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1、班主任如何做好学生安全工作总结第1篇：班主任如何做好中专学生安全教育工作 班主任如何 做好中专学生安全教育工作 近年来，随着国家教育体制改革以及社会经济和文化的多元化发展，在全国范围内，中专学校办学规模突飞猛进，呈现出空前“繁荣”景象。然而，与此同时却衍生出一系列新问题及矛盾，比如：校园社会化导致学校管理质量下降、学生整体素质下降、学校周边环境越来越复杂等等问题，这一系列问题都将会对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。因此，如何做好学生安全工作，抓好学生的安全教育与管理，保障学生财产人身安全，促进学生身心健康发展，是摆在我们班主任面前的一个突出问题。接下来本人就“中专学校的班主任如何做好学生安全
2、教育工作？”这一课题谈几点浅见。 一、通过适时的宣传教育，不断增强学生的安全意识，是做好中专学生的安全教育工作的前提和基础。 班主任应该做到在不同的环境、不同的时间及针对不同的对象有针对性的进行安全宣传教育，并且宣传要到位，要具有周期性，从而不断增强学生的安全意识。在宣传教育过程中，对于复杂的不安全因素，大致可以分为以下几类： 1社会的不安全因素 随着社会的快速发展，校园社会化现象日益明显，校内及校园周边环境日趋复杂。学生往返学校途中发生意外事故（如交通安全、社会闲杂人员威胁等）、打架斗殴事件等时有发生。大量事实说明，安全问题不仅是学生在校学习、生活中经常遇到的问题，也是在校外经 常遇到的问题
3、。 2学生自身不安全行为 根据中专学生年龄特点，他们的安全意识普遍比较薄弱，缺乏自我保护意识，他们身上的很多不安全行为将会直接导致安全事故的发生。在财产安全方面主要表现为：思想麻痹，财物随意乱放；在人身安全方面主要表现为：对社会了解不够，遇事容易冲动，辨别是非能力差，缺乏社会责任感，认识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、家庭、学校会带来什么样的危害，甚至会被犯罪分子利用使其进行犯罪。（比如：学生夜不归宿的现象近年来是越来越突出，有的经常去上通宵网，导致被盗、被骗、被人殴打等一系列不安全事故的发生；有的和社会各种闲杂人员混在一起，经常会发生一些喝酒闹事、团伙打架斗殴的事件，甚至被人利用、诱导参与
4、一些犯罪活动。）因此，加强学生不安全行为教育，提高学生安全防范意识，是我们班主任在安全教育中一个非常重要的环节。 3学生的不健康心态 中专生的年龄正处于青春发育期，这个时期的学生，思想最活跃，可塑性极强。然而也正是这个时期的学生在思想上最容易受到社会或是家庭的一些不良的因素的影响，从而形成一种不健康的心态。 （1）偏激性 随着中专生的自我意识和逻辑思维能力逐渐增强，对事物的认识上有着强烈的自我情感特征，喜欢争强好胜，愿意参加各种竞争，在这个性格趋于相对成熟的过程中，如果得不到正确的引导，最容易走 向极端。比如：他们在同学相处或是交友的过程中，遇事不去分析对与错，在他们的思想里更多的是所谓的“哥
5、们义气”，帮“朋友”骗父母，骗老师，“朋友”的事就是自己的事，朋友看不顺眼的人就变成自己的“仇人”，对于异性朋友相互之间容易发生“争风吃醋”的现象。这些都是思想不成熟的表现，如果不能得到及时、正确的引导，很容易酿成祸事。 （2）不稳定性 中专生虽然具有了一定的独立性，但他们对人生观、价值观等并没有一个清楚的认识，往往受到外界影响而经常变化，今天可能认为当英雄是自已的目标，明天就觉得吃喝玩乐才是生活的真谛，时而热情澎湃，时而萎靡不振，情绪变化迅速；这种心理特征在同学相互交往中也表现的很突出，常有这样的情况，俩个很要好的同学，会因为一件小事的不和闹矛盾，甚至反目成“仇”。他们常把坚定与固执、勇敢与
6、蛮干、投机取巧与聪明、自以为是与自信混为一谈，事非判断能力很弱。作为教育者在处理一些学生问题时，要充分考虑到学生的这种心理特征。 二、建立起班主任、课任教师、家长、学生等多位一体的安全管理网络，是做好中专学生的安全教育工作的保障。 班级安全管理靠班主任一人是不行的，只有加强同任课教师、家长、学生及学校组织和部门的联系，才能把安全管理工作落到实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪，发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任进行沟通，班主任才好“对症下 药”；平时班主任和学生之间要从心灵上进行沟通，建立起一种相互信任的友谊关系，这样学生无论遇到什么事才愿意和班主任进行交流，班主任才
7、能真正了解学生的思想动态；对于学生家长来说，知子莫如父，自己的孩子怎么样，做父母的是最清楚的，所以班主任在安全管理过程中，一定要多和学生家长沟通，让家长同样树立起安全责意识；在学校方面，要求学校组织开展思想道德、安全法规、安全知识教育及安全隐患排查、整改活动，要把班级发现的诸如门窗、桌椅、水、电、天花板、屋顶等方面存在的安全隐患及时同校总务处联系，并及时进行排除。 总之，班级安全无小事，并且安全教育是一个系统工程，必须长抓不懈，做到人人树立安全责任意识，事事、处处、时时重视安全，才能真正做好学生安全保障工作。 第2篇：班主任如何做好学生辍学工作 班主任如何做好学生辍学工作 2022-07-22
8、 22:00:44 今天我抱着学习的态度，和大家一起探讨一下我们初级中学都面临的首要难题学生辍学问题。其实，无论是学校还是我们班主任，一直以来都为解决这个难题做着不懈的努力，也进行过很多有益的尝试。在坐的各位肯定有很多宝贵的经验值得我学习，下面我谨把我校及自己多年来在工作中的点滴理解和具体做法与大家分享一下，不当之处，恳请各位批评指正。 我个人认为导致学生辍学的原因是多元化的，既有社会、学校和家庭的因素（这是外因），也有学生个人的问题（这是内因）。众所周知，现在社会上很多大学生找不到工作，大学生毕业即失业的尴尬与无奈，致使很多学生家长认为学习没有多大用处，故而对孩子的学习不闻不问，认为孩子只要
9、能挣钱就行。家长的这种态度严重影响孩子对学习的认识，一旦学生受到挫折，就会产生不良情绪，厌学思想就会加重，如果老师不能及时发现问题，加以疏导，很有可能会导致学生辍学。 作为班主任，必须及时了解学生的思想动态，学会察言观色，并以此为切入点，对学生的思想动向加以疏导。我每接一个新的班级，首要工作就是和学生做好思想交流工作，或在教室外面，或在办公室，和颜悦色的进行交流，消除师生之间的隔膜，让学生对你有信任感，所谓“亲其师，信其道”，这样做的目的就是让学生能把心里话说出来，师生相处时间久了，就像朋友一样亲密，无话不谈。在以后的管理工作中，每遇到学生出现问题时，我从不轻易乱发脾气，而是问清原因，再做处理
10、。这样学生就不会产生抵触情绪，自然会心悦诚服的接受老师的教育。 比如在刚毕业的这届学生中，有一个学生叫逯楠楠，有一段时间学习不在状态，经常上课走神，不和同学交流，原本活泼好说的女孩变得沉默寡言，侧面了解其他女生才知道她不想上学了，于是我把她叫到办公室，一开始我问她什么也不说，只是站在那里掉眼泪。我首先安抚她的情绪，然后从多方面跟她谈心，寻找原因，原来她的父母经常吵架，家庭气氛紧张，导致她心烦意乱，难以集中精力学习，遂萌发了辍学的念头。我思考良久决定打电话邀请她的家长来学校谈。第二天我如实地把孩子的心事和我的建议与家长进行沟通交流。家长愧疚于给孩子造成的心理压力，更感激学校对孩子细致入微的关怀。
11、不久，我发现逯楠楠又变得活泼起来，有一次下课后，我发现课本里夹了一张纸条，她告诉我她的父母不再吵架了，而且对她也比原来关心多了。这使我想起作家魏巍写的我的老师，一个老师处理好孩子内心世界的纷乱是多么重要啊！ 班主任还要经常向其他任课老师了解学生的思想状况，学习态度，形成合力使学生认识到学习的重要性。另外通过一些反面的例子，使学生感到现在不储备知识，将来肯定会吃没有知识的大亏。 比如学校里李校长有一个小孩，学习不上进，父子俩经常争论，孩子认为上完初中出去找工作一样，没有必要非考高中上大学，而李校长就让他比较一下，初中生和高中生都去找工作，那一个更好找？即使找到同一工作，那一个更能胜任？一比较，自
12、然见分晓，他就会知道即便不上大学，知识也永不会成为一个人前行道路上的累赘，相反知识会给他创造实现自我人生价值的机会。 当然，留住学生的关键还是培养学生在学校的乐趣。在提倡素质教育的今天，学习课本知识仅仅是学习生活的一小部分，培养他们健全的人格、健康的心理等才是关键，也是一项长期任务。下面就把学校和班级的一些具体做法说一下。 班级管理有自我。一个良好的班集体，好比一个温馨的家庭，象一块磁铁紧紧地吸引着学生的心，使学生难以割舍。我运用各种方式，让容易辍学的学生参与班级管理。一是让学生参与制订班规、公约，设常务班干部和轮值班干部，提高学生的自我教育、自我管理和自我服务意识；二是通过倡导“我为班级做好
13、事”、爱心捐款等活动，增进同学间的友谊。三是营造人文性的班级文化，吸引学生，这对学生起到潜移默化的教育作用。 课堂改革我参与。我校“四五模式”的施行给课堂带来了活力，我充分利用班里的小组评比栏，将学生上课的表现用“五星”做标识，上课积极表现的同学用“五星”给以鼓励，以此来激励学生在课堂上的主动性和积极性，于是上课争抢发言、到黑板上做题的情形随处可见，促进了良好学风的形成。同时我校推行学生评价改革，突出给学生激励性评语，广泛推行学生成长记录袋活动。通过一系列措施，努力使学生有信心学完学业。另外，小组合作的形式既利于学生团结，又对差生起到帮扶带动作用，对控制学生辍学也有很大帮助。 课外活动显身手。
14、在学校的倡导下，每班都组织了篮球队，我借此机会让学生组织比赛，那些对学习不感兴趣的学生积极参与，训练时非常认真，比赛时一丝不苟，不但比出乐趣，也增强了班级凝聚力，另外我们还组织了乒乓球比赛、语文老师组织书法比赛、手抄报比赛等，各种比赛给学生带来欢乐，也激发他们内心的竞争意识，对促进他们的健康成长非常有利。 艺术节里是明星。我校每年都要举办校园文化艺术节，就是要给学生提供一个展示自己才华的舞台，我以此为契机，发动学生自行组织节目，找指导老师，有些学生的节目还真有明星风范，台上台下互动，掌声不断，十足地过了一把明星瘾，通过艺术节，不但丰富了学生的课外活动，也丰富了学生的内心世界，找回了自信。 另外
15、，我们每个班的门口都有一个宣传橱窗，我发动学生轮流出手抄报、写钢笔字书法、抄写励志小故事等，培养学生的班级荣誉感和团结协作的能力，在创作中体会学习的乐趣。 以上这些，都培养了学生的学习乐趣，我相信只要学生在学校有乐趣，学生的辍学问题就会得到有效的控制。当然，控制辍学也要经常联系家长，做好家长的思想工作，只有双方共同努力，才能让学生少辍学，不辍学。以上都是我的一些粗浅认识，不当之处请多批评指正，谢谢大家。 第3篇：班主任如何做好学生思想工作 班主任如何做好学生思想工作 作为班主任，做学生的思想工作是极为重要的一个环节，也是一个极为复杂的问题。一个班级中每个学生的思想素质和个性特征都不相同，因此，
16、班主任在做学生的思想工作时，也要根据不同特征的学生采取不同的教育方式，而在这一过程中，班主任必须要遵循“因材施教，积极引导”两项基本原则。 一 于脾气较为倔强的学生，不能硬来 这类学生在犯了错误之后往往会顶嘴。因此，对这些学生做思想工作时，首先要亲自抓住他犯错误，在他无法抵赖的情况下，对其进行教育。教育过程话不能太多，言多必失，说多了势必会漏嘴，而此时他们就会抓住把柄跟你顶嘴，这样教育效果往往适得其反。 我带的班中有这样一位学生，学习成绩不错，性格很倔强，平时，班级里讲一些常规问题，他总是爱理不爱理的样子，但是此时又不好立即批评，可是这种态度总会影响老师的情绪，因此必须要对其进行教育。平时，他
17、在班里也很少闹事，因此，抓住他犯错误的机会也不多。有一次吃晚饭，他嫌食堂里的饭菜不好，吃完饭后，将剩饭倒在餐桌上，并且打翻了饭盒，影响极坏，这时我就抓住这个机会，首先让他讲明过程及其他这样做的动机。在这件事中他认识到自己的错误，并且承认了错误，借此机会，我将平时他的表现讲给他听，他很认真地听了下去，并且很乐意地接受了我的批评，在以后的学习和班级活动中，他表现得非常积极，也能积极配合老师的各项工作了。 二 于调皮捣蛋的学生，要严肃耐心 这类学生大部分是比较活泼者，不会犯什么大的错误，但是由于平时的习惯不好，总会闹出一些不大不小的问题，做事容易冲动，不会细细动脑筋。 在高一年级时，我班有一位学生很
18、调皮。一个礼拜五的下午，班级里上英语兴趣班，他没有参加，准备要回家，想到教室里去拿东西，到教室门口时，教室前后门都锁着，他没有敲门，恰好此时老师也不在，教室里有三十多个同学在做题目，他就从窗户里跳了进去，恰好被英语老师从办公室里走出来发现了，英语老师由于要上课，没有时间来批评他，就让他来找我，我一听是哭笑不得，气不打一处来，我当时很气愤，真想给他两个耳光。但理智控制了我，马上冷静了下来。我想：如果当时处理，肯定效果很不好，也弄不清楚事情的经过，就让他先回家去思考，下个礼拜一再来处理。等到礼拜一，我没有找他，他倒是先来找我，已经将事情的经过写清楚了，也承认了自己的错误。我看了之后，首先对他进行了
19、批评，然后将事情的利害关系讲清楚，让他彻底明白自己所犯错误的严重性，然后将他的保证书夹进了我的常规记录本。以后他经常向我讨教数学题目，我乘机将一些道理讲给他听，并适时地指出他的缺点，并教给他解决的办法。在以后的学习中，他进步很快，并且已经改掉了许多不良的习惯。 三 于性格外向活泼者，要经常给其提醒，适量限制，不可任其发展 这类学生思想活泼，性格开朗，总喜欢和别人讨论一些问题。但往往影响到其他的同学的学习，在平时的教育过程中，要根据实际情况，定期做好思想教育。一周一小评，两周一大评。并利用这些深入学生的活动来扩大学生的知识面，使其既能够活泼发展，又能够努力进步，并且在发展的过程中要着重于培养。为
20、班级活动，集体活动多做贡献。如果将这些学生稍微放一放，不去管他，那么过一段时间后再去做工作就很难了。 四 于性格内向的同学，平时做思想工作时要特别注意自己的语言，千万不可出现刺伤学生心理的话 因为内向的学生很少讲话，胆小怕事，所以他受了委屈也不会讲，并且在心里要想好长一段时间，这样势必会影响学生的学习生活，甚至会影响到师生关系，产生抵触情绪。这些学生做工作时一定要细心，找出他们的闪光点，慢慢引导。对于一些题目可以让他们讲出道理来，多加关心交流，充分发挥其动力。这些学生往往有很大的爆发力，只要正确引导，将会得到好的成果。 五 于成绩优秀的学生，做思想工作时一定要严厉 因为这些学生成绩较好，自我感
21、觉良好，往往认为老师不会怎么批评他，如果稍微一放松，骄傲情绪就在他们的心中滋生，如此这样发展下去，成绩势必会下降，并且在思想品德方面变得越来越差，受不了委屈，并且在公共场合也不会顾及别人的面子往往弄得老师很难堪。对这些学生做工作是时，学习方面点到为止，他们会很重视的。思想方面一定要努力加强，并且要非常严格。并且老师和他们相处时，也要保持一定的距离，这样才能使这些学生正常发展，使他们能够有所成就。 六 于成绩较差者，要多加鼓励、表扬，但是不能太夸大 因为这些学生由于学习成绩教差，自尊心很强，并且也很敏感，表演他时，也不要在公开场合大加宣扬。否则，会引起一些好事者的非议，往往适得其反。对他们适当提
22、出表扬，让他们慢慢体会到成功的喜悦，这时，他们也会在心理上容易接受，并且也会憋足一股劲去努力学习、奋斗，争取取得好成绩，也不辜负老师对他的期望。在做他们的思想工作时要避开在公共场合，尽量在人少安静的地方，谈心式地跟他们交流，那么他们也会消除一些不应该有的误会。在这样的环境下，他们也会听得进去，并且也会真正地动脑筋去思考，体会到老师的一片苦心，从而下定决心，奋起直追，借助于老师的力量努力前进。 总之，班主任在做学生的思想工作时，一定要尊重学生，在人格上人人平等，只有在师生平等的前提下，学生才有可能乐于接受老师的教诲，老师的工作才有可能真正地落到实处。 班主任如何做好班级安全工作总结 学生如何做好班主任工作总结 如何做好大学班主任工作总结 学校如何做好班主任工作总结 班主任如何做好校园安全工作总结（共16篇） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页