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1、优质文本我愿意是急流教学目标知识目标：1、了解诗人裴多菲及其创作。2、了解诗歌中的意象与意境及本诗的艺术特色。能力目标：1、进一步提升学生分析诗中意象的能力，深入体会作者表达的情感；2、品味语言，领会比照、反复、倒装、发愿体的表达效果。3、指导学生进行朗读训练，提高其朗读水平。情感态度与价值观：通过对诗歌的学习，感受诗人对爱的执着与奉献精神，引导学生树立积极、健康的爱情观。教学重点、难点：通过分析意象领会诗歌的情境美，感悟诗中的意象群，把握各自的特点及其间的关系。教学方法：诵读法、讨论法、任务驱动、点拨法教具用具：多媒体课件、评分表、微视频教学时数：1课时教学过程：一、新课导入：提起裴多菲大家
2、也许感到陌生，但是这首在全世界广为传诵的诗篇?爱情与自由?你一定听说过，请跟着老师一齐诵读：生命诚可贵，爱情价更高。假设为自由故，两者皆可抛。2分钟二、作者简介及解题 5分钟1、你们对裴多菲了解多少呢？各学习小组推选一个代表谈。2、老师简要介绍裴多菲1823-1849是匈牙利伟大的革命诗人，也是匈牙利民族文学的奠基人。他15岁开始写诗，题材多取自人民生活，一生共写了八百多首诗和八篇长篇叙事诗。他当过兵，作过流浪艺人。1849年与俄国军队作战英勇牺牲，年仅26岁。他一生写过大量爱情诗，尤其是爱上森德莱尤丽亚之后，写了不少动人的诗给她。他的代表作有?民族之歌?、?我的歌?、?爱情与自由?、?农村的
3、大锤?和?勇敢的约翰?等。PPT1展示3、题解上次课我们学习了舒婷追求人格独立、彼此平等爱的宣言?致橡树?，今天要学习裴多菲炽热的爱的表白?我愿意是急流?，板书题目与作者大家知道他是在什么背景下写的这首诗呢？学生答复后明确：1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱尤丽娅，使年轻诗人一见倾心，而富有的伯爵却不肯把女儿嫁给裴多菲这样的穷诗人。面对阻力，裴多菲对尤丽娅的感情仍不可抑制，在半年时间里写下了一首又一首情诗，如?致尤丽娅?你爱的是春天?我是一个怀有爱情的人?凄凉的秋风在树林中低语?等，这些情真意切的诗篇煽动尤丽娅冲破父亲和家庭的桎梏，在一年后同裴多菲走进了婚礼的
4、殿堂。三、分析诗作爱情是最能激荡人心灵的，也是人类最美好的情感之一；描写爱情的诗篇也多是美妙而浪漫的。下面我们一起走进裴多菲的?我愿意是急流?，去感受那份纯真、炽烈的爱的表白。一、分析意象，品味情感 18分钟1、名家范读，整体感受，想象画面之美PPT2明确：听视频中朗诵的时候，要想象诗的画面之美，同时画出诗歌中的停顿、重音。2、自由读PPT3明确：读的时候要尽量读准语音，语音要饱满、圆润，每一个字读出来都带有情感，也就是说，“未成曲调先有情，而不是泛泛地读。3、品味意象与意境PPT41、课前预习大家学习了意象与意境，我们一块复习。课前推送相关的微视频A、什么是意象呢？意象，简言之，就是渗透着诗
5、人情意的具体形象。马致远的?天净沙秋思?中枯藤、老树、昏鸦等的众多意象。咱们中国人往往用红豆表示相思，用杜鹃表示悔恨，用杨柳表示送别，这些都是意象。 PPT4B、什么是意境？就是文学作品中表现出来的蕴涵着作者思想感情的艺术境界。我们初中读?天净沙秋思?，它的意境是凄婉的，我们读?十一月四日风雨大作?，它的意境是悲壮的，我们读?江城子密州出猎?，它的意境是开阔，大气磅礴。这一首诗的意境是开阔明朗的，是优美清新的，它具有悠远无尽的意味。PPT52、小组合作，完成下表。我愿意是 特点我的爱人是 特点爱情观A、诗歌是用意象来说话的。这首诗中选择了哪几种意象？明确：诗中选择了十二种意象：急流、小河、小鱼
6、、荒林、小鸟、废墟、常青藤、草屋、火焰、云朵、破旗、夕阳。B、诗中意象可以概括为几类？明确：全诗五段，每段由一组意象构成。这些意象又可分为两大类：一类是急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗，都是诗人的自喻；另一类是小鱼、小鸟、常青藤、火焰、夕阳，是“爱人的形象表现。学生分析后明确：第一节，写为爱人快乐，而不畏坎坷；第二节，写为爱人安逸而不畏风雨；第三节，写为爱人青春永驻而甘愿牺牲自己；第四节，写为使爱人享受爱情之火而感受风雨打击；第五节，写为使爱人鲜艳辉煌，而敢作陪衬。这五组意象运用比照的写法，形成鲜明的反差，流露出诗人的一腔热诚。C、五处对照可以看出诗人的爱情观是以什么为核心的？小结：五
7、处对照使诗人对爱情真诚无私的奉献精神得到了形象而深刻的表达，是诗情的倾诉，是画意的泼墨，是至美的追求，是真爱的憧憬。以上内容见PPT6(4)小组合作探究(二) 过程如上A、一组意象就已能表达诗人对爱情的态度了，诗人为什么还要选择这么多意象呢？明确：诗中作为比喻的自然现象包罗万象，丰富多彩。上至广漠的天空，下至河流山谷；大至山崖废墟，小至一鸟一鱼，意境开阔，画面舒展。这不仅展现出诗人自由、开朗、奔放的襟怀，也将诗人的爱情表白推向一个更高的境界。B、这些意象在顺序安排上有什么特点？对主旨的表达有什么作用？明确：由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌，是爱人走向成熟的生命历程。成长过程中爱人需要保护，诗人挺身而出
8、，与狂风作战，饱受风雨的打击，哪怕消灭也绝不懊丧；而当爱人的生命步入辉煌时，诗人那么又退在一旁，甘做陪衬。这样的顺序安排，一步步衬托出诗人高尚的情操，感人至深。4、朗读：3分钟在领会了作者对爱的真诚无私的奉献精神之后，这一遍朗读重在体悟并呈现诗人的情感，也就是通过节奏、停顿和快慢把它的情感表达出来。二艺术特色 10分钟1、“讨论：这种具有巨大反差的形象和炽热的情感，作者是用什么样的句式结构来表达的？这样的句式结构对情感的表达起了什么样的作用？明确：作者运用反复，倒装、发愿体。1反复这一结构特色我们并不陌生，初中学的?蒹葭?。点课件PPT6“蒹葭苍苍，在水一方，所谓伊人，在水一方上，溯徊从之，道
9、阻且长，溯游从之，宛在水中央。二、三两节是对第一节诗结构和意义的反复，一唱三叹，增强了作者对所爱慕女子的倾慕之情。我们今天所学的?我愿意是急流?，作者用反复的结构特色把五幅画面连接起来，使炽热的情感表达的更强烈。2全诗每节都以“我愿意为开头，“只要我的爱人为转折，使假设条件句结构倒装，表达作者对爱人情感的主动、真诚，使炽热的情感表达的更真挚。PPT73“我愿意为开头引出的诗句为“发愿体结构特色。发愿体是古今爱情诗歌的用的很多的结构特色。陶渊明?闲情赋?中，句句以“愿为开头，例如第一句：“愿在衣而为领，承华首之余芳；悲罗襟之宵离，怨秋夜之未央！。经典老歌?在那遥远的地方?歌词的最后这样写道：“我
10、愿抛弃了财产，跟她去放羊，每天看着那粉红的笑脸和那美丽金边的衣裳；我愿做一只小羊，跟在她身旁，我愿她拿着细细的皮鞭不断的轻轻的打在我身上。歌词的情感十分朴实动人。?我愿意是急流?中，作者采用发愿体，说明自己的情感是由衷的，炽热的，使情感表达的更动人。综上三个结构特点，其表达效果就是使作者的情感表达更强烈、真挚、动人。点课件PPT8三讨论：如何看待作者的这种爱情观？ 5分钟明确：作者的爱情观表达他的无私。其实在裴多菲的一生中，爱情并不是最重要的，爱情在诗人心中不仅有风花雪月的轻柔甜蜜，也蕴蓄着为自由而牺牲的崇高。正如他在抒情诗?爱情与自由?当中所写，为了民族的自由，自己可以舍弃生命与爱情。由此可
11、见，国家的独立民族的自由才是他生命中最重要的，而且他也用行动见证了自己的人生信仰。其实对于我们每个人，爱情也不是生命的全部，能够成为我们人生动力的也不只是爱情，我们还有父母之爱、朋友之爱、师长之爱；对理想、生活、甚至未来的爱等，这些都可以鼓舞我们战胜人生的困难。3、配乐朗读全文，并总结。(PPT9) 3分钟 1朗读提示：这首诗以朴素明朗而又隽永清新的语言，唱出了一个诗人的真诚与善良,所以我们在朗读的时候，语速应该舒缓些，要注意诗句的节奏，读得抑扬顿挫，要注意读出舒缓、深沉、愉悦的语调，读出诗中积极、昂扬、热烈的情感。2出示评分标准见附件13小组互评4五个小组竞赛 每小组读一小节四、作业 2分钟
12、 1、朗诵?我愿意是急流?，以小组为单位上报学习成果。2、仿写一首“发愿体的诗歌，对象是祖国、父母、友人等，要求有意象的比照，情感抒发要自然真实。3、上网搜索裴多菲的?我愿意是树?这首诗见附件2，试分析它与?我愿意是急流?在内容和表达方式上的异同。2016届物流3诗歌朗诵比赛评分标准 组别： 得分：工程分值要求得分内容2分朗读能够将作品主题鲜明呈现；朗诵时间不超过5分钟。语音3分普通话标准、流畅，音色优美、吐字清晰、声音洪亮，感情饱满技巧3分正确把握诗歌内容，朗诵感情丰富，语调处理到位，动作表情协调自然，富有韵味和表现力。表演形式新颖。配乐1分配乐选择符合作品意境，音乐节奏与朗诵节奏协调。台风1分衣着得体，精神饱满，台风端正，表演落落大方。总计说明：每位选手的得分之和除以本组人数即为本组最后得分。附件2我愿意是树我愿意是树，如果你是树上的花；我愿意是花，如果你是露水；我愿意是露水，如果你是阳光这样我们就能结合在一起。而且，如果你是天空，我愿意变为天上的星星；然而，如果你是地狱，我愿意永坠地狱之中。 裴多菲匈牙利1845年作