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1、出师表“读诸葛孔明读诸葛孔明而不堕泪者而不堕泪者,其人必不其人必不忠忠;读李令伯读李令伯而不堕泪者而不堕泪者,其人必不其人必不孝孝;读诸韩退之读诸韩退之而不堕泪者而不堕泪者,其其人必不友人必不友;”-宋代学者赵与时宋代学者赵与时出师一表真名世出师一表真名世,千载谁堪伯仲间千载谁堪伯仲间.(陆游陆游)或为出师表或为出师表,鬼神泣壮烈鬼神泣壮烈.(文天祥文天祥)志见出师表志见出师表,好为梁父吟好为梁父吟.(郭沫若郭沫若)蜀蜀相相(唐)杜甫丞相祠堂何处寻丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森锦官城外柏森森.映阶碧草自春色映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音隔叶黄鹂空好音.三顾频烦天下计三顾频烦天下计,两朝开济老臣
2、心两朝开济老臣心.出师未捷身先死出师未捷身先死,长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟.注:(1)锦官城指成都的别称锦官城指成都的别称.(2)颔联用草色颔联用草色与黄鹂空鸣渲染丞相祠堂的荒凉与寂寞与黄鹂空鸣渲染丞相祠堂的荒凉与寂寞,反反衬人们对一代名相的冷落衬人们对一代名相的冷落.(3)两朝指刘备与两朝指刘备与刘禅两代刘禅两代.(4)济济:渡渡.(5)尾联指诸葛亮北上伐尾联指诸葛亮北上伐魏没有成功却病死五丈原魏没有成功却病死五丈原.【写作背景】诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两
3、年，即公元国建立后两年，即公元223年年,刘备病逝，后主刘刘备病逝，后主刘禅继位，时年禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅,主主持蜀国军政大事。公元持蜀国军政大事。公元227年年,诸葛亮统率蜀国军诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志,砥砺砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良志行
4、，振作精神，听信忠言，任用贤良,黜斥佞黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是统一天下的大业。这就是出师表出师表。与刘禅有关的刘禅刘禅,继刘备后蜀国第二代君主继刘备后蜀国第二代君主.史史称后主称后主,小名阿斗小名阿斗.昏庸无能昏庸无能,由诸葛由诸葛亮辅政亮辅政,“政事无巨细政事无巨细,咸决于亮咸决于亮”.诸葛亮死后诸葛亮死后,信任宦官信任宦官黄皓黄皓,朝政腐朝政腐败败.公元公元263年魏攻成都年魏攻成都,他出城投他出城投降降.由于他是历史上最有名的庸碌由于他是历史上最有名的庸碌无能的皇帝无能的皇帝,所以后世就把所以后世就把
5、”阿斗阿斗”当做昏无能的人的代名词当做昏无能的人的代名词.【了解文体】“表表”是古代奏议的一种。即是古代奏议的一种。即臣子写给皇帝的书信。内容多是陈臣子写给皇帝的书信。内容多是陈述自己的愿望、请求，或是对某些述自己的愿望、请求，或是对某些问题的看法，常用议论、记叙和抒问题的看法，常用议论、记叙和抒情相结合的写法，要求写得辞情恳情相结合的写法，要求写得辞情恳切，委婉动人，切，委婉动人，陈述衷情陈述衷情。本表以。本表以议论为主兼用记叙和抒情。议论为主兼用记叙和抒情。【积累探究】以遗以遗(wi)陛下陛下崩殂崩殂(c)侍侍(sh)卫卫倾颓倾颓(qngtu)咨诹咨诹(zu)遗诏遗诏(yzho)斟酌斟酌(
6、zhnzhu)庶竭驽钝庶竭驽钝(shjindn)行行(hng)阵和睦阵和睦陟陟(zh)罚臧否罚臧否(p)性行淑均性行淑均(xngxngshjn)苟苟(gu)全全以彰以彰(zhng)其咎其咎(ji)听课文朗读，注意字音和停顿，听课文朗读，注意字音和停顿，初步感知课文。初步感知课文。【积累探究】积累二：文中隐藏了许多成语，积累二：文中隐藏了许多成语，请找出来读一读，记一记。请找出来读一读，记一记。妄自菲薄妄自菲薄三顾茅庐三顾茅庐不知所云不知所云引喻失义引喻失义作奸犯科作奸犯科苟全性命苟全性命裨补阙漏裨补阙漏指日可待指日可待察纳雅言察纳雅言【积累探究】积累三：分类整理，比较辨析是掌积累三：分类整理，
7、比较辨析是掌握文言词汇的好方法，建议你按照重点握文言词汇的好方法，建议你按照重点词义、词义、通假字通假字、词类活用词类活用、一词多义一词多义、古今异义古今异义、虚词用法虚词用法等分类总结一下并等分类总结一下并注意积累。注意积累。到探究【积累探究】通假字通假字裨补阙漏。裨补阙漏。阙，通阙，通“缺缺”，缺点。，缺点。尔来二十有一年矣。尔来二十有一年矣。有，通有，通“又又”，表余数。，表余数。【积累探究】词类活用词类活用以以光光先帝遗德。先帝遗德。光，名词用为动词，发扬光大。光，名词用为动词，发扬光大。恢弘恢弘志士之气。志士之气。恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。此皆此
8、皆良实良实。良实，形容词用为名词，善良诚实的人。良实，形容词用为名词，善良诚实的人。优劣优劣得所。得所。优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。的。【积累探究】一词多义一词多义效效愿陛下托臣以讨贼兴复之效愿陛下托臣以讨贼兴复之效:重任重任不效则治臣之罪不效则治臣之罪:实现、完成实现、完成感激感激由是感激由是感激:感奋激发感奋激发臣不胜受恩感激臣不胜受恩感激:感谢感谢【积累探究】虚词用法虚词用法以以故临崩寄臣以大事也。介词，把。故临崩寄臣以大事也。介词，把。先帝不以臣卑鄙。介词，因。先帝不以臣卑鄙。介词，因。以光先帝遗德。连词，表目的，来，用来。以光先帝遗
9、德。连词，表目的，来，用来。以塞忠谏之路也。连词，表结果，以致。以塞忠谏之路也。连词，表结果，以致。受命以来。连词，表时间，以。受命以来。连词，表时间，以。【积累探究】古今异义古今异义古义：痛心遗憾。未尝不叹息痛恨于古义：痛心遗憾。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。桓、灵也。痛恨痛恨今义：非常恨。今义：非常恨。古义：贫民百姓。臣本布衣。古义：贫民百姓。臣本布衣。布衣布衣今义：布的衣服。今义：布的衣服。【积累探究】个性化的解读可以得到意外的收获，个性化的解读可以得到意外的收获，请从下面拟定的几个专题中任选一项和请从下面拟定的几个专题中任选一项和其他同学合作探究，当然你也可以自己其他同学合作探究，当然你也
10、可以自己选题！选题！探究一：政治家诸葛亮探究一：政治家诸葛亮探究二：真情诸葛亮探究二：真情诸葛亮探究三：诸葛亮的劝说艺术探究三：诸葛亮的劝说艺术探究四：其他探究四：其他政治家是指那些在长期的政治实践中涌现出来的具有一定政治远见和政治才干、掌握着政党或国家的两道权力并对社会历史发展起着重大影响作用的领导人物。【积累探究】探究一：政治家诸葛亮探究一：政治家诸葛亮在在出师表出师表中，诸葛亮以其政治家的中，诸葛亮以其政治家的敏锐眼光分析当时局势并提出相应施政主张敏锐眼光分析当时局势并提出相应施政主张（三大建议），请结合课文加以体会。（三大建议），请结合课文加以体会。探究二：真情诸葛亮探究二：真情诸葛亮
11、诸葛亮在诸葛亮在出师表出师表中追述先帝三顾茅中追述先帝三顾茅庐、临危受命等情节，始终将完成国事当成庐、临危受命等情节，始终将完成国事当成自己的责任，表达自己自己的责任，表达自己“报先帝报先帝”“忠陛下忠陛下”的意愿，处处有深情，请结合课文加以体的意愿，处处有深情，请结合课文加以体会。会。【积累探究】探究三：诸葛亮的劝说艺术探究三：诸葛亮的劝说艺术刘禅是君，但又是刘禅是君，但又是“扶不起来的阿斗扶不起来的阿斗”；诸葛亮受刘备之托来辅佐刘禅，是老臣，；诸葛亮受刘备之托来辅佐刘禅，是老臣，是是“长辈长辈”，但地位又是臣。所以诸葛亮对，但地位又是臣。所以诸葛亮对刘禅上表，既是臣对君的陈说，又是刘禅上表
12、，既是臣对君的陈说，又是“长辈长辈”对受托照顾的人的殷切期望。诸葛亮是如对受托照顾的人的殷切期望。诸葛亮是如何来打动刘禅的，试着谈一谈。何来打动刘禅的，试着谈一谈。探究四：其他探究四：其他四、作文(50分)任选一题作文。(50分)(1)(2018青岛)题目：这也是一种荣誉要求：除诗歌外，文体不限。800字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。(2)(2018孝感)读下面材料，然后作文。1974年，国家登山队选中25岁的夏伯渝。次年，他和队友在攀登珠穆朗玛峰时，遭遇暴风雪，下撤途中双脚严重冻伤，不得不截肢。为了实现登顶珠峰的梦想，他装上假肢继续训练。这期间他又患上了癌症，经历多次手术，仍不放
13、弃梦想。康复后，他加大了训练量。2018年5月14日,69岁的夏伯渝，戴上假肢，第一次成功地站在了珠峰的顶端。他说：“不是我征服了珠峰，而是珠峰接纳了我。”读了上面的材料，你有什么联想或感悟?请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限。800字左右。文中不得出现真实的人名校名、地名【拓展延伸】、下面的一副对联概括了、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。诸葛亮一生的功绩。请查阅请查阅相关资料，说出描写了他的相关资料，说出描写了他的哪些具体的事件。哪些具体的事件。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。四
14、十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。示例：示例：三顾：三顾茅庐三顾：三顾茅庐六出：六出：东和：东和：收二川：收二川：七擒：七擒：北拒：北拒：排八阵：排八阵：、思考诸葛亮向刘禅、思考诸葛亮向刘禅提出的第三条建议在当提出的第三条建议在当今社会具有怎样的现实今社会具有怎样的现实意义？意义？“出师一表真名世，千载出师一表真名世，千载谁堪伯仲间谁堪伯仲间?”(书愤书愤)“出师一表千载无，远比出师一表千载无，远比管乐盖有余。管乐盖有余。”(武侯书堂武侯书堂)“出师一表通今古，夜半出师一表通今古，夜半挑灯更细看。挑灯更细看。”(病起书怀病起书怀)、搜集赞美诸葛亮或、搜集赞美诸葛亮或出师表出师表的诗句。的诗句。