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1、观舞读后感（共14篇）第1篇：观舞记读后感 观舞记初读感受 104班冯丁丁 用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧，观舞记读后感。但观舞记这篇文章却传达出一种美的感受，给人审美的愉悦。 文章通过对卡拉玛姐妹跳舞时的动作和神态具体而详细的描写，把印度的异国风情形象地在我们面前展开，又仿佛身临其境，颇有感触和美的享受，是一种真正的艺术。在钦佩卡拉玛姐妹舞技的同时，也深深钦佩冰心的语言，让我们得到语言和舞蹈的双重享受。文章的语言很有美感，让我感处最深的就是课文的开头连用了四个“假如”组成了一个奇特的排比句，也是一个很好的开头，文字优美，想象丰富，排比新奇，还极富韵律，有一种赏心悦目，琅
2、琅上口的快感，读后感观舞记读后感。 文章中多处运用了排比和比喻手法，如“如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“忽而表现出；忽而表现出”等句子，增强了文章的感染力。 文章语言很有特色，但有些地方也有些难懂。例如“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”，我觉得有些理解，但又解释不太清楚。再如文中“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度优美悠久的文化艺术”应怎样理解，认识有些浅显，不能完全深入。另外，文章的用词也有些别出心裁。例如“假如我是个画家，我就要用各种颜色，点染出她们清扬的眉宇和绚丽的服装”中“点染”一词让我有些不解，“点染”用“绘写”或其他的词语相比，优胜之处究竟在
3、哪里？还有，文章的主旨想表现的就只有一种艺术美的享受吗？在写作背景不明确的情况下，对文章所要表达的情感也有所疑惑。 第2篇：观舞记的读后感 观舞记的读后感 篇1：观舞记读后感 观舞记读后感 观舞记初读感受 104班 冯丁丁 用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧，观舞记读后感。但观舞记这篇文章却传达出一种美的感受，给人审美的愉悦。 文章通过对卡拉玛姐妹跳舞时的动作和神态具体而详细的描写，把印度的异国风情形象地在我们面前展开，又仿佛身临其境，颇有感触和美的享受，是一种真正的艺术。在钦佩卡拉玛姐妹舞技的同时，也深深钦佩冰心的语言，让我们得到语言和舞蹈的双重享受。文章的语言很有美感，让
4、我感处最深的就是课文的开头连用了四个“假如”组成了一个奇特的排比句，也是一个很好的开头，文字优美，想象丰富，排比新奇，还极富韵律，有一种赏心悦目，琅琅上口的快感，读后感观舞记读后感。文章中多处运用了排比和比喻手法，如“如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“忽而?表现出?；忽而?表现出?”等句子，增强了文章的感染力。 文章语言很有特色，但有些地方也有些难懂。例如“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”，我觉得有些理解，但又解释不太清楚。再如文中“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度优美悠久的文化艺术”应怎样理解，认识有些浅显，不能完全深入。另外，文章的用词也有些别出心裁
5、。例如“假如我是个画家，我就要用各种颜色，点染出她们清扬的眉宇和绚丽的服装”中“点染”一词让我有些不解，“点染”用“绘写”或其他的词语相比，优胜之处究竟在哪里？还有，文章的主旨想表现的就只有一种艺术美的享受吗？在写作背景不明确的情况下，对文章所要表达的情感也有所疑惑。 篇2：观舞记读后感(附原文) 观舞记读后感（附原文） 观舞记是冰心写于五十年代后期的一篇散文。当时中印关系正处于蜜月时期，两国的来往比较频繁，在国际上有着许多的共同的立场和观点，特别是1955年万隆会议的召开，更进一步促进了中印关系的发展。正是在这一背景下，冰心以一场异国风情表演印度舞蹈为题材，写下了这篇散文。 散文观舞记读后感
6、 我读了冰心奶奶写的观舞记，使我深受感动。卡拉玛姐妹那美丽的舞姿时时感染着我。 这篇文章说的是：作者以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描写，把异国的文化风情形象地展现在我们面前，表达了作者对卡拉玛姐妹高超舞技的由衷赞美之情。 现在，我每天有空时就认真读一读，感受卡拉玛姐妹能高超的舞技和忘我的表演。 当我读到：朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激动不向你吐出我心中的“咿哑”时，不由得心中一颤卡拉玛姐妹露出怎样优美的舞姿和高超的舞技而让作者感到那样欢喜，激动?而当卡拉玛开始舞蹈时我才明白：她旋风般的急转令人欢喜和激动。 当我读到她忘怀了观众也忘怀了自己，只顾使出浑身解数，用她灵活的四
7、肢五官，来讲说着印度古代的优美诗歌故事时，感到：她是这样爱舞蹈，不然怎么会一心沉醉在舞蹈世界里用四肢五官讲说一个个美妙故事! 当我读到：使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画?都如一条条的大榕树上的树枝枝下垂，入地生根时想到:印度艺术如此丰富，值得我们去发掘探索。 我要像卡拉玛姐妹一样用知识来武装头脑，报效祖国! 观舞记 冰心 我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈? 假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。 假如我是个画家，我就要用各种的彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。 假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步，和细响的
8、铃声。 假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。 然而我什么都不是!我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。 如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言。 但是，朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”? 我不敢冒充研究印度舞蹈的学者，来阐述印度舞蹈的历史和派别，来说明他们所表演的婆罗多舞是印度舞蹈的正宗。我也不敢像舞蹈家一般，内行地赞美她们的一举手一投足，是怎样地“本色当行”。 我只是一个欣赏者，但是我愿意努力说出我心中所感受的飞动的“美”! 朋友
9、，在一个难忘的夜晚 帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。 卡拉玛拉克希曼出来了。真是光艳的一闪!她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出了她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。 她端凝地站立着。 笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。 她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。 我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁;忽而笑颊粲然，表现出无
10、边的喜乐;忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞;忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒;忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事! 一段一段的舞蹈表演过(小妹妹拉达，有时单独舞蹈，有时和姐姐配合，她是一只雏凤!形容年纪尚小且工夫已深，将来的成就也是不可限量的)，我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍!最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，
11、肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖!我实在描写不出，只能借用白居易的两句诗“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”来包括了。 看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音 乐、雕刻、图画?都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。这众多树枝在大地里面息息相通，吸收着大地母亲给予他的食粮的供养，而这大地就是有着悠久历史的印度的广大人民群众。 卡拉玛和拉达还只是这棵大榕树上的两条柔枝。虽然卡拉玛以她的二十二年华，已过了十七年的舞台生活;十二岁的拉达也已经有了四年的演出经验，但是我们知道印度的伟大的大地母亲，还会不断地给他们以滋润培养的。
12、最使人惆怅的是她们刚显示给中国人民以她们“游龙”般的舞姿，因着她们祖国广大人民的需求，她们又将在两三天内“惊鸿”般地飞了回去! 北京的早春，找不到像她们的南印度故乡那样的丰满芬芳的花朵，我们只能学她们的伟大诗人泰戈尔的充满诗意的说法：让我们将我们一颗颗的赞叹感谢的心，像一朵朵的红花似的穿成花串，献给她们挂在胸前，带回到印度人民那里去，感谢他们的友谊和热情，感谢他们把拉克希曼姐妹送来的盛意! 篇3：小学作文：观舞记读后感 观舞记读后感 最近，我们学习了观舞记，这让我再一次接触到了我最喜欢的冰心阿姨了。 读观舞记，我们只能用一个字来形容心中的感受美：卡拉玛姐妹的舞蹈美，但冰心的语言更美。读此美文，
13、我们从中获得了舞蹈形象和语言艺术的双重美感。 文章开篇是先声夺人的美。用颇为作难的设问，引出四个假设句形成排比，以准确而调和的色彩，勾画出这一对舞蹈家的旋舞、服装、舞步、身形。作者觉得还不足以表达心头的惊喜，又重新设喻“如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，森林中一只旋舞的孔雀”来表达自己满心的欢喜和激动。 冰心对卡拉玛姐妹舞蹈艺术的总体感受是“飞动的美。冰心对印度舞蹈颇有研究，但她却是站在欣赏者的角度来写此文的。 冰心从气氛、外貌、服饰、舞姿、神态、身段等方面用语言文字再现视觉形象，突出心中的美感。 观舞记虽然短，可是确认够在观舞记中看到冰心的细心。 第3篇：小学作文：观舞记读后感 观舞
14、记读后感 最近，我们学习了观舞记，这让我再一次接触到了我最喜欢的冰心阿姨了。 读观舞记，我们只能用一个字来形容心中的感受美：卡拉玛姐妹的舞蹈美，但冰心的语言更美。读此美文，我们从中获得了舞蹈形象和语言艺术的双重美感。 文章开篇是先声夺人的美。用颇为作难的设问，引出四个假设句形成排比，以准确而调和的色彩，勾画出这一对舞蹈家的旋舞、服装、舞步、身形。作者觉得还不足以表达心头的惊喜，又重新设喻“如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，森林中一只旋舞的孔雀”来表达自己满心的欢喜和激动。 冰心对卡拉玛姐妹舞蹈艺术的总体感受是“飞动的美。冰心对印度舞蹈颇有研究，但她却是站在欣赏者的角度来写此文的。 冰心
15、从气氛、外貌、服饰、舞姿、神态、身段等方面用语言文字再现视觉形象，突出心中的美感。 观舞记虽然短，可是确认够在观舞记中看到冰心的细心。 第4篇：观舞记 观舞记教案 教学目标： 1、积累字词，了解印度舞蹈的特点 2、品味文中描写舞蹈的语句，感受舞蹈艺术“飞动的美” 3、体会文章精妙的语言魅力，学习用优美的语言，巧妙的修辞手法表现视觉形象，提高艺术欣赏能力和语文实际运用能力。 教学重难点： 1、学习用优美的语言，比喻、排比的手法表现视觉形象 2、品味并积累文中精妙的语言 课时安排：一课时 教学过程 一、以舞导入，欣赏“美” 让学生欣赏一段带有异国风情的舞蹈，然后用 一、二句话来描述这段舞蹈，或谈谈
16、观后的感受。 动听的音乐，优美的舞姿，给我们带来美的享受，可要我们用语言把它描述出来时，许多同学就犯难了，为自己语言的匮乏而感到苦恼。今天，我们就来学习冰心记叙自己观看印度舞的一篇散文观舞记，学习作者是如何将这种美好的艺术享受用语言文字表述出来。 二、初读课文，感受“美” 1、找出文中记叙作者观舞的段落，然后用文中的一个短语来概括卡拉玛姐妹的舞蹈特点飞动的美 2、课文描写“飞动的美”的是哪几个段落？（16-18段） 三、研读课文，品味“美” （一）品读17段： 1、朗读描写舞蹈内容的语句 2、思考：本段描写中，是从哪些方面的描写来表现卡拉玛舞蹈“飞动的美”的？ （神态、动作） 3、边读边思考：
17、作者是如何借助于语言来表现出舞者神态、舞姿方面的特点的？ 出示改写语段，让学生通过对比来品读。 改文：她的双眉笑颊表现出无尽的哀愁喜乐，在垂睫张目间，又能表现出耐人寻味的娇羞盛怒，同时，她的点额抚臂，画眼描眉的动作，挺身屹立，按箭引弓的动作，也都表演得入木三分，令人拍案叫绝。 品析与朗读相结合，老师指导朗读 小结：冰心运用优美的词语、巧妙的修辞，把艺术形象表现出来，给读者以美的享受。 （二）品读18段 1、集体朗读表现“草木禽兽”内容的语句 2、小组讨论，合作学习。 找出好词好句，读一读。以“我认为 （好词） 用得好，好在它写出了 ；”或者“我认为 （好句） 用得好，好在它用了 （修辞） ，写
18、出了 ”的形式加以品析。 3、小组派代表发言，教师点拨。品、读相结合 （三）赏析第一部分 思考：课文第一部分主要写了什么内容？作者是如何表达出她的观后感受的？ 主要运用了排比和比喻的手法表达出强烈的赞美之情。 找出排比段和比喻段读一读，品一品。 四、欣赏舞蹈，描绘“美” 我们中国有这样（心灵之舞）的舞蹈吗？ 写一写： 欣赏杨丽萍的雀之舞，然后学习课文的写法，运用优美的词语，巧妙的修辞把欣赏到的美描绘出来。 五、课堂总结 让我们用明亮的眼睛去观察，用聪敏的双耳去倾听，用美好的心灵去感受，用灵巧的双手去描绘，用优美的语言去表述。 第5篇：观舞记 19 观舞记 一、教案背景 1、课时：一课时 2、课
19、前准备： （1） 初读课文，了解内容，数段标序 （2） 自学生字词，读准字音，理解词义 二、教材分析 观舞记是一篇精美的散文，是著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿有感而作的。文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，比喻和排比等修辞的运用，把异国的文化风情形象地展现在我们面前，以获得语言和舞蹈的双重美的享受。 三、教学目标 知识目标： 1、理解、积累词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。 能力目标： 1、研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。 2、深入文本，发挥想象，培养感受美、品读美、鉴赏美、描绘美的能力。 情感态度与价值观：引导
20、学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。 教学重、难点： 1、重点：研读精彩语段，品味本文优美生动的语言。 2、难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，培养感受美、品读美、鉴赏美、描绘美的能力，形成自己的审美观、价值观。 教学方法：情境导入法，诵读教学法，自主、合作、探究法，联想想象法。 教具：多媒体。 四、教学过程 （一）、以舞导入 同学们，上课前，我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈，请大家用心观赏这段舞蹈，看后说说你观后的感受。这段舞蹈给人以美感，可若要我们用语言文字来描述这舞姿的灵动和美好时，许多同学会为语言的匮乏而苦恼。那么，如何将这种艺术享受用语言文字描述出来呢？今天，我们一起
21、来学习冰心的一篇散文观舞记。相信学习此文后，你会有所收获。（板书课题） （二）、检查预习 1、作者简介 2、为下列词语注音或释义： 咿哑 静穆 颦蹙 粲然 嗔视 变幻多姿 本色当行 低回婉转 叱咤风云 浑身解数 高视阔步 尽态极妍 息息相通 珠缨炫转 花鬘斗薮 （三）、感受美 1、初读课文，将文章划分段落，并概括段意。 师生交流： 第一部分（110）惊叹卡拉玛的舞蹈美，难以描绘。 第二部分（1118）描写卡拉玛姐妹舞蹈美。 第三部分（1922）赞叹印度文化艺术，感激卡拉玛姐妹。 2作者盛赞卡拉玛姐妹的舞蹈艺术是惊人的！那么，其舞蹈有什么特点呢？齐读 第10自然段，从文段中找出一个点明她们舞蹈特
22、点的短语。 师生交流： “飞动的美”（板书） （四）、品读美 1、精读11-18自然段，找出描写印度舞蹈的语句，说说作者是从人物的哪些描写向我们展示卡拉玛姐妹舞蹈 “飞动的美” 的？ 师生交流：外貌、服饰、神态、动作、心灵（板书） 2、作者用文字表现舞蹈艺术，化视觉形象为语言形象，文质兼美。找出精彩的描写语句，试从用词、修辞方面说说其表达效果。（板书） 师生交流：巧用排比、比喻等修辞手法，精致、准确的用词（板书） 3、选取你最喜爱的语段，有感情的朗读出来。 （五）、鉴赏美 比较观舞记和安塞腰鼓在内容和表达上有何异同。师生交流： 同: 1、题材都写舞蹈。 2、都写了舞蹈的文化背景。 3、都运用了
23、比喻、排比修辞。 异： 1、在舞蹈风格上，安表现阳刚之美；观表现阴柔之美。 2、安侧重宏大的场面描写；观侧重细致的人物描写。 3、安多用短句、反复，铿锵有力，节奏鲜明；观用词精当，表现力强。 （六）、描绘美 1、我们中华民族也有着灿烂的文化艺术，来欣赏一段民族舞蹈千手观音。观看了这段舞蹈，你是否也被这群无声天使的精彩表演所震撼呢？请仿照本文的写法，用优美的语言来表现艺术的精美吧。（提示板书） 2、交流点评小作文 同学们，我们中华的文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分。只有热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能成为一个高素质的现代人，才可能创造出更优秀的现代文明！请用明亮的眼
24、睛去观察，用美好的心灵去感受，用灵巧的双手去描绘，用优美的语言去表达艺术就在你我身边！ （七）、作业设计。 1、积累字词，摘抄文中描写舞蹈的精彩语段。 2、课后阅读、观看或聆外国文艺作品（舞蹈、文学、绘画、音乐等），丰富自己的精神世界。并学习用本文的写法描绘出你的感受。 五、板书设计 观舞记 献给舞蹈家卡拉玛姐妹 冰心 外貌 动作 心灵 服饰 神态 飞动的美 语言美 修辞：比喻、排比 用词：精致、准确 六、教学反思 观舞记是一篇精美的散文，其主要特点是以生动优美的语言来写视觉形象，用高超的语言技巧来表现舞台艺术。主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化
25、为语言形象，激发了读者的想象空间，使读者在回味文章的同时，仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美，以获得语言和舞蹈的双重美的享受。 教学本文，我立足在使学生掌握基础知识的基础上，鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中汲取精神上的营养，陶冶情操。（情感目标）其次有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流。教师努力改进课堂教学的模式，以发展学生自主、合作、探究能力为宗旨，指导学生深入文本，发挥想象，尽情领会文章的意境美；注重引导学生品味文章的语言，强化鉴赏过程中的审美愉悦，加深对散文美的多方位认识。（认识目标、能力目标） 上完观舞记，我感觉有两点值得欣慰： 一、合理运用教学媒体，巧妙整合内容
26、。就观舞记一文来说，运用多媒体辅助教学的效果是显而易见的，它可以更好的调动学生兴趣，帮助学生进入情境；而文章的语言也是极美且极富表现力的。基于此，在教学过程中，我将观舞与读书结合起来。先由印度舞的视频导入，学生眼睛一亮，情绪被调动起来；再读课文，顺势引入对语言的学习；然后要学生仿照文章的写法，将舞蹈千手观音描摹出来。媒体与文字、形式与内容的结合，使手段的运用与目标的完成和谐统一。 二、根据新课程改革的精神，在课堂教学中以学生为主体，激发学生学习的兴趣，培养学生的探究能力；运用小组讨论的方式，开拓其思维，解决学习中出现的问题，培养学生协作精神；课堂教学中注重创设轻松、愉快的学习氛围，点燃学生的求
27、知热情，唤醒学生的学习潜能，用真诚的微笑，朴实的语言肯定、鼓励学生，引导学生真正动起来，课堂真正活起来。在感受艺术美、语言美的同时，也体验和谐美。 当然，在感觉有些值得肯定的同时，也有不少遗憾 ： 一、课堂节奏一路匆匆，描绘舞蹈意犹未尽。课堂容量很大，在45分钟内想要完成确实很难，教学环节虽环环相扣，但无形中也产生了脚步匆匆之感，如描绘美部分，若时间充分，动笔时间稍长些，将会收到更好的效果。 二、学生审美能力很差，缺乏深厚积淀。学生用自己的语言描述千手观音这个舞蹈时，出现难以用准确、生动、优美的语言进行描绘的现象，究其原因，一是对舞蹈艺术缺乏细腻的感受，二是学生语言比较贫乏、苍白。这也是今后教
28、学应该努力改变的方向。 三、预期效果与实际情况仍有差距。由于学生对文本预习得不够充分，教者期待的高潮和精彩往往难以出现，这说明教师自身在加强业务学习，认真备课的同时，应注重培养学生良好的学习习惯和语文能力。 汇小流才能成江海，积跬步方可至千里，要想提高教学质量，就应时时反思得失，总结经验教训，提升自身教学能力，这样，才能成为一名合格的人民教师。 第6篇：观舞记 。课后巩固练习题（60分钟，100分） 一、语言积累与运用 1下列加点字注音有两个错误的一项是（ ）（2分） A颦蹙(c) 静穆(m) 解数(ji) 花鬘(mn) B粲然(cn) 星宿(s) 斗薮(su) 嗔视(chn) C婉转(wn)
29、 气氛(fn) 雏凤(ch) 妥帖(ti) D蠕动(r) 端凝(nng) 供养(gng) 惆怅(chu) 2下列没有错别字的一项是（ ）（2分） A离合悲欢 变换多姿 张目嗔视 静穆庄严 B举手投足 尽态极妍 叱吒风云 息息相通 C笑颊粲然 细腻妥帖 高视阔步 点额抚臂 D浑身解数 本色当行 低回婉转 疾走惊跃 3下列词语解释有误的一项是（ ）（2分） A本色行当：做本行的事，成绩十分显著。 B尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。妍：美丽。 C息息相通：比喻关系密切。息息：休息。 D惊鸿：惊飞的鸿，形容美人体态轻盈。 4揣摩语言环境，选择恰当的词语填入句中的横线上。（4分） （1）传达 描
30、绘模拟 点染 A假如我是个诗人，我就写出一首长诗，来 她们的变幻多姿的旋舞。 B假如我是个画家，我就要用各种色彩， 出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。 （2）说明 说出 阐述 赞美 A.我也不敢像舞蹈家一般，内行地 她们的一举手一投足，是怎样地“本色当行？。 B我只是一个欣赏者，但是我愿意努力 我心中所感受的飞动的“美”！ 5填入横线处的句子，恰当的一项是（ ） 如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言。 但是，朋友， A难道我就不能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”？ B难道我就能忍住满心的欢喜和激
31、动，不向你吐出我心中的“咿哑”？ C难道我就不能忍住满心的欢喜和激动，向你吐出我心中的“咿哑”？ D难道我就能忍住满心的欢喜和激动，向你吐出我心中的“咿哑”？ 6指出下列句子所运用的修辞手法。(4分) （1）我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽一而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的一弦响！（ ） （2）用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋一风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。（ ） (3)让我们将我们一颗颗的赞叹感谢的心，像一
32、朵一朵的红花似的穿成花串，献给她们挂在胸前，带回到印度人民那里去。（ ） (4)卡拉玛和拉达还只是这棵大榕树上的两条柔枝。（ ） 7指出下列句子所运用的描写方法。（4分） （1）卡拉玛拉克希曼出来了。真是光艳地一闪！众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。（ ） （2）最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！（ ） 8下列分析不全正确的一项是（ ）（2分） A“但是，朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”？这个“咿哑”意思是指内心的惊喜和激动无法用语言表达出来。 B
33、课文的第17段通过运用一系列的排比和比喻等修辞手法，描写了卡拉玛的神态、动作和心灵，从而表现出印度舞蹈的神韵。 C“我实在描写不出，只能借用白居易的两句诗珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动来包括了。”引用白居易的诗句是形容卡拉玛姐妹的舞姿和服饰都很优美。 D.文章的开头一句“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”运用了反问的修辞手法。 9本文的作者冰心，原名 ，福建长乐人。现代著名女作家， 家。在上册语文课本中，我们曾学过她的选自 的诗歌 。（4分） 二、整体感悟（10分） 1从哪些内容可以感悟到卡拉玛姐妹的舞蹈表现了鲜明的民族特色? （5分） 2.作者从哪些方面感受到卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美
34、”？（5分） 三、课文精彩语段阅读题（20分） 她端凝地站立着。 笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。 她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。 我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她
35、忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！ 一段一段的舞蹈表演过（小妹妹拉达，有时单独舞蹈，有时和姐姐配合，她是一只雏凤！形容尚小而功夫已深，将来的成就也是不可限量的），我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！我实在描写不出，只能借用白居易的两句诗“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”来包括了。 1.解释两组句中加点词的不同含义。（4分） A用她细碎的舞步，繁响的铃
36、声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。 （1） B一段一段的舞蹈表演过 A她是一只雏凤！形容尚小而功夫已深。 （2） B就是草木禽兽都能形容尽致，尽态极妍！ 2在舞蹈的狂欢中“她忘怀了观众，也忘怀了自己。”说明了什么？（4分） 3在这几段文字的描写中，作者主要运用了 修辞手法，渲染出 。（5分） 4文段中的划线句若改成“如莲花般的高洁，小鹿的机警，孔雀的高傲”好不好？问什么？（5分） 5古诗文中有很多精彩的描写歌舞的句子，除本文所引的白居易的诗外，你还能找到一两句吗？（2分） 四、拓展阅读题（23分） 甲 这姑娘便立起身来，左手取了梨花筒，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声
37、音相应；右手持了鼓棰子，凝神听那弦子的节奏。忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢。每句七字，每段十句，或缓或急，忽高忽低；其中转换腔调之处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。 乙 致乌兰诺娃 看芭蕾舞小夜曲后作 像云一样柔软， 像风一样轻， 比月亮更明亮， 比夜更宁静 人体在太空里游行； 不是天上的仙女， 却是人间的女神。 比梦更美， 比幻想更动人 是劳动创造的结晶。 1甲文选自老残游记，作者是 朝的 。文中的“这姑娘”指的是 。（3分） 2甲文的体裁是 ，乙文的体裁是 ；甲文所写的内容是 ，乙文所写的内容是 。（4分） 3甲文中用什么修辞手法来表现姑娘的
38、唱腔的？写出了声音的什么特点？有什么艺术效果？（4分） 4乙文中“是劳动创造的结晶”中的“结晶”指的应该是（ ）（2分） A 女神 B.人体在太空里游行 C.乌兰诺娃 D.乌兰诺娃的芭蕾舞 5.甲文中画波浪线的句子属于什么描写？有什么作用？（4分） 6.你是怎么理解乙文中画线的句子的？（3分） 7.乙文和观舞记在立意上的相同点是什么？（3分） 五、中考题（7分） 1.(2006，温州，2分) 某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著，对对子”。现在邀请你参加这个项目的活动。请你根据上联，完成下联。 【参考人物】孔明、悟空、武松、黛玉 上联：废寝忘食香菱苦学诗 下联： 2(2006
39、，嘉兴，5分)2006午5月，滨海市开展了以“感思母亲”为主题的活动。请你以该市一名中学生的身份参与这项活动，相信你一定能做得很好。（5分） （l）请结合活动的主题，用简练的语言拟一条宣传标语以营造气氛。（不超过20字）（2分） （2）如果你所认识的一位母亲在教育子女方面感到困惑，请向她推荐一本相关的名著，并说说你推荐的理由。（3分） 六、探究性学习（7分） 本文与安塞腰鼓同是写舞的，两文既有共同之点，也有不同之处。请你从风格特点、文化背景、表现方法等方面作探究分析。 七、综合性学习（6分） 你阅读、观看或聆听过外国文艺作品吗？比方说舞蹈、文学、绘画、雕刻、影视、音乐等。如果有，请举例说说你的
40、感受。 第十九课 观舞记 。 一、1C 点拨：A项“解”应读xie；B项“宿”应读xi；D项“供”应读gng。 2D 点拨：A项“换幻”；B项“吒咤”；C项“帖贴” 3C 点拨：“息息”应为“呼吸”。 4（1）A 描绘 B 点染 （2）A 赞美 B 说出 点拨：要联系语境来揣摩。如（1）的A句，文学家用文学体裁来表达，选“描绘”最恰当。 5B 点拨：要了解反问句的特点：肯定或否定的反问，所表达的意思恰恰相反，读懂了这一点，再确定了作者句中所表达的意思，就容易选择了。 6(1)排比 （2）比喻 （3）比喻 （4）比喻 7(1)肖像（外貌）描写 （2）动作描写 8D 点拨：运用的是设问。 9谢婉莹
41、 儿童文学 繁星 纸船 点拨：现代文学常识一般掌握姓名、作品、出处、国别、代表作等。 二、1印度舞蹈具有强烈的宗教色彩：“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。”卡拉玛姐妹的舞蹈就是以此为背景的，表现了鲜明的民族特色。 点拨：品味课文第12段内容，理解印度舞蹈的文化背景。 2身体、服饰、神态、心灵等。 点拨：注意关键词即可。 三、1.(1) A 动词，表演舞蹈，做出的动作。B名词，以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式，可以表现出人的生活、思想和感情，一般用音乐伴奏。 （2）A名词，指形体、容貌。B动词，在本句中的意思是模仿、表现。 点拨：本题
42、主要领会在不同的语境中有的词的含义不同，词性也有变化。 2说明了卡拉玛在舞蹈中心灵的完全投入，身心浑然一体，已不是技巧之舞，而是心灵之舞，进入到舞蹈的最高境界。 点拨：详见重点句子导析。 3排比 卡拉玛舞姿的表现力和感染力。 点拨：联系安塞腰鼓课后练习三来体会。 4不好。原句中的短语才更能形象地再现舞蹈者所表现的内容，动作。 点拨：品味遣词造句的准确。 5示例：晏几道的“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”。 点拨：注意日常积累。 四、1清 刘鹗 黑妞 点拨：课外多阅读文学名著，提高自己的文学素养。 2小说 现代诗 唱歌 跳舞 3比喻 写出了声音清脆宛转的特点。 这样写使抽象的歌声具体形象化了。
43、4D 点拨：要从整体来理解。 5.侧面描写 突出了演唱者技艺高超。 6盛赞舞蹈动作的美，给人以艺术的享受。 7都是为了表达自己的赞美之情。 点拨：立意角度即表现的主旨角度，抒发的情感方面。 五、1.例：足智多谋孔明巧借箭 赴汤蹈火悟空勇除妖 无畏不惧武松猛打虎 多愁善感黛玉悲葬花 点拨：要分析理清上联的结构，分析清楚了，就能对得工整了。 2答案示例：妈妈，您辛苦了；世上只有妈妈好；母亲，人生的第一任老师；谁，报得三春晖。（2）德亚米契斯爰的教育；傅雷侮雷家书；苏霍姆林斯基关于爰的思考。 点拨：推荐理由可以从作品内容、人物身份、教育方式等方面阐述。 六、1两篇文章都是写舞蹈的，但是两种舞蹈的艺术
44、风格不同。安塞腰鼓承载的是力量和生机，给人一种阳刚之美；观舞记承载的是高雅和优美，给人一种阴柔之美。2.两种舞蹈的文化背景不一样。安塞腰鼓以厚重的黄土高原为背景，体现了西北高原特有的文化特征；观舞记以源远流长的印度文明为背景，它具有印度文化的一般特点，又与宗教和政治关系密切。3.两篇文章都运用了一些排比、比喻，但表达效果不同。安塞腰鼓的排比、比喻给人一种宏大、壮阔的气势；而观舞记则是给人一种细腻的感情抒发。 七、扩展性题目，答案略 点拨：写出自己的感受，言之有理即可 第7篇：观舞记 观舞记教学设计 莘县河店中学 徐风伟 教学目标： 知识目标： 1、理解、积累“静穆、粲然、妥帖、叱咤风云、尽态极妍、浑