中小班组教研工作计划.doc

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1、兴义市百春幼儿园20142015学年度第二学期中小班组教研工作计划 一、情况分析本教研组由三个小班和五个中班组成,共有十六位成员,本组成员都是有爱心、责任心强、踏实肯干、积极性较强的老师。本组教师中每班均有一名经验丰富的教师带班,较好地开展班级管理、教育教学及家长工作,有效落实一日活动的每个环节。这学期本组更换了四位配班教师,在教学的理念与实践中存在着不足,需加强指导帮助她们尽快适应新的工作环境,融入到新的集体。通过上学期省级示范园的初评过程中专家组提出的建议,本学期,我园将采用一种比较新颖的形式开展园本教研活动,教师在教研活动中可以采用多种不同的形式来表达一个主题,或针对一个问题,教师先各自

2、收集资料在活动中提出自己的见解,再通过学习培训、集体研讨、实时观摩、自我反思、总结提升等方式开展的课题性教研活动。中小班幼儿从各个不同的家庭来到幼儿园,他们常常以自我为中心,缺乏必要的礼貌,不懂得遵守集体规则,生活卫生习惯还没有养成,最棘手的是生活常规较差。根据中小班幼儿思维的具体形象性,注意力的不稳定性以及好模仿的心理特点,针对幼儿目前的需要,对幼儿进行生活常规教育,是中小班幼儿学习的重中之重。于是我们选择将“抓好班级常规管理”作为本学期中小班教研组的园本教研主题。二、指导思想继续深入贯彻纲要精神,不断更新教育观念,转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境,满足幼儿多方面发展

3、的需要,尊重幼儿身心发展的特点和规律,关注个别差异。以推进幼儿园课程改革和幼教质量为目标,坚持“教研园本化、教研实用化”的工作原则,推进我园幼儿教育。根据本学期幼儿园教研工作重点,立足于中小班幼儿的身心发展特点,全面实施素质教育,促使幼儿全面发展。 三、教研目标1、开展中小班“抓好班级常规管理”的研究和实践。继续组织教师认真学习纲要和指南内容,重点把握以下几个关系:显性课程与隐性课程的关系,教师主导与幼儿主体的关系,从“关注课堂”到“关注幼儿的一日活动”,要从集体教学活动拓展或延伸到游戏活动、区域活动、户外活动以及生活活动中去。 2、研究探讨关于如何抓好班级常规管理的问题。良好的生活、卫生、学

4、习等行为习惯,将会使人一生受益。每一位教师都要充分重视幼儿的养成教育,注意培养幼儿爱清洁、讲卫生、有礼貌、守纪律的良好习惯,培养幼儿乐意探究、善于合作、主动交往、学会分享的良好品行及健康、活泼、开朗的良好个性。小班幼儿要重点培养其良好的卫生习惯、学会正确使用礼貌用语;中班幼儿要重点培养其自理服务和自我保护能力。通过研究探讨进一步提高教师的综合教育能力,提高发现、分析、研究、解决问题的能力,深刻地反思自己的教育行为,在研究中学习、在学习中成长,努力成为一个专业型、研究型的教师。3、探索性地开展常规教育活动。 结合本班特点确定班级常规培养目标,将常规教育与幼儿园的主题活动、区域活动、户外活动、生活

5、活动进行有机的结合,达到共存和相融。 4、家园共育活动、促进幼儿的健康发展。 充分发挥家园联系栏的宣传作用及家园联系册的桥梁作用,与家长探讨、交流,引导家长合理育儿、科学教育,与家长共同努力,形成良好的教育共识,做好为家长服务工作,及时了解、解决家长的需求和困难。 四、工作重点1、深入学习领会纲要精神,更新教师观念,以现代化的教育观念指导保教工作,鼓励教师积极开展教学研究,全面提高保教质量。 (1)重视教研工作的过程管理,形成计划研讨实施检查总结的一个完整周期。 (2)丰富教研组教研活动内容和形式。 (3)继续实行每两周一次教研、学习教研活动制度;开展“互动式”教研、专题研讨、案例分析等多样的

6、教研形式。 2、开展中小班“抓好班级常规管理”的研究和实践,促进教师的专业化发展。3、大力加强改革力度。深刻学习领会纲要和指南的精神,大胆尝试、努力探索,在实施主题课程时,体现课程的地域化、社会化、综合化。4、继续开展课程改革,撰写论文参加评选,全面提高教师综合素质。5、认真制订各项计划(周计划、月计划、教育教学计划、主题计划等)符合实际,目的明确,大胆创新。五、具体措施 1、强化教师队伍建设,努力提高教研整体水平。 怎样提高教师素质?怎样抓好幼儿教育教研工作?这些问题成了迫切需要解决的问题。本着精干高效,结合实际的原则,我园制定完整的教研计划,确定每一次参加教研活动的教师,都能提高教师们的教

7、研水平。与园领导共同商量,努力安排好各位参研的教职工的工作,让参加活动的教职工全心投入到教研活动中。 2、抓好学习,努力提高教师的专业素质。 师资队伍建设是一切工作的根本,不仅关系教师自身的成长,更是关系教育能否顺利开展的重要环节。本学期根据上级指示,针对我园实际情况,我们将有目的有计划做好师资建设这一项工作。 (1)教研组作为教师学习的阵地,提高保教水平的重要手段之一,恰当的教研活动方法,能使研究更为深入、精确,因而教研组也制定出相应的学习制度,形成一种学习氛围。组织教师进一步开展学习幼儿园教育指导纲要活动,深刻领会和掌握纲要的基本思想,将纲要中的先进理念运用于教学实践中,并交流讨论,及时总

8、结和推广经验。 (2)对教师做到分层管理,分步培养,有计划地组织青年教师评优和竞赛活动,为各位老师提供更多机会,为她们的成长创造一切机遇。 3、建立良好的年段教研会议制度,通过学习、交流、反思等参与式研讨的形式,加强相关理论知识的学习,促使教师经常梳理自己的教学,调整自己的教学观念,改进自己的教学方法,提高自己的教育教学能力。 4、加强教育教学常规管理,提高教育教学质量(1)根据我园实际,针对性的制定班级教育月计划、周计划和班级保教计划,切实把科学的教育理念转变为日常的教学行为。 (2)充分发挥备课的作用,努力提高教师自身的素质,促进教师间的互研互学,强化教研教改的意识,鼓励教师勤于探索、着力

9、创新。5、预设与本次活动相关的问题,以网络留言、手机短信等形式帮助教师做活动前的知识经验准备,发言稿存档并整理好网络共享。6、认真撰写教研活动组织方案(方案内容包括:活动主题、活动目标、活动准备、活动时间、活动地点、参加人员和活动过程)。7、将“抓好班级常规管理”做为本学期教研重点,结合学习相关文章,有针对性地组织教师分析、研讨班级常规现状,并逐步提高班级常规管理成效。 8、开展家园合作研究,发挥家园互动资源,从材料、内容、形式等方面入手,侧重理论与实践相结合。教师与家长要密切联系,时常与家长多沟通。各班及时布置好家园联系栏,让家长了解幼儿在园学习内容,向家长宣传家教知识,真诚地与家长合作,共

10、育幼儿。六、具体工作安排三月份:1、做好开学工作,正常教学秩序。2、召开教研会议,传达教研计划,明确学期任务。3、各项教研活动正常开展。4、区域活动的创设与督查。5、参与式讨论:抓好班级常规有哪些困惑。6、三月最后一周(23号27号)开展新教师“教学技能大比武”。四月份:1、策划六一活动方案。2、开展家长开放日活动。3、围绕“清明节”开展爱国主义教育。4、学习研讨:如何抓好班级常规。5、课题组继续跟进课题研究。7、实践活动:班级常规现场观摩讨论。五月份:1、开展“五一劳动节”主题教育活动。2、观摩活动研讨重点:教师结合常规教育创设了哪些相适应的环境。3、筹备六一儿童节系列庆祝活动。4、交流本班

11、主题活动安排,设计意图,实施效果,分析有价值的活动策略。5、全面做好省级示范幼儿园评估的迎检工作。6、话题讨论:幼儿园教师如何确立常规观察重点、在常规教育中如何指导幼儿、科学分析幼儿行为发展。六、七月份:1、庆“六一”系列活动。2、教研组每人完成一篇针对班级“抓好班级常规管理”的反思,总结班级中所取得成绩,中心发言人进行总结。3、收集整理本学期教研成果存档,总结教研活动中生成的新问题,为下学期确立教研课题做准备。要求:各类活动要有组织、有计划、有记录、有总结。 中小班教研组 周斯为 2015年3月“抓好班级常规管理”教研活动计划 中小班教研组 周斯为2015年3月15日现状分析:通过上学期省级

12、示范园的初评过程中专家组提出的建议,本学期,我园将采用一种比较新颖的形式开展园本教研活动,教师在教研活动中可以采用多种不同的形式来表达一个主题,或针对一个问题,教师先各自收集资料在活动中提出自己的见解,再通过学习培训、集体研讨、实时观摩、自我反思、总结提升等方式开展的课题性教研活动。中小班幼儿从各个不同的家庭来到幼儿园,他们常常以自我为中心,缺乏必要的礼貌,不懂得遵守集体规则,生活卫生习惯还没有养成,最棘手的是生活常规较差。根据中小班幼儿思维的具体形象性,注意力的不稳定性以及好模仿的心理特点,针对幼儿目前的需要,对幼儿进行生活常规教育,是中小班幼儿学习的重中之重。于是我们选择将“抓好班级常规管

13、理”作为本学期中小班教研组的园本教研主题。一、研究主题:抓好班级常规管理。二、研究目的:1、培养幼儿自己的事情自己做,养成一定的生活自理能力。2、培养教师发现问题,解决问题的能力。3、充分激发小班组每位教师的积极性和创造性,团结一致、互相协作,为教育事业谱写出新的篇章。三、研究方法:文献法、调查法、访谈法、记录法、及时反思法。四、研究过程:1、在第一次教研活动中,教研组长提前通知组员,了解本次活动的目的以及所需要的资料。2、在第二次教研活动中,各班教师通过收集资料,自身实践,交流谈论,中心发言人将各人的收集资料汇总,并集体学习“如何抓好班级常规”,借鉴专家成功经验。3、在第三次教研活动中,将各

14、班在活动中遇到的主要问题总结出来,大家共同寻找解决的途径,同时针对出现的问题大家在各自班级中尝试新方法。4、在第四次教研活动中,每人完成一篇针对班级“抓好班级常规管理”的反思,总结班级实践中措施的科学性和可行性,中心发言人进行小结。并将整改后的措施在班级中再次实践。5、在第五次教研活动中,全体组员到各个班实地观摩讨论,因地制宜寻找成功策略。6、在第六次教研活动中,每人完成一篇教研论文,总结本次教研活动所取得成绩,中心发言人总结,并初步制定下学期教研活动研究主题。五、研究问题:抓好班级常规管理1、了解中小班常规管理的重要性中小班是进行常规教育的关键期,中小班幼儿在生理、心理上都处于个体发展的低级

15、阶段,在品德教育上处于他律时期,这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件,并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。中小班的常规建立好了,为以后大班及小学的学习打下了良好的基础。2、问题的提出的原因。众所周之,现在的家庭几乎都是四个大人围着一个小孩转,有的甚至还有保姆,所以,幼儿在生活自理上很差,有的可以说是一点也不会。因此,盥洗、解便、进餐、午睡等环节就成为我们工作的难点,同时也是我们生活常规建立的关键环节。3、解决问题的方法教师们通过教研活动的过程,解决这些问题。教师首先要更新自己的观念,应该抛弃以前那种将幼儿视为成人的客观附属物或“小大人”的观念,应树立科学儿童观。即儿童身心各方面都需要合

16、理地照顾和保护,儿童应有主动、自由和充分活动的权力,儿童在体、智、德、美等各方面应该协调发展。教师应该是幼儿健康和安全的保护者,是幼儿全面发展的引导者,既不能把幼儿看成是“小大人”,也不能事事包办代替,逐步引导幼儿学习自我管理。在突破这些难点时,可以采取了以下的几种方法:(1)、示范、模仿法。 在运用这一方法时,改变以往单一说教的形式,以及“不准这样”、“不准那样”的戒律,采用有趣的教育方法,让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。比如,在进行点名这一常规上和晨间入园时,请能力比较强的幼儿做示范,其他幼儿模仿他的做法,既增强了幼儿的自信,又培养了幼儿互相帮助的精神。这样,幼儿在感性经验的基础上,就

17、很容易掌握一些生活常规。(2)、妙用儿歌。 儿歌是儿童文学作品中的一种体裁,极其短小精悍,而且读起来朗朗上口,易记,在对儿童进行生活常规时,我经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领。在洗手的时候,我边教幼儿一边洗一边念儿歌:“小朋友,来洗手,洗手先要挽袖口,洗手心,洗手背,洗手缝,洗手腕,看谁洗得最干净。”洗脸时念儿歌:“小毛巾,对着揪,扯平放在手里头。洗眼睛,洗嘴巴,洗洗脸,最后洗臭鼻子,看谁洗得最干净。”这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手、洗脸的任务。教师可根据幼儿的情况和各环节的情况,随机地编念一些儿歌,来帮助幼儿掌握常规环节。(3)、游戏法游戏是幼儿的

18、天性。游戏符合幼儿生理发展水平,能满足其需要,幼儿游戏以活动本身为目的,幼儿的行为是由内部直接动机的驱动而产生的。中小班幼儿具有泛灵化心理,通过设置游戏情境,引起幼儿主动遵守规则,要比抽象的要求更能引起幼儿的兴趣。(4)、家园配合,共同培养孩子遵守生活常规的习惯培养幼儿常规要重视家园配合,可以利用宣传栏、育儿经验及家长早、晚接送孩子的机会,帮助家长了解宣传幼儿遵守活动常规的重要性,并与家长联系,让他们在家也给孩子定一个在家常规,并督促执行。同时,将班中近期常规培养的重点和方法通过各种形式传达给家长,使家长在家时也用相同的方法要求孩子。如:洗手、进餐和入厕的要求;秋冬季时穿脱折衣服、塞衣服的要求等等,让家长也加入到培养良好的常规习惯的队伍中来,真正做到家园同步。 总之,对于中小班幼儿来说,常规的培养是十分重要的,它关系到孩子长大以后的习惯养成以及人格、性格的养成。所以作为老师我们应该多用耐心、爱心和智慧帮助孩子度过这段非常时期,让他们健康快乐的成长!

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