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1、精品阅读盲童终于上学了。可是家里人都没有时间送他到校，于是他决定自己去。那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门左拐，过马路”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙，路呢？他着急起来，怎么办呢？他听到皮鞋声。“叔叔，去盲校怎么走！”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。他又听到高跟鞋的声音。“请问去盲校怎么走？”盲童问，“你知道吗？”“盲校？没听说过。”声音由近及远。他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道去盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说话。可是，没有回答。他觉得竹竿的另一头被人抬起来了，并且轻轻向前牵引着，他不由自主地跟着走。“你知道去盲校吗？”又是无言。“你要带我去哪儿？”还是没有
2、回音。他突然想起盲童被骗的故事，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些。他想：竹竿的另一头被放在地上，他愣了一下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻的，另一头低些，还是一句话也没有回答他的话。就这样，他们走过清晨，走过黄昏；走过春天，走过冬天。有一天，盲童突然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿的另一端也高了许多。竹竿的力量也大了许多。盲童急了，大声说：“不，你不是，我跟他。”“他不会来了，他到河里去救人本来，他那么小，应该喊大人，可他（A）喊不出声来他是个哑巴”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默
3、良久，盲孩突然失声痛哭起来。他扔开竹竿，发疯似地跑着，他要去寻找那默默无言的带路人（B）1、写出下面的声音是谁发出的：皮鞋声，高跟鞋声，细碎的脚步声。2、短文A处的省略号作用为_；B处的省略号作用为_。3、仔细阅读，把盲童的想法写在第6小节的横线上。4、联系上下文，理解句子的含义。就这样，他们走过清晨，走过黄昏；走过春天，走过冬天。_5、根据文章的内容，写一个恰当的题目。6、“声音低得像对自己说话。”说明。7、“他要寻找那位默默无言的带路人。”A、请写出句中“默默无言”的含义。B、这句话表达了盲孩的感情。1、短文A处的省略号作用为【声音断续】；B处的省略号作用为【语意未尽】。2、仔细阅读上下文
4、，把盲童的想法写在第6小节的横线上。【这个领路人比我还要矮，还是个小孩子吧！】3、联系上下文，理解句子的含义。就这样，他们走过清晨，走过黄昏；走过春天，走过冬天。【说明这个孩子每天的早晨和黄昏，每一年的春夏秋冬都这样坚持不懈地来给盲童引路，崇高精神感人至深！】故事发生在美国的得克萨斯州。一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧路过这里。见此情景，这位男子二话没说，使用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。事后，当感激不尽的克雷斯拿出一沓美钞（cho）对他表示酬谢时，这位男子说：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的
5、时候，你也要尽力帮助他。”于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助过的人。几年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上，一位勇敢的少年冒着被洪水吞没的危险救了他。当他感谢少年的时候，少年竟然也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话。“我不需要回报，但我要你给我一个承诺”克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖流。爱心是不需要回报的，但爱心是可以传递的。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人都可以是一条金线。用爱心把它们串起来，这就是一条最最珍贵的无价的项链。1、认真读短文，填空：（1）“那句克雷斯永远不会忘记的话”是指：_（2）在
6、文中，“给我一个承诺”中这个“承诺”是指：_（3）当少年也说出克雷斯说过的话后，克雷斯的胸中涌起一股暖流的原因是：_（4）文章结尾写道:“用爱心把它们串起来”中的“它们”指的是_（5）读了这篇文章后，你对“承诺”一词的理解是：_3、在骑马的男子帮助克雷斯后，克雷斯是怎样实现自己的承诺的？请你用直线在文中划出。4、读了这篇文章，我产生了许多感想。我能联系生活实际写出来。他7岁，上小学二年级。他有一双非常水灵的大眼睛，乌黑的、不谙（n）世事的、清澈的眼睛。凝视他的眼睛的时候，老师常常会有一种错觉，以为那里面正含着眼泪，像一潭水似的，晃动着，但不涌出来。他是一个可怜的孩子，跟着年迈的奶奶一起生活。奶
7、奶只有菲薄（fib?）的退休费，祖孙两人有了吃的就没有穿的，总有一样要凑合。“这个孩子特别懂事。一个小男孩呀，你们不能想象他有多么细腻的内心世界。”朋友感慨着举了一个例子：小学生的作业本通常都是用得很快的，用不了多久就要买新的。没有一个同学对这件事有疑义。有一次，是在课间休息的时候吧，所有的同学都在操场上玩，只有他，嗫（ni）嚅（r）着走到讲台旁，仰着小小的脸，伸出小小的手，递给老师一支铅笔。他说：“老师，我想让您以后用铅笔给我判作业。这样，作业本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一样了。”当老师的朋友对我说：当时我注视着这个孩子的眼睛，他的脸特别圣洁。你知道吗？那种天使一样的小孩子，充满了对世界
8、的悲悯（mn）和谅解。我看着他，看着看着就要掉眼泪。我拿过了那支铅笔，我说，这是我们两个人之间的秘密，我一定用只有我们俩能看清楚的符号来批改你的作业。孩子特别开心，跑出教室，冲进同学当中。此后，有好几个星期的时间，老师真的用铅笔给他改作业，而且悄悄地告诉他：“如果你都做对了，老师只写上“优秀”两个字，擦的时候也好擦了。”这样，孩子一直保持了优秀的成绩，老师和他一直共有着这个秘密。过了几个月，孩子的生日到了，老师买了整整100个小学生常用的作业本给他。老师说，这是对他作业一直优秀的奖励。n1.联系上下解释词语：n（1）菲薄：（2）n2.对文中画横线的句子理解正确的一项是（）。nA.全体同学对这件事都有疑义B.全体同学对这件事都没有疑义nC.只有一个同学对这件事有疑义n3.短文第（）和第（）自然段围绕“秘密”具体写了一件事。n4.短文写谁与谁之间的秘密？“秘密”的内容是什么？n5.短文主要描写了小男孩的语言、_和_，表现了他是一个_的孩子。n6.想象小男孩长大以后又见到这位老师，他会说什么？（写几句连贯的话）