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1、初一语文绿色蝈蝈10人教版介绍事物要抓住事物的特征。从本文介绍事物要抓住事物的特征。从本文的叙述和介绍中，大家想想，介绍特的叙述和介绍中，大家想想，介绍特征时可从哪些方面入手呢？我们如何征时可从哪些方面入手呢？我们如何才能抓住事物的特征呢？才能抓住事物的特征呢？把握介绍事物特征的几个方面的内容：即形、色、声、食、味形、色、声、食、味等，明确观察的着眼点或方法，为下一步的观察做准备。明确观察、思考、探索观察、思考、探索的重要意义。1、作者在介绍蝈蝈的特点时，用了些什么、作者在介绍蝈蝈的特点时，用了些什么手法？你觉得哪些地方值得你借鉴学习？手法？你觉得哪些地方值得你借鉴学习？请同学们进行第三次速读
2、，并进行讨论。、文章介绍事物特点时用了哪两种手法？、文章介绍事物特点时用了哪两种手法？拟人和对比拟人和对比蝈蝈蝉（叫声）蝈蝈鹰（捕食）蝈蝈螳螂（食性）对比突出特征“窃窃私语”、“津津有味”“身材优美”、“苗条匀称”“酷爱甜食”、“宽容”、“妒忌”拟人形象生动思考：思考：（1）绿绿色色蝈蝈蝈蝈的的外外表表有有哪哪些些特特征征？绿绿色色蝈蝈蝈蝈有有哪哪些些习习性？作者主要写了哪个方面的习性？性？作者主要写了哪个方面的习性？外外表表特特征征“这这种种昆昆虫虫非非常常漂漂亮亮，浑浑身身嫩嫩绿绿，侧侧面面有有两两条条淡淡白白色色的的丝丝带带，身身材材优优美美，苗苗条条匀匀称称，两两片片大大翼翼轻轻盈盈如
3、如纱。纱。”作作者者写写了了蝈蝈蝈蝈的的叫叫声声和和食食性性。主主要要写写的的是是食食物物习习性性。从从第第4段段到到结结尾尾，这这是是文文章章的的主主体体，其其中中8、9、10三三段段是是对对蝈蝈蝈蝈食食性性的的补补充充说说明明。11段段是是写写蝈蝈蝈蝈彼彼此此十十分分和和睦睦地地共居一起，从不争吵。共居一起，从不争吵。（2）作者不断变换对绿色蝈蝈）作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。样写有什么效果。作作者者对对蝈蝈蝈蝈的的称称呼呼有有：狂狂热热的的狩狩猎猎者者、我我笼笼里里的的
4、囚囚犯犯、蝉蝉的的屠屠夫夫等等。当当蝈蝈蝈蝈捕捕杀杀蝉蝉时时作作者者用用“狂狂热热的的狩狩猎猎者者”；当当蝈蝈蝈蝈成成为为作作者者笼笼中中观观察察和和实实验验的的对对象象时时，作作者者就就用用“笼笼里里的的囚囚犯犯”；当当蝈蝈蝈蝈吃吃蝉蝉肉肉时时作作者者称称之之为为“蝉蝉的的屠屠夫夫”。作作者者不不断断变变换换称称呼呼，使使行行文文更更生生动动，描描写写更更形形象象，给人更深刻的印象。给人更深刻的印象。合作研讨：合作研讨：（1）作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？）作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？课课文文第第1段段并并没没有有写写蝈蝈蝈蝈，是是写写在在别别人人欢欢度度国国庆庆的的日日子子里里，自自己己
5、还还没没有有忘忘记记去去观观察察昆昆虫虫。“我我独独自自一一人人”说说明明作作者者对对他他热热爱爱的的事事业业的的执执著著。第第2段段写写蝉蝉在在夜夜晚晚不不再再鸣鸣叫叫，它它要要休休息息了了。突突然然，蝉蝉的的一一声声哀哀号号引引出出了了本本文文的的“主主人人公公”蝈蝈。这是多么富有匠心的写作思路！蝈蝈。这是多么富有匠心的写作思路！（2）作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？）作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？作者是通过实验和观察知道蝈蝈喜作者是通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的。清晨，作者散步时欢吃蝉肚子的。清晨，作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜捕蝉
6、为食。又通过变换食物的花捕蝉为食。又通过变换食物的花样，揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘样，揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密，因为肚子既有肉，又有甜食。密，因为肚子既有肉，又有甜食。这反映了作者严谨的科学态度这反映了作者严谨的科学态度。比看那些无聊的小说更有趣味，更比看那些无聊的小说更有趣味，更有意义。有意义。中国中国 周作人周作人 这个大科学家像哲学家一般的想，这个大科学家像哲学家一般的想，美术家一般的看，文学家一般的感受美术家一般的看，文学家一般的感受而且抒写。而且抒写。法国戏剧家法国戏剧家 罗斯丹罗斯丹（Rostand）这样的作品在世界上诚属空前绝后。这样的作品在世界上诚属空前绝后。没有哪位昆虫学
7、家具备如此高明的文学表没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能，没有哪位作家具备如此博大精深达才能，没有哪位作家具备如此博大精深的昆虫学造诣；况且，那又是一个群情共的昆虫学造诣；况且，那又是一个群情共振的雨果、巴尔扎克、左拉文学时代，一振的雨果、巴尔扎克、左拉文学时代，一个势不可挡的拉马克、达尔文、魏斯曼生个势不可挡的拉马克、达尔文、魏斯曼生物学时代。物学时代。王光法布尔精神王光法布尔精神达尔文称他是达尔文称他是“难以效法的观察家难以效法的观察家”。这样的作品在世界上诚属空前绝后。这样的作品在世界上诚属空前绝后。没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能，
8、没有哪位作家具备如此博大精深达才能，没有哪位作家具备如此博大精深的昆虫学造诣；况且，那又是一个群情共的昆虫学造诣；况且，那又是一个群情共振的雨果、巴尔扎克、左拉文学时代，一振的雨果、巴尔扎克、左拉文学时代，一个势不可挡的拉马克、达尔文、魏斯曼生个势不可挡的拉马克、达尔文、魏斯曼生物学时代。物学时代。王光法布尔精神王光法布尔精神达尔文称他是达尔文称他是“难以效法的观察家难以效法的观察家”。主题：这篇科学小品文，妙趣横生。作者观察细致，文笔细腻生动，文中的蝈蝈活灵活现，令人喜爱。从中我们体会到作者对生命的尊重与热爱，对自然的陶醉与痴迷。（3）文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的）文中多
9、处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处。好处。“窃窃窃窃自自语语”“津津津津有有味味”“酷酷爱爱甜甜食食”“毫毫不不犹犹豫豫地地都都接接受受”是拟人。这样写亲切自然，形象生动。是拟人。这样写亲切自然，形象生动。（4）研研读读课课文文第第9段段，归归纳纳这这段段文文字字说说明明了了蝈蝈蝈蝈的的什什么么生生活活习习性性，说说明明蝈蝈蝈蝈属属_（A食食肉肉B食食草草C杂杂食食）性昆虫。性昆虫。课文第课文第9段文字说明了蝈蝈的食段文字说明了蝈蝈的食性。选性。选C，属杂食性昆虫。，属杂食性昆虫。（5）“蝈蝈蝈蝈也也存存在在着着同同类类相相食食的的现现象象。诚诚然然，在在我我的的笼笼子子里里，我我
10、从从来来没没见见过过像像螳螳螂螂那那样样捕捕杀杀姊姊妹妹、吞吞吃吃丈丈夫夫的的残残暴暴行行径径，但但是是如如果果一一只只蝈蝈蝈蝈死死了了，活活着着的的一一定定不不会会放放过过品品尝尝其其尸尸体体的的机机会会的的，就就像像普普通通的的猎猎物物一一样样。”本本语语段段中中运运用用了了什什么么说说明明方方法，有何好处？法，有何好处？语语段段运运用用了了作作比比较较的的说说明明方方法法，写写蝈蝈蝈蝈同同类类相相食食，拿拿螳螳螂螂来来作作比比较较。这这样样写写既既能能使使读读者者了了解解其其他他昆昆虫虫的的习习性性，又又能能突突出出蝈蝈的习性。蝈蝈的习性。写作特色：写作特色：(1)文文艺艺笔笔调调。本本
11、文文既既有有对对昆昆虫虫的的形形象象描描写写，又又有有个个人人感感情情的的流露。流露。（2）生生动动传传神神的的语语言言。作作者者对对蝈蝈蝈蝈充充满满了了喜喜爱爱之之情情，语语言言生生动感人。动感人。（3）拟人手法的运用。这使文章自然、亲切，增强了可读性。）拟人手法的运用。这使文章自然、亲切，增强了可读性。（4）通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫）通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。这这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。性了如指掌。1、课外选读法布尔的昆虫记中的文章，做好摘录笔记，并写下自己的心得体会。2、课外仔细观察一种小动物，做好它的形、声、色、味、食等方面特征的观察笔记，并整理成一篇文章。跃跃欲试关注生命关注生命 热爱自然热爱自然