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1、一、幼儿园和健康教育活动概述一、幼儿园和健康教育活动概述二、幼儿园身心保健二、幼儿园身心保健(bojin)教育活动组织和设计教育活动组织和设计指导指导三、幼儿园身体锻炼活动组织和设计指导三、幼儿园身体锻炼活动组织和设计指导第一页，共76页。一、幼儿园健康教育一、幼儿园健康教育(jioy)的内涵的内涵（一）什么是健康？（一）什么是健康？第二页，共76页。世界卫生组织（1989）“健康”包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。第三页，共76页。指南2012“健康”是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。第四页，共76页。幼儿的身心健康是其他领域学习与发展的基础(jch)。幼儿在其他领域
2、的学习与发展也有助于幼儿身心健康成长。幼儿在健康领域的学习与发展与其他领域的学习与发展有机结合、相互渗透。第五页，共76页。（二）什么是幼儿（二）什么是幼儿(yu r)园健康教育园健康教育？根据幼儿根据幼儿(yu r)身心发展特点，以身心发展特点，以提高幼儿提高幼儿(yu r)的健康认识、改善的健康认识、改善幼儿幼儿(yu r)的健康态度、培养幼儿的健康态度、培养幼儿(yu r)的健康行为、维护和促进幼的健康行为、维护和促进幼儿儿(yu r)的健康为核心目标而开展的健康为核心目标而开展的有组织、有计划、有目的的一系列的有组织、有计划、有目的的一系列教育活动。教育活动。第六页，共76页。（三）幼
3、儿健康的标准（三）幼儿健康的标准(biozhn)1.身体各器官、组织的生长发育良好身体各器官、组织的生长发育良好2.心理发展良好心理发展良好3.对环境适应能力较强对环境适应能力较强第七页，共76页。二、幼儿园健康教育的目标二、幼儿园健康教育的目标（一）总体目标纲要（一）总体目标纲要1、身体健康，在集体生活中情绪安、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；定、愉快；2、生活、卫生习惯良好，有基本、生活、卫生习惯良好，有基本(jbn)的生活自理能力；的生活自理能力；3、知道必要的安全保健常识，学习、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；保护自己；4、喜欢参加体育活动，动作协调、喜欢参加体育活动，动作
4、协调、灵活。灵活。第八页，共76页。幼儿园健康教育幼儿园健康教育(jioy)(jioy)总目标总目标价价值取向值取向 1 1、身心、身心(shnxn)(shnxn)并重；并重；2 2、保护与锻炼并重；、保护与锻炼并重；3 3、健康行为的行成与健康态度的转变并重。、健康行为的行成与健康态度的转变并重。第九页，共76页。（二）幼儿园健康教育（二）幼儿园健康教育(jioy)年龄阶段目标年龄阶段目标3-6岁儿童学岁儿童学习与发展指南习与发展指南第十页，共76页。二十六条教育建议二十六条教育建议三个子领域九条目标三个子领域九条目标各年龄段典型表现各年龄段典型表现第十一页，共76页。3-4岁、岁、4-5岁
5、、岁、5-6岁三个岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。可以帮展水平提出了合理期望。可以帮助幼儿园教师助幼儿园教师(jiosh)和家长和家长了解幼儿学习与发展的基本规律了解幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理和特点，建立对幼儿发展的合理期望。期望。第十二页，共76页。指南(zhnn)健康 身心(shnxn)状况生活(shnghu)习惯与生活(shnghu)能力动作发展目标1 具有健康的体态目标2 情绪安定愉快目标3 具有一定的适应能 力目标1 具有良好的生活与卫生习惯目标2 具
6、有基本的生活自理能力目标3 具有基本的安全知识和自我保护能力目标1 具有一定的平衡能力，动 作协调、灵敏目标2 具有一定的力量和耐力目标3 手的动作灵活协调第十三页，共76页。目标目标1 1 具有健康的体态具有健康的体态目标目标2 2 情绪安定愉快情绪安定愉快(ykui)(ykui)目标目标3 3 具有一定的适应能力具有一定的适应能力（1 1）“身心状况身心状况”目标目标(mbio)(mbio)内容及核心价值内容及核心价值第十四页，共76页。目标目标(mbio)一一 具有健康的体具有健康的体态态34岁45岁岁56岁岁1 1、身高和体重适、身高和体重适宜。宜。2 2、在提示、在提示(tsh)(t
7、sh)下能下能 保持正确的站、坐保持正确的站、坐 和行走姿势。和行走姿势。1、身高和体重、身高和体重(tzhng)适宜。适宜。2、在提醒下能、在提醒下能自然坐直、站自然坐直、站直。直。1 1、身高和体、身高和体重适宜。重适宜。2 2、经常保持正、经常保持正确的站、坐和确的站、坐和行走姿势。行走姿势。第十五页，共76页。指南中提出了幼儿指南中提出了幼儿“具有具有健康体态健康体态”的发展目标，并进一步的发展目标，并进一步提出身高和体重适宜提出身高和体重适宜(shy)(shy)以及以及要逐步形成正确的坐姿、站姿和行要逐步形成正确的坐姿、站姿和行走姿势等典型表现。走姿势等典型表现。第十六页，共76页。
8、关爱关爱(un i)孩子孩子第十七页，共76页。坐姿端正坐姿端正(dunzhng)(dunzhng)握笔正确握笔正确第十八页，共76页。提供营养提供营养(yngyng)丰富健康的丰富健康的饮食饮食 桌椅和床的卫生要求桌椅和床的卫生要求 睡眠时间的保证睡眠时间的保证 定期的健康检查定期的健康检查 保持正确的站、坐、走姿势保持正确的站、坐、走姿势第十九页，共76页。56岁岁45岁岁目标目标2 情绪情绪(qng x)安定愉快安定愉快 34岁岁1情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。2有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。1经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。2有比较强烈情绪反应时
9、，能在成人提醒下逐渐平静下来。3愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。1经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。2表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。3能随着活动的需要转换情绪和注意。第二十页，共76页。良好的情绪表现是心理健康的重要标志良好的情绪表现是心理健康的重要标志良好的情绪是幼儿学习与发展的重要条良好的情绪是幼儿学习与发展的重要条件件良好的感受和体验良好的感受和体验(tyn)(tyn)是幼儿形成是幼儿形成安定、愉快情绪的基础。安定、愉快情绪的基础。第二十一页，共76页。第二十二页，共76页。第二十三页，共76页。营造温暖、轻松的心理环境，让幼营造温暖
10、、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。儿形成安全感和信赖感。“以积极、愉快的情绪影响幼儿以积极、愉快的情绪影响幼儿”“以欣赏以欣赏(xnshng)的态度对待的态度对待幼儿幼儿”帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。第二十四页，共76页。“具有一定的适应能力具有一定的适应能力”都包括都包括(boku)(boku)哪些内容？哪些内容？目标目标(mbio)3 具有一定的适具有一定的适应能力应能力第二十五页，共76页。1.对自然环境的适应 如：对户外冷热(ln r)环境的适应、对新的生存环境的适应。2.对社会环境适应 如：对新的生活环境的适应能力、对在情绪情感上接纳他人
11、。第二十六页，共76页。第二十七页，共76页。第二十八页，共76页。第二十九页，共76页。第三十页，共76页。第三十一页，共76页。（2 2）“动作动作(dngzu)(dngzu)发展发展”目标内容及核心价值目标内容及核心价值 目标目标1 1 具有一定的平衡能力具有一定的平衡能力(nngl)(nngl)，动作协调、灵敏动作协调、灵敏 目标目标2 2 具有一定的力量和耐力具有一定的力量和耐力 目标目标3 3 手的动作灵活协调手的动作灵活协调第三十二页，共76页。球类球类 在不同(b tn)运动中的表现目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 以45岁为例能以匍匐、能以匍匐、膝盖悬空膝盖悬空(x
12、unkng(xunkng)等多种方等多种方式钻爬。式钻爬。能助跑能助跑(zhpo)(zhpo)跨跳过一跨跳过一定距离，定距离，或助跑或助跑(zhpo)(zhpo)跨跳过一跨跳过一定高度的定高度的物体。物体。能连续自能连续自抛自接球。抛自接球。跑跑能与他人能与他人玩追逐、玩追逐、躲闪跑的躲闪跑的游戏。游戏。跳跃跳跃爬爬第三十三页，共76页。发展幼儿的发展幼儿的 平衡能力、协调能力与灵敏性平衡能力、协调能力与灵敏性 基本动作基本动作基本动作基本动作的学习与的学习与的学习与的学习与练习练习练习练习 运动器械运动器械运动器械运动器械的活动的活动的活动的活动 生活中的生活中的生活中的生活中的活动活动活动
13、活动 其他其他其他其他第三十四页，共76页。拉手转圈拉手转圈第三十五页，共76页。促进平衡机能发展促进平衡机能发展促进平衡机能发展促进平衡机能发展第三十六页，共76页。56岁岁45岁岁目标目标2 具有一定的力量具有一定的力量(l ling)和耐和耐力力34岁岁能双脚灵活交替上能双脚灵活交替上下楼梯下楼梯(lut)。能行走能行走1公里左右公里左右（途中可适当停歇）（途中可适当停歇）。能连续行走能连续行走15公公里里(n l)左右左右（途中可适当停歇）。（途中可适当停歇）。能连续行走能连续行走15公公里以上里以上（途中可适当停（途中可适当停歇）。歇）。第三十七页，共76页。目标3 手的动作(dng
14、zu)灵活协调56岁45岁34岁 1、能用笔涂涂画画。2、能熟练地用勺子吃饭。3、能用剪刀(jindo)沿直线剪，边线基本吻合。1、能沿边线较直、能沿边线较直地画出简单图形，或能地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。边线基本对齐地折纸。2、会用筷子、会用筷子(kui zi)吃饭。吃饭。3、能沿轮廓线剪出、能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，由直线构成的简单图形，边线吻合。边线吻合。1、能根据需要画能根据需要画出图形，线条基本平滑。出图形，线条基本平滑。2 2、能熟练使用、能熟练使用筷子。筷子。3 3、能沿轮廓线、能沿轮廓线剪出由曲线构成的剪出由曲线构成的简单图形，边线吻简单图形，边线吻合且平
15、滑。合且平滑。4 4、能使用简单、能使用简单的劳动工具或用具。的劳动工具或用具。第三十八页，共76页。指南指南(zhnn)(zhnn)依据幼依据幼儿年龄特点从灵活协调以及使儿年龄特点从灵活协调以及使用工具这两个维度提出了幼儿用工具这两个维度提出了幼儿在各年龄段学习与发展的典型在各年龄段学习与发展的典型表现。表现。第三十九页，共76页。“儿童儿童(r tng)(r tng)的智慧出的智慧出在她的手指头上。在她的手指头上。”“心灵手巧心灵手巧(xn(xn lng shu qio)”lng shu qio)”第四十页，共76页。手的动作的重要内容手的动作的重要内容手指游戏手指游戏(yux)(yux)
16、用勺子或筷子吃饭用勺子或筷子吃饭画画画画 手工手工简单的劳动简单的劳动第四十一页，共76页。（3 3）“生活习惯与生活能力生活习惯与生活能力”目标内容目标内容(nirng)(nirng)及核心价值及核心价值目标目标1 1 具有良好具有良好(lingho)(lingho)的生活与卫的生活与卫生习惯生习惯目标目标2 2 具有基本的生活自理能力具有基本的生活自理能力 目目标3 具具备基本的安全知基本的安全知识和自我和自我 保护能力。保护能力。第四十二页，共76页。寓教育于一日活动中。寓教育于一日活动中。幼儿幼儿(yu r)健康教育就是生活健康教育就是生活教育。直接经验、直接感知。教育。直接经验、直接
17、感知。第四十三页，共76页。A.A.营造温暖营造温暖(wnnun)(wnnun)、轻松的心理、轻松的心理环境。环境。B.B.创设安全的物质环境。创设安全的物质环境。创设适宜的生活创设适宜的生活(shnghu)(shnghu)环境。环境。第四十四页，共76页。A.A.在日常生活的每一个在日常生活的每一个(y)(y)环环节渗透健康教育。节渗透健康教育。B.B.结合生活实际对幼儿进行安全教结合生活实际对幼儿进行安全教育。育。C.C.贴近儿童生活实际贴近儿童生活实际,不断拓展经不断拓展经验，引发主动活动。验，引发主动活动。第四十五页，共76页。生活中的运动生活中的运动开展丰富开展丰富(fngf)多样的
18、体多样的体育活动育活动第四十六页，共76页。家园共育家园共育 丰富家长(jizhng)健康教育知识，树立正确的健康观念。第四十七页，共76页。重视幼儿身体素质的培养重视幼儿身体素质的培养目标是一种方向目标是一种方向(fngxing)上的引领上的引领对幼儿的发展建立合理的期望对幼儿的发展建立合理的期望不是达标，不能作为评价工具不是达标，不能作为评价工具不要求幼儿都能达到，活动是可以替不要求幼儿都能达到，活动是可以替代的代的表明可以通过多种途径来促进幼儿身表明可以通过多种途径来促进幼儿身体素质的发展体素质的发展第四十八页，共76页。是参考、是方向，不是测量标准和准则。是参考、是方向，不是测量标准和
19、准则。意在引导教师和家长观察、了解幼儿意在引导教师和家长观察、了解幼儿(yu r)，促进幼儿促进幼儿(yu r)向目标希望的方向发展，而不向目标希望的方向发展，而不是去评量优劣，伤害幼儿是去评量优劣，伤害幼儿(yu r)。是一般的、常见的、应有的。是一般的、常见的、应有的。切忌作为一把切忌作为一把“尺子尺子”，刚性地对幼儿，刚性地对幼儿(yu r)进行衡量、比对，甚至分等、划级。进行衡量、比对，甚至分等、划级。第四十九页，共76页。总结总结 成人应为幼儿提供合理均衡的营成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠、适宜的锻炼，养，保证充足的睡眠、适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；满足幼儿生
20、长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱分感受到亲情和关爱(un i)(un i)，形，形成积极稳定的情绪情感；成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。终身受益的生活能力和文明生活方式。第五十页，共76页。幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心(jngxn)呵护和照顾，但不宜过度保护和包办呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于代替，以免剥夺幼儿
21、自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。第五十一页，共76页。1.目标制定依据目标制定依据（1）本班幼儿身心）本班幼儿身心(shnxn)发展发展水平水平（2）健康教育活动内容、形式、方）健康教育活动内容、形式、方法法（3）幼儿园健康教育总目标和年龄）幼儿园健康教育总目标和年龄阶段目标阶段目标第五十二页，共76页。2、目标制定、目标制定(zhdng)要求要求（1）全面性）全面性（2）重点性）重点性（3）适宜性）适宜性（4）准确、具体、可操作性）准确、具体、可操作性（5）表述角度统一性）表述角度统一性第五十三页，共76页。（一
22、）内容选择要求（一）内容选择要求1.目标为依据目标为依据2.符合儿童身心发展特点和生活经符合儿童身心发展特点和生活经验验3.为幼儿终身为幼儿终身(zhngshn)发展服发展服务务4.时代性时代性5.因地制宜因地制宜第五十四页，共76页。传统(chuntng)游戏斗草萝卜蹲炸油条（翻人游戏）抬花轿(hujio)弹玻璃球滚铁环跳皮筋（马兰开花）、跳绳、跳山羊木头人踢毽子第五十五页，共76页。传统(chuntng)游戏扔沙包斗鸡、骑马打仗抽陀螺翻花绳编花篮(huln)丢手绢拍手歌第五十六页，共76页。（一）幼儿园健康教育主要（一）幼儿园健康教育主要(zhyo)内容内容1.幼儿园身心保健教育幼儿园身心
23、保健教育幼儿身体保健幼儿身体保健生活卫生习惯生活卫生习惯饮食与营养饮食与营养人体认识和保护人体认识和保护安全自护安全自护第五十七页，共76页。（一）幼儿园健康教育主要内容（一）幼儿园健康教育主要内容1.幼儿园身心保健教育幼儿园身心保健教育幼儿心理健康教育幼儿心理健康教育学习表达和调节学习表达和调节(tioji)自己情自己情绪绪培养社会交往能力培养社会交往能力锻炼独立生活和学习的能力锻炼独立生活和学习的能力培养讲礼貌、爱集体培养讲礼貌、爱集体等良好等良好习惯和情感习惯和情感性启蒙教育性启蒙教育心理障碍和行为异常的预防心理障碍和行为异常的预防第五十八页，共76页。（一）幼儿园健康（一）幼儿园健康(
24、jinkng)教教育主要内容育主要内容2.幼儿园身体锻炼活动幼儿园身体锻炼活动基本动作和游戏基本动作和游戏基本体操和队列队形基本体操和队列队形器械类活动和游戏器械类活动和游戏第五十九页，共76页。（一）身心并重（一）身心并重（二）科学性（二）科学性（三）主体性（三）主体性（四）生活（四）生活(shnghu)性性（五）经常性（五）经常性（六）多样化（六）多样化（七）教育协同（七）教育协同（八）面向全体，因材施教（八）面向全体，因材施教第六十页，共76页。（一）专门的健康教育活动（一）专门的健康教育活动（二）日常生活活动（二）日常生活活动（三）其他领域的教育活动（三）其他领域的教育活动（四）家园配
25、合与社会（四）家园配合与社会(shhu)支支持持第六十一页，共76页。第六十二页，共76页。二者区别(qbi)身心保健教育活动身体锻炼活动u身体保健教育生活卫生习惯饮食与营养人体认识与保护安全自护u心理健康教育学习表达和调节情绪培养社会交往能力独立生活学习的能力培养讲礼貌、爱集体等良好习惯和情感性启蒙教育心理障碍和行为异常的预防基本动作和游戏基本体操和队列队形器械类活动和游戏第六十三页，共76页。二者联系(linx)身心保健教育活动身体锻炼活动你中有我，我中有你，没有绝对的界限你中有我，我中有你，没有绝对的界限 第六十四页，共76页。第六十五页，共76页。组织组织(zzh)(zzh)形式形式身
26、心保健教育活动身体锻炼活动1 1.专门的健康教育活动专门的健康教育活动 家庭生活家庭生活2.2.生活活动生活活动 幼儿园一日生活幼儿园一日生活 家庭：言行一致家庭：言行一致3.3.家园合作家园合作 （餐桌上：小孩不笨）（餐桌上：小孩不笨）家园：方向一致家园：方向一致1 1.幼儿园体育教学活动幼儿园体育教学活动2.2.早操早操3.3.户外体育游戏户外体育游戏4.4.远足及短途旅行远足及短途旅行5.5.体育节（运动会）体育节（运动会）6.6.家庭体育活动家庭体育活动第六十六页，共76页。大公鸡，喔喔叫，外面的世界多美妙，小朋友们排好队，大公鸡，喔喔叫，外面的世界多美妙，小朋友们排好队，大家快快来做
27、操，间隔距离要保持，大家都要准备好。大家快快来做操，间隔距离要保持，大家都要准备好。小海鸥，真勇敢，飞得高来飞得远，我们学习小海鸥，不怕辛苦不怕难小海鸥，真勇敢，飞得高来飞得远，我们学习小海鸥，不怕辛苦不怕难小花猫，喵喵叫，摇摇脑袋舔舔毛，养成卫生好习惯，做个健康的乖宝宝。小花猫，喵喵叫，摇摇脑袋舔舔毛，养成卫生好习惯，做个健康的乖宝宝。企鹅弟弟站一排，走起路来摇又摆，互帮互助最团结，聪明伶俐人人爱。企鹅弟弟站一排，走起路来摇又摆，互帮互助最团结，聪明伶俐人人爱。小猴子，真顽皮，望望东来望望西，遵守规则不胡闹，快快乐乐做游戏。小猴子，真顽皮，望望东来望望西，遵守规则不胡闹，快快乐乐做游戏。大象
28、伯伯慢慢走，伸伸鼻子仰仰头，见到老人问声好，大家夸我有礼貌。大象伯伯慢慢走，伸伸鼻子仰仰头，见到老人问声好，大家夸我有礼貌。小青蛙，呱呱叫，妈妈妈妈不见了，我们一起帮助它，找到妈妈哈哈笑。小青蛙，呱呱叫，妈妈妈妈不见了，我们一起帮助它，找到妈妈哈哈笑。小黄莺小黄莺(hungyng)，高声叫，小朋友们齐欢笑，天天锻炼身体棒，我们的世界真美好。，高声叫，小朋友们齐欢笑，天天锻炼身体棒，我们的世界真美好。世界世界(shji)真真美好美好第二套全国第二套全国(qun u)幼儿幼儿广播体操广播体操第六十七页，共76页。组织组织(zzh)(zzh)方法方法身心保健教育活动身体锻炼活动1 1.讲解演示讲解演
29、示2.2.动作和行为练习动作和行为练习3.3.情境表演情境表演4.4.感知体验感知体验5.5.讨论评议讨论评议1 1.讲解法（正确、简明、重点讲解法（正确、简明、重点突出、突出、启发、时机）启发、时机）2.2.示范法（正确、目的、位置）示范法（正确、目的、位置）3.3.练习法（重复、条件、循环、练习法（重复、条件、循环、完整和分解）完整和分解）4.4.游戏法（最常用、最有效）游戏法（最常用、最有效）5.5.比赛法比赛法6.6.口头指示和具体帮助法口头指示和具体帮助法7.7.信号法（口令、哨音等）信号法（口令、哨音等）第六十八页，共76页。活动设计活动设计(shj)(shj)基本思路基本思路与流
30、程与流程身心保健教育活动身体锻炼活动1 1.活动目标活动目标2.2.活动准备活动准备3.3.活动过程活动过程4.4.活动延伸活动延伸（5 5）活动评价）活动评价1 1.备课备课2.2.上课上课3.3.活动延伸活动延伸4.4.活动反思活动反思第六十九页，共76页。活动过程中应注意活动过程中应注意(zh(zh y)y)问题问题身心保健教育活动身体锻炼活动1 1.集体健康行为指导应与个别健集体健康行为指导应与个别健康行为指导相结合康行为指导相结合2.2.应与其他领域的教育活动相结应与其他领域的教育活动相结合合3.3.应与家庭和社会健康领域教育应与家庭和社会健康领域教育相结合相结合4.4.活动要求应与
31、幼儿年龄相适宜活动要求应与幼儿年龄相适宜5.5.教师及周围成人应提高自身心教师及周围成人应提高自身心理素质理素质1 1.日常性日常性2.2.适量性适量性3.3.多样性多样性4.4.循序渐进性循序渐进性5.5.兴趣性兴趣性6.6.安全性安全性第七十页，共76页。案例案例(n l)(n l)分析分析身心保健教育活动身体锻炼活动“我从哪里来我从哪里来”VSVS小威向前冲小威向前冲安吉幼儿园安吉幼儿园第七十一页，共76页。（一）目标取向（一）目标取向含义：将课程目标看成评价的标含义：将课程目标看成评价的标准，本质上是工具理性的价值取准，本质上是工具理性的价值取向。评价者掌控话语权。向。评价者掌控话语权
32、。不足：把教育活动设计看成是一不足：把教育活动设计看成是一个简单化的、机械的过程个简单化的、机械的过程(guchng)，缺乏对于被评价者，缺乏对于被评价者主体性的尊重。主体性的尊重。第七十二页，共76页。（一）目标取向（一）目标取向例如：美术活动中，教师示范画例如：美术活动中，教师示范画让幼儿观察与临摹，据此评价幼让幼儿观察与临摹，据此评价幼儿绘画技巧的优劣，教师的关注儿绘画技巧的优劣，教师的关注点在于幼儿是否点在于幼儿是否(sh fu)把握人把握人物造型，构图的技能，以及与临物造型，构图的技能，以及与临摹画的相似度，借此判断教育目摹画的相似度，借此判断教育目标是否标是否(sh fu)达成。达
33、成。第七十三页，共76页。（二）过程取向（二）过程取向含义：强调教育活动计划与实施含义：强调教育活动计划与实施的全过程。尤其是师幼之间围绕的全过程。尤其是师幼之间围绕教育情境所发生的事实。既有量教育情境所发生的事实。既有量的评价，也有质的关注。的评价，也有质的关注。不足不足(bz)：操作性不强，对于：操作性不强，对于被评价者的主体性关注不够。被评价者的主体性关注不够。第七十四页，共76页。（三）主体取向（三）主体取向含义：将活动看作是教师与幼儿含义：将活动看作是教师与幼儿等共同建构的过程，这是一种质等共同建构的过程，这是一种质的评价，追求对教育情境的理解，的评价，追求对教育情境的理解，强调人性的自由强调人性的自由(zyu)与解放，与解放，尊重差异和价值多元。尊重差异和价值多元。不足：由于价值取向多元，不确不足：由于价值取向多元，不确定性与随意性大，操作难度大。定性与随意性大，操作难度大。第七十五页，共76页。（三）主体取向（三）主体取向例如：同样是绘画例如：同样是绘画(huhu)，教，教师引导幼儿欣赏作品，鼓励幼儿师引导幼儿欣赏作品，鼓励幼儿用自己的经验去解读绘画用自己的经验去解读绘画(huhu)作品，鼓励幼儿用自己作品，鼓励幼儿用自己的观察和想象画心目中的自己。的观察和想象画心目中的自己。（标准不唯一）（标准不唯一）第七十六页，共76页。