《四年级信息技术上册第7课制作个人小名片教案2粤教版(最新整理).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级信息技术上册第7课制作个人小名片教案2粤教版(最新整理).doc（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、制作个人小名片一、教学分析：本节课是应用word软件设计作品的第一节课，通过学习在word中插入文本框，并能熟悉文本框的修饰方法，对后面的相关知识的学习起到了一定的铺垫作用.二、学生分析: 本课的学习对象是五年级的学生。初次利用word来设计作品，对大部分学生来说，本课的内容有一定的难度，但内容较贴近生活，实用性强，符合学生的心理需求，学生的学习兴趣浓厚.在教学中给学生正确的引导,多给予他们鼓励和支持，培养他们的合作意识。三、教学目标：1 知识与技能 （1)掌握文本框的输入和修饰. (2)掌握配置图片的方法。 (3)了解名片大小的设置。2过程与方法 （1)通过制作个人名片，掌握文本框输入文字和
2、修饰文本框的操作方法, （2）通过制作个性化的个人名片，提高学生应用信息技术的技能，培养学生的创作能力.3情感态度与价值观 （1）利用制作个人小名片，激发学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性. (2）通过对学生创作作品的评价,提高学生的审美能力，让学生体验到信息技术应用到生活中的成就感。四、教学重点与难点：重点：修饰文本框、配置图片.难点：文本框修饰的技巧。五、教法、学法：教学方法：情景法、引导法、任务驱动法、演示法、评价交流法.学习方法：自主学习法、协作学习法。六、教学准备：学生:收集一些名片，去了解一些有关于名片的知识，将自己最喜欢的一张名片带到课堂上来。教师：从网络上和教材中收集一些名片
3、，制作一份幻灯片。七、教学策略： 本节以制作个人名片为主线,采用任务驱动，自主学习与小组合作的策略进行教学,让学生通过自己尝试，自主探究，了解掌握在word插入文本框，修饰文本框以及对所插入图形进行设置。在教学中，我抓住信息技术教学的特点，通过设置一个个任务，让学生在明确的任务驱动下，充分发挥自己的主观能动性，自主学习，小组讨论合作，完成一个个目标“任务”，从而激发学生的操作能力，学习的兴趣，培养学生的审美意识和评价能力。八、课时安排:1课时九、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景引入新课 1.我们一起来欣赏精美的图片。 提问:你知道这是什么吗？你能获得哪些信息？ 回答:名片。说
4、说名片的作用。激发学生学习兴趣,让学生明确学习任务。 2。引导了解名片的作用，提出本课学习任务：你想不想也制作一份这样精美的名片呢？今天我们就一起来学习制作个人小名片。（投影展示本课课题）探求新知完成任务1。规划设计名片提问：你想在自己的名片里提供哪些个人信息?名片的大小有没有规定呢？2。制作名片 （1)设置名片大小师：首先根据名片的需要，设置名片的大小.任务一：打开word，在页面设置中设置名片大小规格为：宽9厘米,高5。5厘米，页边距上下左右各为0。5厘米。 （2)用文本框输入文字 师:接下来,我们就用文本框输入文字了.老师演示:插入文本框。回答：姓名、地址、联系方式、照片等。 学生根据课
5、本第63页步骤，自学并相互讨论完成名片大小的设置。学生看老师演示跟着一起说步骤。让学生熟练掌握操作技术的方法，提高学生自主学习的能力。通过教师的演示和讲解,降低操作的难度，有助于提高学生学习的信心。输入姓名，设置文字大小。调整文本框的大小。移动文本框到适合的位置。任务二：完成你个人名片的文字设计，如姓名、学校、地址、电话、QQ、E-mail等等.根据需要可用一个或多个文本框.师巡视,指导，让学优生帮助学困生。演示学生初步作品，发现设置竖排文字的学生,请他演示并讲解竖排文字设置的方法。学生自主完成，学优生辅导学困生.学生演示并讲解，其他学生观看。鼓励学生敢于发言,起到示范作用。教学环节教师活动学
6、生活动设计意图（3）修饰文本框评价学生的初步作品，发现问题：你们做的名片有点大同小异，缺乏个性，怎样才能让名片拥有自己的特色呢？老师演示:去掉文本框线和填充色。按要求去掉文本框线和填充色,并美化文本框.鼓励学生大胆创新，提高整体美感。美化文本框。任务三:设置文本框的边线和背景色，调出你喜欢的边线和背景。教师巡视，发现不同的填充效果,请学生演示并讲解：你是怎样做出这样的效果的？ （4）配置图片师：同学们真聪明，已经顺利完成三个任务，接下来我们来完成第四个任务：插入图片，进一步美化名片。提醒：插入图片时要注意光标的位置。图片的环绕方式。任务四:在你的名片中插入你的个人照片或背景图，并排版，最终完成
7、名片的制作。个别学生演示，其他学生观看.学生练习促进学生积极思考。培养学生发现问题，解决问题的能力.评价交流学生互相欣赏讨论。归纳总结鼓励学生展示自己的制作名片，然后小组成员共同讨论推荐优秀的、具有创意的名片，在全班进行名片交流，由全体师生共同进行评价，评选出优秀名片。分析名片什么地方最漂亮、最有创意。学生自评、他评.学生投票.通过评价,展示学生的聪明才智，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。 回顾课堂评议总结1. 提问：这节课有什么收获?2. 提问：运用这节课学过的方法,你还可以创作什么名片？谈谈学习收获。拓展所学知识和技能，开发学生的想象力。十、教学评价本节课以制作个人名片为主线，采用
8、任务驱动、自主学习策略进行教学，有效地调动了学生的学习积极性，使他们愿意学、主动学。通过设置一个个任务，让学生带着任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作、自我探究、自主学习的方式完成学习任务,达到了教学目标，教学效果不错。通过这节课的学习，学生能够掌握在word插入文本框,修饰文本框以及对所插入图形进行设置，提高了学生的操作能力和审美能力.十、 教学反思 在本节课中,学生能够基本学会在word插入文本框和插入图片，能完成一张个人名片的制作,课堂气氛比较活跃.学生感受到了信息技术在生活中的应用，基本实现了教学目标。但同时也发现少数学生的操作能力不够强，在修饰文本框和名片底色设置时间较长，导致不能按
9、时完成任务，所以还需要学生进一步提高自己的创作水平和审美能力，以便能在短时间内创作一张名片。尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully befor
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