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1、高级英语专家刘道义教授发来电子邮件阳老师：你好。我已翻阅了你的“英语直读化教材”，深深为你这些年的执着精神、坚强的毅力、辛勤的工作所感动。祝贺你取得了研究的成果。祝你工作顺利，身体健康！刘道义 于北京人教课材出版社(总编，研究员)2010.06.28美国哈大博士 Mary Ann Stadtler（马利安，斯塔德烈）教授的评语（绎文大意）阳国福老师的英语直接表（读）音方法是很适合中国学生直接读音和快速记词的好方法。值得推广。Mary Ann Stadtler198612研究成果评语(3)英语初学者学习英语的最大难点是拼读关。即因为英语单词的读音和拼写不完全一致而造成的拼读和记忆单词方面的困难。
2、解决这个困难的尽量把英语读音和拼写结合起来，而不用国际音标。阳国福老师经过二十多年的努力，研究出英语直接表（读）音方法。在这方面做得很好，可使学习者较快地入门，读出并记忆单词， 从而提高学习英语的效率。望继续推广这种方法，并在实践中进一步完善之。程慕胜 2002年8月31日研究成果评语(4)阳国福老师经过二十多年的努力，总结出的英语读音方法，并经实验证实有很大效果，确实有其独特之处，使英语学习者将语音发音方法及读音规则结合起来，一步到位学习，是很值得推广的。 勘称英语教学的“易学速成方法”。特此推荐。周定之2001年11月14日（国内著名英语语音学者 湖南师范大学老教授 研究生导师）英语创新研
3、究成果评语(5)湖南工业大学阳国福老师发明的英语直标直读方法为广大英语学习者克服英语的“发音、记词难”提出了很好的方法。该方法的主要特点是能够“见词发音”，然后“多读则记”，最后词汇便容易做到“依音而写”了。 曹华民 04-05-15（曹华民系武汉华中科技大学顾问、资深老教授）英语创新研究成果评语(6)我认为阳国福老师发明的英语直标直读方法为广大中、小学生解决英语的发音、记词的大难题，就是英语教学的好工具。我全力支持。沙安之86-11-02（沙安之系湖南师大外语系资深老教授）对阳国福教师研究工作的评语(7)阳国福是我校教师。退休后仍然继续坚持英语直读法研究，其爱国之心，爱岗位敬业之心，忘我的公
4、益之心，忠诚于党和人民教育事业之心，可歌可泣，可崇可敬。阳国福教师的英语直读法研究，历经数十载寒暑，锲而不舍，日趋成熟。其间曾经获得过许多国内外知名教授、学者、专家的首肯定、指导、鼓励与支持。同时，他还勇于实践，在条件许可的情况下，坚持在教学实践中不断改进、完善，不断取得实际成果。我相信他花费了整整30年心血的劳动成果必然会受到各级领导，和社会上各个方面的欢迎、关注和支持。 湖南工大 刘源甫 2010-1-11（注：湖南工大外语学院资深教授、硕士导师）对阳国福教师研究工作的评语（8）阳国福是湖南工业大学的教师。为了中国人的英语，特别是英语口语容易学，三十年来如一日，锲而不舍，为追求英语直读化而
5、奉献出了毕身精力。在一万零八百个日日夜夜中，他默默无闻，执着、奋进、马不停蹄，日以继夜地坚持研究与实教相结合，终于完满地达到了课题的最终目的英语直读化，拿出了属于世界首创水平的英语教研成果。阳的“英语直标直读词汇排列法”和“英语直标直读语音教学课文模式”，清晰而充分地表现出了它在语音、词汇方面的无限优越性，是适合于所有不同英语水平的学生使用的先进方法和工具。阳的“英语直标直读语音教学课文模式”，是一种性质完全不同于当前点读机式的视觉含音教材。它是英语语音教学教材，和对话手册的理想印刷方式。同时，它还可用于为语法例句和网络词典表音。我作为一个一线的高中特级英语教师认为阳的创新成果是英语教研工作中
6、的一个重大贡献和奇芭。我完全同意阳的推广策划。它的推广基础应该在小学，而中学、大学则属于补课性质范围。它对改善今后我国英语语音教学效果，将会起到难以估量的作用。只要我们坚持以研究的态度，大胆的实践，不断完善，将来肯定还会创造出更容易的语音学习方法。 株洲一中刘同胜 2010-1-11（湖南株洲市一中特级英语教师）龚亚夫简介教育部中央教育科学研究所研究员。加拿大约克大学教育系语言、文化、教学专业研究生毕业，教育硕士学位，全国政协第九、第十、第十一届委员会委员。从事基础英语教育30多年，曾任人民教育出版社外语室主任，外语分社社长等职，参加过教育部九年义务初中英语教学大纲，高中英语教学大纲以及现行英
7、语课程标准的制定工作。参与编写、改编和主编多套中小学英语教材。多年参与中小学英语教师培训及继续教育工作。 除教学研究、编写工作和教师培训外，还主编，改编多套大型电视英语教学片，其中较有影响的有走遍美国、澳洲之旅、TPR儿童英语等，并出版有任务型语言教学、语言教学评估行为表现评价与学习档案、中学生学习英语的方法和技巧等有关英语教学理论，英语学习方法等各类图书，发表有关英语教育，语言习得、测量评估等方面的文章几十篇。龚亚夫语：我们目前的教学还没有脱离英语国家为移民到英语国家学习英语的人设定的教学目标，换句话说，我们现在的英语教学还没有脱离所谓的“Assimilationist Idea Langu
8、age Teaching”，就是“同化主义的教学目标”。我们使用的大部分的教材是从英语国家引进改编的，他们教材的教学目标是为生活在英语国家的人学习英语而设定的，并不完全符合我们中国人学习英语的目标，也不符合我们国家中长期研究规划设定的战略目标培养学生的素质。如果没有整体的改革. .中央教育科学研究所研究员、中国教育学会外语专业委员会龚亚夫理事长在大会上专题发言各位来宾早上好：我跟机械工业出版社还是比较有缘的。早在20多年前，我就与机械工业出版社合作过，合作项目是关于中学生阅读能力的培养，当时制作的节目还在中央电视台播出了。今天，我想在此简单地表达一下自己的想法。首先，我想做出这样一个判断：目前
9、我们大部分的中小学英语教师在质量和数量上还难以满足新课程对教学的需求，实际上很多老师对于教学的目标、内容和教学的一些知识、技能还比较欠缺。如果我们现在想要真正做出一套比较好的教材和教辅书，则需要教师予以正确的教学指导。其次，虽然目前教辅图书影响很大，但同时也存在很多问题。我经常跟老师开玩笑说，实际上我们现在的中小学英语教育不是教育部的课程标准来指导，而是由到学校推销教辅图书的人来引导，他们来卖什么，我们老师就教什么。但是这些教辅图书的内容却存在很多问题，比如说配套的练习题、中高考的模拟题。我基本能够判断，通过这些题目的练习也许能够帮助学生考试时取得高分，却并不能真正帮助学生学好英语。问题就在于
10、这些练习题本身，这些题目本身就是错误的，很多题目都是人为地编造出来的一些错误让学生去区分，很多题目设置的语境都是没有道理的、经不起推敲的。其实我们在很大程度上使教辅误导了教学。老师教了很多这样的东西，学生的能力并没有提高，相反学生会感到一种挫败感，原因就是这些细节太恐怖了。我给大家举一个例子，某个大城市的老师告诉我他们市里的考试考了是大写的Coke可以加s还是小写的coke可以加s，最后他们得出结论是桶装的可乐可以加s，瓶装的可乐不能加s。如果我们的英语考试都这么考，英语研究都在这些上面下功夫，可想而知我们的英语教学会走向什么样的方向！这是目前教学中存在的一个很大的问题。再次，现在的教材本身有
11、很多缺失，没有给老师提供足够的指导。我们经常去学校听课，我们听到的大部分的听力课都是老师借助录音机进行授课的。老师按下录音机说“Now listen to the tape”，然后给学生播放一段录音材料，播放完毕之后说“Now answer my question”。这种教学行为不是教听力，虽然是在播放录音，但实际上并没有“教”的行为。这是在用考听力的方法来教学生。其实听力和阅读一样有很多方法和技巧，但是我们在教学过程中没有教给学生这些方法。我们再举个例子，很多老师包括北京的老师，教学生新单词时都是这样一种情况：今天学习的新单词，布置学生回家背，明天来了之后听写，拼写错了罚写一百遍。实际上英语
12、单词不是你能拼写出来就能正确使用的，这其中有一些使用方法。这次英语周报在机械工业出版社出版的图书中就包括“语块记忆法”的词汇书。什么叫语块呢？就是人们在学习语言的时候，是成块地记忆和使用的，并不是每个单词都零碎地散放在各处，当你想说的时候现组句子再说。这些语言的研究结果是经过语言学者长期的研究总结得出的，而我们现在的教材、教辅很少能反映出这些外语教学研究的成果。在这种情况之下，我们需要做的就是要“超越教材”，而不是一味地适应市场、跟风模仿。我们应该引领市场，让老师、学生、家长知道还有很多正确的学习英语的方法。我们作为教育工作者应该给老师、学生、教学提供一个今后发展的方向，这样就能够达到社会效应
13、和经济效益双赢的局面。最后，在整个教学过程中，我们的理念、目标、内容、学习方法等很多东西需要我们去创新、转变。我们目前的教学还没有脱离英语国家为移民到英语国家学习英语的人设定的教学目标，换句话说，我们现在的英语教学还没有脱离所谓的“Assimilationist Idea Language Teaching”，就是“同化主义的教学目标”。我们使用的大部分的教材是从英语国家引进改编的，他们教材的教学目标是为生活在英语国家的人学习英语而设定的，并不完全符合我们中国人学习英语的目标，也不符合我们国家中长期研究规划设定的战略目标培养学生的素质。“怎样在英语教学中培养学生的素质”是我们下一步需要实现的目标。我认为整个英语教育需要一个整体的解决方案，包括教学的目标、教学的内容、教学的方法以及检测等等。如果没有整体的改革，光靠几本书是难以解决问题的，但万里长征我们还必须迈出这一步。我希望英语周报和机械工业出版社的合作能够取得成功，能为推动我们国家的中小学英语教育做出自己的贡献。谢谢各位！