汉语拼音教学方法教学设计.docx
《汉语拼音教学方法教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《汉语拼音教学方法教学设计.docx(7页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、汉语拼音教学方法教学设计 汉语拼音教学方法 汉语拼音是小学语文教学的第一道难关,搞好汉语拼音的学习,不但有利于学生听、说、读、写等多种能力的培养和提高,还为其终身发展奠定了良好的基础。那么,怎样才能学习好汉语拼音呢? 一、充分利用教学情境和语境歌学习拼音。 教师在教学中若能充分利用教学情境和语境歌学习拼音,可以达到事半功倍的效果。例如声母、o、e 的教学,由于教材在汉语拼音部分编排了帮助学习声母、o、e 的四声的情境图和语境歌,它以生动、形像、直观的特点吸引着小学生,我在教学时就充分利用了教材的这些因素组织教学,首先引导学生自己看图,然后说说图上画了些什么,在学生对事物有了初步感知的基础上再学
2、习、o、e 的音形和四声,学生就能在看、听、说、读的过程中快乐的学习、o、e 了。 二、结合内容,灵活教学,重视联系性。 在汉语拼音的教学中,有时不必因循守旧,应大胆探索,突破常规,进行尝试。例如汉语拼音里,有三个发“衣”的音和三个发“乌”的音,它们是单韵母 i 和 u,声母 y、和 w,整体认读音节 yi 和 wu,这几个声韵母及音节形异而音近,为了教好这几个拼音,使学生能及时、准确地掌握好它们的发音和写法,我在教学中是这样做的,由于 i 与 y、整体认读音节 yi 的读音相近, u 与 w、整体认读音节 wu 的读音相近,因此,在学习了单韵母 i、u 后,我将“y、w”这部分的内容前移,提
3、前教声母 y、w 和整体认读音节 yi、wu。由于学生已掌握了单韵母 i、u 的发音方法,所以,在教学中,我借助单韵母 i、u 的音帮助记忆 y、w和整体认读音节 yi、wu 的音,让学生知道,y、w 是声母,读的时候比 i、u 轻一点,短一点,yi、wu 是整体认读音节,要读得稍响而且长一点,要直接读出它们的音。这样,学生很快就读准了这几个拼音。 三、寓教于乐、突出趣味性,营造愉快宽松和谐的教学环境。 教师在教学中应根据学生的年龄特点,尽量营造愉快宽松和谐的教学环境,寓教于乐、突出趣味性,让学生在愉快的氛围中学习知识。例如在教学 j、q、x 与的相拼,上两点要省略,这个规则跟学生说说是很容易
4、的,但要学生真正去掌握却很难,因为学生可能不会理解“ju、qu、xu”中的韵母明明是,为什么要写成 u 呢?在他们心中上面没有两点是 u,有两点是。让学生弄明白在与 j、q、x 相拼时,上两点去掉还读,我是这样教学的(编形象生动的小故事):有一天,小戴着小黄帽去上学(出示卡片字母)他走进校门,先后遇到了 3 位老师j、q、x(出示卡片字母 j、q、x),小是个非常有礼貌的学生,见到老师他就把帽子摘掉,向老师敬礼问好(把小头上的帽子去掉后分别放在 j、q、x 后面)老师们很高兴,把他拉到身边和他做起了好朋友,我们一起来念念这几对好朋友吧!这样,学生就会明白 j、q、x 后面的上两点为什么不见了。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 汉语拼音 教学方法 教学 设计
限制150内