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1、 心理学概论心理学概论心理学概论心理学概论 李小波 2009.3.21 联系方式联系方式联系方式联系方式李小波13761098148Lxbo_ 主要内容主要内容主要内容主要内容第一章导论1第二章心理过程2第三章个性心理3第四章心理发展4心理学的研究领域和学科性质1心理学的研究方法2心理学的发展历史与流派3第一章导论第一章导论第一章导论第一章导论第一节第一节第一节第一节 心理学的研究领域与学科性质心理学的研究领域与学科性质心理学的研究领域与学科性质心理学的研究领域与学科性质一、心理学一、心理学(psychology)(psychology)的研究领域的研究领域对象：心理现象及其规律心理现象及其规
2、律 心理是人脑的机能，是人脑对客观现实客观现实的主主观反映观反映。理论心理学理论心理学理论心理学理论心理学 应用心理学应用心理学应用心理学应用心理学建立系统理论为目的揭示各种心理现象之间及心理现象与客观现实之间联系的规律普通心理学、社会心理学、发展心理学、生理心理学、比较心理学、实验心理学等以实际应用为目的把理论心理学揭示的基本规律应用于人类社会生活的各个方面并探索在各个社会实践领域心理活动的具体现象及其规律教育心理学、咨询心理学、管理心理学、消费心理学、环境心理学、法律心理学等 普通心理学普通心理学：心理学基本原理和心理现象一般规律心理学基本原理和心理现象一般规律社会心理学：个体和群体的社会
3、心理现象社会心理学：个体和群体的社会心理现象发展心理学：个体心理发生发展规律发展心理学：个体心理发生发展规律 生理心理学：心理现象和行为产生的生理过程生理心理学：心理现象和行为产生的生理过程比较心理学：动物行为进化基本理论和不同进化水比较心理学：动物行为进化基本理论和不同进化水平动物的平动物的 各种行为特点各种行为特点实验心理学：借用科学实验方法研究人与动物的心实验心理学：借用科学实验方法研究人与动物的心理及行为理及行为普通心理学（标准心理学）普通心理学（标准心理学）普通心理学（标准心理学）普通心理学（标准心理学）心理学的哲学心理学的哲学问题：心理与客：心理与客观的关系等的关系等 心理学基本原
4、理心理学基本原理 心理心理结构构问题：心理活：心理活动的的层次、分次、分类等等 认知知过程：感程：感觉、知、知觉、记忆思思维、想象、想象 心理心理过程程 情感情感过程：人程：人们对现实事物的事物的态度体度体验 心理心理现象象 意志意志过程：克服困程：克服困难完成任完成任务的心理的心理过程程 个性个性倾向性：需要、向性：需要、动机、机、兴趣、信念等趣、信念等 个性心理个性心理 个性心理特征：气个性心理特征：气质、性格、能力、性格、能力 教育心理学教育心理学：教育和教学过程中教育者和受教育者：教育和教学过程中教育者和受教育者的心理活动现象及规律的心理活动现象及规律咨询心理学：心理咨询的过程、原则、
5、技巧和方法咨询心理学：心理咨询的过程、原则、技巧和方法管理心理学：个体心理发生发展规律管理心理学：个体心理发生发展规律 消费心理学：消费者购买使用商品过程中的心理行消费心理学：消费者购买使用商品过程中的心理行为规律为规律环境心理学：环境与人的心理和行为之间的关系环境心理学：环境与人的心理和行为之间的关系法律心理学：与法律有关的各种人的心理活动规律法律心理学：与法律有关的各种人的心理活动规律 二、心理学的学科性质二、心理学的学科性质二、心理学的学科性质二、心理学的学科性质自然科学的性质自然科学的性质 社会科学的性质社会科学的性质超科学的人文性质超科学的人文性质综合交叉的性质综合交叉的性质第二节第
6、二节第二节第二节 心理学的研究方法心理学的研究方法心理学的研究方法心理学的研究方法一、一般方法一、一般方法论和研究原和研究原则（一）一般方法（一）一般方法论在我国，指在我国，指导心理学研究的哲学方法心理学研究的哲学方法论是是辨辨证唯物唯物论和和历史唯物史唯物论。（二）研究原（二）研究原则客客观性原性原则 系系统性原性原则 理理论与与实践践结合的原合的原则 伦理性原理性原则发展性原展性原则 教育性原教育性原则 二、具体研究方法二、具体研究方法二、具体研究方法二、具体研究方法（一）（一）观察法察法根据研究根据研究课题，观察者利用眼睛、耳察者利用眼睛、耳朵等感等感觉器官和借助其他科学手段以及器官和借
7、助其他科学手段以及仪器器设备，观察察者有目的、有者有目的、有计划地划地对被被试的外部表的外部表现进行考行考察，从而研究其心理活察，从而研究其心理活动的一种方法。的一种方法。观察法的分类观察法的分类观察法的分类观察法的分类依据观察者的角色：参与观察和非参与观察依据观察者的角色：参与观察和非参与观察依据观察场所：自然场所的现场观察和人为依据观察场所：自然场所的现场观察和人为场所的情景观察场所的情景观察依据观察时间的长短：长期观察和短期观察依据观察时间的长短：长期观察和短期观察依据观察的内容：全面观察和重点观察依据观察的内容：全面观察和重点观察观察法注意事项观察法注意事项观察法注意事项观察法注意事项
8、事先要有明确的观察目的事先要有明确的观察目的观察应随时记录，并要充分利用录音、路观察应随时记录，并要充分利用录音、路线等现代手段线等现代手段每次观察时间不宜过长，对同一类行为可每次观察时间不宜过长，对同一类行为可采取重复观察的形式采取重复观察的形式（二）实验法（二）实验法（二）实验法（二）实验法按研究的目的控制或者按研究的目的控制或者创造条件，主造条件，主动引起引起或改或改变被被试的心理活的心理活动，并，并对其其进行研究行研究的方法。的方法。会引起会引起变化的因素称化的因素称为自自变量，引起的量，引起的变化化称称为因因变量量实验法就是在保持其他因素恒定的前提下研法就是在保持其他因素恒定的前提下
9、研究因究因变量和自量和自变量的关系和量的关系和变化化规律。律。实验实验实验实验法的分法的分法的分法的分类类类类实验室室实验法：研究者在特定的心理法：研究者在特定的心理实验室，室，借助相关的借助相关的仪器器设备，严格控制各种条件格控制各种条件来研究心理来研究心理现象。用于研究象。用于研究动物心理、心物心理、心理的生理机制等理的生理机制等问题。自然自然实验法：在日常生活条件下，法：在日常生活条件下，对某些条某些条件加以适当控制或改件加以适当控制或改变来研究心理，用于来研究心理，用于儿童心理学、社会心理学、教育心理学儿童心理学、社会心理学、教育心理学（三）个案研究法（三）个案研究法（三）个案研究法（
10、三）个案研究法把任何社会个体（个人或社会群体）作为一个研把任何社会个体（个人或社会群体）作为一个研究单位，以其特性为研究对象，探讨和研究相关究单位，以其特性为研究对象，探讨和研究相关因素及其相互关系，是对个体进行直接研究的方因素及其相互关系，是对个体进行直接研究的方法。常用于教育心理学、咨询心理学、儿童心理法。常用于教育心理学、咨询心理学、儿童心理学等学等以个人为单位的个案和以群体为单位的个案以个人为单位的个案和以群体为单位的个案特点：深入研究具体事实和细节、对问题发生发特点：深入研究具体事实和细节、对问题发生发展过程进行分析展过程进行分析（四）调查法（抽样调查法）（四）调查法（抽样调查法）是
11、指以提问的形式收集研究对象的各种有是指以提问的形式收集研究对象的各种有关资料来研究其心理的方法。关资料来研究其心理的方法。特点：不直接研究总体，通过对部分的调特点：不直接研究总体，通过对部分的调查推论总体；了解总体情况查推论总体；了解总体情况调查调查调查调查法的分法的分法的分法的分类类类类依据目的和任务：一般调查和专题调查依据目的和任务：一般调查和专题调查依据调查内容性质：事实特征调查和征询依据调查内容性质：事实特征调查和征询意见调查意见调查依据所提问题格式不同：结构式调查和非依据所提问题格式不同：结构式调查和非结构式调查结构式调查根据资料收集方式的不同，可分为面谈法、根据资料收集方式的不同，
12、可分为面谈法、邮寄问卷法、电话调查法等。邮寄问卷法、电话调查法等。调查调查调查调查法法法法优优优优缺点缺点缺点缺点优点：短时间内获取大量信息；编码分析解释简单缺点：被调查者不愿意提供所需信息；封闭性问题限制被调查者选择范围；设计好问卷难度大（五）内省法（五）内省法 自我观察法，依靠对自己意识经历的反省，自我观察法，依靠对自己意识经历的反省，来寻找心理学问题的答案的方法。来寻找心理学问题的答案的方法。两种方式：个体对自己内心世界的审视两种方式：个体对自己内心世界的审视被试把自己的心理活动口头或书面报告出来加被试把自己的心理活动口头或书面报告出来加以研究以研究常用研究手段和技术常用研究手段和技术常
13、用研究手段和技术常用研究手段和技术实验和研究设计法实验和研究设计法对数据的统计处理法对数据的统计处理法逻辑思维推理法逻辑思维推理法心理学研究中的心理学研究中的心理学研究中的心理学研究中的伦伦伦伦理理理理问题问题问题问题避免研究中可能存在的避免研究中可能存在的伤害害不能不能强迫被迫被试参加参加实验透透透透视视自己，了解深藏的自我自己，了解深藏的自我自己，了解深藏的自我自己，了解深藏的自我一个有趣的测试：请大家随意画一棵果树测试的结果测试的结果测试的结果测试的结果树有根：有根：稳重重 树无根且无横无根且无横线表示地面：行表示地面：行动无无规则、喜喜欢投机投机 树根小：自卑根小：自卑树干干/树冠冠
14、树干短且干短且树冠大：富有雄心，有冠大：富有雄心，有获取取别人人赞许的欲望的欲望 树干干细长且且树冠小：冠小：发育育迟滞滞 测试的结果测试的结果测试的结果测试的结果树干干 树干干为两条平行直两条平行直线组成：成：实事求是、少事求是、少想象、想象、计较 树干由等距且波干由等距且波动的的线组成：活成：活泼、有生、有生气，易于适气，易于适应环境。境。树干由断干由断续不整的短不整的短线组成：敏感、思考成：敏感、思考问题凭直凭直觉。测试的结果测试的结果测试的结果测试的结果树冠冠 树冠扁平：由于外界冠扁平：由于外界压力而力而变得拘得拘谨，有，有自卑感自卑感 树冠由冠由环行的行的线条条组成：勤勉、成：勤勉、
15、进取、富取、富有有创造力、性格外向。造力、性格外向。测试的结果测试的结果测试的结果测试的结果果果实 树上有果上有果实：善于：善于观察，注重物察，注重物质享受，享受，现实主主义。树叶或果叶或果实落到地下：敏感、理解力落到地下：敏感、理解力强、缺乏毅力、听天由命。缺乏毅力、听天由命。测试的结果测试的结果测试的结果测试的结果树的方位的方位 树在在纸的下方：有抑郁的下方：有抑郁倾向。向。树在在纸的左方：以自我的左方：以自我为中心。中心。树在框的当中：具有刻板在框的当中：具有刻板倾向向第三第三第三第三节节 心理学的心理学的心理学的心理学的发发展展展展历历史与流派史与流派史与流派史与流派一、心理学的发展历
16、史一、心理学的发展历史“心理学拥有一个悠久的过去，但只有一个短暂的历心理学拥有一个悠久的过去，但只有一个短暂的历史。史。”（一）孕育阶段（一）孕育阶段（二）确立阶段（二）确立阶段18791879年德国的冯特在莱比锡建立了世界上第一个心理年德国的冯特在莱比锡建立了世界上第一个心理实验室，标志着科学心理学的诞生。实验室，标志着科学心理学的诞生。亚里士多德：灵魂论，灵魂三部分柏拉图：现象世界与理念世界笛卡尔：人是机器，能被研究，身体活动由理性功能控制洛克：白板说、记忆来源于观念联想孕育孕育孕育孕育阶阶阶阶段段段段 科科学学心心理理学学的的正正式式诞诞生生，一一般般公公认认始始自自德德国国人人冯冯特特
17、 冯冯特特为为莱莱比比锡锡(Leipzig)(Leipzig)大大学学教教授授，18791879年年在在该该校校建建立立世世界界上上第第一一座座心心理理实实验验室室，正正式式从从事事有有系系统统的的心心理理学学的的实实验验工工作作冯冯特特的的功功绩绩：心心理理科科学学的的独独立立、实实验验心心理理学学的的创创立立、心心理理学学专专业业队队伍伍的的建立建立 确立确立确立确立阶阶阶阶段段段段二、心理学的流派二、心理学的流派二、心理学的流派二、心理学的流派（一）精神动力学派：心理学界第一大势力一）精神动力学派：心理学界第一大势力 代表人物：弗洛伊德代表人物：弗洛伊德 主要观点：主要观点：潜意识论：意
18、识、前意识和潜意识潜意识论：意识、前意识和潜意识梦的解释：存在于人的潜意识中的被压抑的本能或梦的解释：存在于人的潜意识中的被压抑的本能或欲望的变相满足欲望的变相满足 泛性论：人的任何行为都受性的支配、泛性论：人的任何行为都受性的支配、里比多里比多本能学说：生的本能与死的本能本能学说：生的本能与死的本能人格理论：本我、自我和超我人格理论：本我、自我和超我行为主义：心理学界第二大势力行为主义：心理学界第二大势力行为主义：心理学界第二大势力行为主义：心理学界第二大势力建立标志：建立标志：1914年华生的年华生的行为：比较心理学导论行为：比较心理学导论出版出版早期行为主义：华生，早期行为主义：华生，心
19、理学所研究的心理学所研究的对象是能象是能够客客观观察与察与测量的外量的外显行行为而不是意而不是意识经验 行行为不是由不是由遗传决定，而是在决定，而是在环境因素的影响下，境因素的影响下，经被被动学学习以后的以后的结果果 新行为主义：托尔曼刺激新行为主义：托尔曼刺激中间变量中间变量-反应反应斯金纳：操作性条件反射斯金纳：操作性条件反射人本主义：心里学界第三大势力人本主义：心里学界第三大势力人本主义：心里学界第三大势力人本主义：心里学界第三大势力主张研究人的价值和潜能的发展。主张研究人的价值和潜能的发展。马斯洛的自我实现理论马斯洛的自我实现理论罗杰斯的自我理论罗杰斯的自我理论（四）认知主义（四）认知主义产生于产生于20世纪世纪60年代，侧重研究人的认知年代，侧重研究人的认知过程。过程。三三、心心理理学学的的研研究究现现状状和和发发展展趋势趋势（一）研究现状一）研究现状 1、各学派和谐共存，相互包容；、各学派和谐共存，相互包容；2、新的分支学科、交叉学科、边缘学、新的分支学科、交叉学科、边缘学科不断出现；科不断出现；3、研究方法综合化，研究手段现代化。、研究方法综合化，研究手段现代化。（二）发展趋势（二）发展趋势1、综合化的趋势、综合化的趋势2、本土化趋势、本土化趋势3、实用化趋势、实用化趋势4、跨学科的发展趋势、跨学科的发展趋势