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1、优质文本8 走进纸的王国教学目标1、了解有关纸的知识，对纸的创造、制造、包含的科学道理、与生活的关系有深入的理解,扩展自己的知识面。2、懂得充分地、合理地、环保地利用纸为人类效劳。3、初步学会查找、收集、整理资料。4、在实践的访谈中锻炼口语交际能力，提高社会交往能力，在实验操作中培养动手能力、观察能力。5、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力及敢于迎接挑战、克服困难的意志品质。6、了解科学发现就从身边开始，良好的科学态度、科学方法是科学研究的根底。7、通过小组合作的形式展开研究，在学会共同分担学习任务，共同解决问题的同时培养人际交往能力和团队合作精神。8、通过对纸的研究活动，获得对自然、对社
2、会的自我体验与感悟。教学重点、难点纸的名称用途即纸的种类纸是怎样生产出来的？原料纸从创造到今天经历了怎样的过程？纸创造前用什么记载文字，纸的出现有什么意义？如何传到了国外？纸中的科学撕扯实验，拉伸实验，变废为宝纸艺教学过程第一课时一、启发引导， 1、创设情境同学们，请翻开你们的书包，你发现书包里什么最多？书、作业本对，书和作业本都是用什么制成的？纸说明我们每天学习离不开纸。纸是我们生活中的常见物品，谈谈你对纸了解多少？学生充分的说不同的学生有不同的答复，有的答纸的种类名称、用途，有的答纸艺作品，也有的说知道四大创造、纸的创造史二、探索新知1、讨论：你还想了解有关纸的什么知识？生自主选择研究课题
3、。见教材7175页充分尊重学生问题意愿如: 1纸是怎样制造出来的？ 2纸的种类？3纸应用在生活的哪些地方？4造纸对环境的影响？(5)纸的浪费现象？怎样节约用纸？(6)纸的根本结构是怎样的？(7)我们自己能造一张纸吗？教师将背景事实加工成问题情境，学生自由组合，建立研究小组，确定探索课题,讨论方案、人员分工及研究范围。2、研究方案。?1?历史学家小组：研究纸张创造和应用的历史，对人类文明的进步起到巨大的推动作用探究方法：查阅资料、收集信息、选择信息、组合信息?2?造纸专家小组：研究造纸术的历史与变革并自制再生纸成卡片。探究方法：参观、访谈、制作?3?科研专家小组：研究纸的各种特性，纸的分类，纸的
4、用途，总之是纸中包括的科学。探究方法：收集各种各样的纸做成标本。运用看、摸、撕、剪、烧、浸、折叠、写等多种方法，观察比较纸的异同点，做好记载;通过实验、动手操作、比照分析; 查阅资料、网上查询、收集信息、?4?环境学家小组：研究造纸与生态环境的密切关系(探究方法：查阅资料、网上查询、收集信息、选择信息、组合信息、实地观察、调查。)?5?社会学家小组：研究纸与人类生活的密切联系探究方法：从学习、工作、生活等方面各选一个切入点调查，再填写研究报告。?6?其他组。如纸艺。三、实践体验接下来的时间就交给学生，由学生按自己组确定的探究方法研究纸的知识。各小组根据设计的研究方案，进行自主实践活动。在实践过
5、程中如实记载所获得的根本信息，形成记录实践过程的文字、录像、小制作等形式的作品。在实践调查中发现什么新问题，随时做好记录。课堂小结你有什么收获？教学作业设计把自己探究的问题收集整理好教学板书设计走进纸的王国纸张创造和应用 造纸术纸的特性，纸的分类 造纸与生态环境纸与人类生活 纸艺教学反思第二课时一、导入：我们对纸有了大致了解。在来看看纸的科学性二、探究新知见教材76页78页 (一)观察纸的特点用各种感官、借助简单的观察工具进行纸的外部主要特征的观察。在独立观察的根底上可以科学地描述一张白纸有哪些特点过程: 一口气能说出一张纸的很多种特征，比较不同的纸：书写纸挂历纸卡纸报纸比较这几种纸有什么不同
6、？比较集中纸的薄厚用什么方法？观察纸，引导学生观察纸的结构纤维。例：比较报纸与挂历纸的不同报纸挂历纸厚薄软硬颜色吸水性光滑纤维二自己动手造一张纸。通过学生自己动手造一张纸，亲身体验纸张的来之不易，养成节约用纸的习惯。过程：查询资料，古代造纸工艺。模仿书上制作再生纸过程，自己造纸。现代化的造纸厂也这样造“纸吗？帮助学生完成参观造纸厂的活动。如：与厂方的联系，与厂内师傅交谈时的本卷须知：提前设计好想问的问题，礼仪问题。引起活动反思：造纸对环境的影响，可再进一步查找资料。收集保存学生的作品：制作的“纸。三、拓展学习经历收集纸样的活动，认识纸的多样性；经历用比照实验比较纸的性能的活动；初步感受纸的性能
7、与用途之间的关系。同学们向大家介绍自己收集的纸的样品及它们的作用；教师补充介绍几种特别的纸。观察几种特别的纸：人民币、瓦楞纸、蜡光纸、植绒纸等，用蜡光纸制作一个纸玩具。用牛皮纸制作一个信封。找出复写纸能够复写的原因，用撕的方法比较牛皮纸和白纸的牢固程度，怎样才能看出纸的拉伸程度？引导学生首先要测量原来的长和宽，再测量拉伸之后的长和宽，两个数据进行比较。不同用途的纸有哪些不同的特征？比较各种纸的吸水性、拉伸性及承受重物的性能。实验都要求公平，如果要研究各种书写纸的性能，你打算怎样研究？课堂小结：你什么收获？教学作业布置纸艺制作:例：做小车运用知识，解决问题。过程：出示汽车图片，观察汽车主要由几个
8、局部组成。准备做一辆什么样的纸车？用什么纸做车厢？用什么纸做车轮？说说你的道理。什么款式的车这辆车由哪几局部组成车厢用什么纸做车轮用什么纸做轮轴怎样做搭建一个斜面，试试纸车能跑多远。跟其他小组的纸车比一比，看谁的纸车跑得更远教学板书设计走进纸的王国书写纸挂历纸卡纸报纸教学反思第三课时一、成果展示,交流、成果展示，交流评价，评选可行性方案。、学生自评与互评。反思自己的收获。如：(1)在小组中最主要的奉献是:参与研究方案的拟订；围绕任务提出子课题；负责收集资料；负责整理资料；负责设计排版；负责当中心发言人；一人身兼多职。(2)在完成任务的过程中最大的收获是:学会了与别人合作交流；一个人同时完成多项
9、任务；信息收集、处理能力有了提高；思考问题更全面、更深入；个人能力、特长得到发挥；学会了面对困难、克服困难；体验到了研究的乐趣。、建议同学们节约用纸，有方案的回收废纸，用于再生产。、介绍国内外先进经验，畅想未来的纸。5、提出希望同学们，你们的调查研究结果丰富多彩，或许结果并不重要，重要的是通过探究，让我们认识了世界，获得了知识，学会了运用知识的能力。让我们关注身边小事，关注生活，关注环保，共同建设美好明天。二、活动评价 学生们获得资料的途径是多方面的，他们自由组合，分工合作，有的到图书馆查阅有关纸的创造及历史的资料，有的参观走访造纸厂，调查了解纸的制造过程，有的网上查询，了解纸出现以前人们的交
10、流方式以及当今纸的种类和用途，有的收集各种各样的纸做成标本，运用看、摸、撕、剪、烧、浸、折叠、写等多种方法，观察、比较纸的异同点，有的从学习、工作、生活等方面寻找切入点调查纸的消耗情况。在获取资料后，他们相互交流，已初步形成一种积极、主动、自主合作的学习方式。在面向社会进行采访之前，我交待了本卷须知，告诉他们向别人询问要有礼貌，并且要事先想好有针对性的问题，才能有的放矢，顺利获得有价值的采访结果。由于准备充分，学生收获还真不小，同时，他们也学会待人交往的一些根本常识，锻炼了社交能力。三、学生收获学生们在实践过程中的所做所思，都是他们的收获.(一)雪白的纸张真是神奇啊！每天，我用它练字、算算数、
11、画画，每天，我读打印在它身上的内容，精彩的童话故事。纸的用途真广泛啊！它究竟是谁创造的呢？到底有什么作用呢？带着这个好奇心，我决定了解一下纸张的由来。带着这个问题，我翻遍了所有的课外书。终于，我在?上下五千年?这本书中找到了答案。 根据文献及出土实物证明，在纸张创造之前，人们把文字写在甲骨、竹简、木片上，很不方便。我国早在西汉初期，就开始使用纸张。有的纸张已能用于书写。东汉元兴元年105蔡伦总结前人经验，改进了造纸工艺，扩大了造纸原料，提高了纸张的质量。从此，纸张才逐渐代替了简帛。到公元4世纪，纸张才完全代替了简策，成为主要的书写材料。南北朝是纸写本的繁荣时代，写抄本的盛行，使书籍产量大增，促
12、进了文化的传播，为印刷术的创造创造了条件。通过了解有关纸张的知识，我知道中国古代历史的悠久，中华文明的源远流长；我知道了造纸术的创造，改变了人类生活；我也知道了任何一项创造都要经过几代甚至几十代人的艰苦努力，才能成功，并逐步完善。我们从小应养成勤动手、勤动脑的习惯，从小处着手，多些创造创造，力争为社会多做奉献。二纸是中国远古时代首先由一位叫毕昇的人创造的，聪明的华夏民族在漫漫的人生探索中不断地改进，挖掘，把纸原本极其平凡的东西经过各种技术处理演变成了各种各样的符合人们生产及生活需要的必须用品。纸究竟可用于哪些地方，我带着这个问题仔细在图书馆翻阅了相关的资料。我在书上看到，纸通常用来书写这是最常
13、见的，可以有厚的彩宣纸，薄薄的描红纸，也有最普通的宣纸如报纸、书本用纸等，黄版纸可以用来制订包装用的箱盒，高丽纸可以用来制鞋，还附有一层薄薄的纸可以用来制做纸杯、纸袋盛装饮品、药品等，纸可以用来造衣服造伞，纸可以用来制钞票。甚至硬币，不过这些可都是特殊的纸，经过特别的加工而打造的奇迹哟。纸可以制造成柔软的一种。如卫生纸、儿童用的纸尿布纸尿裤、皱纹纸等，也可以是坚韧的一种，如光碟、软件等，纸可以制成各种票证，卡片等，纸可以造成霓虹灯箱，广告招牌等，生活中处处有纸，生活也处处离不开纸，放眼望去，满街的各种五颜六色的广告招牌，人人手中拎着的也都是纸做的纸袋纸包，腰包揣的也全是纸制的钞票，而好多纸都还
14、可以几度利用，黄版纸及报纸书本纸等都是可以反反复复的利用的。纸虽然平凡也极其珍贵，我们现在生活在日新月异的新时代，也希望大家珍惜平凡的东西，物尽其用，我们也要好好学习文化知识，以后做一个睿智的人，勇攀科学顶峰，更多地去开掘纸的潜力，让平凡普通的东西更多地为人类效劳，为人类造福。三纸是人类社会文化传播的重要工具，可是有多少人能知道纸的来历呢？为了弄清这个问题，我怀着一颗好奇的童心，向妈妈请教。“纸是造纸的工人叔叔用机器造出来呗，傻孩子，这还用问吗？我对妈妈的答非所问不屑一顾，决定借用书本来解开我所要的秘方。带着这个疑问，我翻阅了好大一堆课外书。算我好运，我在姐姐的?少年百科知识大全?一书中找到了
15、手工造纸的答案。我欣喜假设狂，总算了解了些关于纸的制作知识。之后，我们小组的成员又一块到造纸厂去参观、访问，终于弄清了纸的制作工序。据书上记载，手工造纸过程比较复杂，它要经过8道工序：1泡料 2煮料3洗料4晒5打料6捞纸7榨干8焙纸。星期天，我们风速小队来到造纸厂的车间，经过厂长叔叔的介绍，我们看清楚了一车车稻草在切割车间被切碎，然后送到第一车间蒸煮成浆；第二步，制浆漂白；第三步，打浆，烘干成纸；第四步，切割包装。虽说仅仅只有四道程序，但是做起来还真复杂。真可谓不看不知道，一看吓一跳。更令我们没想到的是，一个班的工人叔叔一天生产12吨纸，每一张都经过严格的检查，没达标的纸统统要再重做，通过参观
16、，我们不但了解了造纸过程，更意识到一张普普通通的纸是多么来之不易！通过这次实践活动，我受益匪浅。要想使自己的知识积累得丰富，不能等待，要亲自动手，动脑，多实践，多观察，多思考，多发现，多积累，多运用。四我们班有一个红色垃圾桶，直径约08米，高约1米。每天快到课外活动时，垃圾桶就早早装满了，垃圾的成分90%都是各种纸张，有的被揉成团，有的被撕成碎片，有的平平整整上面只写了为数不多的几个字看了令人心痛不已，这不是太浪费了吗？我决定调查一下，我们每个学生每天、每月、每年要用多少纸张。课堂小结我采用的研究方法是：1、和同学交谈，了解学习用纸情况。2、到商店走访售货员，了解卫生纸的销售情况，回家问父母家
17、用卫生纸情况。3、查家长工作单位打印纸的使用情况。经过一周的调查，我们小组先统计了学习用纸的情况，结果十分惊人。一名学生一天约用510张纸左右，一个月学习用纸可达260张约10个作业本。一年要用大约3000张纸，约50多个作业本。全国约3亿学生呢？全世界学生用纸呢？ 然后我们又统计了三口之家的家用卫生纸情况，一个三口之家每三天约用一卷筒卫生纸，一个月要用掉约10卷卫生纸，一年要用掉约120卷卫生纸，全国5亿家庭一年要用掉的卫生纸数量不也令人吃惊吗？最后我们又调查统计了商场的收银员，每天需打印用掉的纸约100立方米，全国的各行各业累积用张数量同样惊人。如此大量消耗纸张，造成了很大消费。过量造纸严
18、重破坏了生态平衡。放CAI为了引起全社会关注，我们写了一份建议书，建议全国少先队员从我做起，节约用纸。通过这次调查研究，我了解到了纸的消耗量是巨大的，惊人的，过量造纸会给我们的森林资源，地球上的生态环境造成危害，作为地球上的一员，为了大家，为了环境，为了生态平衡，为了我们生活的环境，我们应该从自己做起，从身边做起，投身到环境保护中去。致全国少先队员的一封建议书全国的少先队员们：你们好！最近，我们开展了“纸的研究活动，我们小组先统计了学习用纸的使用情况，结果十分惊人。一名学生一天约用510张纸左右，一个月学习用纸可达260张约10个作业本。一年大约要用大约3000张纸，约50多个作业本。全国约3
19、亿学生呢？全世界学生用纸呢？全世界人民用纸又是多少呢？天文数字般的纸是从哪儿来的呢？我们都知道，优质纸浆的原材料便是树木，砍树容易，植树难。为了降低对森林的危害，我们要节约用纸，并且大力提倡重复利用废旧纸。据统计，回收1000千克废纸，这不仅节约了造纸的财力，更重要的是间接保护了森林资源，保护了地球上的生态环境。可生产800千克的再生纸，节约木材4平方米，相当于保护17棵大树。一个大城市如能将一年丢弃的近万吨的废纸全部回收利用，就相当于保护了数十万棵大树。根据调查，我国仅上海一个城市每年都要消耗上百万甚至更多的钱从外国进口废纸。这说明，我国回收废旧纸的工作还不够。因此，我们建议大家以中小队为单位上街进行回收废纸的宣传，呼吁全社会共同参与废纸回收；建立班级、学校、家庭废纸回收站，定期将收来的废纸送到废品收购站或造纸厂。回收废纸，功照千秋！全体少先队员行动起来吧！此致敬礼 四中队教学作业布置：收集有关纸的文化等或纸的艺术教学板书设计走进纸的王国展示评价 总结学习所得教学反思