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1、 师德(sh d)为先 爱岗敬业 做合格的幼教人 新城区幼儿园 主讲人：付丽香第一页，共33页。第一章第一章 道德道德(dod)(dod)与职与职业道德业道德(dod)(dod)第一节第一节 道德道德(dod)(dod)第二页，共33页。一、道德一、道德(dod)(dod)概述概述1什么是道德什么是道德 道德是调整人们之间及个人与社会道德是调整人们之间及个人与社会(shhu)之之间的一种特殊的行为规范的总和。间的一种特殊的行为规范的总和。第三页，共33页。2.为什么要讲道德社会的构成人类社会发展的需要努力践行(jin xn)社会主义核心价值观 2012年11月，十八大报告首次以12个词概括了社
2、会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”。第四页，共33页。二、道德与规则二、道德与规则(guz)道德与法律道德与法律第五页，共33页。1道德与规则规则-规定出来，供大家共同遵守的制度(zhd)或章程。与道德的区别-道德规范是一种非制度(zhd)化的规范；道德规范是一种内化的规范。道德是内在的，自我约束的，是自律的行为。规则是来自外界的对人的约束。第六页，共33页。自律与社会的和谐自律与社会的和谐(hxi)(hxi)一个人道德的高低，不在于他对发生在天眼一个人道德的高低，不在于他对发生在天眼海角突发事件的态度，而在于它如何对待身海
3、角突发事件的态度，而在于它如何对待身旁所见所闻真实存在的事物。旁所见所闻真实存在的事物。自律自律-最高境界：慎独最高境界：慎独第七页，共33页。2道德与法律法律-是由立法机关制定，国家政权保证执行的行为规则与道德的区别-道德通过社会舆论、传统、伦理习俗、人的信念和良知来约束，道德规范(do d u fn)没有也不使用强制性手段为自己开辟道路。法律靠政权保证执行。法律支持着道德，法律是道德的底线第八页，共33页。三、道德三、道德(dod)的评价标准的评价标准真善美真善美 假恶丑假恶丑 第九页，共33页。一个社会人，当他的价值取向与所生活的社会价值取向一致(yzh)时，他才能获得彻底的自由。第十页
4、，共33页。社会主义(shhuzhy)核心价值观 富强(fqing)、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善第十一页，共33页。四、道德的种类四、道德的种类社会公德：社会公德：爱护公物、保护环境、助人为乐、爱护公物、保护环境、助人为乐、遵纪遵纪守守 法，道德礼貌法，道德礼貌 折射出一个民族一个社会的文明程度。折射出一个民族一个社会的文明程度。家庭美德：和蔼相处、勤俭持家、邻里团结、夫妻家庭美德：和蔼相处、勤俭持家、邻里团结、夫妻和睦和睦 家庭的稳定意味着社会的稳定家庭的稳定意味着社会的稳定个人个人(grn)道德修养：提高认知能力知识水平、学道德修养：提高认知能力知识水
5、平、学历层次、公历层次、公 平公正地看待一切平公正地看待一切第十二页，共33页。第二节第二节 职业与职业道德职业与职业道德一、职业一、职业 由于由于(yuy)(yuy)分工而长期从事分工而长期从事的专门业务的专门业务和特定的职责，并以此作为主要和特定的职责，并以此作为主要生活来源的工作。生活来源的工作。第十三页，共33页。二职业道德二职业道德 任何任何(rnh)(rnh)职业都有与该职业特点相职业都有与该职业特点相适应的行为准则或规范要求。适应的行为准则或规范要求。医护人员：救死扶伤，最高职责就是与医护人员：救死扶伤，最高职责就是与疾病、不卫生作斗争，保护和增进人们身体的疾病、不卫生作斗争，保
6、护和增进人们身体的健康健康医院和医务人员的道德观念不仅要考虑到某一医院和医务人员的道德观念不仅要考虑到某一病人的利益，对某个病人负有道德责任，而且病人的利益，对某个病人负有道德责任，而且要顾及整个社会的利益，对社会和群体负有道要顾及整个社会的利益，对社会和群体负有道德责任，使这两方面达到统一：德责任，使这两方面达到统一：“无恒德者，不可以作医无恒德者，不可以作医”。商人：诚信为本商人：诚信为本 法官：依法量刑、法律面前人人平等法官：依法量刑、法律面前人人平等 教师：为人师表教师：为人师表 第十四页，共33页。三、教师（保育员）职业道德“师德”这是一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守(znsh
7、u)的道德规范和行为准则的总要求。15第十五页，共33页。唱歌曲四德(s d)歌爹娘生咱身 拉扯咱成人 汗水壮咱筋骨肉 恩情(n qng)比海深养娘心安稳 敬爹是本份 一个道理传古今 要做孝德人在家尽孝心 出门讲诚信 心胸坦荡走四方 路平风也顺 诚是连心桥 信是聚宝盆 一个道理传古今 要做诚德人工作要认真 做事想他人 爱国爱党爱人民 赤情报党恩大家手挽手齐力能断金第十六页，共33页。学模范(mfn)2012年5月8日晚，正当黑龙江省佳木斯市十九中学一群学生准备过马路时，一辆客车突然失控冲了过来，与前方停在路边的另一辆客车追尾相撞，被撞客车猛力冲向正要过马路的学生。危险瞬间，本可以躲开逃生的女教
8、师张丽莉，奋不顾身去救学生，自己被卷入车轮下，双腿粉碎性骨折，高位截肢。张丽莉的事迹迅速传遍佳木斯市、黑龙江省、全国各地，她的伤情也牵动着人们的心，人们通过各种方式为这位“最美女教师”祈祷、祝福。中共中央政治局委员、国务委员刘延东到医院(yyun)看望慰问张丽莉老师并夸她人长得美、心灵也美时，张丽莉回答：“我身上流淌着中国人的血，我们有中国人最美好的传统善良，谢谢您。”第十七页，共33页。诵经典(jngdin)知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富。强行者(xngzh)有志。道德经译文：能了解别人的称为机智，能认识自己的才叫聪明。能战胜别人的只能说明有力气，战胜自己的才叫强者。知道
9、满足者才感到自己富有，身体力行着才说明他有远大的志向。第十八页，共33页。教育部教育部2012年颁布年颁布(bnb)出台幼儿园教师专业标准（试行）出台幼儿园教师专业标准（试行）标准的基本理念标准的基本理念（一）幼儿为本（一）幼儿为本尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障提供适合的教育，保障(bozhng)幼儿快乐健康成长。幼儿快乐健康成长。（二）师德为先（二）师德为先热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义热爱学前教育事业，具
10、有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。蒙者和引路人。第十九页，共33页。（三）能力为重 把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律(gul)，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。（四）终身学习 学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和
11、做法；优化知识结构，提高(t go)文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。第二十页，共33页。教师职业道德核心：1.热爱(r i)幼教事业，坚决贯彻党的教育方针，坚持教养并重，保教结合，全面提高幼儿素质，使幼儿健康、快乐发展。决定孩子一生的不是成绩，而是健全的人格培养。第二十一页，共33页。健全(jin qun)的人格：1.知觉现实的能力：拥有健全人格的人能够以现实的眼光知觉现实的能力：拥有健全人格的人能够以现实的眼光看到自己和环境，对自己的能力有合理的认识看到自己和环境，对自己的能力有合理的认识(rn shi)。2.自我认可感：自我认可对于健全的人格是很重要的，所自
12、我认可感：自我认可对于健全的人格是很重要的，所谓良好的自我认可，是指能够认识谓良好的自我认可，是指能够认识(rn shi)到自己积极和优到自己积极和优秀的一面，能够接纳自己的优缺点。秀的一面，能够接纳自己的优缺点。第二十二页，共33页。3.情绪调节能力：一个成熟的人有较强的情情绪调节能力：一个成熟的人有较强的情绪调节能力，遇到事情，会分析原因，寻找绪调节能力，遇到事情，会分析原因，寻找解决办法，而不是一味的发脾气。解决办法，而不是一味的发脾气。4.人际交往能力良好：健康的人和他人能够人际交往能力良好：健康的人和他人能够发展出亲密的关系，尤其能够在接纳别人和发展出亲密的关系，尤其能够在接纳别人和
13、自己自己(zj)观念的差别的基础上和他人维持亲观念的差别的基础上和他人维持亲密的关系。密的关系。5.自我广延的能力：拥有健全人格自我广延的能力：拥有健全人格的人大多数能够保持学习，的人大多数能够保持学习，参加有益于身心和社会的活动，参加有益于身心和社会的活动，在社会上作出一定的成绩。在社会上作出一定的成绩。第二十三页，共33页。2.2.热爱幼儿热爱幼儿 尊重幼儿尊重幼儿 面向全体幼儿面向全体幼儿 全身心地关爱每一个幼儿，熟悉每位孩子全身心地关爱每一个幼儿，熟悉每位孩子(hi(hi zi)zi)的发展状况，了解、关心每位孩子的发展状况，了解、关心每位孩子(hi zi)(hi zi)的成的成长。长
14、。面对有害于学习、健康、安全的各种情况，应面对有害于学习、健康、安全的各种情况，应为保护孩子为保护孩子(hi zi)(hi zi)而作出相应的努力。而作出相应的努力。不论种族、民族、性别、家庭出身，要对班内不论种族、民族、性别、家庭出身，要对班内孩子孩子(hi zi)(hi zi)一视同仁，不偏爱，不歧视。一视同仁，不偏爱，不歧视。要善于激发孩子要善于激发孩子(hi zi)(hi zi)参与各种活动的积极参与各种活动的积极性。性。要对困难儿、问题儿、特殊儿采取针对性教育，要对困难儿、问题儿、特殊儿采取针对性教育，求得每位孩子求得每位孩子(hi zi)(hi zi)的发展的发展 坚持正面教育，严
15、禁体罚和变相体罚，使幼儿坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚，使幼儿愉快活泼健康地成长愉快活泼健康地成长第二十四页，共33页。3.3.坚守岗位坚守岗位 尽职尽责尽职尽责 确保幼儿安全确保幼儿安全 4.4.勤奋学习钻研业务积极参加教育改革，不断探索勤奋学习钻研业务积极参加教育改革，不断探索教育规律教育规律 刻苦钻研业务，努力精通专业。刻苦钻研业务，努力精通专业。认真施教，掌握教育规律。认真施教，掌握教育规律。严谨求实，以知求善，掌握精深严谨求实，以知求善，掌握精深(jngshn)(jngshn)广博知广博知识。识。不断研究教学艺术，反思教育实践。不断研究教学艺术，反思教育实践。在教育工作中，值得思考
16、的东西很多，要善于思考在教育工作中，值得思考的东西很多，要善于思考并养成写教育笔记、备忘录的习惯。这样会有助于你的并养成写教育笔记、备忘录的习惯。这样会有助于你的成长成长 第二十五页，共33页。5.以身作则 为人师表6.尊重家长 做好家长工作 加强与家长的联系，调动家长在培养孩子全面发展(fzhn)上的积极性。对家长要以诚相待，以礼相见，互敬互重。尊重家长，虚心倾听家长意见，不挫伤家长的感情，不训斥家长。帮助家长确立正确的教育观，正确教育孩子。不以任何理由向家长索要财物，以教谋私。7.遵守社会公德 严守劳动纪律 团结协作 开展批评自我批评第二十六页，共33页。第二章 做快乐(kuil)健康的人
17、一、科学的健康观念世界卫生组织对健康的定义：健康不只是没有疾病，而且是身体(shnt)、心理、社会功能三方面的完美状态第二十七页，共33页。心理健康心理活动与外部环境是否具有(jyu)同一性心理过程是否具有(jyu)完整性和协调性。个性心理特征是否具有(jyu)相对稳定性。第二十八页，共33页。二、排除压力 做快乐的自我 1.压力的来源 2.压力的后果 3.影响教师心理健康的因素 职业压力 领导问题 教育内容(nirng)行为政策手段的变化 角色的多样化 体力超支第二十九页，共33页。4.如何减轻压力关于职业(zhy)认同感的确立善待自己 宽容待人 客观看待社会第三十页，共33页。当一个人选择
18、了教师这个职业当一个人选择了教师这个职业,他就是选他就是选择了奉献，她的职业生涯就意味着奋进，教师择了奉献，她的职业生涯就意味着奋进，教师之魂伴随着孩子幸福成长，为民族的文明建设之魂伴随着孩子幸福成长，为民族的文明建设添光加彩。不论赞歌与颂词带给教师的是欣慰、添光加彩。不论赞歌与颂词带给教师的是欣慰、是激动是激动,是反思还是鞭策是反思还是鞭策,教师依然是普普通通教师依然是普普通通的人，而这些普普通通的人的人，而这些普普通通的人,因为有了美丽的灵因为有了美丽的灵魂，他们所建构起的却是人类颇为魂，他们所建构起的却是人类颇为(p wi)伟大伟大的职业。的职业。第三十一页，共33页。感悟感悟(gnw(gnw)：“勿以善小而不为”，只要我们大家都从小事做起、从自身做起，怀着对幼儿、对社会的责任感和感恩(gn n)之心，处处传承师德、践行师德、实证师德，我们的国家和社会一定会越来越好，越来越美！第三十二页，共33页。衷心希望：衷心希望：师德之花越开越鲜艳师德之花越开越鲜艳(xinyn)！谢 谢 大 家！第三十三页，共33页。