《珍爱生命》单元教学计划.doc

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1、教 案 模 板教案标题珍爱生命所属学科思想品德适用年级七年级对应教材有（需在teacher_support下以“对应教材”为文件名提供相应教材扫描页）无覆盖范围单元课 其他所需时间（实施此教案所需的时间，如：45分钟，4小时，1年）： 3星期涉及学科(建议不要超过四门学科)思想品德、信息技术、美术框架问题基本问题什么样的生命最有价值？单元问题我们应该怎样珍爱自己的生命？我们应该怎样正确看待其它生命？内容问题1、这个世界是如此丰富多彩有哪些表现？2、人的生命独特性如何体现？3、你知道哪些安全常识？4、人们在生活中会遇到哪些危害？应该如何应付？5、你认为谁的人生最有意义？概述（简要描述教学目标、实

2、施过程、成果要求等内容）：引导学生珍爱生命，从认识生命的角度引导学生对生命进行思考，从自然生命与人类的生命的关系的广阔平台上认识人类生命的独特性，进而认识自己生命的意义与价值，从珍爱所有生命的意义上珍爱自己的生命，提升自己生命的意义和价值。 从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。教材首先引导学生留心观察，主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来的生机、活力，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，在此基础上来探讨各种生命之间该如何相处，从而引出“生命需要相互关爱”。重在启发学生独立思考与积极实践相统一的教改新理念，力求将抽象的

3、内容具体化、形象化，枯燥的内容生动化。课堂以活动串联，将正确的价值引导蕴涵在妙趣横生的活动主题之中，突出学生的感悟和体验。通过学生自身的实践，启迪学生的独立思考，真正内化生命是多彩的、生命是可贵的。教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：一是无论何时都不轻言放弃自己(或他人)的生命，强调能承受挫折、勇敢坚强；二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”；三是珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。 教材从自然到人，引导学生探询任何生命都是独一无二的、人类的生命有别与自然、人与人之间也是各不相同，从而进一步激发学生热爱生命

4、、珍惜生命，无论何时都不轻言放弃自己（或他人）的生命，强调能承受挫折、勇敢坚强；对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度；不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。课程标准（简要说明本单元所涉及的国家课程标准）：（1）在课程标准的“前言”中，明确提出要“引导学生确立积极进取的人生态度促进学生人格健康发展”，并指出“本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自己，处理好与他人、与国家和社会的关系提供必要的帮助”，“本课程的任务是引领学生感悟生命的意义，主同当代中国的主流价值观念”。（2）在课程目标中“情感、态度、价值观”的分类目标中，也提出热爱生命“的目标

5、。（3）内容标准部分，具体落实“成长中的我”中的“认识自我”部分：“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。”“知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。”学习目标（从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三方面简要说明学生通过学习后所能达到的具体目标）：1、 情感、态度、价值观目标：（1） 欣赏每种生命存在的价值和意义，珍爱生命，和睦相处。（2） 悦纳自己的生命，尊重他人的生命。（3） 生命的意义不在于长短，而在于内涵。（4） 回馈社会，造福更多的生命。2、 能力目标 （1） 培养保护自然环境、关爱其他生命的能力。（2） 提高观察和思维能力

6、，真正理解人的生命的独特性的内涵。（3） 进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辩证分析问题的能力。3、 知识目标（1） 懂得多彩的生命构成缤纷的世界，生命需要相互关爱。（2） 知道人类是自然的一部分，认识人的生命的独特性。（3） 认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。过程(描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接)：第一阶段：激情导入，布置任务阶段一、 导入课题多媒体出示敕勒歌的视频。人的生命是平等的，但是，正是对自己生命意义与价值的不同的体会与

7、认识，使不同人的生命有了不同的色彩。有位哲人说过这样的话：“人的身体本身是轻盈的，或者说是轻飘的，只有在其充满了意义，选择了他所追求的价值之后，才会变得沉重而有分量。”不同生命阶段对自己生命的价值，有其不同的深度。只有认识和把握了这种生命的深度，并以此指导自己的生活，自我的生命与价值才会闪光，生活也才会有意义。把全班学生分组（每组5-7人），分成5个小组，每个小组有自己独特的名字。如：多彩生命组，生命独特性小组，安全知识小组，不放弃故事组，名人故事组。学生以小组为单位按照自己的名字进行学习。二、布置任务，教师通过演示文稿介绍这次任务。每个同学都需要完成的任务是：1、制作“独特印记卡”在印记卡上

8、包括指纹、签名、兴趣爱好、性格、照片，自己喜欢的一句话，要做出自己的特色，展现出自己独特的一面。2、学生自己饲养一种生命体（金鱼、花草、小兔、小狗、小猫等）在这过程要细心照料，认真观察，并写出生命日记（包括生长记录和自己的心得或感受）。3、收集与生命有关的格言警句。以小组为单位进行的任务。1、通过网络收集各种动、植物以及微生物的图片，并把自己收集到分类的制成演示文稿，这个世界上的生命是如此的丰富多彩，生命给世界带来的活力与美好，世界万物的生机及活力，大自然生命世界的美好。生命的丰富可贵以及神奇美丽。2、收集全班同学的指纹和签名。“我”个人生命的独特性。我们每个人的生命和其他人的生命相比校也都有

9、自己的特点和风格，正如世界上没有两片完全相同的树叶一样。和其他的人相比较，“我”有很多独特之处。3、收集相关的自我保护的求生知识。制作自救自护知识竞赛的演示文稿，并制作出一期手抄报，在班上展示出来。4、收集一些不放弃生命的事情：如地震中生存下来，在困境中生活下来。5、制作名人故事的演示文稿，第二阶段：查找资料（2天） 各小组根据本小组的情况，通过网络，书籍查找相关的资料，并能过调查，走访等方式，收集相关的知识。并根据各自小组的情况，筛选出符合各自的资料。小组成员内要有明确的分工，有的同学查电脑，有的同学查书籍，有的进行调查，走访。生命独特小组，在收集学生指纹、签名时，和同学说的时候要注意表达方

10、式。第三阶段：修改完善，形成作品（二个星期）各组根据自己的定的学习任务完成作品，形成每组的演示文稿。多彩生命组，环保小组，生命独特性小组，安全知识小组，不放弃故事组，名人故事组等六个小组用演示文稿的形式展示自己的学习成果。制作班级的个性展示台。把每个同学设计的个性印记卡装订成册。全班同学共同来欣赏。要体现同学们合作精神，有什么方面有特长的同学要多做。教师要给予适当的指导，对在制作演示文稿中出现的问题有及时的解答。要帮助学生对所选资料进行筛选，选出和自己主题相关的材料，学会整理资料。 第四阶段：作品展览会过程（一个课时） 教师出示一组视频，从平静祥和的景象到汶川地震时的场景到地震后的场景。世界的

11、生命是如此的美好，可在一些自然灾害面前我们很弱小，但我们要珍爱自己的生命。 学生展示成果 1、多彩生命组展示自己的作品。我们看见小草翠绿、树影婆娑，听到虫鸣鸟叫、人群喧闹，闻到清新空气、百花芳香时，我们感受到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不丰富了生命世界的底蕴。我们也才会时时处处在体验中获得“鸢飞鱼跃，道无不在”的生命的顿悟与喜悦。学生说与动物之间的故事。教师引出我们要关爱动物，进而关爱整个自然界，使学生觉得地球上的生命都要珍爱，可以举

12、例人们破坏自然，出现了沙尘暴，这是大自然对我们的惩罚。 2、生命独特小组展示全班的独特印记。我们每个人是独一无二的。 展示做的好学生独特印记卡，教师做相应的奖励。 人类的生命的独特性体现在人类是具有智慧的生命。这里的智慧不仅指科学技术，也包括人类所有的智慧类型，如伦理智慧与文化方面的智慧。我们可以根据自身的独特性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的人生之路。 人的生命独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。我们每个人都要根据自己的个性

13、特点，充分发挥自己的优势，选择一条适合于自己的、独特闪光的成才之路，展示自己生命的风采，为社会贡献自己的智慧和才能，使自己的生命更有价值和意义。学生展示自己收集到树叶，草叶，花叶，植物叶，看看它们是不是完全相同的。引深为每一种生命都是独特的。 3、安全知识小组展示在一些场合的自救自护知识。 （1）展示手抄报。 （2）安全知识小竞赛。 我们每个同学要掌握一定的安全知识，才能在危险前成功的保护自己的生命。 4、不放弃小组展示自己收集到的不放弃的故事。生命是珍贵的，生命也是脆弱的。在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多威胁我们生命的因素，这些威胁可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。我们

14、的生命旅程要遇到这样或那样的威胁，有些威胁来得那么突然，我们几乎没有任何准备。这时，我们最需要的是什么？最需要的花是在人生中遇到意外时永不放弃生的希望，直面人生的威胁，坚持求生的意志。世界因生命而精彩。珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会放弃生的希望。 5、名人故事组展示名人是如何生活的。命的意义不在于寿命的长短，而在于内涵。许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，从而使得他们的生命价值得以延伸。更有很多为社会作出了突出贡献的人们，他们虽死犹生，一直受到后人的崇敬与追念，其生命的价值得到了更长的延伸，更充分的体现！我们要珍爱自己的生命，让有限的生

15、命换发出灿烂的光彩并为之而不懈努力、奋斗、拼搏，我们的生命才能更有意义，更有价值！学生畅谈，你打算如何实现自己的人生价值。明白我们是平凡和普通的人，做的都是一些小事，却也实现了自己的生命价值。这个世界就是由这些具体的，平凡的，琐碎的小事积累发展起来的。从现在做起，从一点一滴的小事做起，来实现自己的价值，让生命更有意义。教师用生命的赞歌对学生提出激励：生命赞歌无论你 是幼小还是老迈无论你 是健康还是病弱生命 对你都是一首歌无论你 家住平原还是山窝无论你 务工务农还是当兵生命 对你都是一首歌因为有生命 小溪才有欢波因为有生命 山野才有绿色因为有生命 天空才有气象因为有生命 大地才有蓬勃倘若有一天

16、你遭遇天塌或是地陷倘若有一天 你遭遇冰雪或是洪波倘若有一天 你深陷危机或是病魔倘若有一天 你深陷疲劳或是困惑千万千万 不要放弃请伸出一只奋争的手用力指向苍天将生命的旋律顽强弹拨只要你相信阳光总在风雨后生 命 对你就是最美的歌 所需资源（介绍可以用于帮助学生完成学习任务的材料或参考网址，建议在每个网址后写上一句话，简要介绍该网站适用于本教案的内容）： 中小学生自救自护知识学生自救手册评价时间线培训前培训中培训后评价方法或工具（说明在本教案的实施过程中将用到哪些评价工具，如何评价，以及目的是什么。请注明这些评价工具对应的文件名并设置相应链接）：1对学习过程或活动： 学习过程评价量规2对学习成果：

17、演示文稿评价量规3其他评价： 课前分析：现在的学生因是独生子女，唯我独尊的心态意识很强，加之生活的优越感，使他们缺少对生命的关爱，忽视生命的价值。独生子女特殊的家庭结构，及在这一特殊环境中形成的特殊的资源分配方式，使学生成为这一环境中的小公主、小皇帝。优越的感受也容易导致他形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。自己把自己当成中心，产生所有人都应该为自己着想的观念。这种观念与我们民主、平等和互相尊重的现代伦理存在冲突，非常需要对学生进行自我认识、自我意识方面的引导，引导他们正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。能够感悟到生命的意义和价值，从而激发学生热爱生命的情感

18、。教学反思： 我在布置任务时候，要求和内容交待的不清楚，以至于有的学生不知道怎么去做。在学生的活动过程中，我边指导，边调整，最终形成很好的成果。刚开始，认为学生什么都不会，什么都不懂，可是在过程中看到了学生的潜力，学生的能力，很多的地方，他们想得很周到，也很全面。真要放手让学生自己去做的。 在教学中教师要做好引导，课堂不再是教师的，而是学生的，教师要在适当的时候进行合理的指导，并对学生学习的过程随时进行教学评价。学生在学习过程中通过自主探究，收集资料，增大了信息容量，拓展了视野，也学会如何与他人合作。学生和在这个过程中学到了很多的东西，这样的教学效果很好。学生反馈：学生在学习过程中收集到的资料很多，有时不知道应该如何做到筛选，有时找的东西有主题没有多大的关系。教师在这个过程中，要帮助学生进行选择。学生在做演示文稿的时候，有的同学对版式和颜色的选择不是做的很好，追求好看，但是整体效果不明显，教师要进行美学的教育。一个组有时分工不明确，合作意识不强，总想自己做。同行点评：专家点评：推荐单位意见：盖 章 日 期