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1、精品文档单元开始页 2备课内容：六年级下册英语Unit 1 How Tall Are You?备课科目：英语备课人：课时分配：6课时备课时间：2021年3月3日单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比拟级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比拟级的句型来答复。 本课时的主要语言工程是用英语表述自己的身高和体重，通过A局部五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Lets do局部设计了三位学生的身高比拟，让学生通过做动作或实际比拟可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，到达能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习
2、兴趣整体有所下降，两极分化比拟严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。单元教学目标：知识与技能 1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。2、四会听、说、读、写掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四会掌握的句子有：How tall are you? Im
3、 164 cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me. How heavy are you? Im 48kg. Im thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比拟词than进行事物或身体的比拟或描述。 课时教学设计课题：Unit 1 (第1课时)备课人： 上课人：教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。2、能听懂问句：how tall are you?im
4、1.61meters.能够使用句型：Im taller, youre taller than me。3、能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report任务.过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。情感与价值观：培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心让学生养成积极锻炼身体的习惯。教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。教学难点：能读准than并能运用比拟级的句型。教具学具课件准备录音机、磁带、图片第几课时：1探索流程个性添加教学反思11.warm-up预习 1日常口语练习T:Goo
5、d morning, boys and girls .How are you today?Ss: Im fine. Thank you. And you?T:Im fine, too. Thank you.2.Play a game.(翻开课件，播放人物图片)T：Look! Im tall and old .How about you,.?S1:Im thin and short .Whats your father like, .?S2:My father is strong and tall.2. Presentation：1.Ask and answer in the class.(两名
6、学生在讲台上比拟身高) T: Who is tall? / Who is short? Ss: A is tall. / B is short. T:A is taller than B.2.Make some sentences.引导学生用 than和 taller表达身边的同学身高情况.3利用课件呈现其他新授单词longer、older、younger、shorter然后根据班级学生的情况分别编一个chant。4听磁带朗读lets learn中的内容，并跟读三遍。5.稳固练习。a看口型，猜单词。b.抽卡片猜单词。().Pair work全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新
7、但词造句，并且能够拿自己与他人进行比拟用英语表述出来。3、Practice：(2)句子接龙游戏。S1:Im taller than you. S2: Im stronger than you(3).主情境图练习。教师指出dinosaur和smaller的意思。4、homework家庭拓展(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。(3)听录音，仿读。 板书设计作业布置 Unit1 how tall are you?tall-taller、long-longer、old-older、 thanyoung-youngershort-shorter(1)调查你的好朋
8、友及家人的具体身高。(2)读背今天所学习的五个新单词和句型课题：Unit 1 (第二课时)备课人： 上课人：教学目标：知识与能力： 1、能听懂、会说“How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it? 并能在情景中正确运用。2、能够知道meter的意思能够独立完成lets try的练习过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：培养学生良好的英语学习习惯。了解根本的计量单位的运用教学重点：掌握句型：How tall are you? Im 1.65meters. Im taller
9、 than this one. How tall is it? 教学难点：能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。教具学具课件准备录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时：2探索流程个性添加教学反思1. preparation预习1日常口语练习。2复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter2. presentation(新课呈现)1Lets try教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案2Lets talka.生阅读对话，并解释大意b.教师范读，学生跟读c.分组读，个别读答复下列问题d.播放录音，学到再次跟读3.practice(练习) (
10、1).T: How tall are you? Im 1.65metres.引导学生答复，并多加练习。 (2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流答复。(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。(4).学生两人分角色朗读课文对话。4.homework家庭拓展(1).做本单元A Lets talk局部的活动手册配套练习。(2)听A Lets talk局部的录音读给同伴、朋友或家长听。板书设计作业布置Unit 1 How tall are you? 2 How tall are you? Im 164cm tall. Youre shorter
11、 than me. Youre 4cm taller than me.1听ALetstalk局部的录音读给同伴、朋友或家长听。2每个学生准备图片两张，会用学过的比拟级单词和相关句型进行演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。课题：Unit 1 (第3课时)备课人 上课人：教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写四个形容词的比拟级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能准确灵活地运用上述形容词比拟级来描述人物和动物的特征差异。3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。4、能理解Story Time中故事。过程
12、与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康教学重点：掌握五个四会形容词的比拟级形式。教学难点：掌握以下形容词的比拟级构词形式heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：3探索流程个性添加教学反思1、warm-up热身(1)日常口语练习(2)复习2、presentation新课呈现Lets learn (1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比拟，让一呈现单词big
13、ger和smaller。板书bigger和smaller让学生观察bigger不同。(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier板书thinner和heavier，让学生观察heavier的不同。3、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。板书stronger4、教师出示这几个单词卡，让学生比拟它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比拟级的变化。5、放录音跟读单词。6、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。practice(练习)Match and say 教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子
14、，如：Mikes fish is bigger than mine.S1:sarahs fish is 2story time 学生默读后答复，“Who is an excellent goalkeeper? Why? 让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放局部录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。板书设计作业布置Unit 1 How Tall Are You?heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.学生做活动手册配套练习。课题：Unit 1 (第4课时)备课人： 上课人：教学
15、目标：知识与能力：1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。2、能够独立完成lets try的听力练习3、了解kilogram的意思过程与方法：学生能在角色扮演中体会新语言的意义情感与价值观：了解中外尺度单位的不同意义培养学生合理购物的意识。教学重点：Lets talk 动词过去式的变化规那么教学难点：能在生活灵活运用对话教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：4探索流程个性添加教学反思1、warm-up热身 1日常口语练习 2复习单词及句型2、presentation新课呈现1Lets try播放Lets try录音，并完成相应的练习2生默读lets talk并圈
16、出不懂单词及句子3听录音，跟读，并答复下列问题4指名读。分角色读。全班读。3、practice(练习)1P3的主情景图：4学生两人一组自编对话练习 句型：how heavy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger?4、homework家庭拓展 1抄写lets talk的对话 2听录音模仿对话3预习read and write板书设计作业布置Unit 1 How Tall Are You?how heavy are you？ Who is heavier than you
17、? What size are your shoes? Whose shoes are bigger?1、学生听录音读对话，掌握四会内容。2做配套练习。课题：Unit 1 (第5课时)备课人： 上课人：教学目标：知识与能力：能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become能够了解read and write 课文的局部大意过程与方法：学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义情感与价值观：树立学生的环境保护意识。让学生学会选择低碳生活 。教学重点：能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than
18、you , and shorter . 并能在情景中运用。read and write的对话教学难点：read and write的对话教具学具课件准备有关卡片，磁带等。探索流程个性添加教学反思 1、warm-up热身 1日常口语练习 2lets sing：my small cat2、presentation新课呈现 1Look and tick播放录音，学生完成练习 2 用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文3 生 个别读，分段读，4听录音跟读。全班读，并要求学生帮助Wu Yifan 答复小鸭子的问题。3、practice(练习) 完成p9的练习4、homework家庭拓展1听录音朗
19、读read and write2配套练习3预习板书设计作业布置Unit 1 How Tall Are You?Countryside-乡村Lower-更低地Shadow-影子Smarter-更聪明的Become-变成1听录音朗读read and write2配套练习3预习课题：Unit 1 (第6课时)备课人： 上课人：知识与能力：能够完成p9 think and discuss 的练习。能够完成lets check，lets wrap it up的练习。了解形容词比拟级的变化规那么。过程与方法：学生能在任务合作过程中体会新语言的意义情感与价值观：1.培养学生概括与总结的能力。2.让学生对长度
20、、重量、大小的单位能够加以区分以及表达教学重点：形容词比拟级的变化规那么教学难点：形容词比拟级的变化规那么教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：6探索流程个性添加教学反思1、warm-up热身 1日常口语练习 2复习2、presentation新课呈现1lets check，学生独立完成练习2lets wrap it up学生独立完成练习=3、practice(练习)小结：单音节形容词和局部双音节词，一般在词尾加-er。2. 以字母e结尾的词，在词尾加-r。3. 重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。4. 以辅音字母+y“结尾的双音节词，先把y“改为i“，再加-
21、er。5. 多音节词和局部双音节词，在词前加more“。6. 局部形容词和副词的比拟级是不规那么的，如：good/well-better，bad/badly-worse。4、homework家庭拓展1做配套的练习2听录音，仿读3预习板书设计作业布置Unit 1 How tall are you? 1做本单元活动手册配套练习。2听录音，读给朋友或家长听单元开始页 备课内容：六年级下册英语Unit 2 Last weekend备课科目：英语备课人:课时分配：6课时备课时间：2021年3月3日单元教材分析单元学情分析 1本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：What did
22、 you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didnt.由于涉及动词过去式的变化规那么和读音规那么，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，防止过分强调语法。本单元的内容安排表达了由浅入深、循序渐进的原那么，A局部着重学习规那么动词的过去式变化，而B局部的重点是不规那么动词的过去式变化，如：gowent， readread等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，到达学以致用。六年级的学生对英语学习兴趣
23、整体有所下降，两极分化比拟严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。单元教学目标：1掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；2听懂、会唱Lets chant和Lets sing局部的歌谣及歌曲；3掌握音标不同字母组合发相同音4读懂Lets read局部的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。 课时教学设计课题：Unit 2第一课时备课人： 上课人：教学目标：1. 学习单词weekend, drank, show, anything, else.
24、2. 全体学生能运用：What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.3. 掌握动词过去式的句子。4. 能朗读课文，并能进行角色表演。在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。教学重点：重点是掌握A-Lets learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。教学难点：全体学生能掌握重点单词及句型。 教具学具课件准备录音机、磁带、图片第几课时: 1探索流程个性添加教学反思Step 1: greeting T: hello boys and g
25、irls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer Review some words we have studied in last class.Dialogue practice.播放Lets try的录音Step 3 presentation1生阅读lets talk的短文并圈出不认识的单词：was drank2师讲
26、解：drinkdrank am. is-was are-were3教师播放Lets talk 的课件，并要求学生答复下列问题：what did mikes grandpa do last weekend? 4教师再次播放Lets talk 的课件，学生跟读并思考问题：How was your weekend?What did you do last weekend?What are you going to do next weekend?Step 4 practice 1role-play两人一组练习对话，并请三组上台表演2make a report向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。板书
27、设计作业布置Unit 2 Last WeekendWhat did you do last weekend? I drinkdrankam. is-wasare-were (1学生听读P14-16两遍。2学生背诵和抄写单词和短语4遍。课题：Unit 2 (第2课时)备课人： 上课人：教学目标：1.能听，说，读，写短语：cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .2.能听懂问句：what did you do?并能做出相应的答复。3能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report任务。4.
28、掌握动词过去式的句子。5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。教学重点：四个动词短语的读音和拼写教学难点：，掌握动词的过去式变化规那么及其发音教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：2探索流程个性添加教学反思Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too. St
29、ep 2: warmer T: Good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends? S1:I usually do my homework.S2:.2. warm-up导入新课T:OK .How was your weekend?S3:It was fine.S4:.Step 3 presentation出示课件并让学生自己观察答复下列问题。1.T: How were their weekend?S1：MIKE cleaned his room and washed his clot
30、hes.(师注意物主代词的变换) S2:ChenJie stayed at home and watched TV.(1)呈现词组: cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV 强调过去式的发音/d/,/d/,/id/t/.学生跟随教师朗读词组。(2)呈现句型：What did you do? 师问生答。(3)生翻开课本P15，听录音再次跟读。Step 4 practice(练习)1卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式2主情景图问答练习：出示MIKE 微博截图，操练句型what did +
31、主语+do?主语+动词过去式3Do a survey and report:操练句型How was your weekend? What did you do?(4)summary: Last weekend two students washed their clothes板书设计作业布置Unit 2Last Weekendclean-cleaned my room wash-washed my clothes stay-stayed at home watch-watched TV1抄写四会动词词组并做配套练习2询问同学及朋友的周末安排3预习p16课题：Unit 2 (第3课时)备课人：
32、上课人：教学目标：lets talk的大意，并能简单复述对话。2.能听懂并能完成part B Lets try.3.能够了解单词magazine，better，faster的意思。4.培养学生正确的兴趣爱好.教学重点：Lets talk 动词过去式的变化规那么.教学难点：能在生活中灵活运用对话.教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：3探索流程个性添加教学反思Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good
33、 afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer Lets try录音，并完成相应的练习Step 3:presentation1. 教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片,引导学生注意时态的区别.2. 教师对学生说：john and amy正讨论想要去书店，他们要买什么呢？lets have a look!3. 播放lets talk活动的动画或录音，请学生看动画或听录音，教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。4. What do they want to bu
34、y?5. 教师通过单词卡片，图片，事物，带着学生学习单词及短语，magazine, had a cold, slept, better, faster.通过教师领读，小老师领读，组长检查，熟练掌握单词。6. 再次播放录音。7. 思考did john see a film last weekend?/ what did he do?8. 小组讨论，找出答案，抽生答复。9. 再次播放录音，跟读，要求生模仿语音语调。10. 生分角色朗读，男女生读，分组读板书设计作业布置Unit 2 Last Weekendmagazine 杂志 better-good 更好 faster-fast 更快better
35、听录音模仿对话预习p17.课题：Unit 2 (第4课时)备课人： 上课人：教学目标： 能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept.能听，说,会读时间短语：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday 并能做出相应的替换.掌握过去式的一般疑问句的形式：Did you like it？Yes，I did并知道关键词替换。能独立完成Look and talk的练习教学重点：能听，说，读，写短语：read a book , saw
36、a film ,had a cold, slept教学难点：动词过去式的一般疑问句及其答复。教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：4探索流程个性添加教学反思Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer 1日常口语练习2复习Step 3: p
37、resentation新课呈现1PPT出示John的微博截图并提出问题：T: what did John do last Saturday?(板书last Sunday)S1：He slept.(板书slept)S2：He read a book(板书read a book)2出示动词卡片，学生朗读，3出示Sarah看电影的图片，学生猜动词词组：see a film，引出saw a film(板书 saw a film).学生跟读4T：Sarah saw a film. Did you like it?(板书Did you like it?) S1:Yes,I did(板书)S2:No,I d
38、idnt(板书) 5出示John 感冒的图片：have a cold ,引出动词的过去式had a cold(板书had a cold).学生跟读6学生翻开课本练习Lets learn 的对话，教师出示各种时间词并解释：the day before yesterday(后天) 7小结：不规那么动词过去式：do-did see-saw read-readsleep-slept have -had go-wentstep4: practice(练习)1. Look and talk :操练句型what did Sarah/John/Mike.do yesterday/last Sunday /?
39、Did he/she have a cold.? Yes, he/she did ,No, he /she didnt 2. 小结板书设计作业布置Unit 2Last Weekendread a book last weekend, saw a film last night, had a cold last Monday, slept yesterday, the day before yesterday（1） 抄写动词词组及时间短语（2） 听录音模仿对话(3) 预习P18课题：Unit 2 (第5课时)备课人： 上课人：教学目标：1. 能听，说，认读单词hotel，fixed，broken
40、，lamp，loud，enjoy，stay2. 能够了解read and write 课文的局部大意3. 了解意见书书写格式4. 学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义教学重点：read and write的对话教学难点：知道根本的酒店入住礼仪教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：5探索流程个性添加教学反思Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nic
41、e to see you again.S: nice to see you, too. Step 2: warm-up 11日常口语练习Step 3:presentation1出示PPT： Mrs Booms works made the beds cooked the food cleaned the rooms2 出示Mike的建议卡及意见书3 生个别读，分段读，4听录音跟读。全班读，Step4:practice完成p19的练习(1) Read the letter again quickly. find the sentences that describe pictures 1-3.(
42、2) Circle all the verbs in the text and complete the table.(3) Read and finish the letter.板书设计作业布置Unit 2Last Weekendhotel-旅馆fixed -修理broken-破损的lamp-台灯loud-大声的enjoy-享受stay-逗留1听录音朗读read and write2预习课题：Unit 2 (第6课时)备课人： 上课人：教学目标：1. 能够完成Lets check的练习2. 能够了解story time的大意3. 学生能在任务完成过程中体会新语言的意义4.能够学会合理地安排周末活动教学重点：学生在了解故事的根底上，能分角色用自己的语言表演故事。教学难点：学生在了解故事的根底上，能分角色用自己的语言表演故事。教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：6探索流程个性添加教学反思Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS