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1、农村留守儿童家庭教育问题与对策探究一、留守儿童家庭教育的现状近年来，随着城镇化建设步伐的加快和劳务经济的快速发展，大批农村富余劳动力外出务工就业，促进农民增收的同时，也造成农村留守儿童这一特殊群体不断增加。通有关调查显示，在经济落后的地区，留守儿童多达41.5%。家庭教育的缺失，已经严重影响到孩子的正常成长，留守儿童普遍存在性格缺陷、学习成绩差、亲情饥渴等问题。孩子是祖国的花朵，社会发展的未来中坚力量，家庭的希望，那么面对数量如此庞大的留守儿童，如何教育好他们，不仅仅是学校的责任，而是整个社会的责任。二、留守儿童教育存在问题（一）留守儿童单亲、隔代教育方法简单，对教育好留守儿童无能为力调查数据
2、显示，留守儿童几乎都是单亲、隔代教育监护，爷爷奶奶或外公外婆由于是隔代抚养，他们往往只求物质、生活上的满足，而少精神和道德上的管束和引导；另外由于监护人生活压力比较大，农活繁重，只能勉强保证孩子的日常生活，没有时间和精力教育孩子。加上监护人文化水平较低，在学习上无法有效的帮助和辅导孩子。在对孩子的教育方法上，监护人往往只会用金钱和物质的奖励或采取打骂等粗暴方式惩戒孩子。大多数监护人对孩子在校教育情况缺少必要的了解，没有在教育方面与学校和老师形成良好的互动，形成学校和家庭教育的脱节。导致孩子的学习成绩差，心理产生自卑感，对他们的身心健康造成很大影响。（二）外出务工父母对留守儿童教育不够调查中发现
3、，相当部分的外出父母一年返家探亲一次，有的父母甚至常年在外不回家，孩子与父母之间相处的时间很少，亲子之间缺乏沟通交流的机会，这不仅影响了亲子之间的关系，也在一定程度上影响了孩子的成长。有些在外务工父母为提高孩子的生活水平和学习条件，经常给家里寄钱、寄物，导致一些留守儿童穿着时装，大手大脚花钱，这不利于学校对孩子进行艰苦奋斗的思想品德教育。另外，还有些家长认为读书无用，对孩子学习不闻不问。父母的家庭教育意识薄弱，教育方法匮乏，缺乏及时有效的约束管教，部分留守儿童产生“读书无用”的思想，纪律散漫，是非不分，出现行为偏差。（三）留守儿童缺失父母亲情留守儿童长期在缺少父母关爱的环境中成长，孩子缺少必要
4、的家庭氛围，情感世界出现空白，存在着严重的“亲情饥渴”，看着别的孩子与父母亲密接触，自已更显孤独和失落，有一种被遗弃的感觉。无论爷爷奶奶、外公外婆如何疼他爱他，都代替不了父母。父母在外打工对留守儿童生活的影响较为复杂，其中情感缺乏问题是最严重也是最现实的问题。由于父母不在身边，留守儿童往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。据调查，大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康和安全的忧虑，不希望父母常年在外打工。（四）留守儿童素质教育被忽视，心理问题开始显现青少年正处于情感、性格变化的转折时期，强烈渴望与父母的情感交流，但是留守儿童缺乏与父母的亲情交流，使他们的性格变得内向、自卑、孤僻，缺乏安
5、全感，人际交往能力较差。调查发现，在中学阶段，留守儿童中性格内向的比例要明显高于非留守儿童，有的表现出激动、焦虑、性格偏内向等性格特征。还有一个重要的事实是留守儿童有了烦恼向家人倾诉的比例最低，家长与孩子之间缺乏沟通和了解，无形中助长了留守儿童自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。以上原因直接导致留守儿童心理“断层”，有的性格暴躁，有的郁闷不乐，有的有逆反心理，有的情绪波动大。笔者曾经从事教育工作，一次晚自修以后，初二的3个男孩，唆使初一的5个男孩，一共8人，拿着木棍，铁链等，撬开初一的几个寝室，对十几个孩子进行了毒打。事后，经过调查发现，这8个男孩有6个是留守儿童。讯问他们
6、殴打同学的原因，结果使人大吃一惊，原因居然是看人不顺眼。这说明了什么呢？这种现象值得我们深思！三、解决留守儿童家庭教育问题的对策和建议（一）家长要转变观念，为留守儿童教育创造良好的家庭环境重视儿童的全面健康发展，并尽可能地保持和孩子的密切联系和沟通。留守儿童出现学习危机和道德失范的问题，家长负有不可推卸的责任。家长要破除“只要给孩子留下更多的钱，让孩子有实力接受更高的教育，就是对孩子负责”的思想，更要破除“读书无用”的思想，树立孩子正确的教育观。孩子的全面健康发展需要家长的精心呵护和全面关怀的理念。有条件的父母，应该把孩子接到身边，让其在打工地接受义务教育，为孩子的健康成长提供条件。一时无法把
7、孩子接到城市的，要认真从孩子成长需求的角度出发，寻找和确立孩子的监护人，细致地落实孩子的被监护权。同时要拿出更多的时间与孩子联系，创造更多的时间和机会与孩子的谈话沟通，对孩子的道德发展和精神需求给予更多关注。（二）以学校教育为中心，构建学校的教育管理体系第一，学校要加强管理，完善制度。要针对留守儿童不断增多的情况制定相应的措施，定期对学生进行访谈，加大对留守学生的心理教育，加强学校与留守儿童监护人的联系，使学校及监护人都能及时掌握留守儿童的学习和思想动态。第二，建立和完善打工父母学校、家教咨询站、服务热线等多种家庭教育指导服务机构，加强对农村留守儿童第二监护人培训等。第三，留守儿童家长要尽量为
8、孩子提供健康成长的环境。有条件的家长可将孩子接到工作的地方就近上学。第四，学校要建立留守儿童档案。加强与家长的联系，给予留守儿童更多生活上和心理上的关注。学校要高度重视留守儿童家庭教育工作，建立留守儿童家庭档案。加强与留守儿童家长的联系，充分利用当地有效资源，加大对留守儿童的心理教育。通过丰富多彩的课余活动，增加留守儿童与社会接触的机会，使留守儿童得到学校和各方面更多的关心和帮助。教师应加大对走读留守儿童的家访，更多关心学生的生活和思想状况，引导和帮助学生树立积极的态度面对生活，帮助其健康成长。学校除了配有班主任之外，最好能有专职的心理辅导老师，以对家庭功能缺位的留守儿童进行教育补偿。（三）强
9、化政府职能，为留守儿童教育创造良好的社会环境第一，政府要对进城务工的农村家长进行引导和教育，强化农民工家长的家庭教育观念及其重要性，让农民工家长学会与孩子沟通、交流以及教育孩子的正确方式，发挥家长对孩子的独特的教育功能，引导孩子健康成长。同时，积极引导农民工家长能就近务工，为留守儿童创造更好的学习、生活环境。第二，应重视对农村留守儿童监护人的素质教育，特别是对老年监护人，探索采取适当形式，对他们进行培训，提高他们的素质。三是把留守儿童的教育问题纳入议事日程，从宏观政策方面推动农村留守儿童教育工作。第三，加大农村中小学教育投入，改善办学条件，落实好农村贫困生“两免一补”政策。同时，大力加强农村寄
10、宿制学校建设，从根本上解决农村留守儿童的学校寄宿条件，为留守儿童营造良好的学习、生活环境，让学校成为留守儿童的第二个“家”。（四）整合各方力量，形成关心留守儿童的社会网络第一，要充分发挥共青团、妇联等社会团体的组织优势，广泛开展“手拉手关爱农村留守儿童”、“留守小队”等关爱服务活动，让更多有社会爱心的人士积极投入到“阳光驿站”、“爱心之家”的建设服务中来，通过开展形式多样的活动，引导农村留守儿童自理自护、自立自强，真正为农村留守儿童创建一个良好的学习生活环境。第二，明确相关部门责任，共同担负起解决农村留守儿童问题的重任。教育部门要将农村留守流动儿童的教育管理工作作为义务教育均衡发展的一件大事大
11、抓，认真抓好留守儿童的入校入园入托工作；组织部门要充分发挥农村基层党组织的工作优势，把农村村部、党员活动室、远教站点等建成关爱农村留守儿童的“阳光驿站”；民政部门要认真做好困难留守儿童的社会救助工作，及时将符合条件的纳入低保范围；财政部门要加大对农村留守儿童“阳光驿站”和寄宿学校建设的资金投入；卫生部门要做好农村留守儿童的保健工作，确保他们的基本医疗服务。第三，要建立党员干部联系留守儿童的制度。以村级组织为阵地，建立县联系乡、乡联系村、村联系户的三级联动关爱留守儿童机制，重点扶持留守儿童较多的村，通过与留守儿童结对子等形式，解决留守儿童的实际困难。留守儿童的教育是一项巨大而深远的工程，需要家长、学校、社会各方的共同努力，我们每个人都有责任！