《辽宁省凌海市石山初级中学九年级化学上册 难点突破训练 探究空气中氧气含量（无答案） 新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省凌海市石山初级中学九年级化学上册 难点突破训练 探究空气中氧气含量（无答案） 新人教版.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、探究空气中氧气含量1用下图所示的实验装置可以测定空气中氧气含量。在一个具有刻度和可以左右滑动的活塞的玻璃管中放入足量的自磷，活塞左端管内密封有空气，右端的管口跟空气连通。将玻璃容器固定在盛有80热水（恒温）的烧杯上，进行实验。试回答：（1）实验过程中你所观察到的现象是：白磷燃烧，产生大量_； 活塞先向_移动再向_移动，最终停在刻度_处。（2）由此实验你可以得出的一条结论是_。2某同学利用如图所示的装置测定空气中氧气的含量（体积分数）。他的操作过程如下（有100mL和500mL量筒供选用）：（1）检查整个装置的气密性后，将c处的止水夹夹紧，点燃红磷后，迅速插入左边的广口瓶中；（2）待燃烧停止，整
2、个装置充分冷却至室温后，将c处的止水夹打开。结果发现烧杯中的水进入到广口瓶中；（3）待烧杯中的水不能再进入广口瓶后，打开广口瓶的橡胶塞，将广口瓶中的水全部倒入到100mL量筒中，测得其中水的体积为76ml。（4）该同学又设法准确地测定了实验前原广口瓶中空气的体积，数据为400mL。回答下列问题：(1) 红磷燃烧的现象是 ；反应化学方程式为 。(2) 该同学测得的空气中氧气的体积分数为_。与理论值21%相比较，产生误差的原因最有可能的是_(导气管的体积可忽略不计)(3) 该同学的第步操作中测定广口瓶中空气的体积的方法可能是： 。(4)若将红磷换成木炭粉，该实验能否得到理想的结果？ （填“能”或“
3、不能”），理由是 _ 。3某化学兴趣小组的同学对空气中氧气含量的测定实验进行探究。（1）如图所示装置和药品进行实验，可观察到的现象是： ， 待装置冷却至室温时打开止水夹后看到 ；（2）小明同学认为可用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量，小丽同学认为不 可以，其原因是 ；（3）小芳同学用镁条代替红磷来测定空气中氧气的含量。结果却发现倒吸的水量远远超过集气瓶体积的1/5。小组的同学帮她仔细检查，发现装置的气密性及操作步骤均无问题。你认为造成此现象的原因可能是 ；（4）小组的同学反思上述实验的探究过程后认为：用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时在药品的选择和生成物的要求上应考虑的是 ；（5）小组的同学还
4、对该实验进行了如下图改进。【已知试管容积为45mL】实验的操作步骤如下：点燃酒精灯；撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹；将少量红磷平装入试管中，将20mL的注射器活塞至于10mL刻度处，并按上图中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹夹紧橡皮管；读取注射器活塞的数据。你认为正确的实验操作顺序是 （填序号）。注射器活塞将从10m刻度处慢慢前移到约为 mL刻度处才停止。4. 某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验进 行了大胆改进，设计如图（选用容积为45mL的18180mm的试管作反应容器）实验方案进行，收到了良好的效果。回答下列有关问题：（1）实验前，打开弹簧夹，将注射器的活塞前 沿从20
5、 mL刻度处推至15mL刻度处，然后松手，若活塞仍能返回至20mL刻度处，则说明 。（2）实验操作步骤如下：a、读取注射器活塞的数据。 b、撤去酒精灯，待试管冷却到室温后松开弹簧夹。c、将少量红磷平装入试管中，将20mL的注射器活塞置于15mL刻度处，并按图中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹紧橡皮管。d、点燃酒精灯。e、检查装置的气密性。你认为正确的实验操作顺序是 （填序号）。（3）当红磷与氧气充分反应后，移开酒精灯并打开弹簧夹，注射器活塞将从15mL刻度处慢慢前移到约为 mL刻度处才停止。若加热前就打开弹簧夹，注射器活塞最终会前移到约为 mL刻度处才停止，也可能出现的意外情况是 。5 我校化
6、学学习兴趣小组同学学习了“用红磷燃烧测定空气中氧气含量”实验之后，认为课本上实验存在不足，实验小组同学在教师的指导下将原装置改进如图所示，成功的测出空气中氧气体积分数。以下是他们的探究过程：【查阅资料】白磷的着火点为40。【提出问题】氧气体积约占空气总体积的多少？【设计实验】经测定，锥形瓶内空气体积为230mL，则注射器中至少应吸入 mL水（填整数）；检验装置的气密性之后，装入药品，按图所示连接好仪器，夹紧弹簧夹；先将锥形瓶放入热水中，白磷很快被引燃，然后将锥形瓶从热水中取出；待装置冷却后打开弹簧夹。【实验现象】气球的变化情况为 。【实验结论】通过该实验说明空气中氧气的体积分数约为 。【实验反思】请结合课本装置图分析，该改进装置比课本装置有哪些优点： ， 。 2