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1、作文结尾学生作文因为有我结尾范例学生作文因为有我结尾范例每一个都有他的存在意义，当你发每一个都有他的存在意义，当你发现别人深处困惑中而不能自拔时，现别人深处困惑中而不能自拔时，拉他们一把，也许他们会因为这个拉他们一把，也许他们会因为这个小小的一下而重生，而成功。就像小小的一下而重生，而成功。就像我一样，因为有我，友情多了一份我一样，因为有我，友情多了一份关爱，因为有我，别人少了一份痛关爱，因为有我，别人少了一份痛苦。苦。结尾存在的问题例：啊，老师，你甘为蜡烛，燃烧例：啊，老师，你甘为蜡烛，燃烧自己，照亮别人；你甘做春蚕，呕自己，照亮别人；你甘做春蚕，呕心沥血，奉献一生。您是多么伟大，心沥血，奉
2、献一生。您是多么伟大，多么无私！多么无私！1 1落入俗套，缺乏真诚，抒落入俗套，缺乏真诚，抒情苍白。情苍白。结尾存在的问题例：让我们学会与人为善吧，那样，例：让我们学会与人为善吧，那样，生活才会更美好，社会才会更和谐！生活才会更美好，社会才会更和谐！例例从从的生存都有价值，每个人都是从从的生存都有价值，每个人都是大自然中的一员，每一员都是不可分大自然中的一员，每一员都是不可分割的，所以想念：因为有我，世界多割的，所以想念：因为有我，世界多了一份快乐。了一份快乐。2 2空喊口号，呼告无力，生硬拔高。空喊口号，呼告无力，生硬拔高。结尾存在的问题全文已结束，本可耐人寻味，但作者全文已结束，本可耐人寻
3、味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。结尾意思已经明了，的含义一语捅破。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。3 3、拖泥带水，画蛇添足。、拖泥带水，画蛇添足。怎样结尾？（首）我与父亲不相见已二年余了，我最不（首）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。能忘记的是他的背影。（尾）在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、（尾）在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知
4、何时再能与他相见！能与他相见！（朱自清背影）（朱自清背影）技巧一：首尾呼应，结构严谨。技巧一：首尾呼应，结构严谨。怎样结尾？母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（冰心荷叶母亲）技巧二：直抒胸臆，真挚动人。技巧二：直抒胸臆，真挚动人。怎样结尾？引人思考来结尾有一篇中学生优秀作文简单与不简单，在列举有一篇中学生优秀作文简单与不简单，在列举了种种了种种“简单与不简单简单与不简单”的现象、分析了的现象、分析了“简单与简单与不简单不简单”的辩证关系之后，文章结尾时，作者写道：的辩证关系之后，文章结尾时，作者写道：“我们每个人身上都同时有着简单和不简单，问我们每
5、个人身上都同时有着简单和不简单，问题是我们该追求什么样的简单和不简单。题是我们该追求什么样的简单和不简单。朋友朋友，你说呢？，你说呢？”在这里，作者巧妙地提出了在这里，作者巧妙地提出了“该追求什么样的简该追求什么样的简单和不简单单和不简单”的重大命题，引发了读者深沉的思考，的重大命题，引发了读者深沉的思考，启示着人们作出正确的抉择，追求有意义的人生。启示着人们作出正确的抉择，追求有意义的人生。作者尽管没有明说，但引人深思，催人警醒。作者尽管没有明说，但引人深思，催人警醒。羚羊木雕结尾：羚羊木雕结尾：可这能怪我吗？可这能怪我吗？怎样结尾？画龙点睛来结尾。写出自己的感悟，就是通过对人、写出自己的感
6、悟，就是通过对人、事、景、物与生活现象的抒写来表事、景、物与生活现象的抒写来表现或表达自己的感受与领悟。总结现或表达自己的感受与领悟。总结全文，提示主题。全文，提示主题。表达方式：抒情或议论均可。表达方式：抒情或议论均可。篱笆上的铁钉从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了他一袋钉子，告诉从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟别人吵架以后，就在院子的篱笆上钉一颗他，每次发脾气或者跟别人吵架以后，就在院子的篱笆上钉一颗钉子。钉子。第一天，男孩钉了第一天，男孩钉了37颗钉子。以后的日子里，他慢慢学着控制自颗钉子。以后的日子里，他慢慢学着控制自己的脾气，每天钉的
7、钉子逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气己的脾气，每天钉的钉子逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气实际上比钉钉子要容易得多。终于有一天，一颗钉子也没有钉，实际上比钉钉子要容易得多。终于有一天，一颗钉子也没有钉，他高兴地把这件事告诉了爸爸。他高兴地把这件事告诉了爸爸。爸爸说：爸爸说：“从今以后，如果你一天都不发脾气，就可以从篱笆上从今以后，如果你一天都不发脾气，就可以从篱笆上拔掉一颗钉子。拔掉一颗钉子。”日子一天天过去，最后篱笆上的钉子被拔光了。日子一天天过去，最后篱笆上的钉子被拔光了。爸爸带他来到篱笆边，对他说：爸爸带他来到篱笆边，对他说：“孩子，你做得很好，可是，看孩子，你做得很好，可是，看看篱
8、笆上的钉孔吧，它们永远也不可能恢复原样了。就像你和一看篱笆上的钉孔吧，它们永远也不可能恢复原样了。就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就会在他心里留下一个伤疤，就个人吵架，说了些难听的话，你就会在他心里留下一个伤疤，就像这个钉子的洞一样。像这个钉子的洞一样。”是啊，是啊，。蚕她在自己的生活中织下了一个厚厚的茧。她在自己的生活中织下了一个厚厚的茧。那是用一种细细的、柔韧的、若有若无的丝织成的，是痛苦的丝那是用一种细细的、柔韧的、若有若无的丝织成的，是痛苦的丝织成的。织成的。她埋怨、气愤，然后就是焦急，甚至自己折磨自己，同时用死来她埋怨、气愤，然后就是焦急，甚至自己折磨自己，同时用死来对这突不破
9、的网表示抗议。对这突不破的网表示抗议。但是，她被疲劳征服了，沉沉地睡着了。她做了许多梦，那是关但是，她被疲劳征服了，沉沉地睡着了。她做了许多梦，那是关于花和草的梦，是关于风和水的梦，是关于阳光和彩虹的梦，还于花和草的梦，是关于风和水的梦，是关于阳光和彩虹的梦，还有关于爱的追逐以及生儿育女的梦有关于爱的追逐以及生儿育女的梦在梦里她得到了安定和欣慰，得到了力量和热情，得到了在梦里她得到了安定和欣慰，得到了力量和热情，得到了当她一觉醒来，她突然明白拯救自己的，只有自己。于是她使用当她一觉醒来，她突然明白拯救自己的，只有自己。于是她使用牙齿把自己吐的丝一根根咬断，咬破自己织下的茧。牙齿把自己吐的丝一根
10、根咬断，咬破自己织下的茧。果然新光芒向她投来，像云隙间的阳光刺激着她的眼睛。新的空果然新光芒向她投来，像云隙间的阳光刺激着她的眼睛。新的空气，像清新的酒，使她陶醉。气，像清新的酒，使她陶醉。她简直要跳起来了！她简直要跳起来了！她简直要飞起来了！她简直要飞起来了！一伸腰，果然飞起来了，原来就在她沉睡的时刻，背上长出了两一伸腰，果然飞起来了，原来就在她沉睡的时刻，背上长出了两片多粉的翅膀。片多粉的翅膀。从此，她便记住了这一切，她把这些告诉了子孙们：从此，她便记住了这一切，她把这些告诉了子孙们：。怎样结尾？出人意料，戛然而止这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑，这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑，来处
11、理人物或事情的结局，而是用意想不来处理人物或事情的结局，而是用意想不到的结局戛然而止，让人在目瞪口呆之余，到的结局戛然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者的奇思妙想、生活的千变万不禁感叹作者的奇思妙想、生活的千变万化。如一篇学生习作门化。如一篇学生习作门钥匙的结尾钥匙的结尾写到写到“我捏着钥匙，伸过手去开那扇紧锁我捏着钥匙，伸过手去开那扇紧锁的门，钥匙刚一触到门的门，钥匙刚一触到门 啊，门竟然没啊，门竟然没锁！原来我一直认为紧锁的门，根本就是锁！原来我一直认为紧锁的门，根本就是开着的。开着的。”这种出人意料的结尾，大大增这种出人意料的结尾，大大增强了文章的魅力，使读者在意外之余多了强了文章的
12、魅力，使读者在意外之余多了一些理智的思考。一些理智的思考。王文豪上周五，胡老师布置了一项家庭作业：写一篇周记。上周五，胡老师布置了一项家庭作业：写一篇周记。星期一，胡老师让同学们站起来读周记，有写拾金星期一，胡老师让同学们站起来读周记，有写拾金不昧的，有写师爱的，也有写母爱的等内容。胡老师不昧的，有写师爱的，也有写母爱的等内容。胡老师一一点评并表示赞扬。一一点评并表示赞扬。轮到王文豪了，他战战兢兢地站起来，从书包里摸轮到王文豪了，他战战兢兢地站起来，从书包里摸出了一个本子，翻开一页，眼珠子往周围扫了一下，出了一个本子，翻开一页，眼珠子往周围扫了一下，慢慢地念了起来：慢慢地念了起来：“捉黄鳝。捉
13、黄鳝。”声音很小，但老师和同学们都听见了。声音很小，但老师和同学们都听见了。“题目尚可，有童趣。题目尚可，有童趣。”胡老师点评道。胡老师点评道。星期天我和狗蛋、二娃子、草妹子去放鸭。我们把鸭星期天我和狗蛋、二娃子、草妹子去放鸭。我们把鸭子赶到田畈里，让草妹子看着，我和狗蛋、二娃子就子赶到田畈里，让草妹子看着，我和狗蛋、二娃子就去找黄鳝洞了。去找黄鳝洞了。“文贵开门见山。这开头简明扼要，并且点明题意不文贵开门见山。这开头简明扼要，并且点明题意不错。错。”胡老师微闭眼睛，摇头晃脑道。胡老师微闭眼睛，摇头晃脑道。“我们在田埂边发现了一个黄鳝洞，洞口有堆白沫。我们在田埂边发现了一个黄鳝洞，洞口有堆白沫
14、。我们断定，这洞里一定有条大黄鳝。狗蛋二话不说，我们断定，这洞里一定有条大黄鳝。狗蛋二话不说，就把洞口挖大，伸进一只脚捅起来。就把洞口挖大，伸进一只脚捅起来。”王文豪读得越王文豪读得越来越流利。来越流利。“语句通顺，用词得当，好语句通顺，用词得当，好”胡老师此时已完全胡老师此时已完全闭上了眼睛，他的思绪好象也飞到了田畈里。闭上了眼睛，他的思绪好象也飞到了田畈里。“一会儿，二娃子在三四步远的地方发现另一个洞一会儿，二娃子在三四步远的地方发现另一个洞口流出了浑水。也就是说，这两个洞口是相通的，那口流出了浑水。也就是说，这两个洞口是相通的，那大黄鳝可能很快就会从那个洞口游出来。我和二娃子大黄鳝可能很
15、快就会从那个洞口游出来。我和二娃子等在洞口，双手做好准备。只要那黄鳝一游出来，我等在洞口，双手做好准备。只要那黄鳝一游出来，我们就能把它捉住们就能把它捉住”此时王文豪读得声情并茂，教此时王文豪读得声情并茂，教室里鸦雀无声。室里鸦雀无声。“可是，那边的狗蛋脚都捅酸了，这条大黄鳝就是不出可是，那边的狗蛋脚都捅酸了，这条大黄鳝就是不出来。二娃子等不及了，要用手去摸。我说我来。我走来。二娃子等不及了，要用手去摸。我说我来。我走下水田，把手伸进洞里。里面果然盘着一条黄鳝。下水田，把手伸进洞里。里面果然盘着一条黄鳝。我叫了起来：我叫了起来：“我摸到了，摸到了很大的一条！我摸到了，摸到了很大的一条！”“有多
16、大？有多大？”胡老师睁开了眼睛。胡老师睁开了眼睛。“我抓住黄鳝的脖子！我抓住黄鳝的脖子！”王文豪并不理会胡老师的问话，王文豪并不理会胡老师的问话，接着读下去，接着读下去，“一下就把它揪了出来。一下就把它揪了出来。”“哇哇”只听二娃子一声惨叫。我一细看，只听二娃子一声惨叫。我一细看，“妈呀！妈呀！”“怎么回事？怎么回事？怎么回事？怎么回事？”同学门都瞪大了眼睛。同学门都瞪大了眼睛。“我揪出来的是一条蛇！我揪出来的是一条蛇！”“哇哇”胡老师的声音比谁都响。胡老师的声音比谁都响。过了好一会儿。胡老师才回过神来。他大声赞扬到：过了好一会儿。胡老师才回过神来。他大声赞扬到：“好文章，好文章。来来来，把你
17、的本子给我，我给你好文章，好文章。来来来，把你的本子给我，我给你修改一下，然后投给报社。修改一下，然后投给报社。”请你来结个尾请你来结个尾原来结尾：原来结尾：听说要交作业本，王文豪一下子没有了刚才的神采听说要交作业本，王文豪一下子没有了刚才的神采飞扬，他又战战兢兢了。他慢慢腾腾地把手上的本飞扬，他又战战兢兢了。他慢慢腾腾地把手上的本子交给了老师。子交给了老师。胡老师接过本子一看，不由得呆住了，王文胡老师接过本子一看，不由得呆住了，王文豪刚才捧读的竟是一本数学练习簿。原来这豪刚才捧读的竟是一本数学练习簿。原来这王文豪压根儿就没有把周记当回事。王文豪压根儿就没有把周记当回事。读窗，试写一下结尾读窗
18、，试写一下结尾在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅能容下两张病床。病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，房十分窄小，仅能容下两张病床。病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。透过窗户可以看到外界。其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午扶起身来坐上一个小其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午扶起身来坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。时。这位病人的病床靠近窗口。而另一位病人则不得不日夜躺在病床上。当然，两位病人都需要静养治而另一位病人则不得不日夜躺在病床上。当然，两
19、位病人都需要静养治疗。使他们感到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，疗。使他们感到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视只有静静的躺着。而且只有只有静静的躺着。而且只有他们两个人。噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时。他们谈起各自的家庭他们两个人。噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时。他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中做过些什么，曾在哪些地方度假，等等。妻小，各自的工作，各自在战争中做过些什么，曾在哪些地方度假，等等。每天上午和下午，时间一到，靠近窗的病人就被扶起身来，开始一
20、小时的仰每天上午和下午，时间一到，靠近窗的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。渐渐地，每坐。每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活中的全部内容了。天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活中的全部内容了。很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。一对对年轻的情
21、侣手挽着手在树阴下散步。公园里鲜花盛在摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗艳的牡丹花和金盏草。在开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗艳的牡丹花和金盏草。在公园那端的一角，有一块网球场，有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有公园那端的一角，有一块网球场，有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但有的看总比没有强。那边几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但有的看总比没有强。那边还有一块用于玩滚木球的草坪。公园的尽头是一排商店，在这些商店的后边还有一块用于玩滚木球的草坪。公园的尽
22、头是一排商店，在这些商店的后边闹市区隐约可见。闹市区隐约可见。躺着的病人津津有味地听这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一躺着的病人津津有味地听这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是种享受。描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。接着又是一场扣人心弦的网球赛。他听着这栩栩如生的描述，多么美丽动人。接着又是一场扣人心弦的网球赛。他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。一天下午，当他听到靠窗的病人说到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四一天下午，当他听到
23、靠窗的病人说到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗的病人，突然产生了一个想法：为什么偏是挨着窗户的那处皆是时，不靠窗的病人，突然产生了一个想法：为什么偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会的？他为自个人，能有幸观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会的？他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，直至几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的法却变得愈加强烈，直至几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢。为什么不
24、该是我呢。他白昼无时不为这一想法困扰，晚上，又彻夜难眠。结果，病情一天天他白昼无时不为这一想法困扰，晚上，又彻夜难眠。结果，病情一天天加重了，医生们对其病困不得而知。加重了，医生们对其病困不得而知。一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴突然醒来，开一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就立即赶来。着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就立即赶来。但是，另一位病人却纹丝不动地看着。
25、心想：他凭什么要占据窗口那张但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢？床位呢？痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声卡住了卡住了停止了停止了直至最后呼吸声也停止了。直至最后呼吸声也停止了。另一位病人仍然盯着天花板。另一位病人仍然盯着天花板。第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个病人早已咽气了，他们第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去，丝毫没有大惊小怪。静悄悄地将尸体抬了出去，丝毫没有大惊小怪。稍过几天，似乎这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就立刻提出是稍过几天，似乎这时开
26、口已经正当得体。剩下的这位病人就立刻提出是否能让他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地否能让他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。接着他们离开了病房，剩下他一个静静地躺在那儿。安顿在那张病床上。接着他们离开了病房，剩下他一个静静地躺在那儿。医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊支起了身子，医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。小说原作结尾他看到的只是光秃秃的一堵墙。“风停了，暴雨也结束了，太阳重新露风停了，暴雨也结束了，太阳重新露
27、出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。中，两者混为一体，没有距离。”（选自雨（选自雨中品读）中品读）文章结尾的特点十分突出，景物烘托的作文章结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，作者通过对雨后景物的描写暗示用也很明显，作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。景物描写，情景合一景物描写，情景合一怎样结尾？怎样
28、结尾？“沧海一声笑，滔滔两岸潮，浮沉随浪只记沧海一声笑，滔滔两岸潮，浮沉随浪只记今朝今朝江山笑，烟雨遥，涛浪淘尽红尘俗事江山笑，烟雨遥，涛浪淘尽红尘俗事几多骄几多骄”武、侠二字深深的吸引了我，这武、侠二字深深的吸引了我，这个世界，个世界，这个武侠的世界，有侠骨、有柔情、这个武侠的世界，有侠骨、有柔情、有博爱、有牺牲、有爱恨情仇、有悲欢离合，有博爱、有牺牲、有爱恨情仇、有悲欢离合，有有“飞雪连天射白鹿飞雪连天射白鹿”的豪迈，有的豪迈，有“笑书神侠笑书神侠倚碧鸳倚碧鸳”的浪漫。在武侠的世界，走着，走着，的浪漫。在武侠的世界，走着，走着，就醉了就醉了 巧用修辞，文采斐然。巧用修辞，文采斐然。巧引佳句
29、来结尾古今中外，名言佳句很多，作文结古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。此外，引用的范围可章增色许多。此外，引用的范围可大些，如俗语、谚语、流行歌词等大些，如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。均可引用。怎样结尾？想到这里，我又记起了一位名人说过想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：的一句话：“身边的书多着呢，只要发身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多觉，肯定会学到很多”阅读身边阅读身边的人的人明日歌中说：明日歌中说：“明日复明日，明日何其明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎多，我生待明日，万事成蹉跎”希希望大家能
30、把握今天，创造出美好的明望大家能把握今天，创造出美好的明天。创造美好的明天天。创造美好的明天作文训练题目：温暖的阳光选用恰当的方式结尾。注意选材。尽量描写生动。实战演练不该忘记的瞬间不该忘记的瞬间总是在不经意间，往事从心底滑出，一点一点扩散，散成一朵雨做总是在不经意间，往事从心底滑出，一点一点扩散，散成一朵雨做的云，濡湿了记忆的心田。的云，濡湿了记忆的心田。马上就要放学了，哈哈！可以出去大吃一顿了！要知道我的肚子早马上就要放学了，哈哈！可以出去大吃一顿了！要知道我的肚子早已唱起了已唱起了“空城计空城计”。走出教室，一摸口袋，不由得停止了脚步。走出教室，一摸口袋，不由得停止了脚步我的钱丢了。在一
31、顿东翻西找之后，我无力地趴在桌子上，想挨过我的钱丢了。在一顿东翻西找之后，我无力地趴在桌子上，想挨过这个痛苦的中午。突然我感觉有人在后面拍我肩膀，我不耐烦的回这个痛苦的中午。突然我感觉有人在后面拍我肩膀，我不耐烦的回头一看，是哥哥，他憨憨地问；头一看，是哥哥，他憨憨地问；“怎么没去吃饭啊？是不是钱又丢了怎么没去吃饭啊？是不是钱又丢了”？我点了点头，这样的事已经不止一回了。哥哥把？我点了点头，这样的事已经不止一回了。哥哥把30块钱拍在桌子块钱拍在桌子上，豪爽地说：上，豪爽地说：“拿去用！拿去用！”。我登时喜出望外，没心没肺地问：。我登时喜出望外，没心没肺地问：“不不用还吧？用还吧？”还没等他答复
32、，已经饿得前心贴后背的我就飞也似地冲出还没等他答复，已经饿得前心贴后背的我就飞也似地冲出了教室。了教室。填饱肚子的我，满足地回到教室，但一进门我就怔住了：哥哥正在填饱肚子的我，满足地回到教室，但一进门我就怔住了：哥哥正在一声不吱地啃面包，我走到他跟前。见到我他有点不知所措。只是一声不吱地啃面包，我走到他跟前。见到我他有点不知所措。只是红着脸搪塞了一句：红着脸搪塞了一句：“这玩意儿挺好吃的这玩意儿挺好吃的”，而我也不说话，只是默，而我也不说话，只是默默地看着他，鼻子酸酸的默地看着他，鼻子酸酸的哥哥总是那么宽厚善良，仅比我早出生哥哥总是那么宽厚善良，仅比我早出生5分钟，却处处让着我。而我分钟，却处
33、处让着我。而我对他怎么样呢？当他虚心向我请教数学题时，我总会皱着眉说：对他怎么样呢？当他虚心向我请教数学题时，我总会皱着眉说：“没没时间。时间。”就算我良心发现给他讲，也只会一直骂他笨，而他从来不反就算我良心发现给他讲，也只会一直骂他笨，而他从来不反驳；我总是在别人面前故意宣扬他的体重，而他也只是勉强地挤出驳；我总是在别人面前故意宣扬他的体重，而他也只是勉强地挤出微笑，从不发火；当他取得好成绩时，作为其兄弟的我，非但不祝微笑，从不发火；当他取得好成绩时，作为其兄弟的我，非但不祝贺，还讽刺他贺，还讽刺他“瞎猫碰上了死耗子瞎猫碰上了死耗子”，他仍总是笑呵呵的，并不反驳。，他仍总是笑呵呵的，并不反驳
34、。原文结尾走在放学的路上，晚霞与地平线缱绻走在放学的路上，晚霞与地平线缱绻着。路边的绿化带里，两株小树在风着。路边的绿化带里，两株小树在风中摇摆着、偎依着。见此情景，今天中摇摆着、偎依着。见此情景，今天的事又一次撞击着我的心灵。我仿佛的事又一次撞击着我的心灵。我仿佛想起来什么，赶快几步，把手搭在他想起来什么，赶快几步，把手搭在他的肩上，他又憨憨地笑了，我们在那的肩上，他又憨憨地笑了，我们在那火红的夕阳下谈笑风生火红的夕阳下谈笑风生那个瞬间，不该遗忘那个瞬间，不该遗忘小结一篇文章好的结尾，应或似豹尾，收束有力；或如撞钟，余音袅袅。而且文无定法，只要我们真诚为人，真实为文，笔下就一定能流淌出最美丽
35、动人的文字。立意，写记叙文，要通过立意，写记叙文，要通过一个一个别开生别开生面的故事，借助曲折的情节和多角度面的故事，借助曲折的情节和多角度的描写来引人入胜。的描写来引人入胜。温暖的阳光温暖的阳光阳光是沙漠中的一汪清泉，给干渴的人带来水的清阳光是沙漠中的一汪清泉，给干渴的人带来水的清凉；阳光是夏日中的一阵清风，给烦躁的人带走余凉；阳光是夏日中的一阵清风，给烦躁的人带走余热；阳光是黑暗中的一盏明灯，给惶恐的人们带来热；阳光是黑暗中的一盏明灯，给惶恐的人们带来希望；阳光是希望；阳光是那一件让我永久不能忘怀的事，那一件让我永久不能忘怀的事，正如温暖的阳光，照耀我的心田。正如温暖的阳光，照耀我的心田。
36、已值秋冬季节，天气渐渐凉了起来，阳光也不会像已值秋冬季节，天气渐渐凉了起来，阳光也不会像夏天那样奢侈了，一阵寒风匆匆而过，坐在教室的夏天那样奢侈了，一阵寒风匆匆而过，坐在教室的我，不禁打了个寒颤，啊，真冷啊，心中这样想到，我，不禁打了个寒颤，啊，真冷啊，心中这样想到，快临近放学了，真希望现在就在家中。快临近放学了，真希望现在就在家中。放学了，走在路上，刺骨的寒风如同刀割一般，树放学了，走在路上，刺骨的寒风如同刀割一般，树上的叶子也在哗哗唱歌。上的叶子也在哗哗唱歌。妈妈下班回来了，我看到她手里拿了一个袋子，里妈妈下班回来了，我看到她手里拿了一个袋子，里面好像是毛线又好像什么圆形东西，算了，不要瞎
37、面好像是毛线又好像什么圆形东西，算了，不要瞎猜了，还是会房间写作业吧。猜了，还是会房间写作业吧。作业写好时，已经作业写好时，已经9 9点多了，可是妈妈房间的灯还在点多了，可是妈妈房间的灯还在值班，不对啊，妈妈平时很早就休息了，今天怎么值班，不对啊，妈妈平时很早就休息了，今天怎么我怀着好奇的心理，轻轻走到妈妈门前，露出一我怀着好奇的心理，轻轻走到妈妈门前，露出一小条缝隙，而心中紧张的像小兔子到处跑，可能是妈小条缝隙，而心中紧张的像小兔子到处跑，可能是妈妈太专注手中的事没在意我，看她专心致志地表情，妈太专注手中的事没在意我，看她专心致志地表情，心中不免有些感动，看着毛线针在妈妈的手中飞舞就心中不免
38、有些感动，看着毛线针在妈妈的手中飞舞就像轻盈的蝴蝶飞来飞去，过了一会，正打算走时，无像轻盈的蝴蝶飞来飞去，过了一会，正打算走时，无意间听到妈妈说；明天就可以给甜甜穿了，这样她可意间听到妈妈说；明天就可以给甜甜穿了，这样她可以更暖和些，我的心，颤动了，妈妈给我的毛衣，原以更暖和些，我的心，颤动了，妈妈给我的毛衣，原来是她一针一线织的，而我却不爱惜，记忆里全是妈来是她一针一线织的，而我却不爱惜，记忆里全是妈妈的片段，雨中送伞，生病时陪着我，伤心时鼓励我妈的片段，雨中送伞，生病时陪着我，伤心时鼓励我妈妈，对不起，我以前总是为了一点小事与你闹妈妈，对不起，我以前总是为了一点小事与你闹矛盾，那时竟感觉不到你对我的爱，妈妈，对不起，矛盾，那时竟感觉不到你对我的爱，妈妈，对不起，对不起，心里满是愧疚，两行热泪不知不觉滑过脸庞，对不起，心里满是愧疚，两行热泪不知不觉滑过脸庞，妈妈，谢谢您。妈妈，谢谢您。阳光正如冰冷的洞窟中人们的希望，阳光阳光正如冰冷的洞窟中人们的希望，阳光正如午后船前的那一束温暖，阳光正如逆正如午后船前的那一束温暖，阳光正如逆境中的奇迹，阳光正如境中的奇迹，阳光正如温暖的阳光正温暖的阳光正如妈妈的爱照耀我的心田。如妈妈的爱照耀我的心田。