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1、浙教版语文九下孔乙己ppt课件3分析 鲁迅，原名周树人，字豫才。鲁迅，原名周树人，字豫才。本文选自本文选自小说集小说集 。我们学过的。我们学过的 也选自其中。也选自其中。社戏社戏、故乡故乡呐喊呐喊 孔乙己写于1918年冬天，最初发表于1919年4月新青年，后收入小说集呐喊。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继狂人日记之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。阔阔绰绰(cho(cho)踱踱进进(dd)哄哄笑笑(hnghng)笔笔砚砚(xin)间间或或(jinjin)羼羼水水(ch n)颓颓唐唐(tt)附附和和(h)蘸蘸了酒了酒(jiojio)不不屑屑制辨制辨(xu)chuchududuyn
2、ynjinjintutuhhzhnzhnxixi置辩置辩1 1、孔乙己在当时社会是什么身份？、孔乙己在当时社会是什么身份？2 2、社会地位如何？、社会地位如何？3 3、他的结局怎样？、他的结局怎样？穷困潦倒的读书人穷困潦倒的读书人低贱的可有可无低贱的可有可无大约孔乙已的确是死了大约孔乙已的确是死了思考：思考：文章末尾说文章末尾说“大约孔乙已的确是死了大约孔乙已的确是死了”，孔乙己到最后究竟是死了，还是没死，孔乙己到最后究竟是死了，还是没死呢？呢？进一步思考：进一步思考：l孔乙己是怎样的一个人呢？作孔乙己是怎样的一个人呢？作者又是如何塑造这一人物形象的者又是如何塑造这一人物形象的？找出文中高度概
3、括孔乙己形象的一找出文中高度概括孔乙己形象的一句话。句话。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。站站着着喝喝酒酒穿穿着着长长衫衫唯一的人唯一的人生活贫困生活贫困经济地位经济地位社会地位低社会地位低不甘居下层不甘居下层思想向往上层生活思想向往上层生活轻视劳动人民轻视劳动人民对立矛盾对立矛盾特特殊殊身身份份 站着喝酒的都是站着喝酒的都是“短衣帮短衣帮”，而孔，而孔乙己也是站着喝酒，但是他又是穿长衫乙己也是站着喝酒，但是他又是穿长衫的，这个矛盾如何理解？的，这个矛盾如何理解？明明是一个穷困潦倒的穷苦人，却明明是一个穷困潦倒的穷苦人，却不肯脱去象征读书人身份的长衫，惟
4、恐不肯脱去象征读书人身份的长衫，惟恐失去读书人的身份。从而表现出孔乙己失去读书人的身份。从而表现出孔乙己的的自欺欺人自欺欺人和和迂腐迂腐。这句话点出了孔乙己的难堪处境。这句话点出了孔乙己的难堪处境。孔孔乙已经济拮据，只能和乙已经济拮据，只能和“短衣帮短衣帮”在在一起。但他又不能脱掉长衫，因为那一起。但他又不能脱掉长衫，因为那件长衫是读书人的标志，件长衫是读书人的标志，“万般皆下万般皆下品，惟有读书高品，惟有读书高的老封建思想在他的老封建思想在他脑海中根深蒂固。但他既不能爬到上脑海中根深蒂固。但他既不能爬到上层，又不愿甘屈下层从事劳动，已经层，又不愿甘屈下层从事劳动，已经是一个畸形的是一个畸形的
5、“多余的人多余的人”。这句话。这句话是对孔乙已的是对孔乙已的思想性格和形象特征的思想性格和形象特征的高度概括高度概括。预示了孔乙己悲剧命运的。预示了孔乙己悲剧命运的必然性必然性。文中文中“他身材很高大；青白脸色，皱纹他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。年没有补，也没有洗。”这段描述有什么表这段描述有什么表达作用？达作用？运用了运用了_，形象生动地写出，形象生动地写出（表现）了（表现）了_。外貌描写外貌描写懒做懒做,又常受人殴打的
6、形象特点。又常受人殴打的形象特点。孔乙己穷酸潦倒，又好喝孔乙己穷酸潦倒，又好喝 请大家用老师的方法，从请大家用老师的方法，从外貌、外貌、语言、神态、动作语言、神态、动作描写等方面自己描写等方面自己找相关的语句，并体会它们的表达找相关的语句，并体会它们的表达效果。效果。（如果遇到问题也请提出来，（如果遇到问题也请提出来，大家讨论解决。）大家讨论解决。）一、他脸上一、他脸上黑而且瘦黑而且瘦，已经不成样子；穿，已经不成样子；穿一件一件破夹袄破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；草绳在肩上挂住；运用了运用了外貌描写外貌描写，形象生动地写出（表，形象生动地写出
7、（表现）了孔乙己现）了孔乙己穷途末路、极度悲惨穷途末路、极度悲惨的境地，的境地，从从侧面侧面表现了表现了社会对他的冷漠无情社会对他的冷漠无情。不一会，他喝完酒，便又在不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声旁人的说笑声中，中，坐着坐着用这手慢慢走用这手慢慢走去了。去了。便便排排出九文大钱。出九文大钱。二、他从破衣袋里二、他从破衣袋里摸摸出四文大钱，放在我手里，出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。见他满手是泥，原来他便用这手走来的。运用了运用了动作描写动作描写，形象生动地写出（表现），形象生动地写出（表现）了孔乙己根本不把对方放在眼里的举动，显示了孔乙己根本不把对方放在眼里的
8、举动，显示了孔乙己了孔乙己摆阔气的得意心理摆阔气的得意心理，同时也为了遮掩同时也为了遮掩自己被嘲笑的窘态。自己被嘲笑的窘态。从中可以看出他是一个从中可以看出他是一个死死要面子要面子，穷酸迂腐穷酸迂腐的人。的人。运用了运用了动作描写动作描写，形象生动地写出（表现），形象生动地写出（表现）了孔乙己动作迟钝，了孔乙己动作迟钝，“四文大钱四文大钱”藏放严实，藏放严实，来之不易，精神、肉体受摧残之深。来之不易，精神、肉体受摧残之深。发挥自己的想象，假如你要演孔乙己，发挥自己的想象，假如你要演孔乙己，你会怎么来表现这两个动作？思考后来说说。你会怎么来表现这两个动作？思考后来说说。三、孔乙己便三、孔乙己便涨
9、红涨红了脸，额上的青筋条条了脸，额上的青筋条条绽绽出出，争辩道，争辩道，“窃书不能算偷窃书不能算偷窃书！窃书！读读书人的事，能算偷么？书人的事，能算偷么？”运用了运用了神态描写，语言描写神态描写，语言描写，形象生动，形象生动地写出（表现）了孔乙己地写出（表现）了孔乙己被揭短时强词夺理被揭短时强词夺理的可笑情态的可笑情态，从而可以看出他是一个，从而可以看出他是一个自命清自命清高高、迂腐可笑、自欺欺人迂腐可笑、自欺欺人的人。的人。四、孔乙己立刻显出四、孔乙己立刻显出颓唐颓唐不安模样，脸上不安模样，脸上笼上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些
10、不懂了。之乎者也之类，一些不懂了。运用了运用了神态描写神态描写，尤其是通过，尤其是通过“笼笼”字形字形象生动地写出（表现）了孔乙己象生动地写出（表现）了孔乙己被刺激无法获被刺激无法获得功名时，那种羞愧那当，无地自容的心理得功名时，那种羞愧那当，无地自容的心理，从而可以看出他是一个从而可以看出他是一个十分向往功名、并把无十分向往功名、并把无法获得功名视为最大的伤疤法获得功名视为最大的伤疤的人。的人。五、孔乙己着了慌，伸开五指将碟子五、孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住罩住，弯腰弯腰下去说道，下去说道，“不多了，我已经不多了。不多了，我已经不多了。”直直起身起身又看一看豆，自己又看一看豆，自己摇头摇
11、头说，说，“不多不多！多不多不多！多乎哉？不多也。乎哉？不多也。”运用了运用了神态、动作、语言描写神态、动作、语言描写。一个。一个“罩罩”字，传神地写出了孔乙己生怕孩子还要吃他字，传神地写出了孔乙己生怕孩子还要吃他的茴香豆时的慌张，反映了他是一个的茴香豆时的慌张，反映了他是一个卖弄文采、卖弄文采、迂腐可笑，但又不失善良迂腐可笑，但又不失善良的人。的人。小结：小结：作者用了这么多的描写手法来刻作者用了这么多的描写手法来刻画孔乙己，你能不能概括一下，孔乙己画孔乙己，你能不能概括一下，孔乙己到底是一个怎样的人？到底是一个怎样的人？孔乙己是一个孔乙己是一个功名不就而又自命清高，功名不就而又自命清高，四
12、体不勤而又好喝懒做，贫困潦倒而又四体不勤而又好喝懒做，贫困潦倒而又自欺欺人，受尽摧残而又麻木不仁，但自欺欺人，受尽摧残而又麻木不仁，但却又不失善良却又不失善良的的可笑又可悲可笑又可悲的读书人。的读书人。l是什么造就了孔乙己这样的一类人呢？是什么造就了孔乙己这样的一类人呢？黑暗的社会环境黑暗的社会环境l跳读课文找出体现社会黑暗的句子。跳读课文找出体现社会黑暗的句子。（提示：当时社会人与人之间的关系提示：当时社会人与人之间的关系如何？人们对孔乙己的态度如何？）如何？人们对孔乙己的态度如何？）揭示了孔乙己不幸的社会根源。揭示了孔乙己不幸的社会根源。小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里小说开始介绍鲁
13、镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？各种人物及其相互关系，有什么作用？咸亨酒店是当时社会的缩影，是孔乙咸亨酒店是当时社会的缩影，是孔乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色彩。小说以咸亨酒杯店特征和地方色彩。小说以咸亨酒杯店为中心舞台展开情节，孔乙己悲剧的为中心舞台展开情节，孔乙己悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。一生得到了完整而深刻的表现。孔乙己是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲”字出现，贯穿全文的一个字是什么？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？作者这样安排用意何在？如何理解各种人对孔乙己的取笑？
14、课文几次写到笑，各有什么不同的含义？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？第一次，写第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声有孔乙己到店，才可以笑几声”这里突出这里突出“笑笑”字，既造成悬念，字，既造成悬念，又笼住全文。冷酷的氛围中突出又笼住全文。冷酷的氛围中突出“笑笑”，这种，这种“笑笑”带着冷酷的意味。带着冷酷的意味。第二次第二次,是孔乙己第一次出场，酒客是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑们拿孔乙己的伤疤来取笑.拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些
15、人画出这些人麻木冷漠的嘴脸，笑声里蕴麻木冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己蓄着悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。人都哄笑起来。课文几次写到笑，各有什么不同的含义？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？第三次第三次,是酒客们取笑孔乙己是酒客们取笑孔乙己“连连半个秀才也捞不到半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，的空气，笑声迭起，悲凉的意
16、味也就笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。更浓。课文几次写到笑，各有什么不同的含义？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？第四次第四次,是孔乙己分茴香豆给孩子们是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑描摹得穷行尽相。可笑描摹得穷行尽相。而孩子们的笑而孩子们的笑则是则是天真无邪的笑。天真无邪的笑。课文几次写到笑，各有什么不同的含义？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？第五次第五次,是孔乙己第二次出场，孔
17、是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了当时社会人跟人关系的冷漠无更表现了当时社会人跟人关系的冷漠无情。情。课文几次写到笑，各有什么不同的含义？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？笑的艺术效果笑的艺术效果 小说以小说以“我我”为见证人，以为见证人，以“笑笑”为线索，为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。笑声中走向死亡。这哄笑是麻木的笑，这这哄笑是麻木的笑
18、，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，取乐，以以国学经典网国学经典网笑衬悲，更令人悲哀，笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深作品反封建的意义就更加深刻了刻了。你从笑声里听出了什么？你从笑声里听出了什么？一种社会疾病一种社会疾病 人与人之间在千百年封建制人与人之间在千百年封建制度的压迫、封建经济的剥削、封度的
19、压迫、封建经济的剥削、封建文化的毒害下，形成了一种隔建文化的毒害下，形成了一种隔膜，冷酷、麻木、不觉悟，甚至膜，冷酷、麻木、不觉悟，甚至连最起码的同情心也丧失了。连最起码的同情心也丧失了。孔乙己孔乙己“的确的确”已经死了已经死了，因为根据孔乙己，因为根据孔乙己最后一次离开酒店的悲惨情况，在那冷酷无最后一次离开酒店的悲惨情况，在那冷酷无情的社会里，孔乙己的死是情的社会里，孔乙己的死是小说的主题是什么？小说的主题是什么？小说通过对孔乙己的悲小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。小说也揭露举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态炎和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的麻木。凉，人们精神的麻木。1 1、巩固课前检测的字词。、巩固课前检测的字词。2 2、运用鲁迅刻画人物的方法写写、运用鲁迅刻画人物的方法写写自己生活熟悉的人。（字数自己生活熟悉的人。（字数300300以上）以上）此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢