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1、作作 文文 辅辅 导导小榄华侨小榄华侨(huqio)(huqio)中学中学 杨金月杨金月第一页，共30页。如何使描写具体如何使描写具体(jt)生生动动 点面结合的写作点面结合的写作(xizu)手法手法第二页，共30页。学习学习(xux)目标目标1、使学生明确点面结合手法的内涵，、使学生明确点面结合手法的内涵，通过有针对性的指导和训练，能够运用通过有针对性的指导和训练，能够运用点面结合的方法进行写作点面结合的方法进行写作(xizu)。2、引导学生用心观察生活，勤于思考，、引导学生用心观察生活，勤于思考，明白明白“生活是写作生活是写作(xizu)的源头活水的源头活水”的道理。的道理。3、通过展现生
2、活中经历的景象，激发、通过展现生活中经历的景象，激发学生热爱生活、喜欢写作学生热爱生活、喜欢写作(xizu)的情的情感。感。第三页，共30页。点面结合的内涵点面结合的内涵(nihn)：所谓所谓“点点”，指的是能显示人、事、，指的是能显示人、事、景物的形象、状态、特征景物的形象、状态、特征(tzhng)的详的详细描写；所谓细描写；所谓“面面”，指的是对人、事、，指的是对人、事、景物的整体叙述或概括性描写。点面结景物的整体叙述或概括性描写。点面结合就是合就是“点点”的详细描写和的详细描写和“面面”的叙的叙述或概括性描写的有机结合。述或概括性描写的有机结合。第四页，共30页。（就一个语段）简而言之（
3、就一个语段）简而言之(jin r yn zh)，它的表现，它的表现形式大致为：形式大致为：A.概括概括 具体具体B.整体整体 局部局部(jb)C.一般一般 个别个别点：增加点：增加(zngji)深度，突出重点。深度，突出重点。面：顾全大局，体面：顾全大局，体现广度。现广度。第五页，共30页。阅读品味，感知阅读品味，感知(gnzh)写法写法第六页，共30页。n请看下面几段文字：请看下面几段文字：片断（一）片断（一）n 夏夜（学生习作）夏夜（学生习作）n 我们的教室在二楼东侧。当你推我们的教室在二楼东侧。当你推开教室那扇大门，就会感到开教室那扇大门，就会感到(gndo)里面那么整洁，那么宽敞明亮。
4、它有里面那么整洁，那么宽敞明亮。它有四十多平方米，白灰抹墙，水泥铺地，四十多平方米，白灰抹墙，水泥铺地，雪白的四壁涂着一圈苹果绿的油漆墙雪白的四壁涂着一圈苹果绿的油漆墙围，显得很美。围，显得很美。第七页，共30页。我们的教室在二楼东侧。当你推开教室那扇我们的教室在二楼东侧。当你推开教室那扇大门，就会感到里面那么整洁，那么宽敞明亮。大门，就会感到里面那么整洁，那么宽敞明亮。它有四十多平方米，白灰抹墙，水泥铺地，雪白它有四十多平方米，白灰抹墙，水泥铺地，雪白的四壁的四壁(s b)涂着一圈苹果绿的油漆墙围，显得涂着一圈苹果绿的油漆墙围，显得很美。很美。面（整体面（整体(zhngt)说明）说明）点（具
5、体点（具体(jt)介绍）介绍）（用点面结合的方法，先写对教室的总体感觉（用点面结合的方法，先写对教室的总体感觉整洁、宽敞、明亮、美观，然后再分几点重点介绍。整洁、宽敞、明亮、美观，然后再分几点重点介绍。）第八页，共30页。n片断（二）片断（二）n 校园一角校园一角鱼池鱼池n 鱼池里还养着几十条活泼可爱的小金鱼。鱼池里还养着几十条活泼可爱的小金鱼。什么什么“墨龙墨龙”啦，啦，“大红袍大红袍”啦，啦，“一点红一点红”啦，啦，“珍珠珍珠”啦，五颜六色，异常美丽。啦，五颜六色，异常美丽。它们在水里绕着假山快活地游着，就像在玩它们在水里绕着假山快活地游着，就像在玩捉迷藏游戏。我最喜欢那条叫捉迷藏游戏。我
6、最喜欢那条叫“大红袍大红袍”的的金鱼。每当我到鱼池看鱼的时候金鱼。每当我到鱼池看鱼的时候(sh hou)，它总是在摇头摆尾地游着，并不时地吐出，它总是在摇头摆尾地游着，并不时地吐出几串小水泡，好像对我说：几串小水泡，好像对我说：“你好！你好！”当我当我大声回答它大声回答它“你好你好”的时候的时候(sh hou)，它，它便害羞地躲进假山的缝隙里去了。便害羞地躲进假山的缝隙里去了。第九页，共30页。鱼池里还养着几十条活泼可爱的小金鱼。什么鱼池里还养着几十条活泼可爱的小金鱼。什么“墨龙墨龙”啦，啦，“大红袍大红袍”啦，啦，“一点红一点红”啦，啦，“珍珠珍珠”啦，五颜六色，异常美丽啦，五颜六色，异常美
7、丽(mil)。它们。它们在水里绕着假山快活地游着，就像在玩捉迷藏游在水里绕着假山快活地游着，就像在玩捉迷藏游戏。我最喜欢那条叫戏。我最喜欢那条叫“大红袍大红袍”的金鱼。每当我的金鱼。每当我到鱼池看鱼的时候，它总是在摇头摆尾地游着，到鱼池看鱼的时候，它总是在摇头摆尾地游着，并不时地吐出几串小水泡，好像对我说：并不时地吐出几串小水泡，好像对我说：“你好！你好！”当我大声回答它当我大声回答它“你好你好”的时候，它便害羞地的时候，它便害羞地躲进假山的缝隙里去了。躲进假山的缝隙里去了。面（整体面（整体(zhngt)叙述）叙述）点（具体点（具体(jt)描写）描写）（写金鱼名字，写金鱼游戏，还有重点写（写金
8、鱼名字，写金鱼游戏，还有重点写“大红袍大红袍”的形态，点面结合地描写较为具体。）的形态，点面结合地描写较为具体。）第十页，共30页。n片断（三）片断（三）n一次难忘的旅行一次难忘的旅行n 一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，右脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭车阶，右脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双
9、臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是任凭她怎么努力，结果那屁股还是(hi shi)被车门狠狠地被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直叫挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！我的妈呀！”挤车可真是一场挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！不同寻常的战斗呀！第十一页，共30页。n 一堆人正拼命地拥挤着，只见一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚
10、踏上车阶，右胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，右脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力她怎么努力(n l)，结果那屁股还是，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直叫叫“我的妈呀！我的妈呀！”挤车可真是一场不挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！同寻常的战斗呀！面（整体面（整体(zhngt)叙述）叙述）点（具体点（具体(jt)描写）描写）点面结合，全面而具体地表现点面结合，全面而具体地表现了上车拥挤的场面
11、。了上车拥挤的场面。第十二页，共30页。欣赏习作，品味欣赏习作，品味(pnwi)写法写法第十三页，共30页。n片段（四）片段（四）n夏夜（学生习作）夏夜（学生习作）n 不一会儿不一会儿(b y hu r)，摔跤的骑车人周围围满了，摔跤的骑车人周围围满了人。老奶奶问倒在地上的青年：人。老奶奶问倒在地上的青年：“怎么，摔得怎样？怎么，摔得怎样？”老爷爷推开老奶奶道：老爷爷推开老奶奶道：“来，让我瞧瞧，摔伤了没有？来，让我瞧瞧，摔伤了没有？”一个小姑娘挤进来，叫了起来：一个小姑娘挤进来，叫了起来：“呀！他腿上流血了。呀！他腿上流血了。”我也挤进了人群，焦急地望着那骑车人，只见他腿上我也挤进了人群，焦
12、急地望着那骑车人，只见他腿上的血在不停地流，脸上露出痛苦的神情。的血在不停地流，脸上露出痛苦的神情。n（“周围围满了人周围围满了人”，概括写面上的情形，老奶奶、老，概括写面上的情形，老奶奶、老爷爷、小姑娘和爷爷、小姑娘和“我我”的表现，是写点上的情形。）美。的表现，是写点上的情形。）美。n（用点面结合的方法，先写对教室的总体感觉（用点面结合的方法，先写对教室的总体感觉整洁、整洁、宽敞、明亮、美观，然后再分几点重点介绍。）宽敞、明亮、美观，然后再分几点重点介绍。）第十四页，共30页。n片段（五）片段（五）n 人人人人(rnrn)都夸她（学生习作）都夸她（学生习作）n 卫生老师夸她，是因为她工作认
13、真负责。又卫生老师夸她，是因为她工作认真负责。又一次，学校卫生评比。小红仔细地检查了一年级、一次，学校卫生评比。小红仔细地检查了一年级、二年级各班二年级各班来检查我们班了。她用手轻轻地来检查我们班了。她用手轻轻地摸了摸窗玻璃，发现上面有几个小斑点，就在记摸了摸窗玻璃，发现上面有几个小斑点，就在记分数的本子上写了一个刺眼的分数的本子上写了一个刺眼的“3”字字小红小红向整个教室环视了一下，发现地面、保洁区等都向整个教室环视了一下，发现地面、保洁区等都扫得很干净，便笑眯眯地在本子上写了几个令人扫得很干净，便笑眯眯地在本子上写了几个令人舒服的舒服的“5”字。字。n（略写仔细检查各班卫生，详写（略写仔细
14、检查各班卫生，详写“检查我们班检查我们班”，点面结合，小红，点面结合，小红“工作认真负责工作认真负责”的特点得到的特点得到全面、具体的反映。）全面、具体的反映。）第十五页，共30页。n片段（六）片段（六）n 美丽的草原我的家（歌词）美丽的草原我的家（歌词）n 美丽的草原我的家。风吹绿草遍地花，彩蝶纷美丽的草原我的家。风吹绿草遍地花，彩蝶纷飞白鸟儿唱，一弯碧水映晚霞，骏马好似彩云朵，飞白鸟儿唱，一弯碧水映晚霞，骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠洒。啊牛羊好似珍珠洒。啊.牧羊姑娘放声唱，愉快牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯，牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天的歌声满天涯，牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。涯
15、。n（概括叙述草原（概括叙述草原“美丽美丽”，然后从，然后从“草草”“花花”“蝶蝶”“牛羊牛羊”n 等各个等各个(gg)角度进行具体描写，点面结合，角度进行具体描写，点面结合，生动形象，中心突出。）生动形象，中心突出。）第十六页，共30页。n片段（七）片段（七）n 小燕子（学生习作）小燕子（学生习作）n 没几天，母燕孵出了四只小燕子。它们黑绒毛，白没几天，母燕孵出了四只小燕子。它们黑绒毛，白肚皮，嫩黄的小嘴尖尖的，真逗人喜爱。我按个头大小肚皮，嫩黄的小嘴尖尖的，真逗人喜爱。我按个头大小给每个小燕子起了名字：老大、老二、老三、老四。它给每个小燕子起了名字：老大、老二、老三、老四。它们整天舒舒服服
16、地躺在窝里，爸爸或妈妈叼回来虫子时，们整天舒舒服服地躺在窝里，爸爸或妈妈叼回来虫子时，就争先恐后地往外挤，嘴里还叽叽叽地叫着。在大燕子就争先恐后地往外挤，嘴里还叽叽叽地叫着。在大燕子的哺育下，小燕子迅速地成长着。的哺育下，小燕子迅速地成长着。n 谁知没过多久，它们就闹起矛盾来了。为什么呢？谁知没过多久，它们就闹起矛盾来了。为什么呢？因为它们长大了，窝里显得拥挤，如它们能互相照顾，因为它们长大了，窝里显得拥挤，如它们能互相照顾，互相体贴，还不会互相体贴，还不会(b hu)有多大问题。可是那个小四有多大问题。可是那个小四太淘气了，总想多占地方，时常和哥哥姐姐打架。爸爸太淘气了，总想多占地方，时常和
17、哥哥姐姐打架。爸爸妈妈拿回食物时，它总是第一个探出头来，拍拍翅膀摆妈妈拿回食物时，它总是第一个探出头来，拍拍翅膀摆摆头，叫个不停，哥哥姐姐向它投去不满意的目光，它摆头，叫个不停，哥哥姐姐向它投去不满意的目光，它还故意叽叽地大叫几声。还故意叽叽地大叫几声。n（在详写四只小燕子的同时，重点写（在详写四只小燕子的同时，重点写“小四小四”，这样点，这样点面结合，既写出小燕子们的共性，又写出面结合，既写出小燕子们的共性，又写出“小四小四”的个的个性。）性。）第十七页，共30页。n片段（八）片段（八）n 夏夜（学生习作）夏夜（学生习作）n 不一会儿，摔跤的骑车人周围围满了人。老奶不一会儿，摔跤的骑车人周围
18、围满了人。老奶奶问倒在地上的青年：奶问倒在地上的青年：“怎么，摔得怎样？怎么，摔得怎样？”老爷老爷爷推开老奶奶道：爷推开老奶奶道：“来，让我瞧瞧，摔伤了没有？来，让我瞧瞧，摔伤了没有？”一个小姑娘挤进来，叫了起来：一个小姑娘挤进来，叫了起来：“呀！他腿上流呀！他腿上流血了。血了。”我也挤进了人群，焦急地望着那骑车人，我也挤进了人群，焦急地望着那骑车人，只见只见(zh jin)他腿上的血在不停地流，脸上露出痛他腿上的血在不停地流，脸上露出痛苦的神情。苦的神情。n（“周围围满了人周围围满了人”，概括写面上的情形，老奶奶、，概括写面上的情形，老奶奶、老爷爷、小姑娘和老爷爷、小姑娘和“我我”的表现，是
19、写点上的情形。）的表现，是写点上的情形。）第十八页，共30页。n片段（九）片段（九）n 答谢中书书答谢中书书 （陶弘景）（陶弘景）n 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备(j bi)。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。其奇者。n（点面结合，表现山川景色的壮美，表达赞美之（点面结合，表现山川景色的壮美，表达赞美之情。）情。）第十九页，共30页。实践
20、练习，运用实践练习，运用(ynyng)写法写法请欣赏请欣赏(xnshng)下下列图画：列图画：第二十页，共30页。向日葵向日葵稻田稻田(do tin)第二十一页，共30页。第二十二页，共30页。第二十三页，共30页。第二十四页，共30页。第二十五页，共30页。第二十六页，共30页。任选以上一幅画面，自拟题目，任选以上一幅画面，自拟题目，运用运用“点面结合点面结合”的写法的写法(xif)，写一段话，注意突出景物的特，写一段话，注意突出景物的特征。征。第二十七页，共30页。小组小组(xioz)交流、交流、讨论，后分组展示。讨论，后分组展示。第二十八页，共30页。生活是写作生活是写作(xizu)(xizu)的源头活水；的源头活水；观察生活，热爱写观察生活，热爱写作作(xizu)(xizu)。第二十九页，共30页。再再 见见第三十页，共30页。