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1、20XX年学年园本培训工作总结 为了建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛的教师队伍，幼儿园始终以纲要和指南为指导思想，积极开展师训工作。坚持培训从实际出发，使教师更新观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，促进教师专业化发展，以适应教育改革与发展需要，使不同层次教师的素质在原有的基础上都能得到较大提高。现将2014学年园本培训的工作总结如下： 一、加大管理力度，提供基本保障 1.成立教师专业发展培训管理小组。 为了加强园本培训的管理，幼儿园成立了以园长为第一负责人的教师专业发展管理领导小组。由园长、主管业务领导、各年级段组长组成，担任幼儿园园本培训管理和培训任务，明确职责，有效落实
2、培训任务。 2.建立培训考勤制度。 为了确保每次培训的实效性，幼儿园建立了严格的培训考勤制度，实行教师培训签到制。每次集中培训都签到，不许代签并由专人负责管理。 二、立足园本培训，提升教师专业素 幼儿园针对师德、教育理论和专业知识、教育教学技能、教育科研等方面开展专题培训活动，内容丰富，针对性强。 （一）开展师德学习活动，加强思想道德建设。 每周一的例会，是幼儿园全体保教人员加强政治和业务学习的时间。一方面，由园长带领教师学习相关的法律法规及师德事例。另一方面，由班子成员带头轮换至教师，解读励志、陶冶性情的美文，旨在共同学习，提高自身修养。 （二）组织专业知识学习，提高教师专业素养。 1.指南
3、学习。本学年以36岁儿童学习与发展指南为主，利用坐班时间开展专题学习活动，采用影像资料学习形式，使教师不走出校门也能聆听专家的教育指导思想。 2.专题读书学习交流。上学期结合教学工作中的实践问题，进行定期的每月专题学习、摘录、反馈。下学期以区角创设为专题内容，进行定期的每月专题学习、摘录、反馈，而且采取轮流制，专人主讲，做成ppt形式交流。 （三）开展专业技能培训，提高教师专业水平。 为了提高教师的技能，每学期利用内部资源或邀请行内专业人士组织专题培训活动。如：折纸、酒缸画、创意美术、美术欣赏等专题培训。通过这些活动，使老师们的技能得到了提高，为更好地适应幼儿园的教育教学工作，打下了坚实的基础
4、。 （四）开展教育科研培训，提升教师教科研能力。 1.开展一课多研，提升教师教学水平。 幼儿园一直关注课堂教学的有效性，每学期的园内公开课是教师互相交流、探讨的平台，以实践常态课为切入点，开展了系列专题研讨，做到教研目标明确，突出中心议题，以提高教育教学质量，促进幼儿的各方面发展。上学期是以社会和艺术领域为专题，下学期是以音乐和美术为专题。采用一课三研的形式组织教研活动，提高教师教育教学能力的有效途径之一。 2.开展课题研究，提高教师的科研能力。 幼儿园注重以课题为载体，将教研与科研有机结合，把课题特色教育渗透到各个领域和一日活动之中，提高保教质量，同时使教师的科研能力也得到进一步的提高，各教
5、研组积极参与课题实施，有序开展各项活动。 三、问题与思考 1.教师培训的结构层次不够明确、均衡。该园教师的年龄比较悬殊，近年来，培训的内容、方式更倾向于年轻一批教师。在下学年工作中，可以建立梯队培训模式，满足不同层次教师的成长需求，以提高教师的专业水平。 2.园本培训内容可以更丰富。近几年，园内培训的内容基本上以教师的基本功为主，而且又是内部资源共享，有信息获取疲劳感的现象。下学年，针对内容的选择、培训的师资方面还有待更深的探讨。 通过开展一系列的培训活动，有效促进了教师的专业发展。但还需不断努力，在今后的园本培训工作中寻求更有效的方法与策略，并加以改进与提升。 内容总结（1）20XX年学年园本培训工作总结 为了建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛的教师队伍，幼儿园始终以纲要和指南为指导思想，积极开展师训工作（2）另一方面，由班子成员带头轮换至教师，解读励志、陶冶性情的美文，旨在共同学习，提高自身修养（3）在下学年工作中，可以建立梯队培训模式，满足不同层次教师的成长需求，以提高教师的专业水平