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1、化学反应速率说课化学反应速率说课2 2 说教学说教学过程过程5.说教法学法说教法学法4.学情分析学情分析3.说教材说教材1.说课内容说课内容 板书设计板书设计6.教学目标教学目标2.一、说教材一、说教材1.教材的教材的地位和地位和作用作用 化学反应速率和限度化学反应速率和限度位于高中化学必修二第二位于高中化学必修二第二章第三节，本节内容属于章第三节，本节内容属于化学反应原理化学反应原理范畴。在前面两范畴。在前面两节中，教材着重探讨化学能向其他形式的能量（如热能节中，教材着重探讨化学能向其他形式的能量（如热能和电能）的转化。本节则是从另一个角度研究化学反应和电能）的转化。本节则是从另一个角度研究
2、化学反应，探讨人类面对具体的化学反应要考虑的两个问题：，探讨人类面对具体的化学反应要考虑的两个问题：外外界条件对化学反应速率和限度的影响界条件对化学反应速率和限度的影响。人类要利用和控。人类要利用和控制这些反应，必须要了解这些问题。制这些反应，必须要了解这些问题。本节内容是对前面两节内容的本节内容是对前面两节内容的 拓展与完善。通过学习拓展与完善。通过学习使学生对化学反应认识更深入，更全面。同时也为选修使学生对化学反应认识更深入，更全面。同时也为选修4的学习打下基础，所以学好本节内容显得尤为重要。的学习打下基础，所以学好本节内容显得尤为重要。2.内容的选择与安排 课程标准关于化学反应与能量及化
3、学反应速率与限度课程标准关于化学反应与能量及化学反应速率与限度的内容在初中化学、高中必修模块和选修模块中均有的内容在初中化学、高中必修模块和选修模块中均有安排，既有安排，既有学习的阶段性学习的阶段性，又有必修、选修的，又有必修、选修的层次性层次性，在具体内容上前后还有交叉和重叠，使概念的形成和在具体内容上前后还有交叉和重叠，使概念的形成和发展呈现一种螺旋式上升的状态。发展呈现一种螺旋式上升的状态。本节从日常生活中学生熟悉的大量化学现象入手，本节从日常生活中学生熟悉的大量化学现象入手，引出化学反应速率的概念。在此基础上又通过实验探引出化学反应速率的概念。在此基础上又通过实验探究，总结影响化学反应
4、速率的因素。形成一个究，总结影响化学反应速率的因素。形成一个由宏观由宏观到微观、由感性到理性、由简单到复杂的科学探究过到微观、由感性到理性、由简单到复杂的科学探究过程。程。过程与方法：过程与方法：激发学生参与化学科技活动的热情，体验化学实验的激发学生参与化学科技活动的热情，体验化学实验的喜悦，增强化学学习的兴趣。喜悦，增强化学学习的兴趣。二、教学目标二、教学目标通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件。通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件。情感态度与情感态度与 价值观：价值观：理解理解化学反应速率的概念，了解影响化学反应速率的因化学反应速率的概念，了解影响化学反应速率的因素。素。教学重
5、点、难点教学重点、难点教学重点：教学重点：（1）化学反应速率的概念）化学反应速率的概念（2）影响化学反应速率的因素。）影响化学反应速率的因素。教学难点：教学难点：影响化学反应速率的因素。影响化学反应速率的因素。三、学情分析三、学情分析 通过本章前两节的学习，学生能开始换个角度去认通过本章前两节的学习，学生能开始换个角度去认识化学反应，同时物理已经学习了速度的相关知识，识化学反应，同时物理已经学习了速度的相关知识，这些都为本节课的学习提供了基础。这些都为本节课的学习提供了基础。通过学习教育心理学我们知道，高中生思想敏锐，通过学习教育心理学我们知道，高中生思想敏锐，动手能力强，好奇心重，对化学实验
6、充满兴趣。动手能力强，好奇心重，对化学实验充满兴趣。所以，本节课我主要采用实验探究，引导学生自主所以，本节课我主要采用实验探究，引导学生自主实验，以提高学生学习兴趣。实验，以提高学生学习兴趣。1.基础知识基础知识2.认知基础认知基础四、说教法、学法四、说教法、学法 1.说教法说教法 本节课以培养学生自主获取新知识的能力为目的来设本节课以培养学生自主获取新知识的能力为目的来设计教学，采用计教学，采用发现，探究的教学模式发现，探究的教学模式 。根。根据这一原则，据这一原则，我我从日常生活中学生熟悉的大量化学现象入手，引出从日常生活中学生熟悉的大量化学现象入手，引出化化学学反应速率的概念。在此基础上
7、又通过实验探究，总结反应速率的概念。在此基础上又通过实验探究，总结影响化学反应速率的因素影响化学反应速率的因素，形成一个由浅入深的学习思，形成一个由浅入深的学习思想，想，培养学生自学能力，实验能力、观察能力培养学生自学能力，实验能力、观察能力，体现体现新新课标课标理念理念。2 2、说学法、说学法 化学是一门以实验为基础的科学，化学是一门以实验为基础的科学，学生通过一年多的学生通过一年多的学习，掌握了一些学习方法，但自主学习能力，实验探究学习，掌握了一些学习方法，但自主学习能力，实验探究能力还不够，因此能力还不够，因此，本节采用如下学习方法：，本节采用如下学习方法：学生动手进行科学探究实验；学生
8、动手进行科学探究实验；学生交流讨论，得出结论。学生交流讨论，得出结论。五五、说教学、说教学过程过程学生熟悉的日常生活中的化学现象图片学生熟悉的日常生活中的化学现象图片(引入引入)有的化学反应进行得快，有的化学反应进行的慢有的化学反应进行得快，有的化学反应进行的慢 化学反应速率的概念化学反应速率的概念（从定量的角度分析化学反应速率）（从定量的角度分析化学反应速率）推导化学反应速率的表达式、单位推导化学反应速率的表达式、单位 练习练习9 9创设问题情境创设问题情境引导发现引导发现提出新概念提出新概念这这些些化化学学变变化化有有何何差差异异？牛奶腐坏牛奶腐坏铁棒生锈铁棒生锈爆爆炸炸溶洞形成溶洞形成一
9、、化学反应的速率一、化学反应的速率例例1.在一定条件下在一定条件下 N2 +3H2 2 NH3反应中，反应中，自开始至秒，氨的浓度由变为自开始至秒，氨的浓度由变为0.6 mol/L，则以氨气表示的化学反应速率是多少？则以氨气表示的化学反应速率是多少？例例2.在一个密闭容器中，发生在一个密闭容器中，发生N2 +3H2 2NH3的反的反应。现通入应。现通入0.molH2和和0.molN2，min后生成了后生成了0.12mol NH3。求求V（H2）、）、V（N2）、）、V（NH）有关化学反应速率的几点说明1.1.化学反应速率指化学反应速率指平均速率平均速率，不是瞬时速率。，不是瞬时速率。2.2.同
10、一反应的用不同物质来表示速率，同一反应的用不同物质来表示速率，需要指明需要指明具体物质具体物质，如，如V V(CO)(CO)。4.4.不用不用固体固体或或纯液体纯液体表示化学反应速率。表示化学反应速率。3.3.同一化学反应同一化学反应:a aA Ab bB=B=c cC Cd dD D 有有V(A)V(A)V(B)V(B)V(C)V(C)V(D)V(D)a ab bc cd d一、化学反应的速率一、化学反应的速率实验探究实验探究 影响化学反应速率的因素影响化学反应速率的因素 化学反应速率的影响因素化学反应速率的影响因素提出探究问题提出探究问题归纳总结归纳总结 结论结论 课堂小结课堂小结巩固练习
11、巩固练习教学反思教学反思实验实验25现象结论热水中常温冷水中产生气泡速率增大，产生气泡速率增大，带火星火柴带火星火柴 复燃复燃升高温度，升高温度，反应速率增大反应速率增大有气泡冒出有气泡冒出产生气泡速率减小产生气泡速率减小降低温度，降低温度，反应速率减小反应速率减小反应方程式：反应方程式：2H2O2=2H2O+O2H2O2在不同温度条件下分解速率比较在不同温度条件下分解速率比较反应速率缓慢反应速率缓慢实验探究1：温度对化学反应速率的影响 二、影响化学反应速率的因素二、影响化学反应速率的因素实验实验26现象结论加入MnO2加入FeCl3不加其他试剂气泡冒出速率增大气泡冒出速率增大气泡冒出速率增大
12、气泡冒出速率增大有气泡冒出，较慢有气泡冒出，较慢MnO2能加快能加快反应速率反应速率FeCl3能加快能加快反应速率反应速率无催化剂无催化剂反应较慢反应较慢催化剂对反应速率的影响催化剂对反应速率的影响二、影响化学反应速率的因素二、影响化学反应速率的因素 2.3.1 化学反应速率化学反应速率一、化学反应速率一、化学反应速率1、概念：、概念：2、表达式：、表达式：3、单位：、单位：二、影响化学反应速率的因素二、影响化学反应速率的因素c v=tn/V tmol/（L min）或）或 mol/（L s）（1）内因）内因-决定性因素决定性因素（2）外因）外因-催化剂、温度、浓度、固体表面积、催化剂、温度、浓度、固体表面积、反应物状态等。反应物状态等。六、六、板书设计板书设计谢谢您的观看！请多指教