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1、高效课堂中教师精讲策略研究精讲点拨、打造高效课堂襄阳市襄州区双沟镇双南小学 涂怀林【摘要】高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。【关键词】小学数学 精讲点拨 高效课堂高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。而精讲点拨是打造高效课堂的重要保证。那怎样才能在课堂中做到精讲点拨呢？一、导入新课要“精
2、彩”。 良好的开端是成功的一半。导入新课是一堂课的重要环节，精心设计开头，不仅能把学生的注意力一下子集中起来，还能形成积极有效的互动，促进课堂教学的动态生成。教学中，教师可以灵活地选取学生熟悉的玩具、文具或图片等学习素材或者美丽的童话故事、有趣的小游戏、小谜语等导入新课，充分的调动学习的学习兴趣。例如我在教学三角形的内角和时，我说春天到了，小动物们聚到了一起，我们来看看它们在交流些什么，然后利用多媒体出示了三只小动物争论的幻灯片，（小兔子说：“我是钝角三角形，我的内角和最大。”小猫： 我是锐角三角形，我的内角和就最小吗？小猴子说：“我是直角三角形，所以我的内角和最大。”）然后我说到底谁说的对呢
3、？这节课我们就一起来探究三角形的内角和。顺理成章的揭示了课题，并且激发了学生强烈的求知欲。二、问题设计要“精准”。学生的思维能力只有在思维的活跃状态中，才能得到有效的发展。所以在教学过程中教师提出的问题既不要大而空，也不要细而浅。因为二者都不易引起学生的思考。教师应根据教材重点和学生的实际提出深浅适度，具有思考性的问题。如在学习人教版小学数学五年级上册统计与可能性（一）时，我提出问题：观察实验表格你有什么发现？为什么正面朝上和反面朝上的次数等于抛硬币的总次数？比较正面朝上和反面朝上的次数和抛硬币总次数的一半你有什么发现？当实验次数更多时，你又有什么发现？为什么抛硬币时正面朝上和反面朝上的可能性
4、都是二分之一？我紧紧围绕抛硬币时正面朝上和反面朝上的可能性为什么都是二分之一的问题由浅入深的设计问题，每个问题做到深浅适度，具有思考性。实践使我体会到这样提问既加深了学生对基础知识的理解，又培养和发展了他们的逻辑思维能力。 三、重点知识要“精讲”。 所谓“精”是少而有用，少而有效。教师在上课之前一定要做到心中有数，准确把握住教学知识的重难点，突出重点，围绕重点展开教学活动。学生已经学会了的不讲、学生通过自己学习能够学会的不讲，教师在关键处和疑难处对学生进行精讲点拨指导，讲重点，讲易错点，易混点，易漏点；比如：在学生自主学习和合作探究的基础上，学生仍然迷茫困惑时，老师的精确讲解和点拨就会使学生感
5、觉豁然开朗，茅塞顿开，印象也格外深刻；又比如：有些知识与方法，学生难以在现有的认知水平上去认识和体会的，教师要予以精讲点拨、补充。教师的点拨要适时到位，语言要简洁精炼、形象生动，给学生留有消化的空间，难以理解的问题可以迂回一下，设计不同层次的思考题，引导学生逐步达成目标，充分利用有效时间完成教学过程。四、教师语言要“精炼”。 教师要注意自己的教学语言，不能有随意性，过于啰嗦，要简洁、准确、明白、不仅能给学生准确的知识，还能给学生以美感，激起学生强烈的审美情感体验,从而带动学生学习的积极性。在教学中教师的语言要起到穿针引线、画龙点睛的作用。教师要围绕着重点、难点和关键考虑需要讲哪些话，提问哪些问
6、题，哪里要多讲，哪里要少讲，这样才能做到有的放矢，语言精练。在课堂中教师只有语言精练，少说废话，才能提高效率，就是用最少的语言表达更丰富的内容 五、教师评语要“精心”。 在教学中教师要创造一种宽松、宽容、富于活力的教学气氛，要“让课堂焕发出生命活力”我认为亲切的，精心的教学评语是创造此种气氛的重要途径教师的评语不能千遍一律的是“你真棒，你真行”而要因人而已，善于发现每个孩子的闪光点，精心的为每个孩子做出具体的、富有个性化的评语。比如：你的声音很洪亮，你的表达很具体，你的展示很清楚明白，你们小组配合的很默契、要做教师就要做一个充满激情的激励者，真诚地为学生喝彩，让学生享受成功的快乐，从而激发学生
7、学习数学的兴趣，愉悦的学习新知，达到高效学习。教师对学生的有效评价，可以激励学习小组的成员，使学习团队的氛围更好、作用更强，这样有利于培养学生的团队协作、合作共赢的现代意识。六、课堂小结要“精辟”。 课末小结是整个课堂教学的有机组成部分，画龙点睛的课末小结，对于帮助学生总结重点，理清脉络，加深记忆，巩固知识，活跃思维，发展兴趣具有重要作用。小结不能由教师包办代替，要立足于引导，让学生参与，展现出获取知识的思维过程。课末小结要有浓缩的“提炼”艺术，在设计过程中，应抓住最本质最主要的内容，做到少而精，简明扼要。例如：在教学三角形的内角和时我是这样小结的：本节课我们主要学习了什么新知识？你有什么收获？我们是怎样探究出三角形的内角和是180度的？使学生进一步巩固所学知识，提高综合运用知识的能力，学生不但学会了新知，而且获得了学习新知的方法。总之，教师在课堂中精讲点拨，可以使学生创新思维得到拓展，视野更开阔，能力得到提升。使教学节奏明快，既节约了时间，又提高了学习效果。所以，在课堂上，教师应在关键处和疑难处对学生进行精讲点拨指导，引导学生顺利高效地学习，使教学达到最佳效果。作者姓名：涂怀林年龄：35岁职务：教师 （湖北省教育学会会员）职称：小教一级工作单位：湖北省襄阳市襄州区双沟镇双南小学邮政编码：441111电话：15997229589电子邮箱：5468180643