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1、l英语教学经验交流l 坝场小学(xioxu)：杨雪芳第一页，共14页。主要主要(zhyo)(zhyo)从以下两个方面来介绍我的教学方式：从以下两个方面来介绍我的教学方式：一、课堂(ktng)设计 二、课堂(ktng)管理第二页，共14页。n一、课堂设计一、课堂设计n1、备教材、备教材n (1)、挖掘教材内部结构。如：划分知识类别、挖掘教材内部结构。如：划分知识类别(libi)、明确知识要点等。、明确知识要点等。n (2)、调整教材文本。如：变长为短、变难为、调整教材文本。如：变长为短、变难为易、变板为活。易、变板为活。n (3)、明确重点难点。、明确重点难点。n (4)、寻找相关的旧知识。、寻
2、找相关的旧知识。n 第三页，共14页。2、备学生 (1)、了解学生的知识(zh shi)水平 (2)、了解学生的兴趣、背景知识(zh shi)第四页，共14页。3、备教法（1）、导入 目的：刺激学生的听觉、视觉；让学生“动起来”（动脑子、动嘴巴）。注意事项：贴近生活、时间不宜(by)过长、可采用多种导入方法 常用导入方法:简笔画导入、歌曲导入、游戏导入、谈话导入、设问导入等。第五页，共14页。导入部分举例:a、讲到有关水果的课文时、可出示一张Dino的简笔画、告诉学生他是卖水果的、询问学生卖些什么水果。学生边讲、教师边引出水果的单词(dnc)。b、讲到有关价钱或者数字的课文时，可把教师设计成卖
3、东西的摊位，用简笔画图片当成商品。标上价钱，引出数字。第六页，共14页。(2)单词教学(jio xu)a、利用轻重音互换来读单词：教师轻音时学生重音；反之。b、利用节奏变换来读单词：连着读单词、时快时慢。c、换不同的情绪读单词：悲伤、快乐、生气、兴奋等。第七页，共14页。（3）课文呈现 认真听讲的孩子偶尔成绩好。认真自学(zxu)的孩子永远成绩好。a、学生看图，结合新单词，划出不会读的单词，教师教读之后学生试图，然后教师才领读。b、学生看图结合新单词自行理解课文意思。c、以多种形式巩固新课文。如角色扮演、竞赛等。第八页，共14页。（4）作业设计 布置作业坚持的原则：精、简、形式多样 例如：a、
4、三年级学字母时，如果只是要求会写字母，掌握字母的格式(g shi)，我只要求学生抄写一遍，但是一定要认真。目的主要是为了让学生知道学习态度的重要性。b、讲到family这课时，不是要学生按部就班地抄写新单词或课文，而是让学生画出一颗family tree。c、讲到有关时间表的课文时，则让学生观察父母的一天，为家人制作一张timetable，这样也可以让学生更加地了解父母的生活方式。第九页，共14页。二、课堂管理 1、建立课堂教学规范如 a、我的课堂口令：教师”one two three”，学生接“four four four”。目的在于整顿课堂纪律，让学生把注意力集中起来。b、课堂要求：教师提
5、问，学生先举手，教师同意后方可回答，这主要是为了避免学生一起回答，未明白的同学听不清知识(zh shi)内容。c、学生回答问题时，同学不许打岔，要先认真听完。这主要是让同学们明白尊重人的道理。第十页，共14页。2、想象课堂，预设(y sh)应变措施。如：有学生扰乱课堂纪律时不提倡立即责骂学生，可停下进程，目视他，或者突然提问等。第十一页，共14页。3、设定适当的奖惩规则 “罚其十，不如奖其一”a、奖励：每次认真写作业的学生我会贴一个小红旗在他们(t men)的作业本上，等到积累到10面小红旗可以换取一份奖品。b、惩罚：不认真听讲的学生我不会立即惩罚他们(t men)，我会再简单讲一遍或者教读一遍，如果他掌握了就不用惩罚，如果还没掌握，则会适当惩罚他写单词。第十二页，共14页。4、关注后进生 学生有时在课堂上捣乱大部分都是为了吸引教师的注意力。亲身事例：实习时班上有位学生红领巾掉了，我捡起来帮他重新系上，然后发现(fxin)班上最调皮的那位男生故意把他的红领巾解下来然后跑过来说，老师，我的红领巾也掉了。最后我们离开的时候所有的学生都在乖乖地做眼保健操，只有他默默地站在窗户边目送着我们，很是很是舍不得。农村的孩子最缺乏的就是关爱。第十三页，共14页。第十四页，共14页。