《人教版新目标9年级全册英语复习资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版新目标9年级全册英语复习资料.doc（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、优质文本九年级全册英语复习资料 1 a ?一 复习要点1 目标语言： ,2要求背诵局部P3G ，P4-3a, P6-3a, P83.背诵单词表。4复习教材全部内容，复习所做过的练习，着重根底题目。二词汇知识点：1 : 意思为“使失望，使沮丧，使厌烦，是及物动词，其后接宾语；意思为“令人沮丧的，令人失望的。是指某事使人失望，含有主动意义，主语一般为物；意思为“沮丧的，失望的。是指对某物感到失望，相当于,含有被动意义，主语一般为人。短语 意思为“遭受失败。2 介词 , , , 表方式: 交通工具注意不带冠词， 通过方式；工具， a , 人体部位， ； +语言， , 物质材料， 墨水 ；电器或媒介
2、3 的用法：相当于 ，意思为“曾经。同义词为 ,反义词为.常见于现在完成时的一般疑问句及条件状语从句,其他情况下也有所使用。1用于现在完成时的一般疑问句中。 Shanghai? 2用于条件状语从句。 , .3)用于一般现在时的疑问句中。 ?4)用于否认句。 .5用于肯定句中，表示“常常，总是，常使用.注意：和的反义词都是。意思为“从来不，从未有过“。假设一个陈述句中含有或，变为否认句时直接用改写即可。4 相当于 对感到兴奋有趣；5 终止，结束 相当于.后接动词要用形式 t .开始我们并不喜欢它，但最后我们却为之欢呼。为副词有“完，光之意。类似的短语还有 , .还有朝上的意思。如 , , .6
3、, , , 这四个动词都与汉语中的“说有关。由于这四个词都有多种词义，用法和搭配，因而它们之间有相似之处，也有一定的区别。主要用作不及物动词，意思为“说话，讲话，演讲。它着重指开口发声，而且着眼于个人的言语行为。它可于 , , , , , , , 等介词和副词搭配使用或构成动词短语。也可用作及物动词，但只能接“某种语言，如, , , 等， 不能用于转述，不能接直接引语或间接引语，不能跟引导的宾语从句。也主要作不及物动词用，意思是“谈话，讲话，与的意义很接近。它可以指一个的言语行为，但着重指两个以上的人通过谈话交换意见，思想和信息，有较强的对答与讨论的意味。本身也着重说话的动作，而不着重所说的话
4、。后接介词或引出交谈对象，后接介词或引出谈及的事情。主要用作及物动词，意思是“讲，说，着重说的内容，可以用名词或从句作宾语，还常用于引出直接引语和间接引语。 自言自语，心里想。仅在少数情况下用作不及物动词。主要用作及物动词，意思是“告诉，除接 , a , a 等少数词时为单个宾语外，一般接双宾语，其间接宾语通常为人，直接宾语既可以是名词短语也可以是从句，因此它可以接间接引语。有时可以表示“嘱咐或语气较轻的命令，其句型为 () 叫某人别做某事。有时还有断定，识别，区分的意思。7 , , : 意思为“由疏忽，健忘等所致错。如，I .；表示“把错认为如， .； 意思为“无疑地，确实。如， .今天确实
5、很热。； 意思为“别弄错。如 !现在别弄错了。8 , : 表示一个整体所需的各组成局部完整无缺，意思为“完全的；完整的；彻底的。；强调完美的，十全十美的意义，常用来指对事物好坏程度的评价。9 , : .给人深刻印象的；难忘的。 n.印象。10 的用法： 意思为“害怕某事或某物； 意思为“害怕做某事； 意思为“惟恐，指担忧或担忧会引起某种后果； 意思为“恐怕.； 为某件已经发生或可能发生的事表示歉意或作出否认判断，相当于。这种说法显得更文雅，谦逊。11 , : 后面接名词或从句作宾语，也可用于被动语态中或用其不定式作定语。意思为“处理，解决时，主语通常是人或事。意思为“与打交道，与做买卖时，主语
6、通常是人，公司，商店等； 为动词短语，后接名词或从句作宾语。 意思为“处理时，常与连用，以示询问处理的结果。 意思为“想要时，常与 或 连用。 意思为“与有关时，常与 连用。 意思为“与做买卖。12 , s : 指做出一定的选择，强调经过考虑或商议。 s 意思为“打定主意，与迟疑，动摇，困惑相对。13 意思为“至于，关于，一般位于句首，起介词的作用，后接名词，动词或 从句，表示表达的内容。14 , 与的用法 三个词都与大声或响亮有关。是副词,重点在出声能让人听见,但声音不一定很大,常用在读书或说话上。通常放在动词之后。没有比较级形式。如: .他朗读那篇故事给他儿子听。可作形容词或副词。用作副词
7、时,常与, , 等动词连用,多用于比较级,须放在动词之后。如: a . 她让我们说大声一点。是副词,与同义,有时两者可替换使用,但往往含有令人讨厌或打搅别人的意思,可位于动词之前或之后。如: . 他不当众大声谈笑。15 . s 在某人的帮助下 如： s 在李雷的帮助下。 (注意用宾格) 16 代替用在句末，副词字面上常不译出来 . / . 代替，而不是 用在句中，动词 如： I Beijing. Im .去年夏天我去北京, 今年我将要去上海。I . 我将代替你去。 . 他呆在家里而不是去游泳。三句型。1.目标语言： 表方式 a .2 : 结构中的动词不定式局部为否认意义；而 结构意思为“足以能
8、够，是肯定意义，只有用于否认句中时，后面的不定式才是否认意义。二者在一定条件下可以相互转换。 .他太小了而不能自己穿衣服。还可以用替换此句。 t .3. 提建议的句子： .?如： ? t + .? 如： t ? + . ? 如： ? s + .如： s I + .? 如： I ?四语法。1动词不定式：1动词不定式的构成： +动词原形；2动词不定式的作用：作主语。此时由于主语太长，常常后置，而用作形式主语；作宾语。常接动词不定式作宾语的动词有, , , , , , 等；作表语；作状语；作宾语补足语；作定语。作定语的动词不定式和所修饰的词之间有着逻辑上的主谓关系，所以不定式中的动词必须是及物动词。
9、3疑问词加动词不定式：a)构成：, , , , 等疑问代词或疑问副词，后面几个一个动词不定式或动词不定式短语。b)作用：按所作的句子成分来说，在句子中一般可以作主语，宾语和表语。如 . (作主语)I t .作宾语 .(作表语)；“疑问词+动词不定式结构可以改写成由该疑问词引导的从句，从句所作的句子成分不变。如I t I t I .4动词不定式的否认式是在动词不定式前加.5动词不定式省略的情况：在使役动词和感官动词后面的不定式，要省略 等。但变成被动语态后由于原来的宾语提到前面做主语去了，就不能省了。如I . . 2 I .一复习要点1目标语言： 2要求背诵：P143a, P163背诵词汇表。4
10、复习教材全部内容，复习所做过的练习，着重根底题目。二：词汇知识点1. . 过去常常做某事。否认形式：t . 或 .如： . 放学后他过去常常踢足球。 ? , I . , I t. t . 他过去不吸烟。注意与以下短语的区别 。1) () .习惯于(做)某事。2) 被用来2 . 担忧某人/某事 是动词. . 担忧某人/某事 是形容词如：t . 不用担忧他。 . 妈妈担忧他的儿子。是及物动词，意思为“使担忧，宾语为“担忧的主体； 意思为“为担忧，宾语为“担忧的客体。3 的用法.1。动词 错过，未赶上。I I .我迟到是因为我没赶上车。 t .我的房子就在路尽头，你不会看不到。2动词 失去,与同意.
11、 I .3).动词，想念，思念。后面接动词用 形式。 t I !你不知道我有多想你。I .我非常思念乡村的生活。4) (M大写) 小姐。未婚女子的姓或名前。5) 形容词。丧失的。5 , : 意思为“努力做某事，表示努力或试图完成某个动作或到达某种目的，具有主观意愿，含无法完成之意； 意思为“试着做某事，表示试验某种做法是否行得通，或者其效果如何。三句型1反意疑问句 11肯定陈述句否认提问如： a , t ? China, t ?2否认陈述句肯定提问 如： t China, ? t , ? 3提问局部用代词而不用名词 a , t ? 4陈述句中含有否认意义的词，如：, , ，, , , , ,
12、, , , 等。其后用肯定式。 如： , ?他一点也不懂英语，不是吗？ , ?他们几乎不明白，不是吗？但注意：当陈述局部所含的否认词是通过加前缀或后缀构成的，其后的反意疑问句依然用否认结构。例如： , t ? t ?这不公平，是吧？5.祈使句的反意疑问句。祈使句后一般加上 或t 构成反意疑问句，用 多表示“请求，用t 多表示提醒对方注意。例如： , t ?看黑板，好吗？引导的祈使句有两种情况：a)s.,后的反意疑问句用 或t 。例如：s , t ? 回家吧，好吗？还可以用 I来表示征求对方的同意或许可。b) .后的反意疑问句用 或t 。例如： a , t ? 让我试一试，行吗？6).感慨句的反
13、意疑问句。其反意疑句需用的一般现在时态的否认形式。例： , t ? 多好的天气，是吧？7). 当陈述局部谓语动词是, , ，且这些词被用作实义动词时，其反意疑问句需用的适当形式。例如： , t ?他需要帮助，是吗？8).陈述局部主、谓语是I .时，反意疑问句用t I 或t I ,而不是 I (可用 I )。例如：Im , t I? 我在工作，是吗？9).陈述局部的主语是, , 或 时，反意疑问句的主语应用代词。例如： , t ? 我的收音机出毛病了，是吧？10).陈述局部的主语是 , , , , , , , , , 时, 其反意疑问句的主语需用复数代词。例如： , t ? 大家都到了，是吗？
14、, ? 没有人知道这件事，对吗？11).陈述局部的主语是指示代词或时，反意疑问句的主语用，当陈述局部的主语是指示代词或时，其反意疑问句的主语用。例如： a , t ? 这是一架飞机，是吗？ ，t ? 这些是葡萄，是吗？12).当陈述局部主语是从句、不定式(短语)、动词形式时，反意疑问句的主语应该用。例如： , t ？你需要的东西更重要，是吧？13).当陈述局部含I (, .). 结构时，其反意疑问句须与从句的主、谓语保持一致。例如：I t , ? 我认为他不会来，对吗？14)()不是表示“有的意思，并在句中做谓语时，其反意疑问句的助动词要用, , 。例如： a ，t ? 他们刚刚开了个会，是吗
15、？15).陈述局部有 时，其反意疑问句要用助动词的否认形式。例如： , t ?你每天都要浇菜，对吧？16).陈述局部有 时，反意疑问句中要用t。例如： , t ? 我们现在最好马上去上学，好吗？17).当陈述局部含有情态动词时，我们便要分析一下的含义。如果 作“一定；要；必须讲，反意疑问句须用t或t；而当作推测意义“一定是；必定讲时，反意疑问句那么需根据后的动词原形选用相应的形式。例如： , t ? 他必须努力学物理，是吧？ ，t ? 汤姆一定在家，是吧？ 当陈述局部表示“必须时，疑问局部用t当陈述局部表示“有必要时，疑问局部用t当表示“一定“想必推测意义时，疑问局部不用,而要根据陈述局部的不
16、定式结构以及含义采用相应的动词形式例如： t ? “花费的句型：1 动词，表示“花费金钱、时间 . 在某事上花费金钱、时间 . 花费金钱、时间去做某事如： . 他花费太多的时间在衣着 3 .他花费了三个月去建这座桥。2 付款如：I 10 . 我花了10元买这本书。3. 动词有“花费的意思常用的结构有： . . 如： a . . 3 + 形容词副词 . 尽某人的能力如： . 她尽她最快的能力去跑。 3 .一 复习要点1 目标语言： , 2 要求背诵的是P20-322-3a，P243 背诵词汇表。4 复习教材全部内容，复习所做过的练习，着重根底题目。二词汇知识点：1的用法“允许 . . 允许某人做
17、某事主动语态如： . 妈妈允许我每晚看电视。 . 被允许做某事被动语态如： . 莉莉被允许去钦州。后接动词做宾语时用形式。 . t .我们不允许在阅览室吸烟。2 穿耳洞让/使别人做某事 . (过去分词) . 如：I . I . 我让别人修好我的车3 足够的形容词如： 足够漂亮名词如： 足够食物 足够去做如：I Beijing. 我有足够的钱去北京。 .她够大去读书了。4 . 停止做某事 .请停止说话。 . 停止下来去做某事 . 请停下来说话。5. 看起来好似 . . = +从句 . . 他看起来好似很伤心。6花费 , , . (.) . () 10 . . (.) () 100. . . 10
18、 . . . 10 . . . 10 .7 , 意思为“相信某人所说的话是真的。 意思为“信任某人。8 , : 意思为“考虑到， 想到，其后面常接名词，代词或动词形式。表示“认为时，一般用于疑问句中，与连用。 意思为“仔细考虑，后接名词或代词作宾语。当接代词时，应把代词放中间。9 作形容词15岁的 作名词指15岁的人 指年龄15岁如：a 一个15岁的男孩 . 15岁的人喜欢唱歌。I . 我是15岁。三句型1目标语言： .2. 倒装句: 由助动词()/情态动词主语意为：也是一样 a . I.她是一个学生，我也是。 . I . 她刚刚去学校了，我也是 . I . 她已经完成了工作,我也完成了。 .
19、 .她将去学校，他也是。四语法知识1被动语态：1被动语态的根本构成形式：主语+助动词动词的过去分词。2)被动语态的时态：被动语态的时态是通过助动词的变化表达。这个助动词必须与主语的人称和数相一致。现在以为例，将被动语态常用时态列表如下：一般时态进行时态完成时态现在 过去 将来 过去将来 3主动语态和被动语态的结构相比箭头表示动作方向 主动语态：主语动作发出者谓语及物动词宾语动作承受者 被动语态：主语动作承受者谓语动词过去分词宾语动作发出者 . .4主动句变被动句的根本句式：a) 主：主语+助动词情态动词+谓语+宾语 被：主语原宾语+助动词情态动词动词过去分词原主语如， . .a) 主：主语+动
20、词短语+宾语被：主语原宾语动词短语的过去分词原主语如， . .b) 主：主语+谓语+间接宾语+直接宾语被：主语间接宾语动词过去分词+原直接宾语主语直接宾语动词过去分词()+原间接宾语+原主语如， . . .【注意】一般将主动句中表示人的间接宾语变为被动句中的主语。c) 主：主语+谓语+宾语+宾语补足语被：主语原宾语过去分词+原宾语补足语如， . . a . a . . .【注意】如果主动句中宾语补足语是不带的不定式，变成被动语态后一般要加.I . . . .【扩展】一般在以下几种情形时，需要使用被动语态。） 不知道动作的执行者，只知道动作的承受者时。 , .） 不必要说出或出于礼貌不便说出动作
21、的执行者时。I .有必要突出或强调动作的承受者时。 . 4 ?一复习要点1目标语言： 2要求背诵的是P28-3a30-3a，P323背诵词汇表。4复习教材全部内容，复习所做过的练习，着重根底题目。二词汇知识点：1 , : 意思为“超过，多余，相当于； 意思为“比更， 中间多接名词，多音节的形容词或副词。如I .2, , : 一般指由于意外或事故而造成的损伤。为一般用语，可以指肉体上的伤害，也可以指精神上的伤害，特指伴有疼痛的肉体上的伤害。指战斗中刀枪的创伤，伤口。3 的用法：1的本意是“用脑思考，可用及物动词或不及物动词。作为不及物动词时，后面常接, , , 等词。的常见意义是“认为，相信，相
22、当于或.【注意】此时的一般不接否认的宾语从句。如果意义上需要，要将从句中的否认前移至主句中，即I t 的形式。2 意思为“想到，考虑。3) 意思为“想出，相当于 .4 意思为“记起，相当于.5 有时与程度副词连用，表示“对所作的评价，估价。6) 意思为“仔细考虑。相当于 .7有时意思为“想象，相当于，多用于否认句中。8)有时表示“预料，预期，相当于.4. 的用法： 有两个主要意义：一是主观愿望上的抉择，“宁愿这样而不愿那样 I a .我宁愿与一两个人交谈而不愿与一群人。；二是客观程度上的差异，“与其说是这样，不如说是那样 a a .与其说他是位歌唱家，倒不如说是位音乐家。无论合写还是分写，它都
23、起连词的作用，所连接的局部应该是一致的。1表示主观上的抉择，常与或 连用。【注意】 还可以用于“动词不定式的后面，后接另一动词不定式后面不定式的 常省略；但“名词/动词 +名词/ 动词的结构中，本身就含有比较之意，所以不能使用 短语。2表示客观程度上的差异，有时和 意思相同。【注意】 有时可以省去往后的短语，但比较的含义仍在。5. a 与 a 的区别， 与 的区别 a 一些 修饰可数名词 a 一些 修饰不可数名词 两者表肯定意义 如： a .他有一些朋友。 a . 在瓶子里有一些糖。 少数的 修饰可数名词 少数的修饰不可数名词 但两者表否认意义 如： .他没有几个朋友。 .在瓶子里没有多少糖。
24、6. 仍然,还 用在动词之后，行为动词之前 如：I a .我仍然是个学生I .我仍然爱他。7. , , , (十亿)词前面有数词或 一词时要不能加s ，反之，那么要加s 并与 连用， 表示数量很多 如： 几百/千/百万/十亿人 上百棵树8. + 从句 如果怎么办 ， 要是 又怎么样 如： t ? 要是她不来怎么办？ ?如果李雷知道了怎么办？三句型1目标语言：1) a ? 2) I d a .四语法1虚拟语气：虚拟语气表示说话人的愿望，假设，猜测或建议，不是表示客观存在的事实。虚拟语气是通过句中谓语动词的特殊形式来表示的。所以，掌握虚拟语气所使用的各种谓语动词形式变化是掌握虚拟语气的关键。1虚拟
25、语气在简单句中的用法：虚拟语气用于简单句中时，一般表示祝愿，命令等，谓语动词要用原形。如， !祝你成功！用于句首表示祝愿2虚拟语气在条件句中的用法：虚拟语气条件句是用谓语动词的特殊形式来表示与现在，过去事实相反的情况或对将来发生的情况表示疑心。虚拟语气条件句中所用的谓语动词的过去时，过去完成时，过去将来时等只表示不同的虚拟语气，与陈述语气句子的过去时，过去完成时等毫无关系。具体情况如下：a)表示与现在事实相反的情况条件从句的谓语动词主句的谓语动词动词过去式一般用 +动词原形如， I , I .如果我有更多的时间，我就学日语。事实是：我现在没有更多的时间，因此我没有学日语。b)表示与过去事实相反
26、的情况条件从句的谓语动词主句的谓语动词动词过去分词 动词过去分词I I .如果昨天我身上有钱，我就买那本故事书了。事实是：昨天我身上没有钱，所以没买那本故事书。c)表示与将来事实相反的情况条件从句的谓语动词主句的谓语动词1 动词过去式2 动词原形3 动词原形 +动词原形 , .如果明天下雨，我们的野餐就推迟。事实是：最近的天气很好，下雨的可能性不大【注意】用虚拟语气表示条件的条件从句，可以放在主句前，也可以放在主句后，但所表达意义的侧重点不同。主句在前时，强调“结果；从句在前时，强调“条件。d) 省略的条件句的用法：在书面语中，如果条件句的谓语中有, 或等词，可以将省略。但要把, , 放在句首
27、来表示虚拟语气，在意义上与带有的条件从句相同。如， I , I . , . 5 一复习要点1目标语言： 做推论2要求背诵的是P38-3a,3背诵词汇表。4复习教材全部内容，复习所做过的练习，着重根底题目。二词汇知识点：1 , + 名词/代词/名词性短语 +从句如：I I . 我做这件事是因为我喜欢。 I . 因为工作的原因我得搬家。2 单独的，寂寞的。 1 意为单独的，指无人陪伴的客观事实。意为寂寞的指主观的感觉。一个人可能而并不，也可能虽然不而感觉。 t .他一个人住着，但并不感到孤独。2不能做定语。 二 句型1 目标语言： ? Alices.三 语法1 , , 和t表示“推测或“判断：,
28、和都是根据某种迹象或推理来作出的“判断或“推测“， 一词的语气最强，可能性最大，意思为“一定；和的作用接近，但没有那么强，表示的“可能性没有大，意思为“有可能。这几个词后面常接, 和现在完成时结构。t 也用于对事情作出“判断或“推测，但它是否认意义，意思为“不可能。实际上是对, 或的否认判断，t不能对其否认，因为t的意思为“绝对不可以。 6 I I 目标语言： 重点句型：P44-1a, P45-2a& 46-34,要求背诵的是P49-2知识点：1 定语从句总述：1定语从句的概念：在复合句中用于限定或修饰名词，代词的从句叫做定语从句，被定语从句所限定或修饰的名词，代词叫做先行词。定语从句必须放在
29、先行词之后。2定语从句的关系词：引导定语从句的关系代词有, , (一般指人)，(指人或物，但多指物)，一般指物等。引导定语从句的关系副词有(地点)， 时间，原因等。2 由, , 引导的定语从句：在这类定语从句中充当主语或宾语的成分，但多作主语；充当宾语；充当定语。 s .3 由, 引导的定语从句：既可以指人，又可以指物，但都指物，此时可与替换使用，在从句中作主语或宾语。如， a . 或在从句中作介词的宾语时，介词可以放在或之前，也可以放在从句原来的位置上，但该介词假设是与它前面的动词构成固定短语，就不能提到或 之前。如， .【注意】如果定语从句的引导词为关系代词, 或，且在从句中作宾语，那么这
30、个引导词可以省略。4由, , 引导的定语从句：它们引导定语从句时，分别在从句中作时间状语，地点状语和原因状语。如， .我们都想参加王叔叔工作过的工厂。 t t .我们不知道她今天为什么没来上学。【注意】只能用引导定语从句的情况：1领先行词为, , , , , , 等不定代词时。如， . 你应该做一切对你有用的事。2先行词被, , , , , , 等词修饰时。如， .你可以坐任何一个空座。3先行词被 , , , 等词修饰时。如， I .这是我想参观的最后一个地方。4领先行词被形容词最高级修饰时。如， I .这是我看过的最好的电影。5领先行词被序数词修饰时。如， . 这是你第二次给我们讲这个故事了
31、。6)领先行词同时含有人和物时。如， . 我们谈论我们感兴趣的人和事。5 , , , 四者都意为“喜欢，但用法有所不同。1在意思上侧重于“享受某种乐趣，后接名词或动词作宾语，不能接不定式。还可以与反身代词连用，即 ，意思为“某人自己玩得很快乐。2意思为“喜欢，喜爱，为一般用语，主要是指对某人或某物产生好感或发生兴趣，不带有感情色彩，后面可接名词，代词，动词，不定式作宾语。3意思为“爱，热爱，爱戴，有强烈的感情，相当于 , 侧重于对祖国及较亲近的人的深厚感情，后面接名词，动词或不定式。4意思为“更喜欢，宁愿，相当于,它的“喜欢是带有选择性的，是在比较的情况下选择出来的，其后接名词，代词，动词或
32、不定式。常用于结构中，意思为“喜欢,而不喜欢；宁愿而不，其中为介词，与后都接名词或动词. 7 ?目标语言： 重点句型：P53-2a&2b, P54-3b, P55-2c要求背诵的是P56-3a知识点：1 的用法：这个短语的含义完全相当于, 在语气上更加委婉。其中的是情态动词，不表示过去时态可与主语缩写为“d，在用法上与一致，其中的也可以用代替。1后面可接带的动词不定式，意思为想要做某事“，不可接动词形式。2后面可直接接名词或代词。3作为简略答复时，其后的动词不定式符号不可以省略。2 , , : 意思为“继续做某事“，指前后做的是同一件事情； 意思为接着做另一件事“，指前后做的不是同一件事； +
33、名词意思为“继续做，前后做的同一件事，但中间有暂停情况。3 , : 为时间副词，意思为“某一天，总有一天“，表示将来或过去的某一天，常用将来时或过去时； 仅指将来的某一天，只能用于将来时。4 自愿的，心甘情愿的，愿意的，后接动词原形： 实现，变成现实的； 各种各样的； 尽快地； 参加，参加； 意思为“离开“，要表达“从.离开之意时，后接.5 , , : 为介词，意思为“横过，穿过“，着重指从一条线或一个物体外表的一边到另一边；意思为穿过，从中通过“，着重指从空间的一头纵穿到另一头；含义与有关；为动词，意思为穿越，渡过“。6 的用法：1意“方案2 / 意思为“预计某事3 相当于 意思为“方案做某
34、事。的现在分词为.7 , 二者都有“希望之意。1除有“希望之意外，还有“打算的意义，说明主语对愿望的可实现性抱有一定的信心。后接动词不定式或从句作宾语，但不能接形式，名词或名词短语作宾语，也不能接由动词不定式充当宾语补足语的复合宾语。如错误 .2一般用于难以实现或不可能实现的愿望，因此常接虚拟语气，有时也可以用于祝贺中。在翻译成汉语时，往往不翻译成“希望，而翻译成“但愿“祝贺等。后接不定式或由不定式充当宾语补足语的复合宾语，表示“希望，强调主语的主观愿望，愿望本身大都是能够实现的，至少不是不可能的。 8 I .目标语言： 重点句型：P60-161-2b, 2c 62-3c, P63-1a&2b
35、要求背诵的是P64-3a知识点：1 本单元出现了许多短语动词。有些动词可以和一些别的词构成短语，表达一个概念，作用和一个单独的的动词差不多，这种短语可以称为短语动词。短语动词主要有下面几种类型：构成方式举例. 爆发 开展. 照看 请求 看不起 剥夺. 照顾 注意. 喜欢 习惯于2 为及物动词短语，其主语常是人，机构，意思为“用光，用尽。 意思为“用完，跑出，常用作不及物动词，不能用于被动语态。当意为“用完时，其主语常常是被使用的事物。如 .他确实耐心消磨光了。 帮助某人解决难题或摆脱困境, ：为介词，意思为“像，后面多接名词或代词，也可被程度副词, , 的修饰，还可被, 修饰。如 t .为连词
36、，其后多接介词短语从句。如 .5 意思为“和，在肯定句中，并列成分的列举一般用 连接；为并列连词，意思为“和，在否认句中，并列成分的列举用连接。意思为“充满；使装满，其中为及物动词，后面常跟容器之类的宾语，后接所要装的东西。该短语常用在被动语态。如 . , , ： 意思为“建立，创立，在句中作谓语，后面接具体事物或学说，组织等。 意思为“建造，主要指建造实际的物体，如房屋，铁路等，有时也指建立信心或人格。意思为“建立，表示的范围较广，多用于指建造国家，政党，军队等，常用于被动语态。8 , , : 表示“尽力去做某事，不包含是否成功的意思。 .表示“设法完成某件困难的事，指经过努力到达了目的。
37、.意思为“试着去做某事。9表示“打 的常用短语： (); . a ; (); (); () ; ; . 9 ?目标语言： 重点句型：P68-1a&1c, , P70-3471-2a&2b知识点：1 被动语态：1被动语态的根本构成形式：主语+助动词构成形式2)被动语态的时态：被动语态的时态是通过助动词的变化拉力表达。这个助动词必须与主语的人称和数相一致。现在以为例，将被动语态常用时态列表如下：一般时态进行时态完成时态现在 过去 将来 过去将来 3主动语态和被动语态的结构相比箭头表示动作方向 主动语态：主语动作发出者谓语及物动词宾语动作承受者 被动语态：主语动作承受者谓语动词过去分词宾语动作发出者 . .4主动句变被动句的根本句式：a) 主：主语+助动词情态动词+谓语+宾语 被：主语原宾语+助动词情态动词动词过去分词原主语如， . .e) 主：主语+动词短语+宾语被：主语圆宾语动词短语的过去分词原主语如， . .f) 主：主语+谓语+间接宾语+直接宾语被：主语间接宾语动词过去分词+原直接宾语主语直接宾语动词过去分词()+原间接宾语+原主语如， . .