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1、2 2016016年青岛市中考年青岛市中考年青岛市中考年青岛市中考物理样题物理样题物理样题物理样题部分解读部分解读部分解读部分解读 20162016年年年年3 3月月月月第第I卷：现象卷：现象概念概念结构结构方法方法（本卷满（本卷满分分30分）分）一、单项选择题（本题满分一、单项选择题（本题满分18分，共分，共9个个小题，每小题小题，每小题2分）：下列各小题的四个选分）：下列各小题的四个选项中只有一个是正确的，请选出并将答题卡项中只有一个是正确的，请选出并将答题卡的对应项涂黑。的对应项涂黑。解读：解读：样题中选择题只解读第12小题。12如图所示电路，已知阻值的如图所示电路，已知阻值的R1的电阻
2、和电源电压的电阻和电源电压U保持不变，滑动变阻器的最大阻值为保持不变，滑动变阻器的最大阻值为R2，开关，开关S闭合后，闭合后，下述判断正确的是：下述判断正确的是：A滑片移至最左端时，电路中电流滑片移至最左端时，电路中电流I=R1/UB滑片移至最右端时，滑片移至最右端时，R1两端的电压两端的电压U1的求解思路的求解思路是是U1=R1I1I1=II=U/RR=R1+R2解读：解读：每个选项，考查一项考试要素。A.考查字母运算的结果解读：解读：B.考查解题思路考查解题思路C滑片移至最左端时，电路的总功率是滑片移至最左端时，电路的总功率是P=P1=I12 R1=I2 R1=（R/U)2R1=(U2/R
3、1)2/(R1+R2)D滑片P右移 R2 R=R1+R2 I=R(U)UL=IR1 UP=U-UL 电压表示数增大解读：解读：C.考查正向解题过程考查正向解题过程解读：解读：D.分析一个过程，某个物理分析一个过程，某个物理量变化，导致另一个物理量的变化。量变化，导致另一个物理量的变化。A.B.C.D项可以前后变化顺序。解读：解读：1.由原来的三个由原来的三个问题讨论问题讨论变为现在的六个变为现在的六个问题讨论问题讨论.2.可以是三级实验的进一步可以是三级实验的进一步思考，也可由此引出另外一个三级实思考，也可由此引出另外一个三级实验或者引出一级、二级实验验或者引出一级、二级实验,考法跟考法跟原来
4、的一二级实验相同。原来的一二级实验相同。2016年中考卷二专题一.二.三的变化：专题一：声、光与热（本专题满分专题一：声、光与热（本专题满分13分，共分，共2个小题，第个小题，第1小题小题9分，第分，第2小小题题4分）分）1回顾实验和探究（请将下列实验报告中的空缺部分填写完整）（请将下列实验报告中的空缺部分填写完整）：（1）探究影响音探究影响音调调高低的因素：高低的因素：过程把把钢钢尺尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌按在桌面上，一端伸出桌边边。拨动拨动钢钢尺，听它振尺，听它振动发动发出的声音，同出的声音，同时观时观察察钢钢尺振尺振动动的的。增大。增大钢钢尺伸出桌尺伸出桌边边的的长长度，重复度，重复
5、实实验验。结论物体振物体振动动得越得越，音，音调调越低。越低。问题讨论如果如果还还用上述器材，要用上述器材，要验证验证影响响度大小影响响度大小的因素，做法是：保持的因素，做法是：保持钢钢尺伸出桌面尺伸出桌面长长度度。设计设计表格如下：表格如下：解读：解读：本实验本实验“探究影响音调高低探究影响音调高低的因素的因素”是三级实验，引出二级实验是三级实验，引出二级实验“响度的影响因素响度的影响因素”，也可以引出，也可以引出“声音在固体、液体中传播声音在固体、液体中传播”.（2）探究凸透）探究凸透镜镜成像的成像的规规律：律：猜想小雨猜想凸透镜只能成实像，不能成虚像。过程叶子姐姐叶子姐姐认为认为小雨的猜
6、想不小雨的猜想不对对，于是，于是进进行如下行如下实验实验：将焦距是：将焦距是10cm的凸透的凸透镜镜固定在固定在图图示位置，将蜡示位置，将蜡烛烛分分别别放在放在a、b、c处处，移，移动动光光屏都能得到屏都能得到烛烛焰清晰、倒立的像，其中在焰清晰、倒立的像，其中在b处处所成的像是所成的像是（填（填“放放大大”、“缩缩小小”或或“等大等大”）的；将蜡）的；将蜡烛烛放在放在d处处，在光屏上得不到，在光屏上得不到烛烛焰的焰的像，于是她像，于是她让让小雨撤去光屏，透小雨撤去光屏，透过过凸透凸透镜观镜观察到一个察到一个（填（填“倒立倒立”或或“正立正立”）、放大的像。）、放大的像。这这就就证证明小雨的猜想
7、是不全面的。明小雨的猜想是不全面的。程序程序提出提出问题问题猜想猜想得出得出结论结论。问题问题讨论讨论将将实验实验中的凸透中的凸透镜换镜换成玻璃板来探究平面成玻璃板来探究平面镜镜成像的特点，运用的科学成像的特点，运用的科学方法是方法是。将蜡。将蜡烛烛放在放在b处时处时，发现发现像成在像成在图图中中70cm处处，这说这说明平明平面面镜镜所成的像与物体到所成的像与物体到镜镜面的距面的距离离。程序问题：实验检验和实验反驳的区别程序问题：实验检验和实验反驳的区别 解读：解读：研究问题的方向不同。（研究问题的方向不同。（1）猜想错误，）猜想错误，（2）叶子姐姐认为）叶子姐姐认为*是错误的，（是错误的，（
8、3）验证了）验证了*的的错误，这是错误，这是实验反驳，否则是实验检验。实验反驳，否则是实验检验。解读：解读：由此引出另外三级实验，也可引出：凸透镜对光线会聚作用。（一级实验）专题二：力与运动（本专题满分专题二：力与运动（本专题满分14分，共分，共2个小题，第个小题，第3小题小题9分，第分，第4小题小题5分）分）3回顾实验和探究（请将下列实验报告中的空缺部分填写完整）（请将下列实验报告中的空缺部分填写完整）：（1）探究平均速度的测量：过程表格如图所示，使斜面保持很小的坡度不变，分别测出小车通过全程AB和上半程AC的路程及所用的时间，计算出相应的平均速度。实验数据如下：结论方法小车通过全程的平均速
9、度是m/s。用刻度尺和停表测量小车的平均速度，运用的科学方法是 .问问题题讨讨论论在上述在上述过过程中，程中，为为了了测测出下半程的平均速度，小雨出下半程的平均速度，小雨将小将小车车重新放在重新放在C点，点，让让小小车车自由运自由运动动到到B点，点，进进行行求解。求解。这样这样得到的得到的值值比比实际实际平均速度平均速度值值要要。解读：解读：进一步思考：可以引出：牛顿第一定律的斜面实验.（2）探究牛）探究牛顿顿第一定律：第一定律：过过程程如如图图所示，所示，让让小小车车从斜面从斜面顶顶端由静止滑下，先端由静止滑下，先后滑到三种不同水平面上，其中小后滑到三种不同水平面上，其中小车车在木板表在木板
10、表面上运面上运动动状状态态改改变变得最得最。作作图图请画出小车沿斜面下滑时的受力示意图。请画出小车沿斜面下滑时的受力示意图。结论结论方法方法若运若运动动的物体不受力的作用，将保持的物体不受力的作用，将保持状状态态。在在实验实验的基的基础础上，通上，通过过理想化推理得出理想化推理得出结论结论，运用的科学方法是，运用的科学方法是。问题问题讨论讨论用用弹弹簧簧测测力力计计拉着同一木拉着同一木块块分分别别在以上三种水平面上做匀在以上三种水平面上做匀速直速直线线运运动动，发现发现在在表面上表面上弹弹簧簧测测力力计计的示数最大，的示数最大，说说明滑明滑动动摩擦力的大小与摩擦力的大小与有关。有关。解读：解读
11、：引出三级实验：摩擦力与压力大小、受力面积大小的关系。也可引出：动能大小的影响因素与小车撞击木块远近等。（3）如图所示，小雨在轻质杠杆的）如图所示，小雨在轻质杠杆的A端施加竖直端施加竖直向下的拉力，使其水平平衡。已知小雨的拉力为向下的拉力，使其水平平衡。已知小雨的拉力为120N，OA OB3 2，浸没在液体中的物体，浸没在液体中的物体M的的重力为重力为300N、体积为、体积为0.01m3，则液体的密度，则液体的密度液液。解读：解读：可能要求写解题思路可能要求写解题思路专题三：电与磁（本专题满分专题三：电与磁（本专题满分15分，共分，共2个小题，第个小题，第5小题小题9分，第分，第6小题小题6分
12、）分）5回顾实验和探究（请将下列实验报告中的空缺部分填写完整）（请将下列实验报告中的空缺部分填写完整）：（1）探究串联电路的结构和特点：过过程程现现象象如如图图所示，所示，闭闭合开关，两灯都合开关，两灯都发发光；断开开关，两光；断开开关，两灯都不灯都不发发光。把开关改接到光。把开关改接到B、C处处，重复，重复实验实验，现现象相同。象相同。结论结论在串在串联电联电路中，若开关位置改路中，若开关位置改变变，其控制作用，其控制作用。问问题题讨讨论论利用上述装置利用上述装置图图中的器材，要中的器材，要验证验证串串联电联电路路电电阻的定性关阻的定性关系，我系，我们还们还需要添加需要添加电电流表，具体流表
13、，具体验证验证性小性小实验实验做法是：做法是：，从而，从而说说明串明串联联后后电电阻阻变变大了。大了。解读：解读：可以引出一级实验：串联电阻的可以引出一级实验：串联电阻的关系；按照一级实验的考法。也可以引出：关系；按照一级实验的考法。也可以引出：并联电路特点；也可以引出电热并联电路特点；也可以引出电热-焦耳定律。焦耳定律。（2）探究）探究电电流与流与电压电压的关系：的关系：电电路路请将实物电路连接完整请将实物电路连接完整：表格表格图图象象请请在在电电流表表流表表盘盘上上填画第填画第3次实验中电流表所选的接线柱和指针的位置次实验中电流表所选的接线柱和指针的位置根据表中数据，根据表中数据，用描点法
14、画出电阻用描点法画出电阻R的的I-U图象。图象。方法方法用同一个定用同一个定值电值电阻来探究阻来探究电电流与流与电压电压的关系，运用的科学方法是的关系，运用的科学方法是。问题问题讨论讨论如如图图所示，所示，发现电发现电磁磁铁铁甲比乙吸引甲比乙吸引铁钉铁钉多，多，说说明在明在一一定定时时，外形相同的，外形相同的电电磁磁铁铁，线线圈匝数越多，磁性越圈匝数越多，磁性越强强。通通过电过电磁磁铁铁吸引吸引铁钉铁钉的多少来判定它的磁性的多少来判定它的磁性强强弱，运用的弱，运用的科学方法是科学方法是。解读：解读：本实验是由三级实验引出另外本实验是由三级实验引出另外一个三级实验，也可以引出二级实验：一个三级实
15、验，也可以引出二级实验：焦耳定律焦耳定律。7综合问答综合问答同学聚会中的物理：同学聚会中的物理：小雨请同学们到家中喝茶，用电热水壶烧水，不小心溢出的水流进底座，导致房间的总开关跳闸了。干脆改为喝饮料吧，当将吸管插入饮料瓶中时，发现吸管在液体中的部分看起来向上弯折。看到家里正好有西瓜，小雨找了把快刀顺利地把西瓜切开。大家玩的很高兴。请你在答题卡上用请你在答题卡上用“*（开头开头5个字个字）*（结尾结尾5个字个字）”将你选择的内容写出来，将你选择的内容写出来，并用所学的物理知识进行解释。并用所学的物理知识进行解释。解读：解读：从一段文字中找出一个情景，写出开头的4个字，结尾的4个字，中间几个点（3
16、个也可以），加以解释。器材器材海海绵绵、刻度尺、刻度尺、。实验实验步步骤骤.。分析数据，得出分析数据，得出结论结论。数据数据记录记录表格表格8综合实验（可以配图说明）：综合实验（可以配图说明）：要探究要探究“压力的作用效果压力的作用效果与与物体密度物体密度是否有关是否有关”？请完成实？请完成实验设计方案。验设计方案。解读：解读：1.本题原来考查一、二级实验，现在不是了，本题原来考查一、二级实验，现在不是了，都在板块一、二、三的都在板块一、二、三的问题讨论中考查。中考查。2.这里考由原来二级实验要求来进行考查。像器材、步这里考由原来二级实验要求来进行考查。像器材、步骤、表格等。骤、表格等。3.题
17、目：题目：考查初中不作要求的题目。如：（。如：（1）小雨想）小雨想探究总功率探究总功率P总总 与每个用电器与每个用电器P1、P2之间的关系，请你之间的关系，请你设计实验方案。也可以从验证的角度提问题，要验证设计实验方案。也可以从验证的角度提问题，要验证P=P1+P2，请设计实验。请设计实验。9综合作图综合作图小雨房间的灯：小雨房间的灯：小雨的房间里有四盏灯。开关小雨的房间里有四盏灯。开关S1控制吊灯控制吊灯L1和和L2；开关；开关S2控制壁灯控制壁灯L3；开关；开关S3和和S4控控制床头灯制床头灯L4，使它有两种不同的亮度。，使它有两种不同的亮度。现有一个电源、现有一个电源、4个开关、个开关、
18、4个灯泡、一个定值个灯泡、一个定值电阻和若干导线，请你设计上述电路，将电路图画在方框内。电阻和若干导线，请你设计上述电路，将电路图画在方框内。解读：解读：本小题考两种题型之一：（1）小雨房间（2）家庭电路，二者出一个，不组合。给你一条火线和零线，或地线，按要求接线。如果给两条线的话，地线也可以自己画出。专题五：综合计算（本专题满分专题五：综合计算（本专题满分13分，共分，共2个小题，第个小题，第10小题小题7分，第分，第11小题小题6分）分）解读：解读：1.由原来的两个问号变由原来的两个问号变为现在的三个问号。为现在的三个问号。2.第一问号很简单，一步到位，第一问号很简单，一步到位，第三个问号，五步内结束。第三个问号，五步内结束。3.今年中考不出现今年中考不出现0.5分。分。1.以上是王平老师在青岛沧口学以上是王平老师在青岛沧口学校教研活动时的原话，不是我本校教研活动时的原话，不是我本人的观点。人的观点。2.如果老师们对今年中考有困惑如果老师们对今年中考有困惑或有建议，可以发邮箱：或有建议，可以发邮箱：qing dao wu li 谢谢大家！