《人教版六年级下7《藏戏》PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级下7《藏戏》PPT.ppt（49页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中国是一个多民族的国家，不仅中国是一个多民族的国家，不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。具特色的艺术形式。哪个民族有戏剧，就标志着这个民哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟，戏剧是一个民族开化的民族走向成熟，戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。族生活的产物。黑格尔黑格尔浙江越剧四川川剧安徽黄梅戏河南豫剧（河南梆子）北京京剧学习目标学习目标1识记识记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、能歌善舞、赞叹不已、身无分
2、文、两面三刀、别无所求、随心所欲别无所求、随心所欲”等词语。等词语。2了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3学习文章准确的说明和生动形象的描述，学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。积累语言，领悟表达方法。藏戏，是藏族地区普藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有藏戏艺术有600多年的历多年的历史，比誉为国粹的史，比誉为国粹的京剧京剧还还早早400多年，被称为藏文多年，被称为藏文化的化的“活化石活化
3、石”。资料宝袋资料宝袋藏藏戏戏是是以以民民间间歌歌舞舞形形式式来来表表现现故故事事内内容容的的综综合合表表演演艺艺术术。藏藏语语叫叫“阿阿吉吉拉拉姆姆”，“阿阿吉吉”是是大大姐姐或或女女性性的的意意思思，“拉拉姆姆”是是仙仙女女的的意意思思，都都是是藏藏族族人人民民对对藏藏戏戏的的昵昵称称。藏戏艺术的介绍藏戏艺术的介绍藏戏剧种流派众多，表演形式富有民族特色，藏戏剧种流派众多，表演形式富有民族特色，文成公主文成公主诺桑王子诺桑王子卓娃桑姆卓娃桑姆朗萨雯蚌朗萨雯蚌白玛文巴白玛文巴顿月顿珠顿月顿珠智美更登智美更登苏吉尼玛苏吉尼玛八大剧目已成经八大剧目已成经典，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、典，
4、音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌现，昭示着藏戏瑰奇神异，名角新秀不断涌现，昭示着藏戏具有深厚的文化根基。具有深厚的文化根基。观看视频初初初读课文，学习生字、新词读课文，学习生字、新词读一读，写一写读一读，写一写掀掀翻翻 脱脱缰缰 咆哮咆哮 吞吞噬噬 巫巫女女 婀娜婀娜 窟窿窟窿 一一钹钹 招招徕徕 优优哉哉游哉游哉毫无毫无倦倦意意 青面青面獠獠牙牙 不一而足不一而足两面三刀两面三刀 开山鼻祖开山鼻祖 能歌善舞能歌善舞随心所欲随心所欲 丰富多彩丰富多彩 jinjingshshwwlioliobbliliz ziPo xio nujun xinK long剧种：戏剧艺术
5、的种类。剧种：戏剧艺术的种类。剧种：戏剧艺术的种类。剧种：戏剧艺术的种类。雄浑：本课指歌声雄壮浑厚。雄浑：本课指歌声雄壮浑厚。雄浑：本课指歌声雄壮浑厚。雄浑：本课指歌声雄壮浑厚。婀娜：姿态柔软而美好。婀娜：姿态柔软而美好。婀娜：姿态柔软而美好。婀娜：姿态柔软而美好。身无分文：形容非常贫穷。身无分文：形容非常贫穷。身无分文：形容非常贫穷。身无分文：形容非常贫穷。鼻祖：指创始人。鼻祖：指创始人。鼻祖：指创始人。鼻祖：指创始人。活佛：本课指喇嘛教中用砖世制度继位的上层喇嘛。活佛：本课指喇嘛教中用砖世制度继位的上层喇嘛。活佛：本课指喇嘛教中用砖世制度继位的上层喇嘛。活佛：本课指喇嘛教中用砖世制度继位的
6、上层喇嘛。两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。敦厚：忠厚。敦厚：忠厚。敦厚：忠厚。敦厚：忠厚。招徕：招揽。本课指藏戏开常用陈述藏戏历史的方式招揽招徕：招揽。本课指藏戏开常用陈述藏戏历史的方式招揽招徕：招揽。本课指藏戏开常用陈述藏戏历史的方式招揽招徕：招揽。本课指藏戏开常用陈述藏戏历史的方式招揽观众。观众。观众。观众。不一而足：指同类事物不止一个而是很多，无法列举齐全。不一而足：指同类事物不止一个而是很多，无法列举齐全。不一而足：指同类事物不止一个而是很多，
7、无法列举齐全。不一而足：指同类事物不止一个而是很多，无法列举齐全。随心所欲：心里想要怎么做就怎么做。随心所欲：心里想要怎么做就怎么做。随心所欲：心里想要怎么做就怎么做。随心所欲：心里想要怎么做就怎么做。悠哉游哉：指生活悠闲自在。悠哉游哉：指生活悠闲自在。悠哉游哉：指生活悠闲自在。悠哉游哉：指生活悠闲自在。将课文分成四部分，并概括每部分的内容。将课文分成四部分，并概括每部分的内容。第第1-3自然段自然段第第4-7自然段自然段 第第8-14自然段自然段第第15自然段自然段概括藏戏的特点。概括藏戏的特点。藏戏的形成。写了唐东杰布藏戏的形成。写了唐东杰布开创藏戏的传奇故事。开创藏戏的传奇故事。具体介绍
8、藏戏特点。具体介绍藏戏特点。总结全文。点明藏戏靠师传身授传承总结全文。点明藏戏靠师传身授传承和发展。和发展。学习第学习第1-31-3自然段自然段,这三段写的是什么？这三段写的是什么？1、这三个自然段都是什么句子？、这三个自然段都是什么句子？有什么作用？有什么作用？2、这三个自然段各写出了藏戏的什么、这三个自然段各写出了藏戏的什么特点？特点？（1）戴面具演出。戴面具演出。（2）演出没有舞台。演出没有舞台。（3）演出时间长（一部戏可以演演出时间长（一部戏可以演三五天还没结束）。三五天还没结束）。总写藏戏的特点总写藏戏的特点 开头连续用三个排比式的反问句开头连续用三个排比式的反问句，更加突出了，更加
9、突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。学习第学习第4-7自然段，这一部分写的什么？自然段，这一部分写的什么？1、第四自然段在文中起什么作用？、第四自然段在文中起什么作用？2、唐东杰布为什么要许下宏愿，发誓架桥？、唐东杰布为什么要许下宏愿，发誓架桥？藏戏的形成。写了唐东杰布开创藏藏戏的形成。写了唐东杰布开创藏戏的传奇故事。戏的传奇故事。3、人们对唐东杰布的做法报什么态度，为什么？、人们对唐东杰布的做法报什么态度，为什么？4、唐东杰布为了实现这一宏愿，造福于民，他具、唐东杰布为了实现这一宏愿，造福于民，他具体是怎样做的？体是怎样做的？5、唐东杰布这一愿望实现
10、了吗？、唐东杰布这一愿望实现了吗？6、唐东杰布成为藏戏的什么？藏戏又称什么？、唐东杰布成为藏戏的什么？藏戏又称什么？藏戏的形成：藏戏的形成：唐东杰布：唐东杰布：创始人创始人开山鼻祖开山鼻祖点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 唐东杰布（唐东杰布（13851464）明代著名建）明代著名建筑师，筑师，藏戏藏戏的开山鼻祖。的开山鼻祖。思考：课文中哪些段落在介绍藏戏的艺术特思考：课文中哪些段落在介绍藏戏的艺术特点？是从哪些方面介绍藏戏的？点？是从哪些方面介绍藏戏的？研读课文研读课文讨论交流讨论交流藏剧：戴着面具演出藏剧：戴着面具演出白色白色 藏戏独具特色的艺术形式藏戏独具特
11、色的艺术形式纯洁纯洁藏剧：戴着面具演出藏剧：戴着面具演出红色红色 威严威严藏剧：戴着面具演出藏剧：戴着面具演出绿色绿色 柔顺柔顺藏剧：戴着面具演出藏剧：戴着面具演出黄色黄色 吉祥吉祥藏剧：戴着面具演出藏剧：戴着面具演出半黑半白半黑半白两面三刀两面三刀 两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。背地一套。点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 藏剧：戴着面具演出藏剧：戴着面具演出青面獠牙青面獠牙 压抑和恐怖压抑和恐怖藏戏面具藏戏面具藏戏面具藏戏面具 A、国王和大臣面具 B、王后和母亲面具 C、女巫和丑角面具 D、魔鬼和妖怪面具图1图2
12、图3图4红色：象征威严、权利红色：象征威严、权利绿色绿色:象征慈爱、美丽象征慈爱、美丽半黑半百：象征奸诈狡猾半黑半百：象征奸诈狡猾黑色：象征凶残黑色：象征凶残（2 2）（1 1）（4 4）（3 3）1 1、戴着面具演出；、戴着面具演出；2 2、演出时没有舞台；、演出时没有舞台；3 3、演出三五天没有结束；、演出三五天没有结束；4 4、固定的程式；、固定的程式；5 5、唱腔、动作丰富多彩；、唱腔、动作丰富多彩；艺术特色艺术特色还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。吧。这句话在全文谋篇布局中起这句话在全文谋篇布局中起承上启下承上启下的作用。的作用。前面总括藏戏
13、三大特点，用前面总括藏戏三大特点，用“还是还是”转折转折，介绍唐东杰布的介绍唐东杰布的传奇故事传奇故事及及藏戏的形成藏戏的形成。唐。唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖，没有唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖，没有唐东杰布就没有藏戏。高僧：德高望重的僧人东杰布就没有藏戏。高僧：德高望重的僧人（和尚）。传奇故事：指情节离奇或人物行（和尚）。传奇故事：指情节离奇或人物行为超越寻常的故事。为超越寻常的故事。那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水流中，许多试图过江的
14、百姓，被咆哮的江水吞噬。吞噬。作者用精练准确的语言、生动形象的描写，再作者用精练准确的语言、生动形象的描写，再现了当时现了当时恶劣的自然环境恶劣的自然环境，间接，间接歌颂歌颂了唐东杰布的了唐东杰布的高尚品质高尚品质，说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源，说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源，也说明也说明民间艺术源于生活民间艺术源于生活，根据时代的需要而产生。，根据时代的需要而产生。面具运用象征、夸张的手法，使戏剧面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。中的人物形象突出、性格鲜明。藏戏面具在长期发展过程中为什么得以保留？这个句子作了精当的藏戏面具在长期发展过程中为什么得以保留？这
15、个句子作了精当的回答。句子的前后部分是回答。句子的前后部分是因果关系因果关系：“运用象征、夸张的手法运用象征、夸张的手法”是是原因原因，“人物形象突出、性格鲜明人物形象突出、性格鲜明”是结果是结果。象征的手法：用具体。象征的手法：用具体的事物表现某种特殊意义或思想感情。的事物表现某种特殊意义或思想感情。他们别无所求，只要有观众就行。他们别无所求，只要有观众就行。唐东杰布组成藏戏班子的目的是唐东杰布组成藏戏班子的目的是“劝人行善积劝人行善积德、出钱出力、共同修桥德、出钱出力、共同修桥”，所以对演出舞台、道所以对演出舞台、道具等没有过多的要求，只要有观众，能起到宣传效具等没有过多的要求，只要有观众
16、，能起到宣传效果就行。果就行。“不一而足”的意思是：不止一种或一次，而是很多。如：图书馆的书籍种类繁多，不一而足。你还能说一句吗？“不一而足”是什么意思？你能用它说句话吗？藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。最初的藏戏没有剧本，全靠师父言传身教，全靠在最初的藏戏没有剧本，全靠师父言传身教，全靠在戏班排练和演出过程中逐步加工提高，使具有戏班排练和演出过程中逐步加工提高，使具有600600多年历史的藏戏得以保留和发展，成为藏文化的多年历史的藏戏得以保留和发展，成为藏文化的“活化石活化石”。课课文文写写作作特特点点：开篇用反问的手法概括地写藏戏的特色，开篇用反
17、问的手法概括地写藏戏的特色，中间写藏戏的形成，最后又对藏戏的特色做中间写藏戏的形成，最后又对藏戏的特色做了生动的描写，以总了生动的描写，以总分分总的关系结总的关系结构文章，又运用了比喻、反问、夸张手法。构文章，又运用了比喻、反问、夸张手法。从内容看，本文侧重介绍藏戏的形成及艺从内容看，本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色；术特色；语言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩。语言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩。概括主题概括主题 这篇课文的作者以生动传神的语言，具体描写了有着悠久历史的藏戏形成过程以及鲜明的特色。表现了藏戏强烈、鲜明的民族特点和不可抗拒的艺术魅力。心灵感悟心灵感悟 我觉得应该把藏戏传承下来
18、，因为它和我们的国粹京剧一样，都是我们中国人值得骄傲的戏曲。它都在我们中国传承了五百多年了，也算是大半个国粹了吧，不应该在我们这一代失传。总之，我们要保护我们中国的宝贝，不能让它消失！读一读，写一写读一读，写一写 1 1、数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰缰()()般的激流中，许多试图过江的般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬百姓，被咆哮的江水吞噬()()。2 2、巫巫()()女的面具是半黑半白，女的面具是半黑半白，象征其两面三刀的性格。象征其两面三刀的性格。jinjingshshww随堂练习随堂练习 3 3、妖魔的面具青面獠、妖魔的面具青面獠()()牙，以牙，以示压抑和恐怖。示压抑和恐怖。4 4、藏戏的艺人们席地而唱，不要幕、藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹一钹()()为其伴奏。为其伴奏。5 5、开场陈说藏戏历史以招徕、开场陈说藏戏历史以招徕()观众。观众。lioliobblili课课外外知知识识拓拓展展：其其他他地地方方戏戏曲曲安安徽徽的的黄黄梅梅戏戏河河南南的的豫豫剧剧浙浙江江的的越越剧剧四四川川的的川川剧剧北北京京的的京京剧剧湖湖北北的的楚楚剧剧广广东东的的粤粤剧剧