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1、中小学教师怎样做课题中小学教师怎样做课题尼采哲学里有一本查拉斯图拉如是说人的三种状态 教师职业的诠释1.骆驼的性格；在沙漠里慢慢行走，任重而道远，无怨无悔。2.狮子的性格；有王者风度，,很大度,坚强，狂风暴雨风沙大起做狮子吼。3.赤子的性格；若狂也，若忘也，若游戏之状也，若万物之源也，若自转之轮也，若第一推动也，若神圣之自尊也 一个真正内心有点狂劲的教师，勇猛奋进；做人不能患得患失，斤斤计较，那你会在痛苦中存在；作为教师走进课堂就痛苦是做不好老师的，把做教师作为一生的乐趣，才能做好教师；教师教学眼中教材和心中教材和课堂中展现出的知识内容是有区别的，其中，渗透着教师对教材的创造，而不是自然的摄取
2、。教师的教学是自主的活动，而不能依从一个范本，或依从一个名人，教师的教学要能给学生和听课者以启迪能开启人的视觉的审美，不是照本宣科，听了有疲劳感。教师的教学要体现自己的个性，体现自己的风范，有神圣的自尊。CONTENT用自己的眼睛去观察 用自已的心灵去感悟 用自已的头脑去判别 用自已的语言去表达 初中以上学生对老师的评价也许是感性的，他们喜欢年轻，漂亮，活泼潇洒的老师。我们不具备这些条件怎吗办？如果你不漂亮，就用灿烂的微笑打动学生;如果你不年轻，就用渊博的知识吸引学生;如果你不活泼，就用高尚的修养感动学生。课题研究 -教师研究的是什么1:备课是课题研究的策略备课是课题研究的策略 课题研究 -教
3、师研究的是什么2:上课是课题的临床研究上课是课题的临床研究 3：听课是课题研究的比较：听课是课题研究的比较 4：评课是课题研究的诊断：评课是课题研究的诊断 5：教后记是课题的反思研究：教后记是课题的反思研究 教师课题研究的特点：教师课题研究的特点：研究范围局部化研究内容具体化研究方式简易化研究周期短期化教师研究的四个基本阶段提出问题选择教育科研课题制定计划设计课题研究的方案制定计划确定课题研究的过程与方法整理总结撰写课题的研究报告与论文教育问题与研究课题教育问题与研究课题01-选择教育科研课题用户可以在投影仪或者计算机上进行演示也可以将演示文稿打印出来制作成胶片以便应用到更广泛用户可以在投影仪
4、或者计算机上进行演示也可以将演示文稿打印出来制作成胶片以便应用到更广泛用户可以在投影仪或者计算机上进行演示也可以将演示文稿打印出来制作成胶片以便应用到更广泛1、价值性原则3、可行性原则2、新颖性原则4、科学性原则（六）、课题选择的要求小题大做小题真做小题长做小题实做小题合做设计课题的研究方案课题计划的制定02（一）、课题计划的制定的必要性 课题研究的实施 确定课题研究的过程与方法03（一）研究的实施计划与研究活动一致加强组织协调，避免各自为战注重研讨、反思和总结建档案，档案真实、完整规范重研究过程资料信息的积累关于材料的积累需要重点积累以下材料1反映直按相关的实践背景材料（问题）2反映实践研究
5、过程的材料（时间与程序）3反映操作要点的材料（步骤与案例）2反映操作要点的材料（步骤与案例）3反映研究者主观感受的材料（体会与思考）（二）研究档案要完整 1、规范性：一题一档；主件、副件清晰；按一定标组卷，或按研究的进程、或按研究方法4、研究性：体现研究的思路或脉络要求，及时归档，专人负责 2、完整性，系统性 反映研究的全貌3、真实性、准确性 不为检查或结题东拼西凑档案1 定量研究n 在定量研究中，研究者注重根据现有文献、理论或经验提出研究问题或假设，然后采用定量的研究方法（如实验法、问卷调查法、测验等）来检验假设。案例：成就动机、家庭影响力及学业成就的关系研究n研究目的（假设）：本研究试图考
6、察成就动机、家庭影响和学业成就之间的关系,期望为培养和激发学生的成就动机提供一定的依据。n研究对象：随机选取小学生、初中生和高中生934人(男484人,女450人),分别来自龙市小学,古城小学，龙江中学,宁冈中学学校。n资料收集：采用问卷调查法收集资料，研究工具包括：（1）成就动机问卷，（2）家庭影响力情况调查表，（3）学业成就（以学生上学期的期中考语文和数学成绩作为学业成就的指标）n研究程序：.施测成就动机问卷和家庭情况调查表,根据测试结果取得570套有效问卷,其余为废卷。n数据分析：数据分析采用SPSS10.0统计软件n结论：n(一)家庭影响力的各项因素间关系密切,因此,应该保证家庭影响力
7、的所有构成因素都处在“积极”的状态,从而更好地促进儿童的发展。n(二)家庭影响力各因素与成就动机各因素之间关系密切,因此,改善家庭影响力的各因素,也是培养和激发成就动机的一种途径。n(三)随着学生年级的增长,家庭影响力各因素以及成就动机无显著变化。n(四)不同级别的学校在家庭影响力和学生的成就动机上有差异。n(五)成就动机对学业成就有一定预测作用,但在不同年级会有不同表现。n(六)父母文化程度与父母对子女的态度、父母的教育方式、学生的成就动机以及学业成绩关系密切。互补性：定量研究和定性研究的关系n案例：教师的儿童学习观与其教育行为的关系研究n研究方法：本研究以教师对儿童学习的观点及其课堂活动中
8、的教育行为为切入点,综合运用访谈、观察、问卷、资料分析等多种方法,通过对3所中小学28位教师的参与式观察和其中21位教师的结构访谈和其中12位教师深入的观察和随机访谈,以及8所小学、初中106位教师的问卷调查,探讨了教师的儿童学习观与其指导儿童学习的教育行为之间的关系,试图对教师教育观念与其行为之间的关系进行进一步的揭示和说明。2 定性研究 一般采用观察、访谈、文本分析等归纳方法进行，通过描述特定的现象、场景或过程来解释蕴含其中的意义，探索现象中不同要素之间的一般性联系并形成基本的概念系统或理论模式，并据此对人们的认识与行为方式产生影响。多种研究方法的配合使用n目的：实现研究资料的三角验证，保
9、证研究效度问卷法问卷法观察法观察法访谈法访谈法例：三种调查研究方法的比较调查对象的人数资料来源不足问卷法多主观陈述主观偏差故意隐瞒观察法少客观观察难以深入访谈法少主观陈述主观偏差故意隐瞒04 研究成果的整理与总结 课题终结性研究报告的撰写(一）中小学教师的研究视点用我的语言叙述我的实践用我的实践提炼我的经验让我的经验体现我的的特点（二）基本要求（二）基本要求说真话说真话（文中的观点应该是自已内心认同的）说自已的话说自已的话（用适合于自己的表达方式）说实在的话说实在的话 说有依据的话说有依据的话（要有比较充分的事实基础）说经过加工说经过加工提炼的话提炼的话（理性思考有一定深度，阐述的条理清晰、逻
10、辑性比较强）（不必讲很多套话，空话）切入口要小、切入口要小、主题要集中主题要集中材料在充实材料在充实（三）教师写论文需要注意之点（三）教师写论文需要注意之点视角要有视角要有新意新意需要重点积累以下材料反映直接相关的实践背景材料（问题）、反映实践研究过程的材料（时间和程序）反映直接效果的材料（数据及案例）反映研究者主观感受的材料关于材料的积累关于材料的积累 诚恳您批评指导进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农
11、村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩。孩子们才不听这
12、一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热的，跑什么？你看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅长的时间隧道，袅结束