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1、优质文本学前教育本科专业综合实践环节教学大纲说明暂行目 录一、综合实践环节的性质2二、综合实践环节的教学目标2三、与相关课程的衔接和配合2四、具体内容与要求2第一局部：保教实习或教育管理实习2学前教师教育方向2一实习任务3二实习的内容3三考核的内容3四考核标准3学前教育管理方向5一实习的内容5二考核的内容5三实习考核标准5第二局部：毕业论文6一课题选择的原那么、范围与类型6二毕业论文的安排和相关要求9三指导教师的条件及职责10四毕业论文辩论的要求10五毕业论文的成绩评定11六辩论主持人的培训认证与管理12第三局部: 附件13附件1：个案观察分析记录14附件2：教学活动设计17附件3：实习单位指
2、导教师评价表19附件4：学前教育管理专业实习日记21附件5：学前教育管理专业实习总结22附件6：学前教育管理专业实习成绩评定表23附件7：中央播送电视大学毕业论文初步选题申报表24附件8：毕业论文开题报告25附件9：中央播送电视大学毕业设计论文辩论申报表33附件10：中央播送电视大学毕业设计论文评审表34附件11：中央播送电视大学学生毕业论文初评成绩评分标准39附件12：中央播送电视大学学生毕业论文辩论成绩评判标准40附件13：中央播送电视大学毕业论文成绩汇总表41附件14：中央播送电视大学毕业设计论文教师指导记录表42一、综合实践环节的性质学前教育专业本科综合实践环节是学前教育专业毕业生的必
3、修环节，是培养学习者学以致用，理论联系实际的重要方法。其目的是理解幼儿园及其他教育机构保教实习的目的、意义；了解幼儿园保教工作的任务、考前须知；掌握幼儿园保教实习工作的要求以及组织管理过程；按要求完成各阶段的实习作业，具备初步的幼儿园实际工作能力和管理能力；同时在此根底上完成相关论文的写作。综合实践环节是学习者综合应用所学知识解决学前教育中实际问题的重要教学环节。此环节为统设必修环节，共8个学分，包括毕业实习和毕业论文。该环节不得免修。二、综合实践环节的教学目标1.熟悉幼儿园及其他学前教育机构的教育工作特点及工作职责和要求，了解教育对象的身心开展规律和学习方式，逐渐掌握从事幼教机构工作的各项能
4、力，尤其是设计、组织和开展学前教育各领域活动的能力。2.通过实践，加深对学前教育的认识，稳固正确的儿童观和儿童教育观。3.建立初步的职业认同感，热爱幼儿，热爱幼儿教师，热爱幼儿教育事业。4.了解幼儿园工作的根本内容，掌握幼儿园管理的根本程序。三、与相关课程的衔接和配合学前教育专业本科设有学前教育原理、学前儿童开展心理学、学前儿童卫生与保健、幼儿园课程与活动设计、幼儿游戏与玩具、幼儿园组织与管理、儿童开展问题咨询与辅导、0-3岁婴幼儿保育与教育等课程，通过对这些课程的学习为学习者进行教育实习和完成毕业论文提供了理论支撑，打下了坚实的根底。四、具体内容与要求学前教育专业本科包括两个方向，学前教师教
5、育方向和学前教育管理方向。两个方向的综合实践环节均包含两局部内容。第一局部是保教实习或教育管理实习。保教实习或者幼教机构教育管理实习共4学分72学时；第二局部是毕业论文，共4学分72学时。具体实践时间安排可参考学前教育专业本科专业规那么和相应的教学实施方案。第一局部：保教实习或教育管理实习学前教师教育方向一实习任务实习是要通过保育和教育实践活动，使学习者经受多方面的锻炼，了解幼儿园保教的内容和程序，掌握从事幼儿保教工作的技能、技巧和方法，养成良好的职业道德。实习主要承当以下任务： 1.全面了解幼儿园。对幼儿园的性质和工作任务进行全面的了解，提高对幼儿保教工作的认识。2.实践幼儿园常规保育和教育
6、的内容与方法。包括：了解幼儿一日生活常规；熟悉各年龄段儿童身心开展的特点；做好教育过程中的保育工作；做好卫生保健工作；掌握设计和组织各种教育活动的根本方法；掌握设计和组织游戏活动的根本方法；掌握幼儿园班级教育环境创设的根本方法；掌握各年龄班级管理的方法；掌握设计和组织幼儿园大型活动的根本方法。3.适当从事教育调查和教育科研。有针对性地做一些观察记录与统计分析，利用实习的时机为毕业论文的撰写进行选题、调查、素材收集、补充修改等工作。二实习的内容1.了解幼儿园一日活动的主要环节，明确每个环节应该从事的保教内容。2.制定幼儿园各种方案：实习生在实习期间需要在指导老师的指导下，尝试制定幼儿园学期工作方
7、案、月工作方案、周工作方案、日半日活动方案、单个活动方案等。3.组织幼儿园一日活动：根据?幼儿园工作规程?、?幼儿园教育指导纲要?、?3-6岁儿童学习与开展指南征求意见稿?的具体要求，熟悉并熟练掌握一日活动的组织要求，提高组织幼儿一日活动的能力。4.组织幼儿园教育和游戏活动：包括幼儿园集体教学活动、小组活动和幼儿的个别活动。5.创设和组织幼儿园区角活动：包括会创设幼儿园班级中的各种游戏区角，并能有效的组织和管理区角活动。6.设计布置幼儿园墙面。7.参与组织幼儿园大型活动。三考核的内容实习结束后，提供以下材料：个案观察分析记录1份附件1、教学活动设计1份附件2、保教实习师评表1份附件3，由实习单
8、位指导教师填写。四考核标准考核标准：实习成绩评定为优秀、良好、及格、不及格四个等级。评定参考标准如下：优秀1确实参与了保教实习，能较快地了解幼儿园的作息制度，了解幼儿一日活动的常规，了解教师工作的内容、程序和要求，对个别幼儿的教育做到心中有数。 2能按要求保质保量地做好各项保教工作。工作积极主动，不怕脏，不怕累，不拖拉，热爱幼儿，关心幼儿。 3认真按时制定保教工作方案，条理清楚，主动交给指导老师审阅。在指导老师的指导下，保教工作做得好。4严格遵守幼儿园的各项规章制度。5按时上交各项作业。6个案观察记录认真、细致，成绩为优秀。保教工作师评表成绩为优秀。 良好 1确实参与了保教实习，能了解幼儿园的
9、作息制度，了解幼儿一日活动的常规，了解保教工作的内容、程序和要求。 2能按要求保质保量地做好各项保教工作。工作积极主动，不怕脏，不怕累，不拖拉，热爱幼儿，关心幼儿。 3认真按时制定保教工作方案，条理清楚，主动交给指导老师审阅。在指导老师的指导下，保教工作做得较好。4严格遵守幼儿园的各项规章制度。5按时上交各项作业。6个案观察记录认真、细致，成绩为良好。保教工作师评表成绩为良好。 及格 1确实参与了保教实习，比拟明确幼儿园的作息制度、幼儿一日活动的常规、保教工作的内容、程序和要求。 2能完成保教工作，质量一般，主动性不够。 3能较认真地制定保教工作方案，交给指导老师审阅。在指导老师的指导、帮助下
10、，根本上能按质完成保育员和教师的工作，工作效果一般。4能遵守幼儿园的各项规章制度。5按时上交各项作业。6观察记录认真、细致，成绩为及格。保教工作师评表成绩为及格。不及格 有以下表现之一者，实习成绩不及格： 1旷工一天。请事假或病假超过二天。 2不接受指导老师教育。 3不完成作业。 4实习单位反响，工作不负责任，造成严重事故。5严重违犯实习单位各项规定的。学前教育管理方向 一实习的内容1. 可到幼儿园或其它早教机构就保教管理、总务管理、平安和卫生管理、人力资源管理、公共关系管理等方面的内容进行实习。2. 可到基层教育部门就教育规划、教育经费、教育行政日常管理、教育人事管理、教育评价等方面的内容进
11、行实习。3. 可深入到幼儿园班级中，就班级制度、班级人事关系、班级教学、班级教研等内容进行班级管理实习。4. 可到小学的学前班，就学前班的班级制度、班级人事关系、班级教学、班级教研等内容进行实习。二考核的内容实习结束后，提交以下材料：实习日记1篇附件4、实习总结1份附件5、实习成绩评定表1份附件6。三实习考核标准优秀1确实参与了学前教育管理实习，能较快地了解实习机构的相关制度，了解实习机构的相关工作事宜。 2能按实习单位要求保质保量地做好各项工作。工作积极主动，不怕脏，不怕累，不拖拉。 3认真按时制定实习工作方案，条理清楚，主动交给指导老师审阅。在指导老师的指导下，实习工作做得好。 4严格遵守
12、实习单位的各项规章制度。5按时上交各项作业，实习日记和实习总结切实反响自身的实习感受，并能对实习中遇到的实际问题提出自己的见解。6实习成绩评定表得分为优秀。良好 1确实参与了学前教育管理实习，能了解实习单位的相关制度，了解实习机构的相关工作事宜。 2能按实习单位要求保质保量地做好各项工作。工作积极主动，不怕脏，不怕累，不拖拉。 3认真按时制定各项实习工作方案，条理清楚，主动交给指导老师审阅。在指导老师的指导下，实习工作做得较好。 4严格遵守实习单位的各项规章制度。5按时上交各项作业，实习日记和实习总结能反响一些自身的实习感受，并能发现具体问题。6实习成绩评定表得分为良好。及格 1确实参与了学前
13、教育管理实习。 2能完成实习单位的工作，质量一般，主动性不够。 3能较认真地制定实习工作方案，交给指导老师审阅。在指导老师的指导、帮助下，根本上能完成实习单位的工作，工作效果一般。4能遵守幼儿园的各项规章制度。5按时上交各项作业。6实习成绩评定表成绩为及格。不及格 有以下表现之一者，实习成绩不及格： 1旷工一天。请事假或病假超过二天。 2不接受指导老师教育。 3不完成作业。 4实习单位反响，工作不负责任，造成严重事故。5严重违犯实习单位各项规定的。第二局部：毕业论文毕业论文是根据专业教学要求，对学习者所学知识和理论进行综合运用的培训，旨在培养学习者的专业研究素养，提高分析问题和解决问题的能力，
14、使学习者的创新意识和专业素质得到提升，创造性得以发挥。毕业论文不分专业，学前教育教师专业和学前教育管理专业的学习者都需要遵守以下规定。一课题选择的原那么、范围与类型选题是进行毕业论文撰写的首要工作，与毕业论文的质量关系密切。恰当的选题可以激发学习者的科研兴趣和主观能动性，使学习者得到必要的本专业实践和科学研究能力的集中、全面的训练。1.选题的原那么课题的选择应符合以下原那么：1) 选题必须符合专业培养总目标和毕业论文教学目的要求。 2) 选题应注重科学性和前沿性。 3) 鼓励学习者结合自己的工作实际，选择学前教育教学实践中迫切需要解决的问题作为课题进行研究。 4) 鼓励学习者选择具有一定探索性
15、和创新性的课题，以培养学习者的创新意识和能力。 5) 指导教师应考虑学习者选题在时间、方法、经费和实际条件等方面的可行性，确保学习者在规定时间内能够按要求完成毕业论文。 6) 一人一题，不允许数人共同完成一个题目。 2.选题的范围可以参考以下“例如中的选题，但不局限于以下选题1围绕本专业和自己教育教学的实践所进行的思考和创新。例如：幼儿园教师必备的学科根底基于?幼儿园教师专业标准?现代化教学的技术支撑谈幼儿园多媒体技术运用的利与弊基于幼儿学习方式的教育如何更好的开展教学教师科学学前儿童观和教育观的探索 幼儿园去小学化的问题幼儿园男教师的专业认同家长对幼儿园开展双语教育的认识研究学前教育的意义与
16、价值 2幼儿园各领域教学可能遇到的问题例如：幼儿心理健康教育形式初探对当前幼儿读写算教育热的思考幼儿园教师的科学素养与幼儿园科学活动的开展幼儿园应不应该有“兴趣班幼儿心理健康教育方法探讨幼儿园语言教育的内容与策略幼儿园数学教育的内容与策略幼儿园科学教育的内容与策略幼儿园艺术教育的内容与策略幼儿园健康教育的内容与策略3幼儿园教师教育教学实践中所遇到的问题。例如：幼儿园教师的核心能力幼儿园与小学的衔接幼儿园社会教育的新挑战幼儿同伴交往中混龄交往的研究班级中教师对幼儿个别化教育的调查教师对幼儿游戏指导策略的调查幼儿园区角活动开展情况调查幼儿园各年龄班阅读材料的选择情况调研幼儿园活动区材料的选择、开发
17、和利用情况调研幼儿园课程综合化教育进展4幼儿园管理过程中遇到的各种问题例如： 幼儿园组织文化建设 幼儿园人力资源管理 幼儿园日常事务管理 幼儿园园长责任制 幼儿园教师聘任制实施情况的调查研究 学前教育社会需求调查研究 民办学前教育机构的开展状况调查 幼儿园办园本钱调查 农村学前教育教师工资状况调查 提高幼儿教师队伍稳定性的对策研究 提高幼教机构管理绩效的有效策略3.选题类型1思辨型课题这种课题主要是运用分析和综合的方法对自己提出的学术观点进行内在逻辑关系的分析，并说服读者，典型代表是调查研究型课题。调查研究型课题主要是通过调查研究的方式获取所需要完整资料和数据，经过数据处理与分析，进行必要的讨
18、论并得出研究结论。2说明型课题主要是从某种研究对象、现象的结构、层次、要素、尺度的质和量的角度进行分析，使人们对这个事物、研究对象、现象的本身构成有所了解。这类课题是利用已有资料或工作中积累的大量可用资料(没有充分分析的或前人调查收集的资料)，经过认真审核与整理，进行统计分析，得出研究结论并进行必要的讨论。此类课题研究应注意资料的可信性、完整性和准确性，必要时应进行补充调查。3论证型课题论证型课题是在对大量有关文献研究的根底上，提出该领域中具有实际意义的论点，提出充分的和有说服力的论据，得出结论。论证型课题强调导论、正论和结论，要能够提出问题、分析问题和解决问题。二毕业论文的安排和相关要求毕业
19、论文在修完全部专业主干课程，已修课程到达最低毕业学分的80%以上时进行。修完全部课程、到达毕业总学分后完成毕业论文和考核工作。1.毕业论文主要环节确定选题搜集、整理和分析资料编写提纲开题撰写论文论文辩论2.毕业论文写作的相关要求1) 必须在指导教师的指导下独立完成毕业论文的撰写。杜绝一切抄袭、剽窃行为。不重复专科学习阶段的毕业论文。2) 论文选题原那么上一人一题，指导教师要全面掌握学员的选题情况，填写初步选题登记表见附件7。3) 选题完成后，学习者要收集资料，撰写详细的论文写作提纲。有条件的电大可组织学习者尝试撰写开题报告，开题报告包括：论文题目、研究目的和意义、国内外研究现状述评、拟研究的主
20、要内容含主要问题、重要观点等、研究方法、研究进度、论文提纲、参考文献等。说明：最好从第五学期末就安排好学员毕业论文的指导教师，并开始指导学员选题、撰写提纲或者撰写完整的开题报告。4) 建议有条件的电大在分校学前教育教研室内组织进行开题审议。由35人组成开题报告审议小组成员标准参照指导教师的标准，重点对学习者开题报告的选题、论据、措施、论文提纲、研究方法等进行审核，并填写“是否准许学员进入毕业论文写作的审核意见参见附件8。对开题报告没通过或者没完成开题报告者，审核小组将视具体情况做出是否重新进行开题的决定。5) 在选题和论文提纲通过后，或者在开题报告审核通过后，学习者应全力以赴，撰写毕业论文。毕
21、业论文主要格式内容包括：题名、署名、摘要、关键词、目录、正文、参考文献和附录等。6) 毕业论文应具备学术文体的一般特征，应做到观点新颖、明确，材料详实、有力，结构完整、严谨，语言准确通顺。7) 毕业论文篇幅为500010000字，统一格式、封面，统一使用A4纸打印、装订。建议论文题目字数不超过20个字，中文摘要字数为200300字，关键词为35个，所参考的中外文文献不要少于5篇，且必须和论文相关，必须注明引用教材或著作、期刊等的书名或著作、期刊名、作者、出版单位、时间引用的期刊还必须注明文章名，引用的其他参考材料也应注明资料来源。8) 论文要一、二、三稿定稿齐全。三指导教师的条件及职责1要具有
22、认真负责的工作态度、丰富的专业知识和较高的业务水平，熟悉电大教学情况。2具有相关专业本科以上学历和中级及以上专业技术职务，具有3年以上学前教育专业教学经历。3指导教师应认真履行职责，指导学生完成毕业论文的全过程。检查进展情况，进行具体指导要对学生进行4次阶段检查，每次阶段检查须做阶段记录或反响意见。4审阅论文初稿，指导学生修改。5指导教师指导毕业论文的时间不低于8学时/人。6针对学习者毕业论文全过程表现写出具体准确的评语，并给出初评成绩。7指导教师的工作量，在一个学期内，每个专职老师指导的人数不多于15人，每个兼职老师指导的人数不多于10人，以保证其有足够的指导时间。四毕业论文辩论的要求1全部
23、完成毕业论文撰写的学员，原那么上都要参加毕业论文辩论；组织全体毕业生参加辩论确有困难的电大，可抽取局部论文进行辩论，但申请学士学位的毕业生和论文初评成绩在80分以上的学生，必须参加毕业论文的辩论。局部辩论确保随机抽取且不少于总毕业生人数的30%的电大，须由省级电大提出申请，报请中央电大教务处批准；学生要求参加辩论，所在学校应予许可。2由电大分校制订辩论工作方案，填报“辩论申报表见附件9，报省级电大审批后确定实施。省级电大要制定毕业论文辩论工作流程和工作标准，部署辩论工作，指导电大分校建立辩论委员会和辩论小组，审核电大分校辩论委员会和辩论小组成员名单。中央电大对毕业辩论过程的组织与实施进行检查。
24、3省级试点电大成立的辩论委员会，须由本专业较高业务水平的专家组成，成员3名，主任委员必须具有高级专业技术职称，其余成员均需具有教育类相关专业本科及以上学历、副高级及以上专业技术职务，主要职责为：监督检查并解决辩论过程中出现的专业学术问题，对当地有争议的辩论成绩进行仲裁。专业教学中心组的成员原那么上应为辩论委员会的成员个别不具备辩论主持人条件的例外。4分校电大成立的辩论小组，由3名以上奇数辩论教师组成。其中必须有1名辩论主持人辩论主持人资格见第六条和1名秘书，全体成员须具有不低于论文指导教师的学术资格，其中具有副高级及以上专业技术职称的教师不少于2人。辩论教师的条件为：有毕业论文指导教师的资格，
25、并发表过一定的专业科研成果，有相应的毕业论文工作经验。辩论小组的主要职责是：根据学生辩论情况和文字材料，为学生评定辩论成绩和毕业论文的总成绩。辩论小组成员对于本人指导的学生论文辩论，必须主动回避。5毕业论文辩论的一般程序为：1辩论教师审阅参加辩论的学生毕业论文；2辩论主持人宣布辩论程序和要求，确定辩论人抽取方案；3辩论人用1015分钟介绍毕业论文工作概况及论文的主要内容；4辩论教师在辩论人所研究问题的范围内提出35个相关问题，由辩论人辩论，以审查判断毕业论文的真实性和辩论人的研究水平；5辩论教师对辩论人的情况进行当场点评，经合议做出辩论评语，给出辩论成绩，记入?中央播送电视大学毕业论文评审表?
26、见附件10。五毕业论文的成绩评定在毕业论文辩论之前，指导教师应根据?中央播送电视大学毕业论文初评成绩评分标准?见附件11以百分制给出初评成绩填入附件10。对抄袭造假或文字材料未到达根本要求者，按不及格处理。辩论结束后，由辩论主持人组织辩论教师对学员辩论过程进行评议，并根据?中央播送电视大学毕业论文辩论评判标准?见附件12，给出最终辩论成绩。对于毕业论文成绩评定结束后，由电大分校和试点教学点进行汇总和初审见附件13。成绩汇总的要求详见中央电大教务处相关文件。中央电大对毕业论文验收工作进行指导和检查。凡毕业论文总成绩未达60分或要求重做者，可根据所在试点教学点实践教学安排方案，在学籍有效期内重新进
27、行。申请学位者毕业论文总成绩必须在75分以上含。建议建立学员个人的毕业论文档案袋，其中包括：统一的论文封皮、中文摘要、关键词、目录、论文正文定稿、参考文献、经指导教师审定过的开题报告见附件8、论文初稿、二稿等内容、毕业论文指导教师记录表见附件14、中央电大毕业论文评审表见附件10等。按照“标准要求，省级电大应根据本省实际，按适当比例组织对反映学生实践成果的学前教育实习作业和毕业论文，以及毕业实践各环节工作进行抽查复审、评议，写出分析报告并上报中央电大教育学院备案，请e-mail至：。六辩论主持人的培训认证与管理1.辩论主持人的职责1) 接受中央电大和当地辩论委员会的指导，全面负责辩论小组的工作
28、；2) 提出辩论小组成员建议名单，协调校外成员的工作；3) 主持辩论活动全过程，协调指导教师的工作。2.辩论主持人的资格1具有本学科相近或相关专业含经历过本专业进修的师范类人文学科专业的本科以上学历，且具有副教授及以上专业技术职称的人员。2或者具有教育学硕士及以上学历，且具有3年以上教育类专业教学与研究经验的讲师及以上专业技术职称的人员。辩论主持人需符合以上条件之一，并通过中央电大培训及考核。各试点电大上报的辩论主持人资格，并考察其独立完成的相关科研成果及相关工作经验方面的情况。三辩论主持人的培训由中央电大教育学院负责组织全国电大学前教育本科专业辩论主持人的培训并进行考核。全国电大的本专业辩论
29、主持人必须参加一次以上集会培训，并参加年度的网上培训活动。四辩论主持人的管理经集会培训的本专业全国辩论主持人，须经过专门的考试，获得由中央电大统一颁发的“辩论主持人资格证书，方可从事各电大分校的辩论主持人工作。辩论主持人的管理由所在地电大负责。辩论主持人可向中央电大申请辞职，并推荐新的替任人选；当地电大也可向中央电大申报调换辩论主持人的意见。辩论主持人的变动必须得到中央电大的批准，新任人员必须接受专门的培训后持证上岗。申请毕业论文辩论的地方电大，必须保障辩论主持人的必要工作条件和相应的工作报酬。第三局部: 附件附件1：个案观察分析记录表1 根本情况姓 名张爱宇性 别男足 龄3岁半对象典型行为描
30、述 张爱宇，在小一班是年龄月份最小的一个，但是他小小身体里的活力可是无人能比，小淘气一个。 晨间自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去，追逐打闹；玩积木时，他会把所有的积木都扔在地上；小朋友正聚精会神地听讲，他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈 他的口语表达能力较差，一紧张就小脸涨得通红，让他答复一些简单的问题有时也会结结巴巴说不清楚，有时直接说嘟嘴不说话，怎样鼓励都不管用观察目的与具体安排目的 该幼儿的行为习惯不是很好，有依赖的行为、自理能力差，语言开展慢具体安排 1. 加强家园联系，让孩子的家长树立科学的育儿观念。2. 通过与幼儿家长的交流，让幼儿家长与我们老师相互配合，共
31、同正确引导幼儿。3. 与家长联系，希望帮助她在家养成早睡早起，每天午睡的习惯。4. 在园老师可以用自己的特殊身份在生活中像一位妈妈一样引导他、关心他。也要保持老师的理智。发现引导他改良缺乏。促进他各方面健康的开展提高生活的自理能力等。如生活中多一点安抚、也不妨对他的进步以亲亲额头、脸蛋予以鼓励。对他的错误也应该认真、严肃指出。 表2过程观察记录姓 名张爱宇性 别男足 龄3岁半地 点小一班时 间2015.4.14第 2 次观察典型行为描述 案例现象张爱宇小朋友胖嘟嘟的,非常可爱,可是他有一些习惯很不好。 每天他都会有新鲜的想法，去做一些让老师措手不及又头疼的事情，带着他的同伴在教室或幼儿园窜来窜
32、去，追逐打闹。 他的口语表达能力较差，一紧张就小脸涨得通红，让他答复一些简单的问题有时也会结结巴巴说不清楚。 自理能力特差，可以说是饭来张口，衣来伸手，他妈妈对他是一点方法都没有。分析与对策分析好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，而且，我们这里的积木他以前根本没玩过，尤其是那些好玩好看的、自己没有的一些东西他们总想弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。 家庭环境的影响，在家里，他是小皇帝，一家老老少少6口人照顾他一个宝贝疙瘩，他提出的条件不管是合理的还是不合理的，人
33、人都会容许，使他养成了唯他独尊的性格，以致，什么都不会，因为有人包办了。措施 不良的习惯，不是说一时就能改正的，我软硬皆施，表扬和批评相结合，每天对他吹耳边风，睡午觉时，摸摸他的头，拍拍他的背，把他哄睡，孩子也会反思的，逐渐，他慢慢改掉了这些不良习惯。针对孩子口齿不清、说话结结巴巴这一问题,我在平时注意与孩子多交谈，让他重复其他幼儿的答复，并时常找时机让他在集体面前讲述。另外，请家长平时用普通话与孩子交谈，让孩子在家多听故事，多接触语言环境，在每次的外出活动中，陪伴在他身边，引导他描述周围的景色、人们的活动，让他复述别人的话，渐渐地孩子的语言有了较大的进步。还有，午睡起床，让他自己穿衣，他每次
34、都穿的满头大汉，我用鼓励的眼光看着他，向他竖起大拇指，现在，穿衣服对他来说，已经很拿手了。表3阶段性小结姓 名张爱宇性 别男足 龄3岁半对象现状 小孩子也会反思的，现在，他慢慢改掉了这些不良习惯。针对他口齿不清、说话结结巴巴这一问题,我在平时注意与孩子多交谈，让他重复其他幼儿的答复，并时常找时机让他在集体面前讲述。让他复述别人的话，渐渐地孩子的语言有了较大的进步。还有，午睡起床，让他自己穿衣，他每次都穿的满头大汉，我用鼓励的眼光看着他，向他竖起大拇指，现在，穿衣服对他来说，已经很拿手了。已实行措施1. 我软硬皆施，表扬和批评相结合，每天对他吹耳边风，睡午觉时，摸摸他的头，拍拍他的背，把他哄睡2
35、. 我在平时注意与孩子多交谈，让他重复其他幼儿的答复，并时常找时机让他在集体面前讲述。3. 请家长平时用普通话与孩子交谈，让孩子在家多听故事，多接触语言环境，在每次的外出活动中，陪伴在他身边，引导他描述周围的景色、人们的活动，让他复述别人的话。分析与下阶段对策分析 现在杨帆已有了可喜的进步。早上来园时很有礼貌地向老师问好；和小朋友能友好的相处；绘画时不但能根据老师的范画进行勾线，还能通过想象进行添画；有时还主动帮助清洁教室、给小朋友讲故事l对策 首先，依然采用怀柔政策，软硬皆施，表扬和批评相结合，每天对他吹耳边风；其次，在口语表达方面，让他重复再重复，并时常找时机让他在集体面前讲述，锻炼他的语
36、言以及大胆；第三，尽量让他自己去做一些自己的事情，锻炼他的自理能力，鼓励家长多放手，让他自己去做。 多鼓励，多肯定。附件2：教学活动设计活动名称爷爷一定有方法活动目标1、在教师的帮助下理解画面，关注故事的开展线索。2、感受爷爷的聪明才智，初步形成“变废为宝的环保意识。3、体验绘本阅读的乐趣活动准备绘本PPT；人手一本绘；报纸；活动过程一、出示图片，导入主题：1、 出示图片：小时候的约瑟-爷爷毯子长大的约瑟旧毯子妈妈。 你们觉得旧毯子是丢了，还是把它变成别的有用的东西？2、 引出绘本：约瑟也和你们一样，不舍得把心爱的毯子丢了，他觉得“爷爷一定有方法出示封面图片。为什么说爷爷一定有方法？我们一起来
37、看看这个故事。二、阅读绘本PPT，继续欣赏故事： 1、毯子变外套。 毯子被变成什么了？一件奇妙的外套 2、外套变背心。约瑟会同意吗？不同意，约瑟可不舍得把心爱的外套当成垃圾丢了你们猜能变成什么？一件奇妙的背心3、背心变领带。现在剩下的料子越来越少，还能作什么？一条奇妙的领带3、 领带变手帕。4、 手帕变纽扣。5、 纽扣不见了。故事的名字叫什么？爷爷一定有方法。你们喜欢约瑟的爷爷吗？为什么？爷爷有“变废为宝的本领三、自主阅读 1、师生共读封面、环衬、扉页。师：约瑟家的地下室还住着老鼠一家，现在我们来看看给小朋友每人一本书，请你们看看爷爷在想方法的时候，老鼠一家发生了什么？ 2、幼儿自主阅读，教师
38、巡回指导。 3、请幼儿和大家分享自己的阅读发现。 4、看PPT，进一步了解“爷爷用的料子越来越少，老鼠用的碎布料就越来越多。四、出示报纸，请幼儿说说怎样把它“变废为宝。 1、请幼儿说说旧报纸的用处爷爷有“变废为宝的本领，我们也来学爷爷变一变。我这里有一些旧报纸，你们看看能变成什么？。 2、教师总结。变废为宝是一种很棒的“保护环境的行为，节约资源、减少浪费，我们每个人都可以用自己的智慧让地球变得更美！活动延伸1、师：在我们的生活当中也有很多的废旧物品也是可以再利用的。今天，老师就带来了一件废旧物品，是什么呀?(废旧报纸)请你们动动脑筋，想一想废旧报纸可以有什么用?哦!原来废旧报纸还有这么多的用处
39、，我们还可以利用废旧报纸来玩呢!请你们想一想，报纸还可以怎么玩?在玩的过程中很可能报纸会变破损了，报纸变破损了，你还可以怎么玩?(幼儿先说再幼儿玩)2、回家和爸爸妈妈共同完成家园互动表。活动反思 存在的问题是幼儿在阅读时只关注到故事情节的开展，没有细致地去观察妈妈、约瑟表情、动作的变化，需老师及时地启发引导。 特别是第一次问他们，你们猜爷爷会给约瑟做什么呀?孩子们答复范围比拟窄，后来慢慢进入情景，展开想象，象“裤子、帽子的答案都很不错。再次预设问题，激起幼儿独立阅读的欲望。通过独立阅读，后面的故事开展情节，幼儿能迅速地理解掌握并讲一讲。最后在问题“为什么爷爷每次都有方法?体会爷爷对约瑟的爱时孩
40、子们说得非常好，因为有小朋友告诉我：“老师上次我们听过?猜猜我有多爱你?的故事，也是讲爱的。看来我们的小朋友能举一反三了。 第一次尝试绘本教学，没有经验，也没有太多的范本可以借鉴，只是摸索着。课前我拿着这本绘本读物反反复复地看了几遍，先抓住这个故事所要表达的主题，传递的情感，及重复而富有节奏的文字讲述，再来设计教学过程。我利用“猜故事，“说故事，“讲故事等多种形式引起孩子的阅读动力。在观察封面认识故事主人公猜故事时，孩子兴趣浓，可是没想到有位孩子阅读过这个故事，大声叫着，一下子就把谜底揭晓了，打乱了我的教学设计，为了防止再出现这种情况，就悄悄地告诉她，你要保密，仔细听听老师和妈妈将的故事是否一
41、样，有什么不同?于是阳阳静下心来仔细听讲，其他小朋友也不再去询问她故事情节，注意力又回到老师身上。接着，我点击电子书籍，通过提问引导幼儿感受故事情节。孩子们学得很投入，小手都学着我的样子做成剪刀状“喀吱喀吱地剪着，学说着描写爷爷有方法的句子。其他说明 本次活动结束后，孩子们真的回家实行了一次“方法，把自己的小衣服，在妈妈的帮助下，修改制作成了小手绢、纽扣、沙包等等，这也是孩子学习成长的一局部。附件3：实习单位指导教师评价表一级指标二级指标评价标准评价等级优秀良好及格不及格10987654321保育实习入园做好入园前的准备工作；配合老师做好接待工作；指导并帮助幼儿穿脱及放置衣服、鞋帽等。盥洗做好
42、盥洗前的准备工作；盥洗时给予幼儿以适当的指导和帮助；提醒幼儿注意平安。进餐准备餐具；培养幼儿良好的用餐习惯；做好餐后的整理工作。睡眠为幼儿创造安静、舒适的睡眠环境；指导幼儿正确地穿脱衣服；随时巡查幼儿睡眠。户外活动保证幼儿活动的平安；对体弱的幼儿要进行个别照顾；防止发生意外事故；做好平安防护工作。协助教学提前熟悉教师教育活动方案，协助做好教学前的各项准备工作；协助组织幼儿；指导幼儿正确平安地使用教具；活动结束后，收拾好物品。清洁消毒做好室内清洁卫生和物品的消毒工作；做好幼儿的疾病预防工作。离园指导和帮助幼儿整理好个人物品；亲手把幼儿交给家长；做好幼儿离园后的检查工作。教育实习活动目标符合教育大纲和幼儿开展需要，使幼儿熟悉教学所要到达的目标，充分表达教育目标的科学性活动设计充分表达短期方案、长远目标的原那么，努力创设教育方式灵活、宽松的教学环境。活动准备应根据幼儿特点、教学内容等创设与教学目的相适应的环境，注意教学活动的前期准备工作。活动过程以游戏为教学的主要手段，充分表达启发式教学特点，尽量满足幼儿活动的需要。活动效果活动的方向符合教育目标，因材施教，教育环节紧凑，形式灵活多样，内容繁简得当，效果明显。语言表达对教学内容有较深刻的理解，对知识的把握正确；富有感染力和亲和力。教育理念面向全体幼儿，营造宽松的课堂气氛，培养幼儿的主动性，充分表达以人为本的教育理念。