最新心理学9PPT课件.ppt

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1、心理学心理学9第一节第一节 气质的概述气质的概述一、什么是气质：一、什么是气质：定义：气质是表现在人的心理活动和行为动力方面的稳定义：气质是表现在人的心理活动和行为动力方面的稳定的个人特点。定的个人特点。气质是个体心理活动和行为的外部动力特点。气质是个体心理活动和行为的外部动力特点。气质是个性心理特征中受先天的生物学因素影响较大的部气质是个性心理特征中受先天的生物学因素影响较大的部分。分。气质的稳定性和可变性集于一身气质的稳定性和可变性集于一身 气质的特征：气质的特征：1、天赋性；、天赋性；2、稳定性；、稳定性；3、可塑性可塑性。外倾性与内倾型外倾性与内倾型情绪的兴奋性情绪的兴奋性 指以不同的

2、速度对微弱刺激产生情绪反应的特性。反映了指以不同的速度对微弱刺激产生情绪反应的特性。反映了神经系统的强度和灵活性。神经系统的强度和灵活性。不随意反应性不随意反应性指不受意识控制调节的无意识心理与行为反应特性。表现了指不受意识控制调节的无意识心理与行为反应特性。表现了神经类型的强度和速度特征。神经类型的强度和速度特征。稳定性和可塑性稳定性和可塑性 稳定性指人心理与行为稳定性的程度，可塑性是指人根据外稳定性指人心理与行为稳定性的程度，可塑性是指人根据外界的变化而改变自己的行为以适应环境的难易程度。表现了神界的变化而改变自己的行为以适应环境的难易程度。表现了神经系统灵活性。经系统灵活性。二、气质类型

3、二、气质类型（一）（一）根据根据前苏联心理学家的研究，将人的气质划分前苏联心理学家的研究，将人的气质划分为四种典型类型为：为四种典型类型为：胆汁质胆汁质 多血质多血质 粘液质粘液质 抑郁质抑郁质二、气质类型二、气质类型 敏捷、热情、坚毅，情绪反应强烈但难自制；敏捷、热情、坚毅，情绪反应强烈但难自制；热情肯干、积极主动、思维敏捷、精力充沛热情肯干、积极主动、思维敏捷、精力充沛 但易感情用事。但易感情用事。敏捷好动，适应力强，效率高，轻率少耐心敏捷好动，适应力强，效率高，轻率少耐心不愿从事平凡的工作不愿从事平凡的工作；热情、有朝气，情绪不稳、不深刻且易支配，热情、有朝气，情绪不稳、不深刻且易支配，

4、兴趣不稳定，较任性，难坚持困难的工作。兴趣不稳定，较任性，难坚持困难的工作。胆汁质胆汁质多血质多血质（二）（二）性别差异性别差异二、气质类型二、气质类型 孤僻、迟缓、善观察，处事谨慎，情绪深刻持孤僻、迟缓、善观察，处事谨慎，情绪深刻持 久，态度平稳坚定，但易惊慌失措久，态度平稳坚定，但易惊慌失措；迟疑、怯懦、柔弱，忸怩腼腆，多愁善感，情迟疑、怯懦、柔弱，忸怩腼腆，多愁善感，情 绪体验细腻，耐受力差，极易感到疲劳。绪体验细腻，耐受力差，极易感到疲劳。沉着坚定、态度持重，善于忍耐，遵守纪律，沉着坚定、态度持重，善于忍耐，遵守纪律，行为刻板，有惰性；行为刻板，有惰性；冷静稳重，善于克制，埋头苦干，执

5、拗，冷冷静稳重，善于克制，埋头苦干，执拗，冷淡因循守旧。淡因循守旧。（二）（二）性别差异性别差异粘液质粘液质抑郁质抑郁质第三节第三节气质与实践活动气质与实践活动 一、如何评价气质一、如何评价气质 1 1、大多数人的气质是中间型或混合型；、大多数人的气质是中间型或混合型；2 2、气质本身无好坏之分，都有积极的一面和消极、气质本身无好坏之分，都有积极的一面和消极 的一面；的一面；3 3、气质类型和特征是可以变的；、气质类型和特征是可以变的；4 4、气质类型不决定人的社会价值和成就水平。、气质类型不决定人的社会价值和成就水平。二、气质与智能二、气质与智能 气质不会影响人的智力的发展和实质，但可能气质

6、不会影响人的智力的发展和实质，但可能影响个体智力活动的风格。影响个体智力活动的风格。经验和研究表明，气质经验和研究表明，气质完全不同的学生，同样可以获得优异的成绩，但要完全不同的学生，同样可以获得优异的成绩，但要想取得最佳的效果就必须学会分析自己的气质特征想取得最佳的效果就必须学会分析自己的气质特征以及智力活动风格，选择出适合于自己学习的最佳以及智力活动风格，选择出适合于自己学习的最佳学习方案。学习方案。三、气质与职业活动及职业选择三、气质与职业活动及职业选择 一方面是要使个人的气质特征适应于职业活一方面是要使个人的气质特征适应于职业活动的客观要求，另一方面在选拔人才和安排工作动的客观要求，另

7、一方面在选拔人才和安排工作时应考虑个人的气质特点。时应考虑个人的气质特点。四、气质与教育活动四、气质与教育活动 了解学生的气质类型，是因材施教、提高教育、了解学生的气质类型，是因材施教、提高教育、教学质量的重要途径。应注意以下几个方面：教学质量的重要途径。应注意以下几个方面：1 1、依据学生气质不同类型，培养良好品质；、依据学生气质不同类型，培养良好品质；2 2、依据不同类型，进行知识技能教育；、依据不同类型，进行知识技能教育；3 3、教育学生学生正确认识和控制自己的气质；、教育学生学生正确认识和控制自己的气质；4 4、教师本人也要正确认识自己的气质，加强自身、教师本人也要正确认识自己的气质，

8、加强自身 的行为修养的行为修养 五、气质与人际关系五、气质与人际关系 人人际际关关系系的的协协调调受受多多种种因因素素的的制制约约，气气质质类类型型就就是是其其中中之之一一。研研究究和和实实践践表表明明，外外向向型型气气质质的的人人，善善于于社社交交，适适应应环环境境的的能能力力较较强强，内内向向型型气气质质的的人人不不善善于于交交往往，适适应应性性较较弱弱。气气质质类类型型相相同同的的人人容容易易有有共共同同的的语语言言，同同质质吸吸引引作作用用，交交往往可可能能协协调调，但但同同时时也也有有可可能能出出现现对对立立现现象象，如如同同是是急急性性子子的的人人有有可可能能经经常常发发生生冲冲突

9、突。不不同同气气质质类类型型的的人人组组成成团团体体可可以以产产生生互互补补，人人际际关关系系较较为为和和谐。谐。六 、气质类型的评定方法、气质类型的评定方法观察法；观察法；条件反射法；条件反射法；量表测定法；量表测定法；作业测验法。作业测验法。思 考 题1 1、气质类型理论主要有那几种？试对其进行分析。、气质类型理论主要有那几种？试对其进行分析。2 2、试试用用巴巴甫甫洛洛夫夫的的高高级级神神经经活活动动类类型型学学说说解解释释气气质的生理机制。质的生理机制。3 3、如何看待人的气质类型差异？、如何看待人的气质类型差异？4 4、如何根据学生的气质差异因材施教？、如何根据学生的气质差异因材施教

10、？气质的可塑性气质的可塑性 男孩某甲，男孩某甲，1212岁，健康活泼，他生长在这样岁，健康活泼，他生长在这样的家庭里，由于母亲多年的娇生惯养和溺爱，使的家庭里，由于母亲多年的娇生惯养和溺爱，使孩子失去了独立性、积极性和果断性。家里把一孩子失去了独立性、积极性和果断性。家里把一切甚至一些琐事都弄得好好的，一切都是现成的，切甚至一些琐事都弄得好好的，一切都是现成的，全部功课都由亲人给他做好，他只要抄下答案就全部功课都由亲人给他做好，他只要抄下答案就行了。母亲送他上学，接他回家。在同学面前给行了。母亲送他上学，接他回家。在同学面前给他穿衣服和整理衣帽，常常引起同学的嘲笑。由他穿衣服和整理衣帽，常常引

11、起同学的嘲笑。由于这种过分溺爱的不良教育结果，必然使得某甲于这种过分溺爱的不良教育结果，必然使得某甲变成了一个胆小怕事、优柔寡断、缺乏自信的人，变成了一个胆小怕事、优柔寡断、缺乏自信的人，气量极其狭窄，过分的脆弱。气量极其狭窄，过分的脆弱。活动型活动型:喜欢迎接新的任务，爱活动，不知疲倦，在喜欢迎接新的任务，爱活动，不知疲倦，在婴儿期表现为手脚乱动，儿童期表现为在教室里坐不住，婴儿期表现为手脚乱动，儿童期表现为在教室里坐不住，成年期显示出强烈的事业心成年期显示出强烈的事业心 情绪型情绪型:觉醒程度和反应强度大，婴儿期表现为经常觉醒程度和反应强度大，婴儿期表现为经常哭闹，儿童期易激动、难于相处，

12、成年期表现为喜怒无哭闹，儿童期易激动、难于相处，成年期表现为喜怒无常；常；社交型社交型:渴望与他人建立密切的关系，婴儿期表现为渴望与他人建立密切的关系，婴儿期表现为离不开父母亲人，孤单时哭闹得很凶，儿童期容易接受离不开父母亲人，孤单时哭闹得很凶，儿童期容易接受教育，成年后与周围的人非常融洽；教育，成年后与周围的人非常融洽；冲动型冲动型:冲动型的人缺乏抑制能力，在婴儿期就表现冲动型的人缺乏抑制能力，在婴儿期就表现为急躁，儿童期常坐立不安，注意力易分散，成年表现为急躁，儿童期常坐立不安，注意力易分散，成年表现为讨厌等待等。为讨厌等待等。气质的活动特性说气质的活动特性说神经过程的基本特性神经过程的基

13、本特性高级神经高级神经活动类型活动类型气质类气质类型型强度强度平衡性平衡性灵活性灵活性强强强强强强弱弱不平衡不平衡平衡平衡平衡平衡灵活灵活不灵活不灵活兴奋型兴奋型活泼型活泼型安静型安静型抑制型抑制型胆汁质胆汁质多血质多血质粘液质粘液质抑郁质抑郁质高级神经活动与气质高级神经活动与气质原原苏苏联联心心理理学学家家达达维维多多娃娃曾曾用用一一个个故故事事形形象象的的描描述述了了四四种种基基本本气气质质类类型型的的人人在在同同一一情情景景中中的的不不同同行行为为表表现现。四个不同气质类型的人上剧院看戏，但是都同时迟到了。四个不同气质类型的人上剧院看戏，但是都同时迟到了。胆胆汁汁质质的的人人和和检检票票

14、员员争争吵吵，企企图图闯闯入入剧剧院院。他他辩辩解解道道，剧剧院院的的钟钟快快了了，他他进进去去看看戏戏不不会会影影响响别别人人，并并且且企企图图推推开开检检票票员员闯闯入入剧剧场场；多多血血质质的的人人立立刻刻明明白白，检检票票员员不不会会放放他他进进入入剧剧场场的的，但但是是通通过过楼楼厅厅进进场场容容易易，就就跑跑到到楼楼上上去去了了；粘粘液液质质的的人人看看到到检检票票员员不不让让他他进进入入剧剧场场，就就想想：第第一一场场不不太太精精彩彩。我我到到小小卖卖部部等等一一会会，幕幕间间休休息息时时在在进进去去；抑抑郁郁质质的的人人会会说说：我我运运气气不不好好，偶偶尔尔看看一一场场戏戏，

15、就这样倒霉。接着就回家去了。就这样倒霉。接着就回家去了。剧院前的争吵剧院前的争吵基本气质类型的一般心理特征基本气质类型的一般心理特征 气气 质质 类类 型型感受性感受性 耐受性耐受性 敏捷性敏捷性 可塑性可塑性 倾向性倾向性 速速度度 情绪情绪兴奋性兴奋性不随意不随意 反应反应 胆汁质胆汁质 低低 较较 高高 灵灵 活活 小小外外 向向快快 高高 强强 占占 优优 势势 多血质多血质 低低 较较 高高 灵灵 活活 大大外外 向向快快 高高 强强粘液质粘液质 低低 高高不灵活不灵活 稳稳 定定内内 向向慢慢 低低 弱弱抑郁质抑郁质 高高 低低不灵活不灵活 刻刻 板板内内 向向慢慢 体体 验验 深

16、深 刻刻 弱弱 气质类型及其行为特征气质类型及其行为特征气质类型气质类型行行 为为 特特 征征胆汁质胆汁质多血质多血质粘液质粘液质抑郁质抑郁质急躁、直率、热情、情绪兴奋性高、容易冲急躁、直率、热情、情绪兴奋性高、容易冲动、心境变化剧烈、具有外向性。动、心境变化剧烈、具有外向性。活泼、好动、反应迅速喜欢与人交往。注意活泼、好动、反应迅速喜欢与人交往。注意力容易转移、兴趣容易改变、具有外向性。力容易转移、兴趣容易改变、具有外向性。稳重、安静、反应缓慢、沉默寡言、情绪不稳重、安静、反应缓慢、沉默寡言、情绪不外露。注意稳定但不易转移、善于忍耐、具外露。注意稳定但不易转移、善于忍耐、具有内向性。有内向性

17、。行动迟缓而不强烈、孤僻、情绪体验深刻、行动迟缓而不强烈、孤僻、情绪体验深刻、感受性很高，善于觉察别人不易觉察的细节、感受性很高，善于觉察别人不易觉察的细节、具有内向性。具有内向性。多血质和抑郁质学生的智力活动风格案例多血质和抑郁质学生的智力活动风格案例 赖赖依依捷捷斯斯发发现现莫莫斯斯科科某某中中学学毕毕业业班班的的优优等等生生A A、B B恰恰好好是是截截然然不不同同类类型型神神经经系系统统的的代代表表者者。A A生生是是多多血血质质，其其智智力力活活动动的的风风格格是是：学学习习精精力力充充沛沛，不不知知疲疲倦倦的的学学习习，B B生生是是抑抑郁郁质质，学学习习容容易易疲疲劳劳，每每天天

18、中中午午要要休休息息半半个个小小时时，精精力力才才能能恢恢复复。在在掌掌握握新新教教材材和和复复习习旧旧教教材材时时，其其风风格格也也迥迥异异。A A生生对对学学习习新新教教材材极极感感兴兴趣趣，思思维维敏敏捷捷，回回答答老老师师提提问问反反应应迅迅速速，掌掌握握难难度度较较大大的的知知识识较较为为容容易易，但但课课后后复复习习旧旧教教材材提提不不起起兴兴趣趣，作作业业草草草草完完成成；B B生生上上课课堂堂听听讲讲显显得得有有点点困困难难，回回答答老老师师提提问问总总是是慢慢吞吞吞吞的的，但但经经过过深深思思熟熟虑虑的的答答案案往往往往非非常常深深刻刻、周周到到和和准准确确，刻刻后后花花更更

19、多多的的时时间间复复习习旧旧教教材材，认认真真做做作作业业，从从而而表表现现出出特特别别深深刻刻和和细细致致的的思思维维活活动动的的特特征征，甚甚至至是是其其它它类类型型所所不能及的。不能及的。气质类型的行为特征与适宜的职业气质类型的行为特征与适宜的职业气气 质质类类 型型 行为特征行为特征 适宜的工作适宜的工作 多多 血血质质活活泼泼好好动动，敏敏捷捷，喜喜交交往往，注注意意力力易易转转移移，兴兴趣易变换，具有外倾性。趣易变换，具有外倾性。适适宜宜从从事事社社交交工工作作、外外交交工工作作、管管理理人人员员、律律师师、记记者者、演演员员、侦侦探探等等需需要要有有表达力、活动力、组织力的工作。

20、表达力、活动力、组织力的工作。粘粘 液液 质质 安静、稳重，沉默寡言，安静、稳重，沉默寡言，情绪不易外露，注意稳情绪不易外露，注意稳定难转移，善于忍耐，定难转移，善于忍耐，具有内倾性。具有内倾性。适宜从事自然科学研究、教育、医生、适宜从事自然科学研究、教育、医生、财务会计等需要安静、独处、有条不紊财务会计等需要安静、独处、有条不紊以及思辨力较强的的工作。以及思辨力较强的的工作。胆胆 汁汁 质质直直率率、热热情情、精精力力旺旺盛盛，易易冲冲动动，心心境境变变化化剧剧烈烈，具有外倾性。具有外倾性。适适宜宜从从事事社社交交、政政治治、经经济济、军军事事、地地质质勘勘探探、推推销销、节节目目主主持持人

21、人、演演说说家家等等工作。工作。抑抑 郁郁 质质孤孤僻僻，迟迟缓缓，情情绪绪体体验验深深刻刻，善善于于觉觉察察的的细细节节，具有内倾性。具有内倾性。适适宜宜从从事事研研究究工工作作、机机要要秘秘书书、检检查查员员、打打字字员员等等无无需需过过多多与与人人交交往往但但需需较较强强分分析与观察力以及耐心细致的工作。析与观察力以及耐心细致的工作。气气质质量量表表人们了解自己的气质，对选择专业、培养人们了解自己的气质，对选择专业、培养良好的性格、提高学习和工作效率、处理好人良好的性格、提高学习和工作效率、处理好人际关系等都有重要的意义。下面的际关系等都有重要的意义。下面的60道题可以道题可以帮助你大致

22、确定自己的气质类型。在回答这些帮助你大致确定自己的气质类型。在回答这些问题时，认为很符合自己情况的，记问题时，认为很符合自己情况的，记2分；比较分；比较符合的，记符合的，记1分；介于符合与不符合之间的，记分；介于符合与不符合之间的，记0分；比较不符合的，记分；比较不符合的，记1分；完全不符合的，分；完全不符合的，记记2分。分。1、做事力求稳妥，不做无把握的事。、做事力求稳妥，不做无把握的事。2、遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。、遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。3、宁肯一个人干事，不愿很多人在一起。、宁肯一个人干事，不愿很多人在一起。4、到一个新环境很快就能适

23、应。、到一个新环境很快就能适应。5、厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险的情境等。、厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险的情境等。6、和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。、和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。7、喜欢安静的环境。、喜欢安静的环境。8、善于和人交往。、善于和人交往。9、羡慕那种善于克制自己感情的人。、羡慕那种善于克制自己感情的人。10、生活有规律，很少违反作息制度。、生活有规律，很少违反作息制度。11、在多数情况下情绪是乐观的。、在多数情况下情绪是乐观的。12、碰到陌生人觉得很拘束。、碰到陌生人觉得很拘束。13、遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。、遇到令人气愤的事，能很好地

24、自我克制。14、做事总是有旺盛的精力。、做事总是有旺盛的精力。15、遇到问题常常举棋不定，优柔寡断、遇到问题常常举棋不定，优柔寡断16、在人群中从不觉得过分拘束。、在人群中从不觉得过分拘束。17、情情绪绪高高昂昂时时，觉觉得得干干什什么么都都有有趣趣；情情绪绪低低落落时时，又觉得什么都没意思。又觉得什么都没意思。18、当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。、当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。19、理解问题总比别人快。、理解问题总比别人快。20、碰到危险情景，常有一种极度恐怖感。、碰到危险情景，常有一种极度恐怖感。21、对学习、工作、事业怀有很高的热情。、对学习、工作、事业怀有很

25、高的热情。22、能够长时间做枯燥、单调的工作。、能够长时间做枯燥、单调的工作。23、符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。、符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。24、一点小事就能引起情绪波动。、一点小事就能引起情绪波动。25、讨厌做那种需要耐心、细致的工作。、讨厌做那种需要耐心、细致的工作。26、与人交往不卑不亢。、与人交往不卑不亢。27、喜欢参加热烈的活动。、喜欢参加热烈的活动。28、爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品。、爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品。29、工作学习时间长了，常感到厌倦。、工作学习时间长了，常感到厌倦。30、不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实

26、际动手干。、不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。31、宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。、宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。32、别人说我总是闷闷不乐。、别人说我总是闷闷不乐。33、理解问题常比别人慢些。、理解问题常比别人慢些。34、疲倦时只要短暂的休息就能精神抖擞，重新投入工作。、疲倦时只要短暂的休息就能精神抖擞，重新投入工作。35、心里有话宁愿自己想，不愿说出来。、心里有话宁愿自己想，不愿说出来。36、认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休。、认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休。37、学习、工作同样长的时间后，常比别人更疲倦。、学习、工作同样长的时间后，常比别人更疲倦。38、

27、做事有些莽撞，常常不考虑后果。、做事有些莽撞，常常不考虑后果。39、老师讲授新知识时，总希望他讲慢些，多重复几遍。、老师讲授新知识时，总希望他讲慢些，多重复几遍。40、能够很快地忘记那些不愉快的事情。、能够很快地忘记那些不愉快的事情。41、做作业或做一件事情，总比别人花的时间多。、做作业或做一件事情，总比别人花的时间多。42、喜欢运动量大的剧烈体育活动，或参加各种文艺活动。、喜欢运动量大的剧烈体育活动，或参加各种文艺活动。43、不能很快地把注意力从一件事情转移到另一件事情上去。、不能很快地把注意力从一件事情转移到另一件事情上去。44、接受一个任务后，就希望把它迅速解决。、接受一个任务后，就希望

28、把它迅速解决。45、认为墨守成规比冒风险要强一些。、认为墨守成规比冒风险要强一些。46、能够同时注意几件事物。、能够同时注意几件事物。47、当我烦闷的时候，别人很难使我高兴。、当我烦闷的时候，别人很难使我高兴。48、爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说。、爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说。49、对工作抱认真严谨、始终一贯的态度。、对工作抱认真严谨、始终一贯的态度。50、和周围人们的关系总是相处不好。、和周围人们的关系总是相处不好。51、喜欢复习学过的知识，重复做已经掌握的工作。、喜欢复习学过的知识，重复做已经掌握的工作。52、希望做变化大、花样多的工作。、希望做变化大、花样多的工作。53、小时候会

29、背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。、小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。54、别人说我、别人说我“出语伤人出语伤人”，可我并不觉得这样。，可我并不觉得这样。55、在体育活动中，常因反应慢而落后。、在体育活动中，常因反应慢而落后。56、反应敏捷，头脑机智。、反应敏捷，头脑机智。57、喜欢有条理而不甚麻烦的工作。、喜欢有条理而不甚麻烦的工作。58、兴奋的事常使我失眠。、兴奋的事常使我失眠。59、老师讲新概念，常常听不懂，但是弄懂以后就难忘记。、老师讲新概念，常常听不懂，但是弄懂以后就难忘记。60、假如工作枯燥无味，马上就会情绪低落。、假如工作枯燥无味，马上就会情绪低落。胆汁质：胆汁质：2.6.9

30、.14.17.21.27.31.36.38.42.48.50.54.58多血质：多血质：4.8.11.16.19.23.25.29.34.40.44.46.52.56.60黏液质：黏液质：1.7.10.13.18.22.26.30.33.39.43.45.49.55.57抑郁质：抑郁质：3.5.12.15.20.24.28.32.35.37.41.47.51.53.59如如果果某某一一种种气气质质类类型型的的得得分分明明显显地地高高出出其其他他三三种种（均均高高了了4 4分分以以上上），则则可可定定为为该该种种气气质质。如如果果两两种种气气质质的的得得分分接接近近（差差异异低低于于3 3分分），而而又又明明显显地地高高于于其其他他两两种种（高高出出4 4分分以以上上），则则可可定定为为两两种种气气质质的的混混合合型型。如如果果三三种种气气质质的的得得分分接接近近，但均高于第四种，则为三种气质的混合型。但均高于第四种，则为三种气质的混合型。气质测验答卷气质测验答卷