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1、初中地理教师研修日志地理新课程学生学习评价方式研究 地理新教材表现出两大特点:1、注重探究式学习。强调学习有用的地理,突出学生实践活动的比重,所以活动式课文是该教材的特色。教材突显探究式学习的方式有两点:基于问题的思路;基于案例的思路;这两点都在活动式课文中体现明显。2、教材的工具性特点增强。表现在叙述知识的文字减少,学生活动内容、阅读材料、各种插图占据了教材的主要篇幅,许多的地理现象,地理规律都需教师指导学生自己去寻找,去总结。教材如此重视学生的实践,力主探究式学习,而评价如果不改革,使之与此相适应,地理教学只能是穿新鞋走老路!因为,评价一直决定着教学的质量和方向。 基于以上的认识,我们对学
2、生的学习评价格外关注,并在教学实践中不断的探索,大胆的改革,现将我们的一点收获与同行分享,并期待其进一步完善。一、评价的方向:1、评价必须突显新教材的精神:创新、探究、人地和谐。2、评价应本着关注学生的发展的原则,重视学习的过程,评价内容应多元化。3、评价必须重视学习能力的考察。包括运用地图的能力;地理思维的能力;查找、分析资料的能力;评价自我的能力等。4、评价必须容易操作。5、评价方式的改革必须有校方的支持。二、评价的类别及内容: 根据新教材的精神,为了更有利于学生的发展,我们把对学生学习方式的评价分为两大类:1、过程性评价。它主要对学生平时的学习方式进行评价,评价的方面主要包括:平时的作业
3、:主要是对课堂学习的反馈,类型有填图、填空、选择、读图分析等。课堂表现:它和小组活动一起,主要评价学生课堂上是否积极投入,如积极发表自己的意见,积极回答老师的问题,能否在规定的时间里积极与小组成员合作,完成学习任务。小组活动:主要指课堂上需讨论、研究、配合才能更好完成的学习任务,多为活动课的学习方式。资料搜集:主要指学生为配合学习,积极提供的图片资料、文字资料、实物资料等。小论文:主要指和现实生活联系紧密的一些地理现象,需学生通过自己深入的探究去观察、去思考、去阐述,从而达到提高其综合学习能力的练习。论题可从教材的活动课提供的题目里选择。小制作:主要是用来充分发挥学生的动手能力,制作的好坏并不
4、重要,重在制作过程中的态度。社会实践:主要是锻炼学生参与社会事务的能力,如对不可降解的塑料袋使用的调查,社区垃圾分类的调查等。2、结果性评价。它是对学生阶段学习的评价,主要考查学生对知识的掌握和运用,可分为期中或期末,方式可采用开卷和半开卷两类。开卷:可看作案例学习的一种方式,一般在大的地理单元学习之后进行,如亚洲之后的其他大洲学习,要求学生在亚洲学习的基础上自行完成其他大洲的学习,教师可给出评分标准和完成时间。半开卷:一般可放在期末进行,是对学生一个学期学习情况的综合评价,用在规定时间内完成答卷的方式进行,但学生可以带统一使用的地图册进考场,以考查学生对地图提供信息的提取能力。三、各种评价方
5、式所占的分值比例: 按学校对初中学生学习方式评价的百分制为例,过程性评价占50%,各项的分值分配具体如下:作业25分,因作业课课有人人做,且贯穿整个学期,故分值比重放的较大。课堂表现及小组活动15分,这一项在班额较大的情况下,教师不易把握,主要靠小组评价完成。小论文、小制作及社会实践10分,一般在一个学期内,这三项活动不容易都安排,故给的份值较小。收集资料为加分,最多加分10分。 结果性评价的50%分值中,开卷占20%,半开卷为30%;如本学期内没有适合安排学生自主学习开卷评价的内容,则半开卷份值为50%。四、评价标准和操作步骤: 评价标准: 过程性评价的标准:1、作业:分为A、B、C、D四个
6、等级,符合下面三条标准的为A,即得本学期的25分,一条不合格的即降一个等级,分数降5分,以此类推。三条标准是:按要求批改,不缺次。按数量完成,不遗漏。错误已订正。2、课堂表现及小组活动:上课能按照老师要求安静看书读图,认真思考的得5分。违纪并被老师点名批评一次扣一分,第二次则扣2分,3次违纪此项得0分。上课积极并有序发言的得5分。无序发言的一次扣1分,3次以上此项不得分;从不发言的此项亦不得分。小组讨论等活动时,能积极参与并清楚表达自己意见的,不论是否被采纳,都得5分。一次不参加讨论者扣一分,3次以上不参加小组活动此项得0分。小组讨论时有精彩建议的,经小组成员公认的可加1分。3、小论文:按时上
7、交得3分。论题新颖,条理清晰,有独立见解的即可得满分五分。4、小制作:有作品即可得4分。制作准确美观的可得满分五分。5、社会实践:可以小组为单位,也可个人行动,学校组织更好。在行动前要有教师指导制定出计划书,应包括时间、地点、人员、活动内容、目的、步骤等,实践活动结束后附上结果、收获或建议,完成的均可得五分。结果性评价标准:1、开卷型的自主学习结果由教师给出评分要求,然后采取先自评,再小组评,最后教师评的步骤,分值可2:3:5,也可3:3:4,总分20分。2、半开卷统一考试型结果评价有卷面分值,如分值为100分,即记30分。 具体操作:1、把全班学生分为若干46人的小组,每个小组选出一位地理学习出色、有号召力的同学任组长。2、小组长负责组织本组活动,记录本组成员的过程性评价成绩。组员如对成绩有异议,可提交到课代表处协商解决;如还不能解决异议,可提交到老师处,四方协商决定。3、从每一个班中挑选两名认真负责的学生为课代表,负责检查和记录各小组的作业和小组活动评价成绩。并负责老师和同学之间的信息传递和联络。