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1、1.Whats your/his/her name?1.Whats your/his/her name?My/His/Her names My/His/Her names 2.Whats your first name/last name?2.Whats your first name/last name?My first name/last name is My first name/last name is 3.Hi/Hello.Im/My names 3.Hi/Hello.Im/My names Hi.Im.Nice to meet you.Hi.Im.Nice to meet you.
2、4.Whats your/his/her phone number?4.Whats your/his/her phone number?Its Its Unit 1 My names Gina重点句型重点句型重点句型重点句型zero one two three four five six seven eight nine card look answer questionphone number first name last name 词汇词汇:1.Whats your name?1.Whats your name?你叫什么名字？你叫什么名字？1)1)对姓名的几种提问及回答：对姓名的几种提问
3、及回答：Whats your name?=May I have/know your name?Whats your name?=May I have/know your name?My name is =Im My name is =Im 2)2)姓氏：姓氏：family name/last namefamily name/last name 名：名：first name first name 全名：全名：full name full name 3)3)中文名字的习惯：中文名字的习惯：family name/last name/family name/last name/first name
4、first name 英文名字的习惯：英文名字的习惯：first name first name family name/last name family name/last name高分突破：高分突破：在交际英语中应注意由于中英文名字的区别所造成的对人物的称呼也不同，在交际英语中应注意由于中英文名字的区别所造成的对人物的称呼也不同，例如：例如：Zhang Xiaoli:Miss Zhang/Xiaoli()Zhang Xiaoli:Miss Zhang/Xiaoli()Zhang/Miss Xiaoli()Zhang/Miss Xiaoli()Dave Green:Mr.Green/Dave
5、()Dave Green:Mr.Green/Dave()Green/Mr.Dave()Green/Mr.Dave()In China the first name is the _name,but in America,the _name is the family name.A.family,last B.last,middle C.middle,last D.first,first look:强调动作强调动作See:强调结果强调结果_over there Can you _anything?A.Look,look B.Look,see C.See,see D.see,look2.3.人称代
6、人称代词词1)表示“我”、“你”、“他（她、它）”、“我们”、“你们”、“他们”的词叫做人称代词。2)变化形式 数数 人称人称 词义词义 格格单单数数复数复数一一二二三三一一二二三三我我你你他他 她她 它它我我们们你你们们他他们们主格主格Iyouhe she itweyouthey宾宾格格meyouhim her itusyouthem3)用法 人称代词的主格在句子中作主语。例如：He comes from Brazil.人称代词的宾格在句子中作宾语。例如：Let her play the piano for you.高分突破：1)当几个代词同时作主语时，其顺序一般是：单数：you,he an
7、d I 复数：we,you and they.例如：You,he and I are in the same school now.We,you and they must come here on time.2).表示国家、大地、船只、月亮等名词常用she来替代（sun则常用he）。例如：China is my motherland.She isnt what she used to be.4.物主代物主代词词1)表示所有关系的代表示所有关系的代词词叫物主代叫物主代词词。物主代物主代词词包括形容包括形容词词性的物主代性的物主代词词和名和名词词性的物主代性的物主代词词。2)变变化形式化形式3)
8、用法用法 形容形容词词性的物主代性的物主代词词在句中作定在句中作定语语。例如：例如：Today is his birthday.名名词词性的物主代性的物主代词词常用来避免前面已提及的名常用来避免前面已提及的名词词，在句中作主，在句中作主语语、表、表语语、宾语宾语。例如：例如：This is your backpack,mine is on the floor under the bed.高分突破：高分突破：名名词词性的物主代性的物主代词词常用在常用在of后作定后作定语语。例如：例如：A friend of mine came to see me yesterday.数 人称 词义 种类单数复数
9、一二三一二三我的你的他的 她的 它的我们的你们的他们的形容词性的物主代词myyourhis her itsouryourtheir名词性的物主代词mineyourshis hers itsoursyourstheirs人称代词与物主代词的用法人称代词与物主代词的用法人称代词与物主代词的用法人称代词与物主代词的用法(1)-Is this _book?(1)-Is this _book?-No,it is not _.Its Li Mings.-No,it is not _.Its Li Mings.A.yours,my B.your,mine C.your,my A.yours,my B.you
10、r,mine C.your,my(2)-Alice has lost _phone card.Can she use _?(2)-Alice has lost _phone card.Can she use _?-Certainly.Here it is.-Certainly.Here it is.A.her,your B.hers,your C.her,yours D.she,yoursA.her,your B.hers,your C.her,yours D.she,yoursUnit 2 Is this your pencil?（重点句型）（重点句型）1.Is this your penc
11、il?Yes,it is.No,it isnt.2.Whats this/that in English?Its a pencil.3.How do you spell pencil?Its p-e-n-c-i-l.1.Is this your dictionary?这是你的字典吗？这是你的字典吗？回答：回答：Yes,it is./No,it isnt.Is this/that.?Yes,it is./No,it isnt.()Yes,this/that is./No,this/that isnt.()例如：例如：Is that your brothers backpack?Yes,it is
12、.高分突破：高分突破：Is this/that+人人?Yes,it is./No,it isnt.()Yes,he/she is./No,he/she isnt.()2.lost&found:本课出现“found&lost”其中“found”是“找到，发现”的意思；“&”是“和”的意思。“lost”是“丢失”的意思，它们分别是动词“find”和“lose”的过去分词。这里用做形容词表示失物招领3.Call John at 495-3539.给约翰打电话给约翰打电话495-3539。1)call v.打电话单独使用“打电话”,例如：Please call this evening.2）call+
13、sb.“给某人打电话”,例如：Please call Bob this evening.3)call+telephone number“拨打某一电话号码”,例如：Please call 2377485 now.4)call+sb.+at+telephone number“给某人打电话”,例如：Please call my teacher at 65774839.请给Gina打电话，她的电话是2684753Please call Gina,her phone number is 2684753.=Please call Gina at 2684753.Unit 3 This is my sist
14、er.This is my sister.These are my grandparents.That is my father.Those are my brothers.Is he your brother?Yes,he is./No,he isnt.词汇：sister,mother,father,parent,son,daughter,brother,cousin,grandfather,grandmother,grandparent these,those,she,he,uncle,aunt,dear,great,photo,here,love,very,much,see,soon,p
15、en friend,they,thanks forthis,that,these,those的区别的区别What are _over there?Look over there,whats_?Its a book.-Jack,_is my friend.-Nice to meet you.1.Thanks for the photo of your family.2.感谢你的全家福照片。1)感谢你。Thanks.=Thank you.()Thank.()Thanks you.()2)Thanks for+sth./doing sth.为而感谢你。例如：Thanks for your help.
16、=Thanks for helping me.3)the photo of your family =your family photo2.Here is my family photo.这是我的全家福照片。这是我的全家福照片。1)倒装句式：倒装句式：介词谓语主语（名词）介词谓语主语（名词）Here is your letter.On the dresser is my photo.介词主语（代词）谓语介词主语（代词）谓语Here you are.高分突破：高分突破：这种倒装句式中，谓语动词一般不用进行时态。这种倒装句式中，谓语动词一般不用进行时态。Under the tree _ a boy
17、.A.is standing B.stands C.stand D.is stand (B)2)This is.的句型也表示的句型也表示“这是这是。”但通常用于介绍；而但通常用于介绍；而“Here is.”常用于把某物给说话的对象。常用于把某物给说话的对象。Unit 4 Wheres my backpack?一一.教材的分析教材的分析Topic:Things around the house FunctionsTalk about where things areStructures“where”questions Yes/No questions and short answerssubje
18、ct pronoun“they”二二:教学目标教学目标 1.学会讨论物品的位置学会讨论物品的位置 2.学会询问所找寻物品的位置学会询问所找寻物品的位置 3.让学生学会设计自己理想中的房间让学生学会设计自己理想中的房间三三:目标语言目标语言1.重点词汇重点词汇 table bed dresser bookcase sofa chair drawer backpack CD plant alarm clock math book video cassette hat 2.句型句型-Wheres my backpack?Its under the bed.-Where are my book?The
19、yre on the sofa.-Are my books on the chair?No,theyre not.-Wheres the bag?I dont know.Task 1 搜集居家用品搜集居家用品,目的是为了挖掘学生目的是为了挖掘学生已有的词汇量已有的词汇量,认知新单词认知新单词What else do I need for the new room?Task 2 瞬时记忆瞬时记忆 Who has the best memory?此任务目的是此任务目的是练习句型练习句型.“Where is my?”Its “Where are my?”TheyreTask3:Put the thi
20、ngs in order in your own way(以自己的方式放置下列事物以自己的方式放置下列事物,然后做一个小报告然后做一个小报告)此任务的目的是培养学生的发散此任务的目的是培养学生的发散思维激发学生的探究精神思维激发学生的探究精神.Task 4 Design your ideal room as homework.1.教师布置任务教师布置任务,要求学生设计自己喜欢的卧室要求学生设计自己喜欢的卧室,并加以文字的描述并加以文字的描述.包括家具和物品所摆放的位包括家具和物品所摆放的位置以及色调的搭配置以及色调的搭配.2.全班评比出全班评比出“最舒适卧室最舒适卧室”“最新颖卧室最新颖卧室”
21、“最佳创意最佳创意”“最佳构思最佳构思”奖项奖项,并将佳作加并将佳作加以展览以展览.Unit5 Do you have a soccer ball?一教材分析一教材分析 本单元的教学内容是学会用本单元的教学内容是学会用have对物品所对物品所有权的提问和回答有权的提问和回答,学会用学会用 Lets提建议提建议,话题话题涉及到谈论怎样和自己的朋友度过一个愉快涉及到谈论怎样和自己的朋友度过一个愉快的时光的时光.教学内容整体性强教学内容整体性强.环环相扣由浅入深环环相扣由浅入深贴近学生的日常生活贴近学生的日常生活,提高了学生学习语言的提高了学生学习语言的兴趣兴趣.二教学的重难点二教学的重难点1.教学
22、的重点教学的重点Have 的用法的用法(包括第三人称包括第三人称)提建议提建议,正确灵活运用日常交际正确灵活运用日常交际2.教学的难点教学的难点初步掌握一般现在时的用法初步掌握一般现在时的用法掌握表示特性的形容词掌握表示特性的形容词三教学原则三教学原则1.运用任务型教学方法运用任务型教学方法,培养学生合作完成培养学生合作完成 语言应用任务语言应用任务.2.借助多媒体借助多媒体,提高课堂效率提高课堂效率.四情感态度四情感态度1.让学生学会在小组活动中与他人合作让学生学会在小组活动中与他人合作,学会学会 与他人互通信息进行交流与他人互通信息进行交流.2.通过本单元的学习使学生懂得如何与朋友通过本单
23、元的学习使学生懂得如何与朋友 相处相处,共度美好时光共度美好时光.第一课时第一课时一一.教学目标教学目标 1.单词单词soccer ball have tennis Ping-pong volleyball basketball bat Play well sport does doesnt 2.句型句型 -Do you have a ping-pong ball?-Yes,I do.No,I dont -Does she have a tennis racket?-Yes,she does.-Does he have a TV?-No,he doesnt3.能力目标能力目标:掌握球类的词汇掌
24、握球类的词汇,了解对所有了解对所有 权的使用权的使用(三种不同的人称三种不同的人称)Fill in the formObjectsWhereShe plays ping-pong very well.根据表格的内容给自己打根据表格的内容给自己打共共_个个上课认真听讲上课认真听讲内容内容课堂积极发言课堂积极发言对听力活动的自评对听力活动的自评运用运用do you have来进行交际来进行交际运用运用does she have进行交际进行交际第二课时第二课时一教学目标一教学目标1.单词单词let us sound good me many club more class interesting b
25、oring fun difficult relaxing watch TV2.句型句型 lets play tennis!Thats sound good I dont have a pingpong ball3.能力目标能力目标:掌握提建议的交际用语掌握提建议的交际用语,并掌握并掌握表示特性的形容词表示特性的形容词I have a I dont have a Report:Welcome to our sports centerFirst Name_Last Name_Age_Sex_Class_What club_ Your photoI think its_ boring/excitin
26、g/fun/relaxing/difficult.A excellent B good C adequate D need improvement用图画来体现形用图画来体现形容词容词内容内容学生自评学生自评小组互评小组互评用用lets 来提来提建议建议活动中坚持使用活动中坚持使用英语来交际英语来交际第三课时第三课时一教学目标一教学目标1.单词单词 has collection but play sports only every day Ed Smith has a sports collection2.能力目标能力目标:本课以阅读与写作为主本课以阅读与写作为主,通过通过 教学培养学生的阅读能
27、力和循序渐进的教学培养学生的阅读能力和循序渐进的 写作能力写作能力.3.学习策略学习策略:学会利用材料学会利用材料,解决问题解决问题I have a great book collectionHe has a great_ collection.sportsMake a survey:Name collection作文评价表作文评价表(同学互评同学互评)内容内容同学同学(1)同学同学(2)同学同学(3)你最欣赏谁的你最欣赏谁的作文作文?你认为哪句最你认为哪句最优美优美?从他的作文中从他的作文中你学到了什么你学到了什么?你认为他的作你认为他的作文整体怎么样文整体怎么样?第四课时第四课时教学目标教
28、学目标:本课是复习综合课本课是复习综合课,既要全面复习本单元的既要全面复习本单元的知识要点知识要点,掌握词汇掌握词汇,又要培养学生的综合语言又要培养学生的综合语言运用能力运用能力.Whats your favourite sport?Football,football,football!Whats your favourite sport?Volleyball,volleyball,volleyball!Whats your favourite sport?Basketball,basketball,basketball!Whats your favourite sport?Tennis,te
29、nnis,tennis!(1)(2)(3)(4)评价内容评价内容小组互评小组互评1-5分分 教师评价教师评价1-5分分对话有无表情对话有无表情对话是否始终对话是否始终用英语表达用英语表达语言是否流畅语言是否流畅两人合作是否两人合作是否默挈默挈对话内容是否对话内容是否具有一定的幽具有一定的幽默性默性学生对话评价表学生对话评价表Unit 6 Do you like bananas?一一 教学目标教学目标u能够询问对方喜欢与不喜欢的食物能够询问对方喜欢与不喜欢的食物.u能够了解别人喜欢与不喜欢的食物能够了解别人喜欢与不喜欢的食物u能够谈论自己与他人早能够谈论自己与他人早,中中,晚喜爱吃的食物晚喜爱吃
30、的食物u能够营养配餐能够营养配餐.二教学目标二教学目标1.Topic:Food2.Functions:talk about likes and dislikes3.Target language:Do you like?4.Yes,I do./No,I dont5.I like/I dont like 4.重点词汇重点词汇 hamburges,tomatoes,broccoli,orange,French fries,ice cream salad,bananas,strawberries carrots,apples,chicken,breakfast lunch,dinner,fruit,
31、vegetable.三三 学习策略学习策略做好预习和复习做好预习和复习,能主动地参与到任务型活动中来能主动地参与到任务型活动中来.积极积极思考探索思考探索.四四 情感目标情感目标通过对本单元的学习通过对本单元的学习,让学生懂得营养配餐让学生懂得营养配餐,注意健康饮注意健康饮食食.五五 文化意识文化意识 让学生了解中西方文化差异让学生了解中西方文化差异,理解并接受理解并接受 不同的饮食文化不同的饮食文化.六教学总体设计六教学总体设计 1.创造情景创造情景,营造氛围营造氛围,激发学习英语的兴趣激发学习英语的兴趣 2.采用任务型教学途径采用任务型教学途径,培养学生综合语言培养学生综合语言 运用能力运
32、用能力 3.开展合作活动开展合作活动,强调学生的参与和体验强调学生的参与和体验.七七.本单元可借鉴的任务本单元可借鉴的任务1.Food Survey.FoodLikes itDoesnt like itapplezhangDanLiMing2.Next Sunday you are going to Xinyan for a picnic.Please work in six then make a list of food to buy.LIST_apples3.Design healthy food of three meals(You can get some information from Internet,dictionary,books etc)八八.学生个人档案的实施学生个人档案的实施.1.两人合作的活动记录归档两人合作的活动记录归档.2.上网查询的有关资料归档上网查询的有关资料归档.3.单元知识小结归档单元知识小结归档4.“我的心得体会我的心得体会”归档归档5.健康食谱归档健康食谱归档6.师长评语或期望归档师长评语或期望归档