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1、文言文两则文言文两则 学弈学弈第一页，共30页。孟子孟子(约公元前约公元前372前前289年年)战国战国(Zhngu)时思想家、政治家。名轲。时思想家、政治家。名轲。邹邹(今山东邹县东南今山东邹县东南)人。人。作者简介作者简介他肯定人性本来是善的，都具有仁、他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识义、礼、智等天赋道德意识(y sh)。重视环境和教育对人的影响。被认为儒重视环境和教育对人的影响。被认为儒家家“孔子孔子”学说的继承者，有学说的继承者，有“亚圣亚圣”之称。著作有孟子。之称。著作有孟子。后世将他与孔后世将他与孔子合称为子合称为“孔孟孔孟”第二页，共30页。y围棋围棋(w
2、iq)下下棋棋(xi q)弈弈导入新课导入新课第三页，共30页。谁能给大家谁能给大家(dji)讲一讲一讲学弈这个故事？讲学弈这个故事？第四页，共30页。弈秋，通国之弈秋，通国之/善弈者也。使善弈者也。使/弈秋弈秋/诲诲/二人弈，其一人二人弈，其一人/专心致专心致志，惟志，惟/弈秋之为听；一人弈秋之为听；一人/虽虽/听听之，一心之，一心(yxn)以为以为/有有/鸿鹄鸿鹄/将将至，思至，思/援弓缴援弓缴/而射之，虽而射之，虽/与之与之/俱学，弗若之矣。为是俱学，弗若之矣。为是/其智其智/弗若弗若与？曰：非与？曰：非/然也。然也。读学学 弈弈第五页，共30页。y y j f y学弈学弈 与之俱学与之
3、俱学 弗若之矣弗若之矣 hu hngh zhu y 诲诲 鸿鹄鸿鹄(hngh)弓缴弓缴 弗弗若与若与 我会认我会认第六页，共30页。【字音【字音(z(z yn)yn)】思援思援yunyun弓缴弓缴zhuzhu而射之而射之为为wiwi是其智弗是其智弗ff若与若与yy？第七页，共30页。一是读的速度要慢，一是读的速度要慢，二是停顿二是停顿(tngdn)要得当。要得当。文言文的朗读文言文的朗读(lngd)要点：要点：第八页，共30页。对照文后注释，自己尝试弄对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思懂每句话的意思(y s)，理解故，理解故事的内容事的内容.同桌互相解疑释惑同桌互相解疑释惑,合合作学习作学
4、习:我能行我能行:第九页，共30页。弈秋，通国弈秋，通国(tn u)之善弈之善弈者也。者也。通国通国(tn u)：全：全国。国。之：的。之：的。善：善于善：善于(shny)，擅长。，擅长。译文：弈秋，是全国下围棋最好的人。译文：弈秋，是全国下围棋最好的人。弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以 称为弈秋。称为弈秋。弈：下棋弈：下棋第十页，共30页。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志使弈秋诲二人弈，其一人专心致志(zhun xn zh zh)，惟弈秋之为听。，惟弈秋之为听。使使：让。让。诲：诲：教，教导教，教导(jiodo)。其其：他们他们(t men)。指学弈的两个。
5、指学弈的两个人。人。惟惟：只。只。专心致志专心致志：一心一意，集中精神。一心一意，集中精神。译文译文：让弈秋教两个人下棋，他们中的一个人一：让弈秋教两个人下棋，他们中的一个人一心一意，聚精会神地学习，只要弈秋讲的，他都心一意，聚精会神地学习，只要弈秋讲的，他都专心地听着。专心地听着。第十一页，共30页。一人虽听之一人虽听之，一心以为，一心以为(ywi)有鸿鹄将至，思援弓缴而射之有鸿鹄将至，思援弓缴而射之；之之：的话的话(dehu)之之：鸿鹄：鸿鹄第十二页，共30页。虽与之俱学，弗若之矣虽与之俱学，弗若之矣。之：之：俱：俱：弗若弗若：矣矣：虽然他俩在一块儿学习，但虽然他俩在一块儿学习，但是是(d
6、nsh)后一个同学不如后一个同学不如前一个学得好。前一个学得好。译文译文(ywn)他，指前一个他，指前一个(y)人。人。一起一起。不如不如。了。了。第十三页，共30页。一人虽听之，一心一人虽听之，一心(yxn)以为鸿以为鸿hn鹄鹄h将至，思援弓缴而射之，将至，思援弓缴而射之，之之：指弈秋讲的内容指弈秋讲的内容(nirng)。援援：拉、拉开拉、拉开(l ki)。鸿鹄鸿鹄：天鹅。天鹅。弓缴弓缴：弓箭（这里指系着丝绳的箭）。弓箭（这里指系着丝绳的箭）。射之射之：指鸿鹄。指鸿鹄。译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却一直以为天鹅将要飞到这里来，想取过弓和系
7、有一直以为天鹅将要飞到这里来，想取过弓和系有丝绳的箭，把它射下来。丝绳的箭，把它射下来。第十四页，共30页。为：为：曰：曰：非：非：为是其智弗若与？曰：非然也。为是其智弗若与？曰：非然也。其：其：然：然：难道是因为他的智力不如难道是因为他的智力不如(br)别人好吗？答别人好吗？答道：不是这样的。道：不是这样的。译文译文(ywn)因为因为(yn wi)。他的，指后一个人他的，指后一个人。说。说。不是。不是。这样。这样。第十五页，共30页。为是其智弗若与？为是其智弗若与？曰曰：非然也。：非然也。专心致志专心致志(zhun xn zh zh)成功成功一心二用一心二用失败失败(shbi)条件一样条件一
8、样(yyng)态度不同态度不同第十六页，共30页。“之之”在不同句子里的意思不同；在不同句子里的意思不同；“与与”是通假字，同是通假字，同“欤欤”，表示疑问，表示疑问或反问，跟或反问，跟“吗吗”“呢呢”相同；弗若，相同；弗若，不如不如(br)；为是其智弗若与，在这；为是其智弗若与，在这句话里，句话里，“为为”应读第四声；然，这应读第四声；然，这样。样。第十七页，共30页。弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智(cn
9、mncizh)不如前一个人吗？我说：不是这样的。学弈参考学弈参考(cnko)译文译文第十八页，共30页。1谁学下棋？谁是老师谁学下棋？谁是老师(losh)？2.（这两个人）怎么学下棋？（这两个人）怎么学下棋？3学得结果怎么样？学得结果怎么样？4学弈这个故事告诉我们一个什么道学弈这个故事告诉我们一个什么道理？理？第十九页，共30页。1 1谁学下棋？谁是老师？谁学下棋？谁是老师？谁学下棋？谁是老师？谁学下棋？谁是老师？有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋。有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋。有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋。有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋。2.2
10、.（这两个人）怎么学下棋？（这两个人）怎么学下棋？（这两个人）怎么学下棋？（这两个人）怎么学下棋？“其一人专心致志，惟弈秋之为听其一人专心致志，惟弈秋之为听其一人专心致志，惟弈秋之为听其一人专心致志，惟弈秋之为听”（其中一个人专心致志，（其中一个人专心致志，（其中一个人专心致志，（其中一个人专心致志，只听弈秋的教导，注意力十分集中，一心一意）；只听弈秋的教导，注意力十分集中，一心一意）；只听弈秋的教导，注意力十分集中，一心一意）；只听弈秋的教导，注意力十分集中，一心一意）；“一人虽听一人虽听一人虽听一人虽听之，一心以为之，一心以为之，一心以为之，一心以为(ywi)(ywi)有鸿鹄将至，思援弓缴
11、而射之有鸿鹄将至，思援弓缴而射之有鸿鹄将至，思援弓缴而射之有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”（而另一（而另一（而另一（而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为个人虽然在听着，可是他心里总以为个人虽然在听着，可是他心里总以为个人虽然在听着，可是他心里总以为(ywi)(ywi)有天鹅要飞过来，有天鹅要飞过来，有天鹅要飞过来，有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它，学习时注意力不集中，三心二意）。想拿弓箭去射它，学习时注意力不集中，三心二意）。想拿弓箭去射它，学习时注意力不集中，三心二意）。想拿弓箭去射它，学习时注意力不集中，三心二意）。第二十页，共30页。3 3学得结果怎么样？学得结果怎么样？学得结果怎么样？学得
12、结果怎么样？“虽与之俱学，弗若之矣虽与之俱学，弗若之矣虽与之俱学，弗若之矣虽与之俱学，弗若之矣”（虽然后一个人同前一个人一起（虽然后一个人同前一个人一起（虽然后一个人同前一个人一起（虽然后一个人同前一个人一起学习，却学得不如前一个）。学习，却学得不如前一个）。学习，却学得不如前一个）。学习，却学得不如前一个）。解答这个问题后，教师可以追问：是什么原因解答这个问题后，教师可以追问：是什么原因解答这个问题后，教师可以追问：是什么原因解答这个问题后，教师可以追问：是什么原因(yunyn)(yunyn)使使使使“虽与之俱学，弗若之矣虽与之俱学，弗若之矣虽与之俱学，弗若之矣虽与之俱学，弗若之矣”，（引导
13、学生理解：两个人学习结，（引导学生理解：两个人学习结，（引导学生理解：两个人学习结，（引导学生理解：两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的学习果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的学习果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的学习果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的学习态度不同态度不同态度不同态度不同前一个专心致志，后一个三心二意。）前一个专心致志，后一个三心二意。）前一个专心致志，后一个三心二意。）前一个专心致志，后一个三心二意。）4 4学弈这个故事告诉我们一个什么道理？学弈这个故事告诉我们一个什么道理？学弈这个故事告诉我们一个什么道理？学弈
14、这个故事告诉我们一个什么道理？（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。）（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。）（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。）（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。）第二十一页，共30页。看图用自己看图用自己(zj)的话叙的话叙述故事述故事第二十二页，共30页。1请学生谈谈请学生谈谈(tn tn)学习本文的学习本文的体会。体会。2你能联系实际说一说吗？你能联系实际说一说吗？第二十三页，共30页。文章先写弈秋是全国文章先写弈秋是全国(qun u)的下棋高手，接着写弈秋教两个学习态度的下棋高手，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人
15、学习结果不同，并不是因不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。理。主要内容主要内容第二十四页，共30页。知识(zh shi)巩固（一）一、解释(jish)词意。弈：诲：善：鸿鹄:援：俱：弗若：然：下棋下棋(xi(xi q)q)教导 善于，擅长 天鹅 引，拉 一起 不如 这样这样 第二十五页，共30页。说说说说“之之”和和“其其”各当什么各当什么(shn me)讲讲之之通国通国(tn u)之善弈者也之善弈者也（）的的思援弓缴
16、而射之思援弓缴而射之（）天鹅天鹅(tin)虽与之俱学虽与之俱学（）他，指前一个人他，指前一个人其其其一人专心致志其一人专心致志（）其中其中为是其智弗若与为是其智弗若与（）他的，指后一个人他的，指后一个人第二十六页，共30页。说说下列说说下列“之之”分别指什么分别指什么(shn me)(shn me)。1.1.一人虽听之一人虽听之 ()()2.2.思援弓缴而射之思援弓缴而射之()()3.3.虽与之俱学虽与之俱学 ()()4.4.弗若之矣弗若之矣 ()()弈秋的教导弈秋的教导(jiodo)鸿鹄鸿鹄(hngh)（天鹅）（天鹅）他，指前一个人他，指前一个人他，指前一个人他，指前一个人练一练练一练第二十七页，共30页。将下列将下列(xili)句子译成现代文。句子译成现代文。1.使弈秋诲二人弈。使弈秋诲二人弈。2.思援弓徼而射之。思援弓徼而射之。3.为是其智弗若与？为是其智弗若与？（人们）让弈秋教两个（人们）让弈秋教两个(lin)人下棋。人下棋。想着想着(xin zhe)引弓箭去射天鹅。引弓箭去射天鹅。以为以为(说说)是这个是这个(人人)的智力比不上的智力比不上(那个人那个人)吗？吗？第二十八页，共30页。【作业【作业(zuy)】背诵背诵(bi sn)并默写全文。并默写全文。第二十九页，共30页。再再 见见第三十页，共30页。