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1、高中历史必修三专题六复习测试卷（2014.6.9）1在古代希腊，智者运动产生和发展的时代背景不包括（）。A民主政治的繁荣 B工商业不断发展C平民地位的提高D集体主义的萌发2古希腊一位哲人说：“在这个世界上，除了阳光、空气、水和笑容，我们还需要什么呢！”“智慧意味着自知无知。”“知道得越多，才知知道得越少。”这位哲人是（）。A普罗塔戈拉B苏格拉底 C柏拉图D亚里士多德3苏格拉底曾说：“我像一只牛虻，到处叮人，只是要求你们，不分老少，不要只顾肉体，而是要保护灵魂。”这表明他（）。A崇尚民主政治B保护贵族利益 C重视道德建设 D尊重科学知识4斯多亚学派哲学家塞内卡说：“奴隶是人他们的灵魂中同样有其他
2、人所具有的自豪、荣誉、勇敢和高尚等品性，不管他们的社会地位如何。”这一言论强调了（）。A.追求思想自由的意义B提高平民地位的作用C天赋人权的人文思想D奴隶制度不符合人性5“当我说文艺复兴是一个表现的时代时，我的意思是说：人们不再满足于坐在那里当观众，而由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。他们在生活舞台上充当演员，他们坚持要对自己个人的思想进行表达。”这段材料的作者认为文艺复兴的意义在于（）。A肯定了人的价值和尊严B否定了天主教会的权威C冲破了封建等级观念D促进了资本主义的发展6莎士比亚在哈姆雷特一剧中，用抒情诗般的语言讴歌人类是“宇宙之精华，万物之灵长”！莎士比亚对人性的赞美最能说明他（）。A
3、肯定人的无比尊贵B赞扬人的自然属性C崇尚人的理性世界D认同人的潜在力量7文艺复兴时期的思想大师，把人文主义当做自己的旗帜，他们颂扬“人”，蔑视“神”，提倡“人权”，否定“神权”。这反映的实质问题是（）。A天主教会是维护封建神学的工具 B资产阶级反对信仰上帝C资产阶级个人私欲恶性膨胀 D资产阶级要求提高自身的政治、经济地位816世纪欧洲的宗教改革使人们获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，带有鲜明的人文主义色彩。为了获得精神上的自由，宗教改革家主张（）。A对上帝的信仰才能使人得救来源:学科网 B在教会的指导下阅读圣经C依靠个人的善行来赎罪 D世俗政权服从天主教会9九十五条论纲指出：“教皇的财富今
4、日远超过最富有者的财富，他为建造一个圣彼得教堂，为何不用自己的钱，而要用贫穷信徒的钱呢？”材料反映出作者的态度是（）。A认可教皇搜刮财富 B天主教徒应该忠于信仰C赞同教会建造教堂 D反对天主教会的经济掠夺10马克思说：“的确，路德战胜了虔信造成的奴役制。他破除了对权威的信仰，是因为他恢复了信仰的权威他把人从外在的宗教笃诚中解放出来，是因为他把宗教笃诚变成了人的内在世界。”下列对材料的理解最准确的是（）。来源:学科网ZXXKA说明了路德使人摆脱了罗马教会的束缚来源:学,科,网B肯定了虔诚信仰灵魂便可获救的主张C批判路德背离了人文主义精神 D指出了路德思想的双重作用11下列对宗教改革后新教的说法，
5、不正确的是（）。A新教不再以圣经为权威 B新教否认教皇和神职人员的权威C新教简化了宗教礼仪 D新教允许神职人员结婚12洛克认为，如果统治者对其臣民管理不当，“权力就会被移交给人民，人民有权恢复自己原先的自由”。这反映了他的主张是（）。A违反社会契约的统治者会遭到人民反抗B统治者要有管理臣民的超强能力和智慧C人民掌握着对统治者生杀予夺的绝对权D臣民的权力是自封的而非统治者授予的13孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是（）。A以民意制约权力B以道德制约权力C以权力制约权力D以权利制约权力14近代西方有一位思想家认为，“要寻找出一种结合的形式，使它能以全部共同
6、的力量来卫护和保障每个结合者的人身和财富，并且由于这一结合而使每一个与全体相结合的个人又只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由。”这一主张的理论依据是（）。A社会契约论 B人民主权说 C三权分立说 D天赋人权说15卢梭曾说：“人是生而自由的，但却时刻套在枷锁之中，自以为是其他一切的主人，反而比其他一切更是奴隶。”文中的“枷锁”主要是指（）。A资本主义制度 B宗教的束缚 C封建专制制度 D自然环境的束缚16启蒙思想家在抨击封建制度的同时，以理性的眼光为未来社会勾画了一幅理想的政治蓝图，提出了很多社会学说，其中，在资本主义制度建立后被真正实践的学说有（）。三权分立学说君主立宪学说自由平等
7、学说人民主权学说A B C D17智者运动、文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上三次著名的思想解放运动。下列相关的表述不正确的是（）。A智者运动把人性从天主教会的束缚下解放了出来B人文主义是文艺复兴时期主流思潮的核心C启蒙运动勾画出了资产阶级理性王国的美好蓝图D三次思想解放运动都肯定人是世界的中心1818世纪中期，在卢梭等人的推动下，浪漫主义思潮的兴起震动了整个欧洲思想界。当时，这一社会思潮（）。A崇尚人的理性至上B导致个人主义膨胀C反对依靠情感办事D排斥人的独特个性19.文艺复兴和宗教改革都以人文主义的精神推动了社会的发展。下列说法能反映宗教改革时期人文主义精神内涵的是（ ）A.“赎罪券可以使人的
8、原罪得到赦免” B.“人是一件多么了不起的杰作”C.“每个人都是自己的牧师” D.“上帝的救赎使人得救”20.张择端的清明上河图和达芬奇的蒙娜丽莎都呈现出艺术内容世俗化的倾向，其共同原因在于（ ）A.商品经济的发展 B.社会思潮的变化 C.社会上层的倡导 D.传统文化的影响21.洛克认为：政府统治起源于遥远的古代，人们共同决定工作，建立国民社会，指定统治者来保护和提高他们的共同利益。个人将自己的政治权利交给他们的统治者，但保留个人生存、自由和财产的权利。任何侵犯这些权利的统治者都要被废黜。下列对洛克这一思想理解正确的是（ ）表达了废黜王权的要求 体现了“契约政府”理论体现了“人民主权”思想 包
9、含了“法治”理念A. B. C. D.23.现代化是人类孜孜以求的目标。历史学家认为，欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、科技革命与启蒙运动极大地促进了现代化进程。这四场运动的共同之处是（ ）A.促使人类自立、自觉、自信意识的形成 B.摧毁了天主教会的精神枷锁C.使宗教宽容主张被广泛接受 D.确保了代议制的逐步建立24阅读下列材料：材料一孔子曾说，三代皆敬事鬼神。夏道尊命，事鬼敬神而远之殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼周人尊礼尚施，事鬼敬神而远之。而其弟子问鬼神事时，孔子答曰：“未能事人，焉能事鬼？”材料二中国古代人文主义认为：在人与人之间应该保持一种和谐的关系，互相关心，互相爱护认为一个没有秩
10、序的社会是危险的，会给社会成员带来灾难，提出了一系列符合社会发展需要的礼法模式提出要使“义”成为第一追求，认为它是人的根本价值所在人在社会中离不开交往，而人们之间的交往需要一个基本的准则，应该真诚待人，不虚伪欺诈。材料三文艺复兴时期的一位作家亚尔伯蒂说：“人是可以随心所欲地改造自己的。”人文主义重视科学实验，鼓励冒险和发财致富，认为事业的成功和发财致富是一种道德的行为。（1）依据材料一，孔子的认识与夏商时期人们的认识相比有何变化？从孔子所处的社会阶段分析，这一时期出现这种变化的根本原因是什么？（2）依据材料二，概括中国古代人文主义的主要观点。（3）依据上述材料，分别谈谈中外人文主义在人类历史发
11、展进程中的积极作用。25思想的演进深刻影响了人类社会的发展。阅读材料，回答问题。材料一人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！莎士比亚哈姆雷特材料二人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可以用法律加以保障，但它原是天所赋予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赋予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。 卢梭材料三在法国为即将到来的革命启发过人们头脑的那些伟大人物，本身都是非常革命的。 恩格斯（1）材料一、二分别反映了欧洲历史上哪两次思想解放运动？（
12、2）材料一所反映的人文主义精神的核心内容是什么？材料二中对“人”的认识又有什么发展（3）材料三中所说的“伟大人物”有哪些？这些人物提出的一系列思想极大地推动了人类社会的进步，根据所学知识指出这些思想有哪些。材料三中所说的“即将到来的革命”是指什么？26.阅读下列材料：材料一 人是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度 普罗塔戈拉材料二 这种对赎罪券的荒谬宣传，使得那些有学问的人，对于保持大家对教皇的尊敬，也确实感到困难。对于俗人的怀疑和非难又是难以解答。周一良、吴于廑主编世界通史资料选辑材料三 社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出诸自然的，而是建立在约定之上的。就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。卢梭请回答：（1）普罗塔戈拉属于什么运动（或学派）的代表人物？材料一体现了他的哪一思想主张？ （2）材料二关于“赎罪券”的争论引发了什么运动？这场运动由谁引发？这场运动的历史影响是什么？ （3）根据材料三并结合所学知识，归纳卢梭的主要思想观点。（4）假如上述材料作为研究性学习的素材，你认为该组材料最恰当的主题是什么？ 5