6匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？个别交流7看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲?小背篓?。这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？声音尖高。8这就是苗族的飞歌，它的音比拟高、尖，节奏宽、自由多媒体展示。那么之前我们听的?苗岭的早晨?第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？有所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。9多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第
32、一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。四、欣赏?苗岭的早晨?第二乐章1听赏第二乐章。你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？节奏快、欢快、热闹是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。2你想跳一跳苗族舞吗？1多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。2再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。3 教学生表演苗族舞的几个动作并参加“拍一拍。4跳一跳。在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。五、听全曲刚刚我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的?苗岭的早晨?，说说你的收获。六
33、、小结课件出示“笛子：同学们听过笛子演奏的?苗岭的早晨?吗？请欣赏：苗族舞蹈?苗岭的早晨?它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和欣赏哟！学生听赏下课！第三课?久不唱歌忘记歌?教学内容：1、歌曲?久不唱歌忘记歌?2、创编歌词教学目标：1、能够用自然欢快的声音演唱歌曲。2、通过歌词创编，活泼学生的思维，培养学生的创新合作能力。3、能够知道我国是个统一的多民族的国家，培养热爱祖国的朴素感情。教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲教学难点：从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。教学过程：一、听音乐进教室：?唱山歌?提问：刚刚我们听到的这首歌曲的名字是什么？唱山歌它是我国那个民族的歌曲？壮
34、族二、导入：1、师中国自古以来就是一个统一的多民族的国家，新中国成立以后，通过识别并经中央政府确认的民族有56个，由于汉族以外的55个民族人口较少，因此称作“少数民族，布依族就是其中的一个民族。2、介绍布依族：播放ppt3、出示课题：今天我们就来学习一首贵州布依族民歌?久不唱歌忘记歌?，他还有一个非常可爱的名字叫做?咕噜山歌?4、欣赏歌曲?久不唱歌忘记歌?1聆听歌曲2说出这首歌曲的情绪？三、学习歌曲?1、学习歌曲节奏：1节奏填空：提问：通过观察节奏你发现了什么？节奏型、填空听节奏，并将听到的节奏写到黑板上。2完整度节奏2、学习歌谱1演唱歌谱2复习民族调式： 同学们，请你们观察这首歌曲的旋律有什
35、么特点？没有4和7它属于那种调式？民族调式or五声调式 五声调式有那几个音组成？通过观察结束音看看这首歌属于什么调式，为什么？再看看，这首歌曲还有什么特点？合头换尾3、学习歌词：1出示歌词：填词演唱提问：你能用概括出这段歌词的意思吗？2衬词： 这首歌中的“阿是“嘎拉拉子“尖噜噜“咕噜噜子3完整演唱歌曲4、歌曲处理：1、提问：同学们这首歌曲的节奏有什么特点？答案：歌曲的节奏密集，表现出欢快的歌曲情绪。过渡语：歌曲的节奏很密集，我们要把每个字都唱清楚。2、你们觉得衬词怎么唱跟好听？ 轻巧的演唱衬词。 完整演唱歌曲。四、创编歌词：歌曲中演唱的都是布衣族人们日常生活中的小事，很有意思。我们在日常生活中
36、，肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能也用这种方式唱给大家听呢？下面我们就分组进行创编，比一比哪组的同学创编的歌词最动听。五、拓展；同学们创造出这么多有趣生动的歌词，而且演唱得也非常棒，你们真是太聪明了，其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活，下面，我们就来一同欣赏由龚琳娜演唱的?咕噜山歌?播放课件六、教师小结：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多，我们今天学习的只是民歌海洋中的几滴水，希望同学们能够多了解民歌，学唱民歌。第四课?天山之春?小山羊?教学内容：1、欣赏侗族大歌?小山羊?2、欣赏琵琶独奏曲?天山之春?教学目标：1、知道?小山羊?是侗族民歌，?天
37、山之春?的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。 2、熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。3、知道中国民族乐器琵琶，并能听辩其音色。教学重、难点：熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。教学过程：1、激发兴趣，导入?小山羊?的听赏。2、初听作品，组织简短的讨论。3、第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一局部的旋律，聆听第二局部两个声部的变化。4、组织学生分别哼唱?小山羊?两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱。5、组织学生简短讨论。6、巧设“话题，转移欣赏内容。7、板书曲名及简谱后，播放录音?天山之春?8、组织简短讨论。引导学生就“音乐带给你什么样的感受？这个话题 9、再次欣赏?天山
38、之春?。为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。10、板书设计：曲名及简谱教学反思：第三单元学戏曲第一课?唱脸谱?教学内容：欣赏歌曲?唱脸谱?人教版小学音乐教材第八册第四单元：学戏曲。教学目标：1、教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。2、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指导教会学生演唱歌曲，并能合作表演。3、通过欣赏脸谱的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。教学重难点：重点：欣赏歌曲?唱脸谱?，并能初步随音乐合作演唱。难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格。教学准备：磁带、录音机、课件、学生水彩笔。教学步骤：教学过程：一、赏析与导入看脸谱组织教
39、学：在京剧音乐声中开始上课(听?说唱脸谱?进教室)。师：今天的课我想先请同学们听一首曲子，然后答复下列问题。听?苏三起解?课件出示问题1：同学们刚刚所听的曲子属于：歌曲 器乐曲 戏曲 紧接课件出示问题2：戏曲又分好多种，刚刚所听得戏曲属于：京剧 越 剧 黄梅戏 2、简介京剧，知道学生了解京剧：1同学们答复得不错。刚刚我们听的是?苏三起解?。中国京剧是中国的国粹，已有200年历史。京剧之名始见于清光绪二年1876的?申报?，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年1790年四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，
40、是中国最大戏曲剧种。其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。京剧是综合性表演艺术。集唱歌唱、念念白、做表演、打武打、为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲的思想感情。角色可分为：生男人、旦女人、净男人、丑男、女人皆有四大行当。人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。各个形象鲜明、栩栩如生。2出示京剧剧照，让同学们欣赏：这是传统京剧的剧照。它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色，今天我们主要了解京剧中最具特色的教师出示脸谱，引导生说出“脸谱，并板书师生齐读：脸谱3、教师指导学生认识脸谱1师：那么，什么是脸谱呢？在传统的戏曲表演中，
41、演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱。2资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识。1、脸谱的产生;2、脸谱的颜色 ;3、脸谱的样式。3放脸谱课件初步认识脸谱或图片具体介绍：脸谱的色彩非常丰富。但是它又有一个主色调，我们就习惯以它的主色调来称他为什么颜色的脸。下面就请同学们听一首歌?唱脸谱?板书“唱，然后答复：曲中唱了哪几种脸谱？二、活动与体验唱脸谱新授引入：我们就一起来学习一首歌曲?唱脸谱?(多媒体投影)，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。教师播放音乐，学生听记。学生答复下列问题：曲中唱了哪几种脸谱？教师及时板书：红、蓝、黑、白、紫、金、银。师小结：通过同学们的认真听记，说
42、出了好多种京剧脸谱。真不错！艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧目中各种复杂的人物形象。你想知道不同颜色的的脸谱分别代表什么性格的人物吗？ 红色：忠勇 。黑色：正直 。白色：奸诈课件出示。教师补充：还有其他的脸谱含义是什么呢？课件出示，指明朗读 黄色：表现骁勇、凶暴的人物及性格。绿色：表现顽强、暴躁的人物及性格。蓝色：表现坚强、骁勇、有心计的人物及性格。金、银色：表现各种神仙、鬼怪等。听音乐填名字师：老师这儿有几个脸谱，我想请同学们帮我分清他们在剧中的名字，愿意吗？请生再听歌曲，根据歌词提示，在脸谱下面写出相应人物的名字。指名答复，学生评价。再次欣
43、赏，学唱?唱脸谱?。1、师：刚刚，我们通过歌曲?唱脸谱?了解京剧中的各种脸谱，下面咱们再来一起欣赏歌曲?唱脸谱?，并轻轻地跟着学唱。2、教师播放，学生听赏并轻声学唱。3、听赏第一局部课件出示乐谱1这局部的旋律和我们平时唱的歌曲一样，但是，词里有没有你不明白的词？学生听后提问，教师或学生帮助解答 2)教师指导学生演唱几种装饰音，如：下滑音、倚音，以便更能表达出京味。3学生唱第一局部。4、听赏第二局部。课件出示乐谱1这一局部的旋律更像什么？京剧 2这局部的速度、力度和第一局部有什么区别吗？快速、力度加强。3你能不能学着唱一唱？随音乐轻声唱5、师生配合唱。刚刚我们把?唱脸谱?根本上学会了，下面我们就
44、一起随着音乐大声地演唱学生跟音乐唱。三、欣赏脸谱，并画一画。刚刚我们欣赏、了解了脸谱，并学唱了?唱脸谱?。其实，脸谱的图案多种多样，下面再请同学们欣赏一局部脸谱，课后自己可以再去搜集，仔细欣赏。播放课件你能不能也画一副脸谱呢？四、课堂总结：京剧是我国艺术大花园中的一颗璀璨的宝石。通过今天的学习，我们又知道了京剧另一特色脸谱。小小的脸谱蕴含着丰富的寓意，怪不得外国人把京剧叫做beijing opera ！希望同学们能通过学习，了解它、爱上它、发扬它！希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人在京歌?唱脸谱?音乐中学生走出教室。第二课时?甘洒热血写春秋?。教学目标：1、学习演唱?甘洒热血写春秋?。2、继续学习?走进京剧大世界?著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。3、通过学习?甘洒热血写春秋?了解?智取威虎山?的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。教学难