《小组工作计划书案例学习资料.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小组工作计划书案例学习资料.ppt（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 小组小组(xioz)计划书计划书小组小组(xioz)名称：名称：“我信我行我信我行”大学新生适应成长小组大学新生适应成长小组(xioz)第一页，共23页。理念理念(lnin)：大学大学(dxu)生活是丰富多彩的，但是大一新生因为刚刚接触生活是丰富多彩的，但是大一新生因为刚刚接触到大学到大学(dxu)生活，面对新的生活，新的学习，他们会出现许多生活，面对新的生活，新的学习，他们会出现许多不适应的问题。大一新生多数处于一种迷茫状态，主要问题有：不适应的问题。大一新生多数处于一种迷茫状态，主要问题有：理想与现实的差距。上大学理想与现实的差距。上大学(dxu)前，唯一的希望就是跨入大学前，唯一的希望
2、就是跨入大学(dxu)的校门，而一旦这个目标实现了，后继的动力难免不足。的校门，而一旦这个目标实现了，后继的动力难免不足。这叫这叫“目标暂时性缺失目标暂时性缺失”或或“目标间歇目标间歇”，是新生普遍存在的一，是新生普遍存在的一种心理状态。可以说，高中的时候是在一种半超越现实的情况下，种心理状态。可以说，高中的时候是在一种半超越现实的情况下，通过书本或各种传播媒介去了解大学通过书本或各种传播媒介去了解大学(dxu)的生活，这难免会造的生活，这难免会造成理想与现实的差距，不可避免地造成大一新生的失落感成理想与现实的差距，不可避免地造成大一新生的失落感。中心。中心地位的失落，在高中，老师的青睐、同学
3、们的羡慕，使他们成为地位的失落，在高中，老师的青睐、同学们的羡慕，使他们成为同龄人的中心，无形中可能会产生某种过高的自我评价。进入大同龄人的中心，无形中可能会产生某种过高的自我评价。进入大学学(dxu)后，全国各地成绩优异的佼佼者汇集一堂，新生会发现后，全国各地成绩优异的佼佼者汇集一堂，新生会发现比自己优异的同学比比皆是。这一突然变化使一些人措手不及，比自己优异的同学比比皆是。这一突然变化使一些人措手不及，无法接受理想自我和现实的巨大差距，一种失落感便袭上心头。无法接受理想自我和现实的巨大差距，一种失落感便袭上心头。第二页，共23页。无法融入大学学习生活无法融入大学学习生活.高中时，主要的教学
4、方式是高中时，主要的教学方式是“老师老师牵着走牵着走”；大学里，由于学习的内容、范围、性质和教学方法变；大学里，由于学习的内容、范围、性质和教学方法变化了，在学习上更多的时间是化了，在学习上更多的时间是“自己走自己走”。另外，一些课程本身。另外，一些课程本身难以激发起学生的学习兴趣，学生只是在惟恐期末考试不及格的难以激发起学生的学习兴趣，学生只是在惟恐期末考试不及格的担心中被迫地学习不情愿学习的课程担心中被迫地学习不情愿学习的课程。新环境中知音难觅新环境中知音难觅.大一新生有强烈的自尊、认同和归属的需大一新生有强烈的自尊、认同和归属的需要，渴望从朋友中获得感情的共鸣，但往往由于青春期的闭锁心要
5、，渴望从朋友中获得感情的共鸣，但往往由于青春期的闭锁心理，在与新同学接触时，总习惯拿高中好友为标准加以理，在与新同学接触时，总习惯拿高中好友为标准加以(jiy)衡量，常常觉得新面孔不太合意，因而宁愿采取被动接受的态度。衡量，常常觉得新面孔不太合意，因而宁愿采取被动接受的态度。从而阻碍了沟通和交流。此外，进入大学后，个人的目标和志向从而阻碍了沟通和交流。此外，进入大学后，个人的目标和志向会发生很大的变化，要找个志同道合的朋友，往往需要较长时间会发生很大的变化，要找个志同道合的朋友，往往需要较长时间的努力的努力。这些问题的存在，导致了大一新生出现了对大学生活，学习等这些问题的存在，导致了大一新生出
6、现了对大学生活，学习等方面的难以适应的问题。方面的难以适应的问题。因此，我们希望通过我们的因此，我们希望通过我们的”我信我行我信我行”大学新生成长适应小组，来帮助大一新生逐步适应大学的生大学新生成长适应小组，来帮助大一新生逐步适应大学的生活，以一种积极地心态来迎接自己的大学生活。活，以一种积极地心态来迎接自己的大学生活。第三页，共23页。本小组会让组员意识到自己的问题所在，并积极参加我们的小本小组会让组员意识到自己的问题所在，并积极参加我们的小组活动，改变自己目前的状态，这个小组会进行六次活动会面，组活动，改变自己目前的状态，这个小组会进行六次活动会面，首先是一次非正式的聚会，让组员互相了解并
7、介入方案，第二次首先是一次非正式的聚会，让组员互相了解并介入方案，第二次是小组的建立，是一次破冰之旅，第三次活动的是加强组员的团是小组的建立，是一次破冰之旅，第三次活动的是加强组员的团队凝聚力，第四次是让组员自我队凝聚力，第四次是让组员自我(zw)认知环节，了解自我认知环节，了解自我(zw)，相信自我，相信自我(zw)，第五次是一个分享世界，组员之间互，第五次是一个分享世界，组员之间互相交流自己的收获。最后进行的是组员间的相互沟通，然后做一相交流自己的收获。最后进行的是组员间的相互沟通，然后做一个评估总结。个评估总结。此外，工作者可以通过小组中的互助，更直观的察觉到组员的此外，工作者可以通过小
8、组中的互助，更直观的察觉到组员的问题，这便于我们进行接下来的工作，使用这种小组方法，可以问题，这便于我们进行接下来的工作，使用这种小组方法，可以帮助有同样问题的大一新生，建立支援网络，并从组员的互相支帮助有同样问题的大一新生，建立支援网络，并从组员的互相支持中，得到更大的信心去改善，在组员的互动过程中，大家可以持中，得到更大的信心去改善，在组员的互动过程中，大家可以互相监督，更能利用其他组员的回馈作为改善的参考。互相监督，更能利用其他组员的回馈作为改善的参考。第四页，共23页。理论理论(lln)架构：架构：马斯诺的需要层次理论，马斯诺认为，人的需要由五个等级构成，从低级到高级的排列分别为，生理
9、需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。大一新生刚刚从一个熟悉的环境进入到一个陌生的群体，他们渴望在新的环境中找到一种归属感，渴望得到他人的尊重和认可，渴望实现自我的价值，在小组中营造良好的氛围，使组员对小组有归属感，感到被关怀，被尊重。在做决定时考虑到能最大限度地实现自己的价值。舒茨的人际需要理论，每个人都有三种基本的人际需要，包容需要、支配(zhpi)需要、感情需要。大一新生刚进入一个陌生的环境，对于人际需要时很强的。第五页，共23页。行为主义和社会学习理论，认为人的行为可以通过强化而后天习得，强调教育和环境的重要性。组员可以在小组活动中，通过观察和模范，纠正错误的行为
10、，习得正确的行为。人在学习的过程中认知的重要性和人与环境的交互决定论。小组中的每个成员都是一个资源库，他们会在小组中真实地表现出各种适应性和非适应性的行为，他们也会分享各自的想法、经验、感受。这样，小组就提供给每个组员一个丰富的行为总汇，组员可以结合自己的风格从如此(rc)丰富的表现和互动中寻找榜样，进行观察、模仿和学习，增加个人的适应性行为。社会学的理论视角，库利的“镜中自我”理论，“首属群体”理论，认为在与他人的互动过程中，我们通过感知他人对我们的反映和评价，从而建立起我们的自我意识，自我形象和自我评价。小组犹如一面镜子，组员可以从这面镜子里发现真实的自我，加深自我了解。组员生活的宿舍，班
11、级，朋友圈，家庭就是他们很重要的首属群体，个体很多积极或消极的品质都在首属群体中获得并强化的。第六页，共23页。小组目标：小组目标：提高小组成员自我认识能力提高小组成员自我认识能力(nngl)以更好地适以更好地适应大学环境。应大学环境。目的：目的：1、给大一新生提供一个适应新生活的平台，引导、给大一新生提供一个适应新生活的平台，引导积极面对新的学习、生活环境，促使在新环境中积极面对新的学习、生活环境，促使在新环境中更好地成长。更好地成长。2、通过引导大一新生学会接受身边的人和事，加、通过引导大一新生学会接受身边的人和事，加强他们的团队凝聚力和自我表现能力强他们的团队凝聚力和自我表现能力(nng
12、l)，在集体中领会快乐，积极参与学校社团的活动。在集体中领会快乐，积极参与学校社团的活动。3、通过小组程序和各类游戏的形式，提高大一新、通过小组程序和各类游戏的形式，提高大一新生的沟通能力生的沟通能力(nngl)，加强大一新生与周围同，加强大一新生与周围同学、老师的接触与交流，从而促进他们的沟通能学、老师的接触与交流，从而促进他们的沟通能力力(nngl)，形成较为融洽和彼此应有的互相接，形成较为融洽和彼此应有的互相接纳和认同的关系。在接纳与被接纳中找寻到真正纳和认同的关系。在接纳与被接纳中找寻到真正的自我，恢复信心。的自我，恢复信心。第七页，共23页。小组组员特征小组组员特征大一新生大一新生（
13、对大学（对大学(dxu)生生活迷茫；无法很快适应生生活迷茫；无法很快适应大学大学(dxu)生活；缺乏自信心）生活；缺乏自信心）小组特征小组特征1、性质：成长小组、性质：成长小组2、节数：六节、节数：六节3、日期：、日期：2010年年12月月2011年年1月月4、时间：下午三时至四时半、时间：下午三时至四时半4、地点：综合楼、地点：综合楼A5011教室教室5、人数：、人数：12人人第八页，共23页。招募计划：招募计划：1、在校园内张贴海报，并制作、在校园内张贴海报，并制作(zhzu)宣传宣传板板2、在校园网论坛上发帖宣传、在校园网论坛上发帖宣传3、中午时在人流较多的地方、中午时在人流较多的地方,
14、如食堂门前发如食堂门前发放宣传放宣传单，提供咨询，为招募对象进行深入单，提供咨询，为招募对象进行深入讲解讲解4、在大一同学之间进行宣传、在大一同学之间进行宣传第九页，共23页。每节活动计划每节活动计划第一节第一节非正式聚会，让组员非正式聚会，让组员(zyun)相互了解并介入方案相互了解并介入方案 个别活动个别活动时间时间目标目标内容内容5分钟分钟就座，准就座，准备开始。备开始。工作员热情友好地引导组员进入活动场地，男女间隔地工作员热情友好地引导组员进入活动场地，男女间隔地入座。入座。15分钟分钟1小组成员签到小组成员签到2介绍整个活动的安排并澄清组员对小组的问题介绍整个活动的安排并澄清组员对小
15、组的问题3040分分钟钟促进组内促进组内成员彼此成员彼此认识，消认识，消除陌生和除陌生和距离感，距离感，创造轻松创造轻松愉快的气愉快的气氛，使组氛，使组员初步建员初步建立起对小立起对小组的信任组的信任和归属感。和归属感。1）寻找领导：游戏程序：选出一个甲组员在外面，另外）寻找领导：游戏程序：选出一个甲组员在外面，另外一名社工监督。在房间内的组员及社工制定一位同学当一名社工监督。在房间内的组员及社工制定一位同学当做做“领导领导”，等甲同学进来的时候，所有同学都跟着这位，等甲同学进来的时候，所有同学都跟着这位同学做动作，最后请甲同学进来房间寻找同学做动作，最后请甲同学进来房间寻找“领导领导”2）人
16、人际大富翁游戏程序：学生围圈站好，每个学生从教师那际大富翁游戏程序：学生围圈站好，每个学生从教师那里抽走一张卡片，活动从抽中里抽走一张卡片，活动从抽中“对，就是你，从你开始！对，就是你，从你开始！”卡片的学生开始，他需要先掷色子，根据色子上的数字，卡片的学生开始，他需要先掷色子，根据色子上的数字，按照顺时针顺序走到第几个学生的面前，看看那个学生按照顺时针顺序走到第几个学生的面前，看看那个学生的卡片上写的什么内容，然后按照卡片上的内容做动作。的卡片上写的什么内容，然后按照卡片上的内容做动作。然后，他们两个交换位置和卡片，拿到然后，他们两个交换位置和卡片，拿到“对，就是你，从对，就是你，从你开始！
17、你开始！”卡再掷色子卡再掷色子,继续活动继续活动.第十页，共23页。5分钟分钟向组员介绍小组向组员介绍小组工作员用工作员用PPT展示的方式说明小组的目的、性质、展示的方式说明小组的目的、性质、活动计划，活动进行方式等和小组有关的内容。活动计划，活动进行方式等和小组有关的内容。5分钟分钟答疑答疑工作人员回答组员的提问工作人员回答组员的提问15分钟分钟于组员一起订立小于组员一起订立小组规范，使他们对组规范，使他们对小组更有归属感，小组更有归属感，更有主人公意识，更有主人公意识，既更好地承担责任。既更好地承担责任。工作员积极引导组员打开思路，发挥创意和想象工作员积极引导组员打开思路，发挥创意和想象力
18、，与组员一道订立小组规范和奖罚制度。内容力，与组员一道订立小组规范和奖罚制度。内容包括出勤，迟到，早退，请假，尊重和理解，沟包括出勤，迟到，早退，请假，尊重和理解，沟通和分享，观察和参与等等。通和分享，观察和参与等等。5分钟分钟令工作员了解组员令工作员了解组员对小组的看法，有对小组的看法，有助于工作员反思及助于工作员反思及改进。另其他组员改进。另其他组员了解到别人的感受。了解到别人的感受。邀请组员简单说出对这次小组活动的感受及意见邀请组员简单说出对这次小组活动的感受及意见，写下进入大学生活中的烦恼及对本次介入的期写下进入大学生活中的烦恼及对本次介入的期望。相邀下次聚会！望。相邀下次聚会！第十一
19、页，共23页。时间时间活动内容活动内容15:00-15:20工作人员布置活动场地：道具：小纸片，工作人员布置活动场地：道具：小纸片，签字笔，音乐播放器，手绢，音乐，相签字笔，音乐播放器，手绢，音乐，相机，幽静的草地。机，幽静的草地。15:20-15:501.介绍整个活动的安排并解答组员对小介绍整个活动的安排并解答组员对小组活动提出的疑难问题组活动提出的疑难问题15：50-16:30游戏过程游戏过程1）、明星签：组员将各自的）、明星签：组员将各自的名字还有联系方式用签字笔写在一张小名字还有联系方式用签字笔写在一张小纸片上，相互交换速记，以工作人员提纸片上，相互交换速记，以工作人员提问的形式让组员
20、说出工作人员任意指认问的形式让组员说出工作人员任意指认的其他组员的姓名和联系方式。的其他组员的姓名和联系方式。目的：让组员之间初步认识彼此。目的：让组员之间初步认识彼此。第二节第二节小组小组(xioz)的建立的建立破破冰之旅冰之旅第十二页，共23页。2）、组员坐成一圈并闭眼，由工作人员播放音乐，）、组员坐成一圈并闭眼，由工作人员播放音乐，让并让另外一个工作人员丢手绢，随机将手绢丢到让并让另外一个工作人员丢手绢，随机将手绢丢到一名成员的后面，拾到手绢的组员必须说出当前播一名成员的后面，拾到手绢的组员必须说出当前播放音乐的名字，若不能则需要在大家面前详细的介放音乐的名字，若不能则需要在大家面前详细
21、的介绍自己，或说出自己的理想和梦想。绍自己，或说出自己的理想和梦想。目的：让组员在获得快乐的过程中，深入了解其他目的：让组员在获得快乐的过程中，深入了解其他组员，让组员们敞开心扉。组员，让组员们敞开心扉。3）、组员们随机组成几支两人的小队，将其中一个）、组员们随机组成几支两人的小队，将其中一个人的眼睛蒙住，由另外一人带领走完一段指定的人的眼睛蒙住，由另外一人带领走完一段指定的“崎崎岖岖”的路，中途两人相互换。的路，中途两人相互换。目的：让组员们建立相互的信任感目的：让组员们建立相互的信任感。16:30-16:501.让组员写下今天活动的感悟，还有对接下来的活动让组员写下今天活动的感悟，还有对接
22、下来的活动的期望，让他们表达一下对这些会面以及活动的认的期望，让他们表达一下对这些会面以及活动的认识，提出意见和建议，便于接下来活动的改进。识，提出意见和建议，便于接下来活动的改进。2.商讨大家的商讨大家的“共同时间共同时间”，相邀下次聚会。，相邀下次聚会。第十三页，共23页。活活动时动时间间目目标标活活动动内容内容备备注注5分分钟钟1、增进成员之间的合作、信任，增进成员之间的合作、信任，促进成员的互动与了解，加强团促进成员的互动与了解，加强团体的凝聚力与信任感。体的凝聚力与信任感。1领导者在地上放一张全开的报纸，并说领导者在地上放一张全开的报纸，并说明此报纸是汪洋中的一条船，而成员明此报纸是
23、汪洋中的一条船，而成员是船上的人，无论用什么方式，每个是船上的人，无论用什么方式，每个人皆应站在报纸上，脚踩在报纸外者，人皆应站在报纸上，脚踩在报纸外者，则算溺死。则算溺死。2由成员合作完成任务后，由成员合作完成任务后，再将报纸对折，要求成员再站在报纸再将报纸对折，要求成员再站在报纸上。上。3之后，再将报纸对折，下达同样之后，再将报纸对折，下达同样命令，如此反复下去，直至领导者认命令，如此反复下去，直至领导者认为成员通过为成员通过“考验考验”才可。才可。几几张张报报纸纸 10分分钟钟1.体体现团队协现团队协作力作力2.体体验验不同角色分工，达到分工不同角色分工，达到分工与与协协作良好作良好协调
24、协调的状的状态态。1.龙龙的的传传人（无道具）人（无道具）1.每每队队成成纵队纵队蹲下，后一个人搭着前一蹲下，后一个人搭着前一个人的双肩，排个人的双肩，排头头做一个做一个龙头龙头模型。模型。2.出出发发后，从起点出后，从起点出发发，同，同时时喊喊“一二、一二、一二！一二！”一起伸右脚再一起伸左一起伸右脚再一起伸左脚，作矮子步蹲行脚，作矮子步蹲行15米，途中不得站米，途中不得站起来。起来。3.先到先到终终点的点的队队伍伍获胜获胜。第三节第三节加强加强(jiqing)团队凝聚力团队凝聚力第十四页，共23页。20分分钟钟1.让组员让组员通通过过一定的肢体接触来一定的肢体接触来达到友好的达到友好的认识
25、认识状状态态。2.让让他他们尝试们尝试放开自己的拘束。放开自己的拘束。3.让让大家在互大家在互动动中体会中体会团结团结合作合作的重要性。的重要性。1.U形生日形生日线线（1）把）把绳绳子子摆摆在地上在地上绕绕成成U形，活形，活动过动过程即使是在移程即使是在移动动中也不能两只中也不能两只脚脚踩踩在在线线外。外。（2）游）游戏戏开始后，除了教开始后，除了教练练所有人所有人都不得都不得讲话讲话。游。游戏戏开始后，除教开始后，除教练练以外的人以外的人员员，如果，如果讲话讲话，将自，将自动动接接受受处罚处罚。（3）最）最终终将成将成员员的年的年龄龄由小到大排由小到大排列作列作为为站位站在站位站在绳绳子上
26、，月份子上，月份优优先，先，相同月份的按日数排列，同月同日相同月份的按日数排列，同月同日的无所的无所谓谓先后。中途不可以用先后。中途不可以用语语言言交流，只可以使用手交流，只可以使用手势势等方式。等方式。（4）如分成一）如分成一队队游游戏戏必必须须在在规规定定时时间间内完成，速度慢的接受内完成，速度慢的接受惩罚惩罚；如；如分成两或三分成两或三队队，则为则为速度慢的全速度慢的全队队接受接受惩罚惩罚。道具：道具：5至至8米米长长的的绳绳子子（视视游游戏戏的人数而的人数而定）、定）、计计时时器（或器（或手机）手机）10分分钟钟1.让组员让组员表达表达这这次游次游戏戏的感受。的感受。2.通通过过分享大
27、家的活分享大家的活动动成果，来成果，来体体现现集体荣誉感。集体荣誉感。3.使大家在使大家在团结协团结协作中达到作中达到团队团队凝聚力的建凝聚力的建设设。1.要求每位成要求每位成员说员说出出这这次聚会的感次聚会的感受以及受以及对对于其他于其他组员组员的感情的感情变变化。化。2.让让大家大家说说出是否感受到出是否感受到团队团队的凝的凝聚力，他聚力，他们觉们觉得凝聚力在得凝聚力在团队团队活活动动中所占的位置。中所占的位置。第十五页，共23页。环环 节节时间时间活活 动动 过过 程程活活动动目的目的照照镜镜子子游游戏戏30分分钟钟1、大家把、大家把带带来的小来的小镜镜子拿出子拿出来，来，对对着自己，着
28、自己，现现在社工在社工问问大家：大家：“镜镜子里是子里是谁谁呀呀?”大家大家回答回答:“我我!”,社工又社工又问问:“那我又那我又是是谁谁呢呢?”大家大家对镜对镜在在问问一下一下自己：自己：“我是我是谁谁?我是一个怎我是一个怎么么样样的人的人?”2、学生、学生观观察自己后依次回答。察自己后依次回答。讲讲述自己是一个怎述自己是一个怎样样的人的人在自己眼中在自己眼中认认识识自己自己第四节第四节自我自我(zw)认知认知了解自我了解自我(zw)，相信自我，相信自我(zw)第十六页，共23页。他他眼眼中中的的我我3030分分钟钟1 1、大家先在、大家先在纸纸上填：我眼中的（上填：我眼中的（），他（她）是
29、一个（），他（她）是一个（）的）的人。（社工激励：看人。（社工激励：看谁谁的的观观察最察最细细微，写的最确切）微，写的最确切）2 2、将、将纸纸收收齐齐后放放一小后放放一小纸纸箱中，箱中，社工抽取一社工抽取一张纸张纸，并念出，并念出纸纸中句中句子。子。问问：请请你猜猜你猜猜这张纸这张纸描写的描写的是是谁谁?为为什么什么?该该同学同学评论评论描述的描述的是不是自己。是不是自己。从他人眼中从他人眼中认识认识自己自己分分享享3030分分钟钟1 1、讨论讨论某某同学某某同学对对自己的了自己的了解与大家解与大家对对他的了解是一致他的了解是一致的，的，这说这说明了什么明了什么?某某同某某同学学对对自己的了
30、解与大家自己的了解与大家对对他他的了解不一致，的了解不一致，这这又又说说明了明了什么什么?2、大家自由表达自己的其、大家自由表达自己的其他感想。他感想。通通过过活活动动大家大家分享分享对对自我自我认认识识的的变变化，以化，以及通及通过对过对自我自我的的认识认识了解自了解自我的价我的价值值，增，增强强自信心。自信心。第十七页，共23页。个别活动个别活动时间时间目标目标内容内容所需物资所需物资3030分钟分钟帮助成员面对与帮助成员面对与处理目前的困扰，处理目前的困扰，使其能拥有较愉使其能拥有较愉快的生活，并能快的生活，并能顺利发展未来。顺利发展未来。（1 1）请成员将目前最感困惑的）请成员将目前最
31、感困惑的一件事写在纸上，并将纸折叠好一件事写在纸上，并将纸折叠好置于团体中央。置于团体中央。（2 2）工作员抽出一张纸，念出）工作员抽出一张纸，念出内容，请成员共同思考，助纸上内容，请成员共同思考，助纸上的问题之解决。的问题之解决。（3 3）解决方式可以讨论、示范、）解决方式可以讨论、示范、角色扮演、书面资料提供等各种角色扮演、书面资料提供等各种方法为之。方法为之。（4 4）逐一解决纸中问题。）逐一解决纸中问题。（5 5）工作员整理团体所得，并）工作员整理团体所得，并引导成员思考如何从他人经验中引导成员思考如何从他人经验中学习成长。学习成长。纸笔若干纸笔若干1010分钟分钟进一步明确自己进一步
32、明确自己的优点，长处，的优点，长处，增强自信增强自信组员围成一个圆圈，其中一个组组员围成一个圆圈，其中一个组员站在小组中间，大家轮流说他员站在小组中间，大家轮流说他的优点，进行优点大轰炸的优点，进行优点大轰炸椅子若干椅子若干第五节第五节分享世界分享世界诉说自己诉说自己(zj)所面临的问题，所面临的问题，并互相帮助并互相帮助第十八页，共23页。1515分钟分钟增强彼此间的默契，增强彼此间的默契，以便更好的交流，以便更好的交流，分享经验。分享经验。瞎子摸号游瞎子摸号游戏戏：将成：将成员员分成两分成两组组，六个人一六个人一组组。让让每位成每位成员员都戴上眼都戴上眼罩，每人一罩，每人一张张数字卡，但数
33、字卡，但这这个数字个数字只有他只有他们们自己知道（工作者自己知道（工作者轻轻声在声在其耳其耳边边告告诉诉他），他），让让每个小每个小组组的成的成员员根据个人的数字，按从小到大的根据个人的数字，按从小到大的顺顺序排列成一条直序排列成一条直线线。全。全过过程不能程不能说话说话，只要有人，只要有人说话说话或揭下眼罩，或揭下眼罩，这组这组就算失就算失败败。耳罩耳罩 卡卡片片1515分钟分钟分送礼物分送礼物请成员假想自己是圣诞老公公，请成员假想自己是圣诞老公公，要送给团体的每一个人一份礼物，要送给团体的每一个人一份礼物，礼物的内容，可以是对方需要的东礼物的内容，可以是对方需要的东西，欠缺的人格特质、或一
34、些祝福西，欠缺的人格特质、或一些祝福的话等，将相送的礼物事先写或画的话等，将相送的礼物事先写或画在纸上。在纸上。分送礼物。分送礼物。背景音乐背景音乐1515分钟分钟分享世界分享世界让小组成员之间进行讨论：大一刚入校期让小组成员之间进行讨论：大一刚入校期间在人际交往、团队合作等方面，有什么间在人际交往、团队合作等方面，有什么体会和心得体会和心得 第十九页，共23页。个个别别活活动动时间时间地地点点目目标标内容内容所需物所需物资资30分分钟钟让组员让组员互相回互相回馈馈，看到，看到别别人的改人的改变变并通并通过过他人他人了解到自己的改了解到自己的改变变，对对自己有新的自己有新的认识认识，让让自自己
35、充己充满满克服困克服困难难的信心的信心组员组员在卡片上写出一到三个在卡片上写出一到三个组组员经过员经过小小组组工作而工作而产产生的改生的改变变或新或新发现发现，也可写上鼓励或期，也可写上鼓励或期望，写完后在小望，写完后在小组组中分享中分享60分分钟钟1尝试尝试与其他与其他组员组员合作，合作，使其更加独立使其更加独立2站在另一站在另一个角度看待不能适个角度看待不能适应应新新生活的生活的问题问题游游戏戏:“小小剧场剧场”工作人工作人员员以抽以抽签签形式将每两个形式将每两个组员组员配配对对，一个扮演有适，一个扮演有适应问应问题题的学生，一个扮演工作者的学生，一个扮演工作者对对其其劝说劝说。所有。所有
36、组员组员演完后工作演完后工作员员与与组员组员共同共同讨论处讨论处理的方法理的方法及及组员组员扮演后的感受。扮演后的感受。第六节第六节相互沟通相互沟通(gutng)，评估总结，评估总结第二十页，共23页。10分分钟钟组员组员重温小重温小组组内容内容与与组员总结组员总结分享小分享小组组内容内容10分分钟钟让让工作人工作人员员了解了解组员组员对对小小组组的感受的感受请组员请组员分享参与小分享参与小组组的感的感受受15分分钟钟评评估小估小组组成效成效做做组组后后问问卷卷问问卷卷40分分钟钟1组员组员回回忆忆家家乡乡美食，美食，品品尝尝泰安美食泰安美食.增加增加对对对对泰安泰安产产生生认认同感。同感。让
37、让工作工作员员与所有与所有组员组员同同欢欢准准备备好好组员组员家家乡乡口味的食口味的食品与泰安特品与泰安特产产，进进行大食行大食会会.最后大家站起，手臂搭在最后大家站起，手臂搭在左右成员肩上围成圈，哼左右成员肩上围成圈，哼着温柔的歌曲，如朋友着温柔的歌曲，如朋友、相亲相爱的一家人、相亲相爱的一家人等，随后轮流紧握双手，等，随后轮流紧握双手，互送联系方式，道别。互送联系方式，道别。纸纸杯、杯、盘盘子及子及筷子若筷子若干，食干，食物（先物（先与与组员组员准准备备好）好）第二十一页，共23页。预料的问题及应变计划预料的问题及应变计划1、问题：招募不到足够的参加者。、问题：招募不到足够的参加者。对策：
38、若离计划只差一两人，小组活动照常进对策：若离计划只差一两人，小组活动照常进行，若招募的组员严重不够，则考虑延长招募行，若招募的组员严重不够，则考虑延长招募时间时间(shjin)，加大宣传力度，甚至去挖掘，加大宣传力度，甚至去挖掘合适的组员。合适的组员。2、问题：招募的组员过多、问题：招募的组员过多对策：如果人数过多，我们会根据要求，一个对策：如果人数过多，我们会根据要求，一个个打电话过去根据其愿望的强烈程度来定人员。个打电话过去根据其愿望的强烈程度来定人员。3、问题：场地及设备问题：、问题：场地及设备问题：对策：可考虑进行计划中的其他活动。若遇场对策：可考虑进行计划中的其他活动。若遇场地不能用
39、，可考虑将活动转到室外，若室外亦地不能用，可考虑将活动转到室外，若室外亦不可行，则可考虑活动推迟。不可行，则可考虑活动推迟。第二十二页，共23页。评估方案：评估方案：1在小组活动前对小组成员做一次问卷调查，结束之在小组活动前对小组成员做一次问卷调查，结束之后再做一份内容相同的问卷。通过前后对比后再做一份内容相同的问卷。通过前后对比(dub)，检，检测组员对于自己目前的状态是否更深的认识。测组员对于自己目前的状态是否更深的认识。2活动中安排一名记录员，对小组成员的参与和活动活动中安排一名记录员，对小组成员的参与和活动情况进行记录。通过记录员的记录和对活动情况的观察情况进行记录。通过记录员的记录和对活动情况的观察和评分析来进行评估。和评分析来进行评估。3在结束的问卷调查中，让组员表达自己对活动的感在结束的问卷调查中，让组员表达自己对活动的感受和评价。受和评价。4通过与组员的沟通及各组的分享来了解他们对活动通过与组员的沟通及各组的分享来了解他们对活动的感受和评价的感受和评价第二十三页，共23页。