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1、河南特岗考试教案模板第1篇：河南特岗教师招聘考试 2022河南特岗教师招聘考试 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1.习近平总书记指出，实现中国梦必须( A) A.走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量 B.走中国道路，弘扬中国精神，凝聚世界力量 C.走中国道路，弘扬航天精神，凝聚中国力量 D.走中国道路，弘扬国际精神，凝聚中国力量 2.党的十八届三中全会决定提出的关于教育改革的总体部署是(A) A.深化教育领域综合改革 B.推进基础教育课程改革 C.推进考试招生制度改革 D.推进管办评分高 3.社会主义核心价值观之社会层面的价值要求是( B) A.富强 民主 文明 和
2、谐 B.自由 平等 公正 法制 C.爱国 敬业 诚信 友善 D.自由 民主 诚信 法制 4.教育的基本着眼点是( C) A.传授知识 B.发展智力 C.人的发展 D.社会发展 5.直接制约教育的性质和发展方向的是(C) A.生产力 B.科学技术 C.政治经济制度 D.文化 6.奠定班级授课制理论基础的代表性著作是( B) A.赫尔巴特的普通教育学 B.夸美纽斯的大教学论 C.巴班斯基的教学过程最优化 D.杜威的民主主义与教育 7.“中小学教师专业标准(试行)”对教师的基本专业要求涵盖三个维度，它们是(C) A.专业理念与师德.专业知识.专业技能 B.专业理念与师德.专业技能.专业能力 C.专业
3、理念与师德.专业知识.专业能力 D.专业理念与师德.专业知识.专业情意 8.教师不顾学生年龄特点和实际水平，采取拔苗助长的做法，违背了儿童身心发展的(A) A.顺序性 B.不均衡性 C.差异性 D.统一性 9.按学科制定的.体现国家对基础教育课程基本规范和质量要求的指导性文件是(C) A.课程计划 B.教学计划 C.课程标准 D.课时计划 10.知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定情境下利用学习资料生成意义的过程, 这符合(D) A.行为主义学习观 B.人本主义学习观 C.新行为主义学习观 D.建构主义学习观 11.采用问卷.访谈等方式搜集有关资料，进行分析研究的科研方法是(A ) A.
4、调查法 B.行动研究法 C.观察法 D.实验法 12.循循善诱.以理服人，从提高学生认识入手以调动学生主动性的德育原则是( A) A.疏导原则 B.因材施教原则 C.导向性原则 D.教育一致性与连贯性原则 13.良好班集体形成的基础是(A) A.明确的共同目标 B.一定的组织结构 C.共同生活的准则 D.成员间平等，心理相容的氛围 14.根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的(B) A.认知策略 B.资源管理策略 C.组织策略 D.元认知策略 15.基础教育课程改革中“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是(D) A.二因素理论 B.三维结构理论 C.三元智力理论 D.多元智能理论
5、 16.小学生有错误行为时，家长便限制他看动画片，不让其从事有趣的活动，属于(C) A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退 17.通过集体讨论，使思想相互撞击迸发火花，达到集思广益效果的创造性训练方法是( B) A.发展思维训练 B.头脑风暴训练 C.推测与假设训练 D.自我设计训练 18.皮亚杰认知发展理论认为，711岁儿童的认知发展处于(C) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 19.指导学生使用“我能应付这个考试”“成绩并不重要，学会才是重要的”等正向的自我对话以缓解考试焦虑的方法是(D) A.全身松弛训练法 B.系统脱敏法 C.肯定性训练法 D.改
6、善认知法 20.动作技能练习到一定阶段时，会出现进步暂时停止或下降难以有所提高的现象是(D) A.定势现象 B.迁移现象 C.退步现象 D.高原现象 二、判断题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1、党的十八届三中全会提出的全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色 社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化。( ) 2.2022年河南省政府工作报告提出要打造富强河南.文明河南.平安河南.美丽河南。() 3.新手老师备课就是把教学内容写成详细的文字教案。( ) 4、以农村教师为重点，加强教师队伍建设是促进我国教育公平的措施之一。( ) 5、基础教育课程改革提倡自主.合作.探究的学习方式
7、。( ) 6.对学生进行思想品德教育是班主任工作的首要任务。( ) 7.基础教育课程改革要为学生的终身学习奠定基础。( ) 8.当前的教学设计越来越倾向于从关注“学”向关注“教”转变。( ) 9.信息技术与学科教学整合的最终目标是帮助教师减轻教学工作量。( ) 10.教师职业道德的主要范畴包括教师义务.教师良心.教师荣誉等。( ) 11.维果斯基认为，好的教学应当先于发展，引导发展，其实质在于创造最近发展区。( ) 12.学生参加课外活动要体现自愿原则，活动应以小型为主。() 13.通过教师.学生.文本之间的交流和沟通实现教学目标的行为方式是课堂导入。( ) 14.教学中用不同形式的直观材料或
8、事例来说明事物的本质属性称为比较。( ) 15.态度与品德也可以通过观察模仿榜样的行为而习得。( ) 16.能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。( ) 17.学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是内部动机。() 18.举一反三.闻一知十是典型的学习迁移。( ) 19.中学阶段同辈群体对人格发展的影响在某种程度上甚至超过父母。( ) 20.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两个方面。() 三.案例分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。) 1.城市学生杜某，大学毕业通过招教考试成为一名乡村教师。在认真备课.反复试讲后，他心情忐忑的走上讲台，刚做完
9、自我介绍，一男生突然站起来说道：“老师，我们条件不好，学习基础又差，你会喜欢我们吗?”杜老师没有回答，微笑地看着他问：“你会不会嫌弃自己的家人?”男生马上回答：“当然不会，一家人怎会嫌弃呢。”老师转向全班同学郑重地说：“我既然成了同学们的老师，大家就成了一家人，我当然不会嫌弃你们了。同学们只看到了自己的不足，却没有看到自己的长处，我们农村孩子朴实.能吃苦，只要我们共同努力，都会成为优秀学生的。老师喜欢你们，看好你们!”这一开场很快抓住了孩子们的心。 请从教师职业道德规范的角度对该教师的做法进行分析评价。 【参考答案】 (1)杜老师的做法符合教师道德规范中的爱岗敬业。爱岗敬业的职业道德要求教师忠
10、诚于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献。对工作高度认真负责，认真备课上课，认真辅导学生。案例中的杜老师能够认真备课，反复试讲，获得学生欢迎。符合爱岗敬业的职业道德。 (2)杜老师的做法符合教师职业道德规范中的关爱学生。关爱学生要求教师尊重学生人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺，挖苦，不体罚或者变相体罚学生。杜老师照顾到农村学生的自尊心，当他们是自己的家人，不嫌弃学生条件差基础差，做到了关爱学生。 (3)杜老师的做法符合教师职业道德规范中的教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展
11、。不以分数作为评价学生的唯一标准。杜老师通过与学生的回答，不仅仅向学生传授文化知识，还通过自己的言行，教会学生做人的道理。 (4)杜老师的做法符合教师职业道德规范中的为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。案例中的杜老师，与学生亲如一家，带领学生挖掘农村孩子的优点，通过自己的表率作用，让农村学生学会自信自强。 2.某教室在教文言文强项令时，提了一个问题：“语文题目中的强项是什么意思?”学生根据语文的注释，马上回答是“硬脖子”的意思。为
12、了让学生对比古今词义的区别，老师有追问：“强项在现代汉语中是什么意思?”这个问题一下子吧学生问懵了，课堂上出现了冷场的局面，教师接连问了几个学生都没答出来，课后，老师进行了认证的反思。第二天给另一个班上课时，该老师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文中的意思之后，教师请学生们思考：“请问你们有什么强项?是什么意思呢?”学生想了想说“是长处的意思”于是，教师请学生们思考：“请问你们都有什么强项?”一个学生答到：“我的强项是打乒乓球。”教师接着问：“那么，你所有的强项是什么意思呢?”学生想了想说：“是长处的意思。”于是老师再次请大家思考：“强项在古代海域和相待汉语中的词义有什么差别?”学生
13、们纷纷举手病给出了正确的答案。(注：教学对象为七年级学生) 请运用有关教学理论对此案例进行分析评价。 【参考答案】 教学原则角度： (1)启发式教学。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。案例中老师通过对学生的逐步询问和引导来得出问题的答案，符合了启发性性原则的要求。 (2)因材施教。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况.个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。案例中老师根据学生实际知识经验，采取了有针对性的引导。 (3
14、)量力性原则。指教学的内容.方法.分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心健康发展。案例中老师很明显依据了学生已有的接受程度，改变了相应的引导策略，符合了量力性原则。 新课改的角度答题： 新型的教学观(两个过程，两个重于); 教师观(教师是学生学习的促进者;对待教学上，强调引导，帮助，启发); 学生观(学生是教育活动主体);学习观(自主.探究学习) 四、讨论题(本大题共1题，15分) 请结合学科教学谈谈如何培养学生解决问题的能力。 【参考答案】 在学校情境中，大部分问题解决是通过解决各个学科中的具体问题来体现的，这就意味着
15、结合具体的学科教学来培养解决问题的能力是必要的，也是可行的。具体可从以下几方面入手。 1.提高学生知识储备的数量和质量 (1)帮助学生牢固地记忆知识。 (2)提供多种变式，促进知识的概括。 (3)重视知识间的联系，建立网络化结构。 2.教授与训练解决问题的方法和策略 (1)结合具体学科，教授思维方法。 (2)外化思路，进行显性教学。 3.提供多种练习机会 4.培养思考问题的习惯 (1)鼓励学生主动发现问题。(2)鼓励学生多角度提出假设。(3)鼓励自我评价和反思。 五、教学设计题(本大题共1题，15分) 请根据多提供的教学材料和学生情况，按要求完成教学设计。 1.教学材料，把八年级思想品德诚信的
16、智慧。 诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的。但做到诚信的具体条件优势非常复杂的，我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在显示生活中做出诚信的正确选择。 对人诚实于尊重他人的隐私，王万相互关联且尝尝发生冲突。面对这一两男选择，我们应该正确把握二者之间的关系，一方面，“以诚待人，以信交友”是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚实的品德;另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好关系，有效沟通的基础，尊重他人的隐私，未经本人同意不得将其公开，也是我们在交往中应有的品德，当两者发生冲突是，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。 诚实和说谎是水火不相容的，做诚实的人就不
17、应该撒谎，然后，我们生活的环境是负责的，人的思维方式.欣慰方式也不是直线式的，在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真心，说些“善意的谎言”，但这不是出于个人“私立”，而恰恰是维护对方利益的需要，从根本上说，三姨的谎言并不违背诚实的道德。 诚信原则的核心是善，尽管诚信问题上有各种负责情况，但只要我们正确理解诚信，于人为善，出以公心，永不自欺，我们的就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。 六、作文题(40分) 阅读下面的材料，请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，诗词除外，文体不限。 2022年3月17日晚，周口市郸城县秋渠一中校长张伟连续工作三个昼夜，银过度劳累突发脑干出血，
18、经全力抢救无效，不行去世，年仅42岁，从教20年来，张伟同志始终奋斗在农村教育教学第一线，他常说“干教育是个良心活，我献身教育一生无悔”，作为一名教师，他承担两个学科以上的教学任务，爱岗敬业，知识渊博，教学艺术性强，深受学生喜爱，作为一名校长，他以身作则，科学管理，把一所落后的乡村中学办成了远近闻名的模范学校，他甘于清贫，面对高薪聘请不为所动，他被广大师生和群众誉为“践行焦裕禄精神的好校长”“写上心目中的好老师” 学高为师，身正为范(2022) 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁 教师，一个看似平凡的职业，却又是那么的不平凡。它用爱播洒希望的种子，它用彩笔耕
19、耘知识的土地，它用心血滋润学生的心田。 “春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干”，成为教师职业的形象描述，意在赞美教师燃烧了自己，照亮了别人。即使最后化作春泥，也是更护春。这样的描述毫不为过，因为生活当中，很多教师给我们树立了学习的榜样。古有“天纵之圣”孔子，以“仁义礼智”之德行教诲弟子，造就贤者无数。今有好校长张伟，为了教育鞠躬尽瘁死而后已，从日复一日的坚守中，让众多人明白了师德的真正含义。 周口市郸城县秋渠一中校长张伟，从教20年来，始终站在农村教育教学第一线，以实际行动，践行了他常说的话语：“干教育是个良心活，我献身教育一生无悔”。作为教师，他承担两个学科以上的教学任务，爱岗敬业，知识渊博，教
20、学艺术性强，同时作为一名校长，他以身作则，科学管理，把一所落后的乡村中学办成了远近闻名的优质学校。他甘于清贫，面对高薪聘请不为所动。他被广大师生和群众誉为“践行焦裕禄精神的好校长 ”“学生心目中的好老师”。 教育教学和宏扬师德是中国这个社会文明发展的根本，教师是中国这个社会实现强国梦的脊梁。国家要富强，民族要昌盛，就要为教师大唱颂歌，宏扬师德。教师节即将来临，让我们为这些依然工作在教育工作前线的园丁们道一声谢，感谢他们的辛勤付出，才有今日自己的发展，才有祖国更为昌盛的明天。 一、单选题 1-5 AABCC 6-10 BCACD 11-15 AAABD 16-20 CBCDD 二.判断题 1-5
21、 6-10 11-15 16-20 五 教学设计题 (参考答案在教案设计范文部分) 六.作文题 (参考范文见写作范文部分) 第2篇：河南特岗考试专题答案 河南特岗考试专题 （一）答案 参考答案 1A【解析】全身松弛训练主要是用在学生压力较大需要放松时。系统脱敏法是心理学常用的方法，主要是帮助人去掉某种不好的习惯。表达想法和感情需要鼓励，需要对学生进行肯定性训练，所以选A。 2B【解析】中华人民共和国义务教育法规定：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。 3.D【解析】古代雅典教育注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活，教育目的是培养有文化修
22、养和多种才能的政治家和商人。 4D【解析】积极强化是获得强化物以加强某个反应；消极强化是去掉可厌的刺激物，是由于刺激的退出而加强了那个行为。 5.C【解析】正例又称肯定例证，是包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。由此可知，题中运用的是鸟的正例；变式是为了分化概念，区分事物的本质和非本质特征。 6C【解析】洛克在他的教育漫话中，提出了著名的“白板说”。 7.A【解析】高成就需要者的成就动机为力求成功的动机，即通过各种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足，倾向于选择成功概率50%的任务。这类人会选择做企业家和风险较大的工作，他们通常将自己的失败归因为内部因素。 8A【解析】备好课是上好课的
23、前提。 9.D【解析】发展性评价强调对学生的激励功能，从而促进学生的发展。 10.A【解析】根据课程任务，可将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。基础型课程是一种注重培养学生基础学力的课程。 11.C【解析】团结协作是教师职业道德素养的重要内容。 12C【解析】元认知就是指对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识和自我调节。 13.B【解析】所谓学会学习，是指掌握了学习的一些方法和技术，并能在适当的情境中加以运用。兴趣和知识掌握并不代表知道如何去学。 14B【解析】领会知识是教学过程的中心环节。 15.A【解析】一般能力包括观察力、记忆力、抽象概括能力、创造力等，选项B、C、D都是特殊
24、能力。 16.D【解析】“师者，所以传道授业解惑也”出自韩愈的师说。这是韩愈关于教师角色和作用的定位，即教师是传道者、授业者、解惑者。 17.C【解析】说服法又叫说理教育法，是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高道德认识的德育方法。说服教育法是中小学德育的基本方法。 18A【解析】班级常规管理是指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动。 19.C【解析】我国教育法律关系的主体可分为三类：公民（自然人）、机构和组织（法人）、国家。 20.B【解析】中华人民共和国未成年人保护法第五十六条规定：“公安机关、人民检察院讯问未成年犯罪嫌疑人，询问未成年证人、被害人，应当通知监护人到场。”
25、21.A【解析】根据我国新颁布的义务教育法第二条规定，义务教育的办学主体是国家。 22A【解析】略。 23.B【解析】教育的发展应先于经济发展。如我国2022年6月通过的国家中长期教育改革和发展规划纲要（20222022年）就提出了坚持把教育摆在优先发展的战略地位。 24.B【解析】反射是神经系统活动的基本形式。 25D【解析】关键期就是指人的某种心理潜能在人的某一年龄段有一个最好的发展时期，错过这一时期的教育很难取得成功。 26.C【解析】这是嗅觉的适应现象。 27.B【解析】略。 28.B【解析】研究课题的选择是教育研究的第一步。 29B【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评
26、价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。将表现好的学生的照片贴在“明星墙”上，对学生是一种奖励。 30.A【解析】道德认知是人们对是非善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的品德观念，包括品德知识和品德判断两个方面。 31D【解析】命题学习指学习两个或者两个以上概念之间的关系，此处涉及三个概念即功率、牵引力、速度的基本关系。一般来说规则、原理和公式的学习都属于命题学习。 32A【解析】场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，属于依存型。 33D【解析】自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价。 34.C【解析】由于小学生
27、的直观思维占主导地位，对间接知识的掌握能力较差，所以应多选用直观的教学方法。 35.B【解析】热爱学生不仅是教师职业道德的核心，也是社会主义师德的灵魂。 36.A【解析】德育对其他教育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向，是素质教育的核心。 37B【解析】泰勒有着“课程评价之父”的美誉。 38.C【解析】根据离差智商公式计算，Z =（8070）5，Z为2。此人的IQ为100152130。 39.C【解析】态度是影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。 40.C【解析】总的来说，社会、知识、儿童是制约学校课程的三大因素。 41A【解析】越强烈的刺激越容易被知觉，刺激物的
28、绝对强度是影响知觉选择性的客观因素之一。 42.A【解析】新修订的中华人民共和国义务教育法第四十二条规定，国家将义务教育全面纳入财政保障范围。 43A【解析】苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法而著名。这种问答法分为三步：讽刺、定义、助产术（产婆术）。 44.B【解析】短时记忆的容量为72个组块，平均值为7。 45.A【解析】根据韦纳的归因理论，努力程度属于不稳定的、内部的、可控的因素。 46C【解析】本题考查黏液质的特征，不仅要记忆各种气质类型的描述性特征，还要能灵活运用，判断文学作品主人公的气质类型。 47.B【解析】铃声单独呈现时，不会引起狗的唾液分泌反应；当铃声与食物多次配对出现之后，
29、铃声也能引起狗的唾液分泌反应，此时铃声为条件刺激。 48.D【解析】学习是个体在特定情境下由于反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。“不怕见生人了”属于态度的学习。 49B【解析】这里体现出要发展学生的能力。 50.A【解析】在我国教育法规体系中，教育基本法是中华人民共和国教育法。 51.B【解析】略。 52.D【解析】某种感觉系统的机能丧失后，由其他的感觉系统的机能来弥补称之为感觉补偿。 53.D【解析】远景的间接性学习动机具有一定的社会性和理想色彩，又与个人的志向、世界观相联系，具有较强的稳定性和持久性。小新由于受到政府帮助而产生努力奋斗将来报效祖国的想法，与他的志向有关，具有持
30、久性和稳定性。 54.D【解析】班级授课制是课堂教学的主要形式，也是我国现行的学校教学的基本组织形式。 55.D【解析】教师在言行举止上为学生作示范体现了教师劳动的示范性，没有体现出创造性。 56.A【解析】当个体对某一道德准则有了较系统的认识，感觉确实是这样时，就形成有关的道德观念。当认识继续深入，达到坚信不移的程度并能指导自己的行动时，就形成了道德信念。 57.C【解析】附属内驱力是指个体为获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出把工作、学习搞好的一种动机。 58.D【解析】教师对学生的关注与期待在很大程度上影响着学生的学业情况，对学生的发展具有推动作用，这种现象最早是由心理学家罗森塔尔从实验中
31、发现的，因此叫罗森塔尔效应，也称为教师期望效应。 59.C【解析】创造性与智力并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，在整体上呈正相关趋势。 60D【解析】根据艾宾浩斯的遗忘曲线，第一次应该在学完后复习，第二次复习在一天后，第三次复习在一周后，第四次复习在一个月后。 61C【解析】孟子是我国古代内发论的代表。孟子认为人的本性是善的，“万物皆备于我”，人的本性中就是恻隐、羞恶、辞让、是非四端，这是仁、义、礼、智四种基本品性的根源，人只要善于修身养性，向内寻求，这些品性就能得到发展。 62.D【解析】1922年，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。
32、“壬戌学制”一直沿用到全国解放初期。 63.D【解析】略。 64A【解析】根据教师资格条例第二十六条规定，被撤销教师资格者自撤销之日起5年内不得重新取得教师资格。 65.C【解析】颞叶主要是对听觉刺激进行加工；枕叶是视觉中枢；额叶在有组织目的、有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动机的作用；顶叶调节机体的感觉。 66.D【解析】“教必有法”指的是教学方法的运用必须根据教学目的和任务的要求、课程性质和特点、学生年龄特征等，但是教师可以根据教学时间、设备、条件以及实际经验等选择不同的教学方法，即“教无定法”。总而言之，教学方法的运用要做到原则性与灵活性相结合。 67.C【解析】题干是结构课程论
33、的主要观点。 68A【解析】第斯多惠的名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”；乌申斯基“复习是学习之母”；苏格拉底著名的“产婆术”；夸美纽斯提出“直观教学有进步意义”。 69.A【解析】在韦纳的成败归因理论中，稳定因素包括个人的能力和工作难度。 70.B【解析】教学是学校的中心工作，是学校实现教育目的的基本途径。 71.D【解析】根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生正处于自我同一性对角色混乱的阶段，其主要任务是发展自我同一性。 72.B【解析】道德认识（知）是德育的基础，道德行为（行）是德育的关键。 73.A【解析】观察法是班主任工作中最常用、最基本的方法，其优点是在自然状态
34、下进行，材料富有真实性。 74A【解析】定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境作出反应。 75.C【解析】本题考查对学习迁移概念的理解。 76C【解析】在课堂上，这位小学生根据教学任务的需要，把注意有意识地从一个活动上转移到另一个活动上，此时他的注意状态是转移的。 77.D【解析】自我实现是马斯洛需要理论的核心概念，是需要层次理论中的最高层次。 78.C【解析】在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著的影响：一是教师的热心和同情心；二是教师富于激励和想象的倾向性。 79.D【解析】1999年3月15日，九届全国人大二次会议通过
35、的中华人民共和国宪法修正案，把“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”写入了宪法第五条。 80D【解析】家长与子女的朝夕相处中，更能够深入地了解子女的心理变化，可以更准确地对子女存在的问题和个性特点进行针对性教育。 81A【解析】再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。 82.B【解析】原始社会的教育者和教育场所都不固定，教育是自发的。人类专门的教育形式出现在奴隶社会的初期，如我国在夏代就有了学校教育的形态。 83.D【解析】本题考查人格的特征。 84.C【解析】以引导探究为主的方法，是指教师组织和引导学生通过独立的探究和研究活动而获得知识的
36、方法，主要是发现法，又称探索法、研究法。发现法是布鲁纳提出的。 85B【解析】卡特尔将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同的形态。晶体智力与教育、文化有关，因知识经验的累积，晶体智力随年龄增长而升高。 86C【解析】班集体的组织和培养是做好其他一切教育工作的前提和基础，班主任应有计划、有组织地在短时间内有效地组织和培养班集体，并把它作为工作的中心环节。 87.D【解析】短时记忆中的信息保持时间很短，如果得不到复述，很快就会遗忘。 88.A【解析】题干是直观性原则的定义。 89C【解析】学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。一所小学的绩效一般包括学校工作任务完成的情
37、况、工作效率的高低、工作效益的好坏等，同时还包括学校所有成员的知识技能、工作态度以及工作成果等各个方面的基本状况，以及由以上诸方面所反映的学校组织及其人员的素质、对环境变化所表现出来的适应能力和对社会需求的满足程度等。学校绩效是学校管理的目标和尺度。 90.B【解析】做好班主任工作的任务有很多，但前提和基础是全面了解学生。 91.A【解析】练习是操作技能形成的基本途径。 92.C【解析】个体的思想品德是在活动和交往的过程中，接受外界教育影响，逐渐形成和发展，并在活动和交往的过程中表现出来。 93.B【解析】审题和画示意图属于问题表征的过程。 94.C【解析】教育教学权是教师最基本的权利，学生管
38、理权是教育教学权的一部分。 95.C【解析】运用参观法能够使教学和实际生活联系起来，激发学生对知识的渴望和兴趣。 96C【解析】教师的能力素养包括：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控反思能力、科研能力、学习能力等。 97.B【解析】略。 98C【解析】中华人民共和国义务教育法第十一条规定，条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁送其入学。 99.A【解析】教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主、全面安排的原则。 100.C【解析】教育行政复议需要向做出该行为的教育行政机关的上一级机关或做出该行为的教育行政机关所属的本级人民代表大会提出申请。 101.D【解析】科学发展
39、观的根本方法是统筹兼顾。 102.C【解析】斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系之一，以军事体育训练和政治道德灌输为主，教育内容单一，教育方法也比较严厉，其教育目的是培养忠于统治阶级的强悍军人。 103C【解析】题干描述的是人格的定义。 104.C【解析】向师性是学生自身的特点之一。 105.D【解析】本题考查观察的概念，即观察是人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形式。 106A【解析】“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”是学记里面的一句话。 107.A【解析】教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。 108.A【解析】校本课程开发更重视学生的需要，尤其
40、重视个体学生的有差异的学习需要，体现了“以学生为本”的开发理念。 109.B【解析】题干描述的是学习需要的定义。 110.A【解析】教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，其他任务的实现都是在完成这一任务的基础上进行的。 111B【解析】真从众指不仅在外显行为上与群体保持一致，而且内心的看法也认同群体。有些情况下，个体虽然在行为上保持了与群体的一致，但内心却怀疑群体的选择是错误的，这是权宜从众。 112.A【解析】本题考查对性格概念的理解。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。 113C【解析】德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。 114.A【
41、解析】把成败归因于努力程度，属于内归因，会让学生觉得只要自己努力就可以取得成功，有助于激发学生的学习动机。 115.B【解析】罗杰斯以人本主义心理学的基本理论框架为基础，对学习问题进行了专门的论述，强调学生学习的主动性和积极性，提出“以学生为中心”的教学观。 116.C【解析】趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。 117.C【解析】根据皮亚杰的认知发展理论，从具体运算阶段到形式运算阶段，儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维转化，两个阶段划分的时间为1011岁。 118C【解析】略。 119A【解析】学习的迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。 120.B
42、【解析】对王某的伤害由寄宿学校承担责任，但寄宿学校对司机有追偿权。 121.C【解析】本题是对公共行政伦理的考查，要求考生拓宽知识面。 122.B【解析】德国赫尔巴特的普通教育学（1806）标志着规范教育学的建立。 123A【解析】注意分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同的对象。“一心二用”是典型的注意分配现象。 124C【解析】教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。 125.B【解析】初中生思维中再度出现自我中心性，认为自己是独特的，有许多“假象的观众”在关注自己，因此空前关注自我形象。 126.A【解析】马克思主义者指出，教
43、育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径，也是唯一途径。 127B【解析】动作思维是通过实际操作解决具体直观问题。 128D【解析】教师要不断对自己的教学进行反思和评价，反思是教师提高教学能力的重要途径。 129.C【解析】对同一个知觉对象，不同的人看到的侧重点不同，是因为受到以往知识经验的影响，体现了知觉的理解性。 130.A【解析】略。 131.B【解析】劳伦兹通过对小鸡、小鸭印刻现象的发现提出了“关键期”的概念。 132.A【解析】“要尽量多地要求一个人”即要严格要求学生，“也要尽可能地尊重一个人”即要尊重学生。 133.D【解析】从学习“石”字到学习“磊”字，不需要对“石”字进行
44、加工改造，学习者原有的经验组成要素及结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习中，这是具体迁移。 134.B【解析】巴班斯基是前苏联当代很有影响的教育家、教学论专家,提出了教学过程最优化理论。 135.C【解析】个性心理特征包括能力、气质、性格等。 136D【解析】“桃李不言，下自成蹊”体现的是教师的榜样作用。 137.D【解析】略。 138A【解析】多血质以反应迅速、有朝气、动作敏捷、活泼好动、情绪不稳定为特征。与题干吻合。 139.D【解析】常模参照测验以学生团体测验的平均成绩为参照点，比较分析某一学生的学业成绩在团体中的相对位置，主要用于选拔、编组等。 140.B【解析】参见中华人民共和国教育法第七十三条。 141.D【解析】该题四个选项是四种德育方法。说理法是讲道理培养道德观念。榜样法是引导学生向某个榜样人物学习。陶冶法是使学生在某种情感体验中不知不觉地接受某种道德观念。锻炼法是让学生参加各种